教師開展教研活動的總結標準范文（二篇）

第6頁共6頁教師開展?教研活動?的總結標?準范文?____?年___?_月__?__日是?我國第_?___個?教師節(jié)，?為發(fā)揚光?大尊師重?教傳統(tǒng)，?進一步推?進師德建?設，弘揚?尊師重教?的良好風?尚，激勵?廣大教師?熱愛教育?事業(yè)，我?校開展了?主題為“?學會感恩?師生同樂?”的系列?活動。?活動共計?三項：?1、聲音?表恩情：?送上一篇?頌文、送?上幾首歌?曲、送上?一句祝福?。2、?卡片表心?意：在三?、四、五?、六年級?中舉行“?童心七彩?給師愛”?心意卡設?計展。?3、筆尖?訴心聲：?以“老師?，我想對?您說”為?題給老師?發(fā)一封慶?祝教師節(jié)?的電子郵?件或寫一?封表露感?激之情的?書信、贊?文。具?體實施過?程如下：?首先，?在升旗活?動時進行?以“感恩?教師”為?主題的國?旗下講話?，倡議全?校同學在?教師節(jié)這?天見到老?師時，主?動為辛勤?工作的老?師們送上?一句深深?的祝福：?“老師，?您辛苦了?!”、“?老師，祝?您節(jié)日快?樂!”、?“老師，?我們感謝?您!”…?…以表達?自己對于?師恩的感?激之情。?其次，?各班召開?以“學會?感恩”為?主題的主?題班會，?讓學生們?以自己特?有的、喜?歡的方式?：獻一首?歌曲、道?一句祝福?、送一張?賀卡、讀?一篇詩歌?等更深層?次地表達?自己對于?教師的感?激、贊頌?之情。?最后，舉?行教師趣?味活動賽?。教師參?戰(zhàn)，學生?助威，此?項活動的?開展將慶?祝活動推?向了一個?高潮。語?文、數(shù)學?兩大教研?組在鐵人?五項、兩?人三組跑?、運球接?力賽等項?目上一決?雌雄。學?生們的助?威聲此起?彼伏，教?師們各個?大展身手?，比賽過?程中不僅?展示出了?各教研組?的團結合?作意識，?更給平日?忙于工作?、疏于健?身的教師?以放松、?娛樂的機?會，使每?位教師懂?得了在奉?獻青春的?同時學會?愛惜自己?的身體，?同時也給?初到我校?實習的兩?位年輕教?師創(chuàng)設了?一個愉悅?、輕松的?工作氛圍?。總結?此次活動?，從上至?下學校領?導高度重?視，各位?教師、各?班學生積?極參與，?將教師節(jié)?慶?；顒?畫上了圓?滿的句號?。教師?開展教研?活動的總?結標準范?文（二）?根據(jù)縣?教研室安?排，我校?校本教研?成果展示?活動于_?___月?____?日開展，?總體評價?：順利，?成功。?本次展示?活動分為?兩個部分?：文檔資?料展示和?四堂專題?研究課。?由于平時?資料收集?和整理比?較規(guī)范、?教師(特?別是四十?歲以下的?教師)通?力配合、?舒校長專?業(yè)指導等?原因，文?檔資料得?到教研室?領導的肯?定。無論?是校本教?研活動還?是教師個?人小專題?研究過程?性材料、?成果材料?都體現(xiàn)出?規(guī)范、詳?實、信度?高的特點?。下面?僅就四堂?專題研究?課做簡要?分析：?這四堂課?分別是：?覃-老師?的語文綜?合實踐活?動課-《?我愛文學?》、趙-?老師圍繞?個人小專?題研究的?思想品德?課-《經(jīng)?濟生活》?、-老師?的研究性?學習課-?《水循環(huán)?和水資源?保護》、?-老師的?主題班會?研究課-?《愛伴我?成長》。?本次展示?沒有一堂?課是老師?們駕輕就?熟的考試?科目常規(guī)?課型，不?難看出，?舒校長布?置任務時?就刻意讓?我們在教?研室的領?導面前“?丟人現(xiàn)眼?”。把上?個世紀_?___年?代的教學?大綱和-?年的課標?稍作對比?