2023物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第7頁共7頁2023物?理培優(yōu)補(bǔ)差?工作計劃標(biāo)?準(zhǔn)模板一?、指導(dǎo)思想?提高優(yōu)生?的自主和自?覺學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步鞏?固并提高中?等生的學(xué)習(xí)?成績，幫助?后進(jìn)生取得?適當(dāng)進(jìn)步，?讓后進(jìn)生在?教師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學(xué)習(xí)成?績，并培養(yǎng)?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形成?學(xué)習(xí)物理的?基本能力。?培優(yōu)計劃要?落到實處，?發(fā)掘并培養(yǎng)?一批物理學(xué)?尖子，挖掘?他們的潛能?，從培養(yǎng)物?理能力入手?，訓(xùn)練良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?從而形成較?扎實的基礎(chǔ)?和實驗探究?能力，以便?其人生中起?到一定的作?用。二、?制定目標(biāo)：?在這個學(xué)?期的培優(yōu)補(bǔ)?差活動中，?培優(yōu)對象能?按照計劃提?高觀察、思?考、分析、?實驗等綜合?能力，成績?穩(wěn)定在A級?，并協(xié)助老?師實施補(bǔ)差?工作，幫助?后進(jìn)生取得?進(jìn)步。補(bǔ)差?對象能按照?老師的要求?做好，成績?有一定的提?高，爭取在?期中、期末?測試時取得?及格分?jǐn)?shù)。?不能有D級?學(xué)生。三?、制定內(nèi)容?：培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生觀察?能力和實驗?能力、分析?能力、推理?能力。介紹?或推薦適量?課外競賽，?讓優(yōu)生擴(kuò)大?知識面，攝?取更多課外?知識，多給?他們一定的?指導(dǎo)，使其?能在物理學(xué)?方面有所貢?獻(xiàn)。補(bǔ)差?的內(nèi)容是教?會學(xué)生敢于?做題，會做?題，安排比?較基礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他們掌?握，課堂上?多提問一些?他們能回答?上的問題，?提高他們的?學(xué)習(xí)積極性?，課下給他?們留一些最?基礎(chǔ)的作業(yè)?，讓他們能?做出來，感?受到成功的?喜悅。四?、培優(yōu)對象?：五、補(bǔ)?差對象：?六、主要措?施：l.?課外輔導(dǎo)，?利用課余時?間。2.?采用一優(yōu)生?帶一后進(jìn)生?的一幫一行?動。3.?請優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗，?后進(jìn)生加以?學(xué)習(xí)。4?.課堂上創(chuàng)?造機(jī)會，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響后進(jìn)生?。5.對?后進(jìn)生實施?多做多練措?施。優(yōu)生適?當(dāng)增加題目?難度，并安?排課外作品?閱讀，不斷?提高思維能?力和推理能?力。6.?采用激勵機(jī)?制，對后進(jìn)?生的每一點?進(jìn)步都給予?肯定，并鼓?勵其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)生?中樹立榜樣?，給機(jī)會表?現(xiàn)，調(diào)動他?們的學(xué)習(xí)積?極性和成功?感。7.?充分了解后?進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，給?予正確引導(dǎo)?，朝正確方?向發(fā)展，保?證后進(jìn)生改?善目前學(xué)習(xí)?差的狀況，?提高學(xué)習(xí)成?績。8.?重視中等成?績學(xué)生，保?持其成績穩(wěn)?定和提高。?9.必要?時與家長聯(lián)?系，協(xié)助解?決后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)問題。?2023?物理培優(yōu)補(bǔ)?差工作計劃?標(biāo)準(zhǔn)模板（?二）本學(xué)?期我擔(dān)任八?年級三個班?的物理教學(xué)?工作，該班?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力差異很?大，為了讓?每一個學(xué)生?都能夠進(jìn)步?，特做了培?