文藝復興時期醫(yī)學史課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。文藝復興時期醫(yī)學史文藝復興時期醫(yī)學史36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。文藝復興時期醫(yī)學史文藝復興時期的醫(yī)學TheRenaissancetimeMedicine1453~16世紀社會和文化背景、人體解剖學的興起、醫(yī)學觀念的變革外科學的進展五、內科學和傳染病、社會和文化背景文藝復興的特征是歐洲封建制度開始崩潰,新興的資產階級崛起了,他們對封建制度及其意識形態(tài)展開了全面的進攻地理知識的擴大藝復興時期資本主義手工工場的出現(xiàn)中國四大發(fā)明的傳播(火藥、指南針、造紙和印刷術)東羅馬帝國滅亡后文化西遷人文主義和自然科學的興起以恢復古代希臘和羅馬文化綱領的思想文化運動學的進步天文學的進步哥白尼《天體運行論》(1543年)我國近代教育學家夏?D尊先生說：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！焙沃^學困生，即學習困難的學生，是指在知識基礎、學習習慣方法、心理素質等方面存在偏離常規(guī)的結構性缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標、知識目標均不能達到教學大綱或課標的基本要求的學生。而基于初中數(shù)學教學的視角，又應該如何對學困生滲透“愛”的價值觀教育呢？我們應該動之以情，給學困生一片愛心；“棄重求輕”，培養(yǎng)興趣，充分展示數(shù)學的美，令學生由厭學變?yōu)闃穼W；勤于鼓勵，使學困生在表揚聲中逐漸進步；認真把好考試關，注重培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心，最終使每個學困生形成愛自己、愛他人、把愛灑滿人間的價值觀。學困生的轉化，是數(shù)學教學中必須面對的一個問題，也是數(shù)學教師感到很難處理的一個問題。在實施九年義務教育后，所有的小學畢業(yè)生都無條件地升入初中學習，由于學生個體差異、初中教材內容的加深、教學要求的提高、學習方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因，學生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴重，在數(shù)學學習方面尤為突出。優(yōu)等生在不斷減少，后進生在逐漸增多，而且隊伍越來越龐大。如果教師不及時引導，定會導致一系列不良后果。學困生主要表現(xiàn)為：基礎差，上課不專心聽講，精力不集中、反應遲鈍，接受能力差、平時作業(yè)靠抄襲完成任務，考試經常掛紅燈、學習方法不得當、學習沒有積極性，等等。面對這樣的學生，教師肩上的擔子很重，因此對學困生的轉化、對學困生進行“愛”的價值觀教育是解決問題的關鍵。我就結合十幾年來的數(shù)學教學經驗，結合我區(qū)的數(shù)學高效課堂模式，本著對學困生的一種數(shù)學教育的責任感，研究在農村高效課堂模式下，如何對學困生進行“愛”的價值觀教育，轉化學困生，希望與大家共同探究。在我多年的數(shù)學教育教學中，學困生在數(shù)學學習方面主要有以下表現(xiàn)。1.對學習沒興趣。2.上課不聽講，做小動作，做題速度慢。3.起點慢，上課跑神。4.聽課聽不懂，講題也聽不懂。5.當時講題聽明白了，然后只要老師不講，自己就不想，接著就又落后了。6.自己已對自己失去信心。7.缺乏好的有效的學習方法。8.缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。9.“愛”情不高，愛自己、愛他人、愛社會的價值觀缺乏。10.缺乏持久的意志力?，F(xiàn)代心理學研究表明：積極健康的情感，能夠有效地強化人的智力活動，使學生精力充沛、思維敏捷、想象豐富、記憶力增強，學習潛能會得到有效發(fā)揮；反之，消極不健康的情感，則會使智力活動受到抑制，削弱學習效果。因此我認為對學困生滲透“愛”的價值觀教育，應該從以下方面努力。1.學會賞識，激發(fā)學習潛能，實現(xiàn)“愛”的開始。在平時教學中老師會不自覺地對學困生“冷眼相看”，極少去關注他們，這會使他們產生自卑感，在學習中缺少自信。因此尊重他們的人格尊嚴和價值，贊賞他們的興趣、愛好，哪怕是極其微小的進步，也可能是促其脫困的關鍵。熱忱相助，交流真實情感，正所謂“親其師，信其道”。2.民主相處，營造和諧氛圍，實現(xiàn)“愛”的升華。在現(xiàn)今教育體制下，學生需要的不再是一位神圣不可侵犯的嚴師，而是具有親和力的長者和朋友。