就會發(fā)現(xiàn)?，這些課?型背后的?理念正是?課改的精?髓所在。?這樣就很?容易理解?布置任務?的人的本?意：把握?“新”字?，突出“?研”字。?任務布?置以后，?各教研組?成員積極?協(xié)作，獻?計獻策，?查資料，?分析教學?設計、聽?試講。四?位承擔上?課任務的?年輕人更?是忙的不?亦樂乎，?教學語言?、學生可?能出現(xiàn)的?答案、每?一環(huán)節(jié)的?內(nèi)容和環(huán)?節(jié)之間的?銜接都反?復推敲，?教學設計?幾易其稿?。即使在?繁忙、勞?累的期中?考試和運?動會期間?都在夜里?加班改稿?，群體表?現(xiàn)出來的?敬業(yè)精神?讓人感動?、欽佩。?覃-老?師執(zhí)教的?語文綜合?實踐活動?課-《我?愛文學》?：根據(jù)九?年級這個?年齡段學?生的興趣?、愛好及?個性特征?，她采用?了綜合比?賽這種形?式來提高?學生學習?的興趣和?學習效率?。課前做?了充分的?準備，先?是教會學?生利用網(wǎng)?絡查找相?關資料，?讓他們利?用課余時?間到圖書?室、閱覽?室、微機?室去廣泛?閱讀，確?定具體書?目或篇目?;接著指?導學生選?定___?_篇文質(zhì)?兼美的文?章，反復?閱讀、揣?摩、進行?點評，完?成“美文?推薦”的?發(fā)言稿;?同時指導?學生開展?文學小創(chuàng)?作活動，?寫一篇文?章，或者?編一個小?課本劇，?然后把學?生分成甲?隊和乙隊?。每一隊?又按不同?的探究方?向分組，?四六人不?等;還成?立了語文?主題活動?小組。她?的課堂分?為“文學?常識”、?“美文推?薦”、“?文學創(chuàng)作?”、“現(xiàn)?場表演秀?”四個板?塊，目的?是為了培?養(yǎng)學生閱?讀鑒賞能?力和實踐?活動能力?，力求讓?知識與學?生的活動?體驗交織?在一起。?因為任何?知識只有?在合作中?學習，在?交流中分?享，在活?動中探索?，在體驗?中深化，?才能成為?真正意義?上的知識?。當然，?這四輪比?賽的設計?更是對學?生口語表?達能力、?創(chuàng)新思維?能力、寫?作能力的?一次大挑?戰(zhàn)。學生?在合作交?流中培養(yǎng)?了合作精?神和競爭?意識，從?而形成了?開放而有?活力的課?堂教學模?式。趙?-老師執(zhí)?教圍繞個?人小專題?研究的政?治課-《?經(jīng)濟生活?》，他的?教學設計?以我們山?區(qū)學生很?熟悉的場?景(趕集?)導入，?從而引起?大家學習?、探究的?興趣，告?知他們這?就是經(jīng)濟?生活。進?而以教材?第三章前?言部分小?葉的故事?得出結論?：我們也?有經(jīng)濟生?活，經(jīng)濟?生活就在?我們身邊?，并且它?還在不斷?的變化發(fā)?展之中。?讓學生自?主體會有?哪些變化?，進一步?歸納經(jīng)濟?生活的變?化。最后?在運用部?分，讓學?生設計“?我的元旦?之旅”，?來引導學?生合理安?排好自己?的經(jīng)濟生?活。趙老?師個人小?專題研究?的課題是?“培養(yǎng)初?中學生思?想品德課?自主學習?方法”，?他的課堂?就是圍繞?課題展開?的：在教?師的科學?指導下，?由學生本?人有目的?的自覺探?索，讓學?生多交流?，教師也?參與學生?的交流，?使學生的?認識范圍?不斷擴大?，從而掌?握更多、?更全面的?知識。學?生在平等?的氣氛中?發(fā)表和交?流意見，?大膽質(zhì)疑?，大膽想?象，教師?努力成為?學生創(chuàng)新?能力的激?發(fā)者、培?養(yǎng)者和欣?賞者。?-老師執(zhí)?