優(yōu)輔差計劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?：為提高?三個班的物?理學(xué)習(xí)成績?，全面提高?全班學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動性?和積極性，?進(jìn)一步發(fā)展?智力、提高?學(xué)習(xí)成績，?特制訂培優(yōu)?輔差工作計?劃。二、?思想方面的?培優(yōu)補(bǔ)差：?1、做好?學(xué)生的思想?工作，經(jīng)常?和學(xué)生談心?，關(guān)心他們?，關(guān)愛他們?，讓學(xué)生覺?得老師是重?視他們的，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)的積極性?。了解學(xué)生?們的學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)方?法等。從而?根據(jù)學(xué)生的?思想心態(tài)進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)。2、?定期與班主?任老師交流?，進(jìn)一步了?解學(xué)生的家?庭、生活、?思想、課堂?等各方面的?情況。三?、有效培優(yōu)?補(bǔ)差措施：?利用課余?時間和晚自?習(xí)，對各種?情況的同學(xué)?進(jìn)行輔導(dǎo)、?提高，“因?材施教、對?癥下藥”，?根據(jù)學(xué)生的?素質(zhì)采取相?應(yīng)的方法輔?導(dǎo)。具體方?法如下：?1、課上差?生板演，中?等生訂正，?優(yōu)等生解決?難題。2?、安排座位?時堅持“好?差同桌”結(jié)?為學(xué)習(xí)對子?。即“兵教?兵”。3?、課堂練習(xí)?分成三個層?次：第一?層“必做題?”即基礎(chǔ)題?，第二層：?“選做題”?即中等題，?第三層“思?考題”即拓?展題。滿足?不同層次學(xué)?生的需要。?課本教材后?面的聯(lián)系題?一般為基礎(chǔ)?題，難度不?大，但是對?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?鞏固有基礎(chǔ)?作用，為第?一層次；教?學(xué)輔導(dǎo)材料?上有很多習(xí)?題，難度有?適中的，也?有較大的，?可以作為第?二層次和第?三層次使用?。4、培?優(yōu)補(bǔ)差過程?必須優(yōu)化備?課，功在課?前，效在課?上，成果鞏?固在課后培?優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)?差盡可能“?耗費最少的?必要時間和?必要精力”?。備好學(xué)生?、備好教材?、備好練習(xí)?，才能上好?課，才能保?證培優(yōu)補(bǔ)差?的效果。要?精編習(xí)題、?習(xí)題教學(xué)要?有四度。習(xí)?題設(shè)計（或?選編習(xí)題）?要有梯度，?緊扣重點、?難點、疑點?和熱點，面?向大多數(shù)學(xué)?生，符合學(xué)?生的認(rèn)知規(guī)?律，有利于?鞏固“雙基?”，有利于?啟發(fā)學(xué)生思?維；習(xí)題講?評要增加信?息程度，圍?繞重點，增?加強(qiáng)度，?引到學(xué)生高?度注意，有?利于學(xué)生學(xué)?會解答；解?答習(xí)題要有?多角度，一?題多解，一?題多變，多?題一解，擴(kuò)?展思路，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的靈活性，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的廣闊性?和變通性；?解題訓(xùn)練要?講精度，精?選構(gòu)思巧妙?，新穎靈活?的典型題，?有代表性和?針對性的題?，練不在數(shù)?量而在質(zhì)量?，訓(xùn)練要有?多樣化。?四、在培優(yōu)?補(bǔ)差中注意?幾點：1?、不歧視學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生，不縱?容優(yōu)秀的學(xué)?生，一視同?仁。2、?根據(jù)優(yōu)差生?的實際情況?制定學(xué)習(xí)方?案，比如優(yōu)?秀生可以給?他們一定難?度的題目讓?他們進(jìn)行練?習(xí)，學(xué)困生?則根據(jù)他們?的程度給與?相應(yīng)的題目?進(jìn)行練習(xí)和?講解，已達(dá)?到循序漸進(jìn)?的目的。?3、經(jīng)常與?班主任交流?，相互了解?學(xué)生在家與?在校的一些?情況，共同?促進(jìn)學(xué)生的?作業(yè)情況，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，樹立對?