化學(xué)教育測量與評價(jià)

化學(xué)教育測量與評價(jià)第1頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章化學(xué)教育測量和評價(jià)概述第二章化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評的標(biāo)準(zhǔn)第三章情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)及測評第四章化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)及測評第五章化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)第2頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章化學(xué)教育測量和評價(jià)概述第一節(jié)化學(xué)教育測量和評價(jià)概述第二節(jié)教育測量和評價(jià)的基本功能、實(shí)驗(yàn)程序與主要原則第三節(jié)化學(xué)教育測量和評價(jià)研究第3頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)化學(xué)教育測量和評價(jià)概述一、教育測量和評價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展簡介二、對現(xiàn)代教育測量和評價(jià)概念的認(rèn)識三、教育測量和評價(jià)的地位和作用第4頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第5頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第6頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、教育測量和評價(jià)的發(fā)展第7頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、對現(xiàn)代教育測量和評價(jià)概念的認(rèn)識第8頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月三教育測量和評價(jià)的地位和作用第9頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第10頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第11頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第12頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二實(shí)施程序第13頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第14頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第15頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第16頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月

第三節(jié)化學(xué)教育測量和評價(jià)研究

一化學(xué)教育測量和評價(jià)的特點(diǎn)１、對學(xué)生記憶化學(xué)知識水平的測量和評價(jià)２、對學(xué)生理解和運(yùn)用化學(xué)知識水平的測量和評價(jià)３、對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能水平的測量和評價(jià)４、對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度的測量和評價(jià)５、對化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的測量和評價(jià)第17頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二我國化學(xué)教育測量和評價(jià)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢1測量和評價(jià)功能的開發(fā)和利用化學(xué)教育測量和評價(jià)改進(jìn)教學(xué)活動的功能已經(jīng)日益被認(rèn)識和開發(fā).形成性測評與總結(jié)性測評相結(jié)合,并注意形成性測評,是近年來測評功能開發(fā)的顯著特征.2化學(xué)教育目標(biāo)系統(tǒng)的建立和完善

化學(xué)教育測評要以化學(xué)教育目標(biāo)為客觀標(biāo)準(zhǔn),建立化學(xué)教育目標(biāo)系統(tǒng)是化學(xué)教育測評的必然要求.目前,對化學(xué)教育目標(biāo)系統(tǒng)的研究,還多集中在認(rèn)知領(lǐng)域,對于情感領(lǐng)域和實(shí)驗(yàn)技能領(lǐng)域內(nèi)目標(biāo)的研究比較缺乏;對目標(biāo)系統(tǒng)的內(nèi)容、形式等方面還未能取得共同認(rèn)識．這些將是今后化學(xué)教育測量和評價(jià)研究的重點(diǎn)課題之一．3測評方法和技術(shù)的改進(jìn)教育測量的理論、方法和技術(shù)逐步用于化學(xué)教育測量．教育統(tǒng)計(jì)方法和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)逐步用于對測量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析過程．目前，化學(xué)教育實(shí)際中對情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)的測量還缺乏行之有效的工具．第18頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月三現(xiàn)代化學(xué)教育工作者的測評素質(zhì)要求第19頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第20頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評的標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)化學(xué)教育目標(biāo)概述第二節(jié)化學(xué)教育目標(biāo)的類別第三節(jié)認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類第四節(jié)化學(xué)教育目標(biāo)的制訂第21頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)化學(xué)教育目標(biāo)概述一、化學(xué)教育目標(biāo)的概述二、化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評標(biāo)準(zhǔn)三、化學(xué)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則第22頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月一化學(xué)教育目標(biāo)的概念第23頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評標(biāo)準(zhǔn)第24頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第25頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月三化學(xué)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則第26頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第27頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)化學(xué)教育目標(biāo)的類別一認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)二到達(dá)目標(biāo)和方向目標(biāo)三完成目標(biāo)、提高目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)四教授目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)第28頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月一認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)第29頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二到達(dá)目標(biāo)和方向目標(biāo)第30頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月三完成目標(biāo)、提高目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)第31頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月四教授目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)第32頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類一、認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)分類的意義二、國外兩種教育目標(biāo)分類學(xué)理論的特點(diǎn)三、中學(xué)化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類第33頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月一認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)分類的意義第34頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二國外兩種教育目標(biāo)分類學(xué)理論的特點(diǎn)