因此，要真正走進學生心里，讓他們從內心感受到師者之真誠，一切都會如你所愿地發(fā)展。教師要善于傾聽不同的聲音，要能容忍學生出現(xiàn)的錯誤，要敢于面對學生的異議，更要有改正自己不足之處的勇氣?？傊?，只要能真誠地與學生面對面，心連心，努力營造平等民主的學習生活氛圍，一切必將得到和諧發(fā)展。3.實施有效教學，后消學困，實現(xiàn)“愛”的跨越。所謂“有效教學”是指通過教師在一段時間的教學后，不同的學生都能獲得不同的發(fā)展和進步。追求數(shù)學課堂教學過程的有效性，應該是數(shù)學課堂教學永恒的焦點，也是大面積提高數(shù)學教學質量不可或缺的方法之一。怎樣提高課堂教學的有效性呢？可以從以下方面入手。（1）精心組織，創(chuàng)造良好的課堂學習環(huán)境。營造民主開放的教學氛圍，找準新課的最佳切入點，設計最好的問題情境，誘導學生積極主動地參與學習，是我們應始終把握的方向。教師要針對中學生具有強烈求知欲和好奇心的特點，啟發(fā)鼓勵學生發(fā)表看法，大膽提問、質疑。（2）確定學習目標，采用分層次教學。由于學困生的邏輯思維能力和再創(chuàng)造想象能力差，實現(xiàn)不了問題的轉化，在知識的接受能力上與優(yōu)等生相比，存在著明顯的差距。多數(shù)學困生沒有明確的學習目標，也達不到教師要求的目標，是被動的，苦惱的。因此，在教學中要承認人的個體差異，對學困生可先降低目標要求，用同一目標要求所有的學生只會產生更多的學困生。對教材中的許多定理的證明、公式的推導，可不作要求，只要求學困生記住公式、定理的內容，并能準確運用公式、定理解決一些基本問題。（3）提高學困生的課堂參與度。數(shù)學教學過程是教師思維與學生思維相互溝通的過程，在這個過程中充滿了師生之間的數(shù)學交流和信息的轉換，離開了學生的參與，整個過程難以暢通。教師在教學中，應當樹立“以學生為主體”的思想，讓學生“積極參與”課堂教學，促使學生思維能力的提高。在數(shù)學課堂教學中提高學困生的參與度，不僅具有提高數(shù)學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效?？傊?，只要我們多一分關愛，少一分埋怨，以真誠之心善待每一位學生，真正調動他們內心的情感因素，繼而激發(fā)學習激情，逐步樹立學習信心，形成必要的學習思維與能力，那么，我們將會發(fā)現(xiàn)，所謂的學困生將不復存在，因為他們的心困既解，學困必自解之。他們也將形成愛自己、愛他人、愛社會的價值觀。1.采用多媒體進行數(shù)學教學的優(yōu)點1.1有利于提高學生的學習積極性。對于中學生來說，長時間地集中注意力，會引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能不失時機地利用多媒體的表現(xiàn)力，給學生一種具有新意的刺激，使學生從原來的抑制、分心狀態(tài)轉化為興奮、集中狀態(tài)，隨即對下面的知識產生興趣，從而提高學生的學習積極性。例如：在講解對稱圖形有關知識時，可制作一個課件，使?jié)M足對稱條件的兩個或幾個不同色彩圖形在鼠標的控制下，通過旋轉、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動描述圖形全等內涵，便于學生切實理解。1.2有利于幫助學生更好的掌握知識。由于多媒體能形象具體、圖文并茂，所以恰當?shù)丶右赃\用多媒體課件對一些變化過程的顯示，運動的模擬幫助學生更好的學習掌握知識，同時也大大提高了教學效率。例如：在講述立體幾何中的對各種柱體、錐體、臺體、球體認識和面積、體積計算公式推出時，就可以利用空間圖形的分、合、轉、并、移、裁、展等多種形式的動畫，再結合有關必要的解說和優(yōu)美音樂，使學生能身臨其境，產生立體效應，同時通過啟發(fā)性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內在聯(lián)系以及有關計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產生特有教學效果。1.3增加教學容量。利用計算機多媒體技術，可以做到高密度地傳授知識，大信息量的最優(yōu)處理，提高課堂效果。圖形比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量多，動畫比圖形包含更高級的輸出信息，利用文字閃動，圖象放縮與移動，顏色變換，不僅容量大，速度快，效果也更佳，使課堂時空被計算機拓寬和延伸。2.