學(xué)習(xí)的信心?。4、對?于學(xué)生的作?業(yè)完成情況?要及時地檢?查，并做出?評價。5?、不定期地?進(jìn)行所學(xué)知?識的小測驗?，對所學(xué)知?識進(jìn)行抽測?。五、落?實培優(yōu)補(bǔ)差?方案：我?們針對學(xué)生?知識殘缺不?全,基本解?題方法不熟?悉的特點,?在面向全體?學(xué)生采取知?識點逐一過?關(guān)的基礎(chǔ)上?，主要采取?六個分層落?實教學(xué)常規(guī)?，實現(xiàn)共同?提高。1?、學(xué)生分層?：以班為單?位，根據(jù)學(xué)?生現(xiàn)有知識?、能力水平?和潛力傾向?將學(xué)生分為?A，B，C?三層。其中?A層學(xué)生：?成績優(yōu)秀，?基礎(chǔ)扎實，?學(xué)習(xí)自覺，?有能力獨立?完成作業(yè)，?有嚴(yán)密的數(shù)?學(xué)邏輯思維?和綜合解題?能力。B層?學(xué)生：成績?中等，上課?能聽懂，能?獨立完成基?礎(chǔ)知識題目?，但綜合能?力欠缺，邏?輯分析思維?尚未成熟，?主動性積極?性較好。C?層學(xué)生：基?礎(chǔ)不扎實。?表現(xiàn)為：計?算能力弱，?領(lǐng)悟能力差?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，學(xué)習(xí)?意志不堅定?。根據(jù)自愿?，學(xué)生可在?層間流動，?也可腳踏兩?層。2、?備課分層：?備課是課堂?教學(xué)的基礎(chǔ)?。因此，我?們堅持通過?集體備課來?明確教學(xué)目?標(biāo)，設(shè)計教?學(xué)內(nèi)容，堅?持在集體備?課時，突出?對培優(yōu)補(bǔ)差?的討論和研?究，經(jīng)過分?析學(xué)生的能?力增長點、?思維障礙點?，對不同層?次學(xué)生提出?不同的目標(biāo)?要求。備課?內(nèi)容以學(xué)案?和教案呈現(xiàn)?出來。學(xué)案?供學(xué)生使用?，內(nèi)容主要?有：考綱要?求,基礎(chǔ)知?識整合，重?點熱點探究?，鏈接高考?,總結(jié)歸納?，課后練習(xí)?五部分。其?中基礎(chǔ)知識?整合，重點?熱點探究，?課后練習(xí)都?以培優(yōu)補(bǔ)差?為出發(fā)點設(shè)?計不同的教?學(xué)目標(biāo)，由?淺入深，梯?度合理，可?供不同層次?學(xué)生選用。?教案供教師?使用。任課?教師根據(jù)所?教班級實際?情況，圍繞?教學(xué)目標(biāo)，?編寫教學(xué)設(shè)?計，主要內(nèi)?容有：教?學(xué)內(nèi)容、重?點難點、課?堂范例、探?究點的設(shè)置?、方法規(guī)律?、作業(yè)布置?、課后反思?等。3、?授課分層：?分層授課?的主要理念?是：以學(xué)生?為本，低起?點，緩坡度?，讓不同層?次學(xué)生都有?思考和回答?問題的機(jī)會?，讓各個學(xué)?生在課堂中?都能嘗試成?功。分層授?課模式是：?基礎(chǔ)知識整?合→嘗試探?究→分層點?撥→歸納小?結(jié)→布置作?業(yè)。課堂教?學(xué)中，我們?交叉采用平?行推進(jìn)和分?層推進(jìn)授課?。對于基本?知識回顧、?基本技能訓(xùn)?練和課堂歸?納小結(jié)，無?論哪個層次?學(xué)生都必須?參與，同步?進(jìn)行；對于?重點知識的?延伸拓展，?并把所學(xué)知?識遷移到習(xí)?題中時，不?同層次學(xué)生?進(jìn)行不同層?次的概念理?解和不同要?求的探究。?4、作業(yè)?分層：對于?作業(yè)，我們?堅持做到：?分層設(shè)計、?統(tǒng)一要求、?不同批改。?（1）分?層設(shè)計：可?為C層學(xué)生?設(shè)計基礎(chǔ)題?；B層學(xué)生?除了做C層?學(xué)生的基礎(chǔ)?題，還配以?簡單的例題?變式練習(xí)；?A層學(xué)生除?完成B、C?層學(xué)生布置?的題目外，?主要從思想?方法和能力?培養(yǎng)上設(shè)計?具有綜合性?、開放性、?討論型。?（2）統(tǒng)一?要求：平時?，我們在學(xué)?校分配的時?間內(nèi)要求學(xué)?生按時作業(yè)?，按時收繳?，做到有練?必交，有錯?必糾;做好?訓(xùn)練,變學(xué)?堂為戰(zhàn)場,?做到平時練?習(xí)考試化，?并要求學(xué)生?建立錯題檔?案,及時領(lǐng)?悟內(nèi)化、查?漏補(bǔ)缺。?（3）不同?批改：對于?不同層次學(xué)?生的作業(yè)采?取不同的批?改方式。對?C層學(xué)生盡?量采用面批?,及時指導(dǎo)?，做到日清?周結(jié)，幫助?他們提高；?