教研究性?學習-《?水循環(huán)和?水資源保?護》：讓?學生通過?生活和生?產(chǎn)中的水?循環(huán)，進?一步理解?自然界中?關于水的?各種物態(tài)?變化現(xiàn)象?。通過水?資源的現(xiàn)?狀讓學生?養(yǎng)成關心?社會合理?發(fā)展，形?成科學的?世界觀。?通過探究?凈化水的?方法，養(yǎng)?成克服困?難，不斷?通過實驗?探究追求?成功的心?理品質(zhì)。?讓所學的?知識走進?生活中，?在生活中?學習知識?，在學習?探究的過?程中，形?成解決問?題的能力?，更重要?的是，通?過學習產(chǎn)?生新的問?題，讓學?生找到最?感興趣的?問題，運?用實驗的?方法去自?覺探究，?在學習中?培養(yǎng)提出?問題、解?決問題的?能力。在?探究實驗?中，讓學?生明白從?生活中去?探究，小?實驗能解?決大問題?，更在探?究中養(yǎng)成?節(jié)約資源?的意識。?聽完他的?課，會讓?人想起美?國著名的?未來學家?阿爾溫托?夫勒的話?：“一切?教育都源?于未來形?象，一切?教育也都?創(chuàng)造未來?形象?！?更可喜的?是，覃永?輝老師的?教學能力?得到教研?室領導特?別是物理?教研員卓?主任認可?，有對其?培養(yǎng)之后?推向市教?學比武場?的意向。?楊-老?師執(zhí)教主?題班會研?究課-《?愛伴我成?長》：本?次班會以?“愛”為?主題，著?意學生愛?父母、愛?老師、愛?朋友的道?德情感的?培養(yǎng)。通?過多媒體?預設情景?，渲染情?感;捕捉?細節(jié)，拓?展情節(jié)，?激發(fā)情感?;實踐體?驗，堅定?信念，深?化情感。?學生在這?樣的氛圍?中體會感?悟，入情?入境，獲?得了情感?的升華。?教學的本?質(zhì)是一種?“溝通”?與“合作?”的活動?。教師在?“情”上?下足了功?夫，“情?”的調(diào)節(jié)?作用被發(fā)?揮得淋漓?盡致，學?生在情意?濃濃中不?僅感受了?愛，更學?會了發(fā)現(xiàn)?愛。從教?育心理學?的角度看?，積極的?情感、態(tài)?度給學習?提供動力?，具有提?高學習效?率、優(yōu)化?學習生活?、孕育審?美愉悅體?驗的作用?。再說情?感、態(tài)度?本身就是?良好品德?建構中不?可缺少的?內(nèi)容。基?于這樣的?理念，針?對學生的?現(xiàn)狀：學?生家長有?的做小生?意，有的?在工廠打?工，有的?干手藝活?，有的辦?小企業(yè)…?…工作非?常辛苦，?但對待孩?子寵愛有?加，視他?們掌上明?珠?？墒?孩子卻普?遍缺乏愛?父母的情?感，自私?心理嚴重?，回報意?識淡薄。?此次班會?把目標定?為“使學?生能夠體?會到父母?養(yǎng)育我們?長大不容?易，激發(fā)?學生愛父?母的情感?”，從課?堂氣氛看?，目的基?本實現(xiàn)。?很容易?想到有人?會認為我?們在扮演?“王婆”?的角色，?會有人質(zhì)?疑：我們?這是做秀?。所以需?要說明：?前文提過?，這四堂?課背后的?理念正是?課改的精?髓所在：?以人為本?、關注能?力培養(yǎng)和?獨特的情?感體驗、?關注個性?發(fā)展和可?持續(xù)發(fā)展?。可惜在?現(xiàn)行的教?師評價體?系下我們?平時的教?學行為大?都沒有向?課標要求?靠攏，這?四堂課可?以視為“?試水”、?“引路”?，一個剛?下地的“?嬰兒”，?你要提很?高甚至苛?刻的要求?，那不是?很殘忍嗎?不能跟常?規(guī)課型比?成熟度。?我們要以?積極、寬?容、肯定?的心態(tài)對?待新事物?，而