第35頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月三中學(xué)化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類第36頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)化學(xué)教育目標(biāo)的制定一化學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)框架二化學(xué)教育目標(biāo)的具體制訂第37頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月一化學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)框架第38頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二化學(xué)教育目標(biāo)的具體制訂１．教學(xué)單元的劃分第39頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第40頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第41頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月左邊是對”身邊的化學(xué)物質(zhì)”確定的學(xué)段目標(biāo),以及對”地球周圍的空氣”制定的單元教學(xué)目標(biāo).第42頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第三章情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)及測評緒言

情感領(lǐng)域的化學(xué)教育目標(biāo)是化學(xué)教育目標(biāo)系統(tǒng)的重要組成部分.隨著人類社會的進(jìn)步,人們的教育觀、人才觀也發(fā)生了變革,包括各種非智力因素在內(nèi)的情感領(lǐng)域的教育效果越來越引起人們的重視.

本章討論情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容、學(xué)習(xí)水平分類以及該領(lǐng)域目標(biāo)測評的方法技術(shù)特點(diǎn).第43頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)情感領(lǐng)域的化學(xué)教育目標(biāo)第二節(jié)情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)測評第44頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)情感領(lǐng)域的化學(xué)教育目標(biāo)一重要意義第45頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二具體內(nèi)容第46頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月三學(xué)習(xí)水平分類第47頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第48頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)測評一測評的意義與特點(diǎn)１．測評的意義第49頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第50頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二、測評的問卷調(diào)查法第51頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月2．調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（１）要明確調(diào)查目的，嚴(yán)格限制調(diào)查內(nèi)容范圍，不可濫用．（２）要通過問卷的指導(dǎo)語和其他方法，使學(xué)生了解調(diào)查的意義和作用，并采取積極合作的態(tài)度，實(shí)事求是地回答問題；要能夠和學(xué)生建立起彼此信賴的關(guān)系．（３）提問的內(nèi)容和方式要盡可能簡單，便于學(xué)生回答．（４）慎重使用提問的用語．（５）在問卷中適當(dāng)設(shè)置檢查測驗(yàn)有效性的項(xiàng)目．（６）可采用強(qiáng)迫性選擇技術(shù)，即給出的問答答案都是學(xué)生希望的，或都是學(xué)生所不愿意的，但要求學(xué)生必須通過比較從中挑選出最合適的答案．（７）問卷擬定好之后，要與了解學(xué)生情況的、有經(jīng)驗(yàn)的教師共同檢測問卷，可能時(shí)也要進(jìn)行預(yù)測，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。３．調(diào)查問卷常用的問題形式（１）問答式（２）選擇式（３）填空式（４）是非式（５）排序式（６）對應(yīng)比較式（７）評定量表式第52頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月三、測評的其他方法第53頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第四章化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)及測評第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)測評第三節(jié)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能測評研究第54頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)第55頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)測評第56頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能測評研究第57頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第五章化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)第一節(jié)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的主要功能第二節(jié)總結(jié)性的化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)－評優(yōu)課第三節(jié)形成性的化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)－檢查課第四節(jié)診斷性的化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)－研究課第58頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的主要功能一全面落實(shí)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)第59頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第60頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)總結(jié)性的化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)第61頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月第62頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月2．化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的建立（１）應(yīng)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)法建立指標(biāo)體系①設(shè)計(jì)調(diào)查問卷．②計(jì)算各個指標(biāo)的權(quán)數(shù)，即利用排序指數(shù)公式對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理．③確定指標(biāo)，并對指標(biāo)權(quán)重作歸一化處理．可根據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算所得的平均權(quán)數(shù)值的大小順序，按照設(shè)計(jì)要求選擇平均權(quán)數(shù)值較大的指標(biāo)構(gòu)成指標(biāo)體系，并經(jīng)過歸一化處理后，確定各個指標(biāo)的權(quán)數(shù)．（２）用于化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的參考指標(biāo)體系

該體系按理論知識課和元素化合物知識課兩種類型給出了不同的權(quán)數(shù)分配．第63頁，課件共70頁，創(chuàng)作于2023年2月二實(shí)施評優(yōu)課時(shí)的有關(guān)問題討論第64頁，課件共70