數(shù)學課如何開展多媒體計算機輔助教學根據(jù)多媒體輔助教學的特點和課件教學的作用，數(shù)學課計算機輔助教學應著眼于一些重要的數(shù)學概念、公式、定理，特別是平面解析幾何中圓錐曲線、立體幾何中幾何體等概念的教學，選擇一些比較適當如“海闊天空”、“幾何畫板”等實用用工具開發(fā)課件。2.1教研為先導，提高課件開發(fā)的效益。結合我校的數(shù)學教學實際，我認為數(shù)學教師應統(tǒng)一認識，以教研為出以點，擬定制作課件的教材內容，如哪些章節(jié)宜用課件，應做多長的課件，哪節(jié)的重點、難點該做課件，做多長的課件等，再由執(zhí)教者研究開發(fā)課件，擬好實施方案，收集素材、設計版面，反復修正，最后由學科組把關，方可進入課堂，使用后，再進行修改，以達到最佳效果，最后入庫存。2.2制作課件要適合學生的年齡特點。不同的教學對象，要用不同的教學課件，中學生學習數(shù)學，已經從形象直觀思維進入到高度的邏輯思維階段，因此，那種滿堂灌的課件及一些只在不必要的動畫、音樂上做文章的課件是起不到掌握中學數(shù)學知識效果的，我們應該著眼于數(shù)學知識的產生過程、邏輯關系等方面做文章，使課件起到利用黑板、粉筆和教具所起不到的作用，這樣才能真正做到課件的高度有效。3.多媒體輔助數(shù)學教學應當遵循的原則3.1有效性原則。所創(chuàng)設的問題情境要有效果，教學活動結果與預期教學目標相吻合，要有效率，教學效果與教學投入有較高的比值，要有效益，教學目標與個人的教學需求相吻合。例：一位教師在上一堂公開課時，講到《函數(shù)的基本性質》教學時，提到函數(shù)單調性，他創(chuàng)設的問題情境是“引用股市波動圖來說明遞增，遞減的現(xiàn)象?！贝蜷_多媒體播放器，銀幕上就顯示出近期股市行情波動圖，學生們是很感興趣，但這樣的問題情境與該課所要講授的內容不吻合，首先學生對股市行情變化并不熟悉，其次圖象太復雜，不直觀，不能很清楚地反映單調性的數(shù)學本質，數(shù)學情境更多應從數(shù)學內部和數(shù)學知識邏輯體系上思考。3.2適時性原則。適時性原則是指要把握好運用情景創(chuàng)設的最佳時機，也就是說在最合適的時候呈現(xiàn)教學情景，進入教學環(huán)節(jié)。如：創(chuàng)設問題情景、生活情景，等均要注意在教學過程中特別注意把握“火候”，適時地運用信息技術，引導學生思考，達到手段與效果的有機統(tǒng)一。一般情況下，當學生思想分散、注意不夠集中時，運用多媒體誘發(fā)學生興趣，使學生精神振作；當教學內容重要、需要強化時，運用信息技術手段突出教學重點，能收到事半功倍的效果；當學生思路受阻、學習困難時，運用技術手段突破教學難點，有利于學生思維能力的培養(yǎng)。3.3不可替代性原則。信息技術如何整合到課堂教學行為中，如果僅從應用的角度"為技術而技術"、為"整合而整合"的話，那么，即使再“花哨”的課堂教學形式和再"熱鬧"的課堂教學氣氛，也是背離教學的目的。所謂整合，如果為了整合而把一堂課都肢解為幻燈片，教師說幾句，操作一通，再說幾句，再操作一通，本可以用語言表達的偏讓它出現(xiàn)在投影中，本可以讓學生想象的偏讓它以僵硬的畫面替代，與其弄得“驢子不象驢子馬不象馬”，倒不如直接讓人知道這本是一只騾子為妙。如曾觀摩過《射線、直線和角》一課的教學：射線是一個較抽象的概念，學生對“無限”一詞理解有困難。在傳統(tǒng)的教學中，教師常依靠語言的描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說，讓學生在頭腦中想象射線是怎樣“無限延長”的。而執(zhí)教老師則運用課件，先將線段的一端延長出去，然后演示射線穿過操場，穿過田野，越過海洋，甚至進入太空，無窮無盡，一直延伸下去，幫助學生很輕松地理解了無限延長的含義?？梢?，運用信息技術將抽象的概念形象化，是其他手段不能比擬的，體現(xiàn)了信息技術的不可替代性?？傊袑嵳莆蘸脛?chuàng)設數(shù)學情境的原則、重視數(shù)學情境的創(chuàng)設。合理利用多媒體技術，把智力因素與非智力因素有機地結合起來，充分調動學生認知的、心理的、生理的、情感的、行為的、價值的等方面的因素，讓學生達到利用多媒體技術的效果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1文藝復興時期的醫(yī)學TheRenaissancetimeMedicine1453~16世紀社會和文化背景、人體解剖學的興起、醫(yī)學觀念的變革外科學的進展五、內科學和傳染病文藝復興時期的醫(yī)學2、社會和文化背景文藝復興的特征是歐洲封建制度開始崩潰,新興的資產階級崛起了,他們對封建制度及其意識形態(tài)展開了全面的進攻地理知識的擴大藝復興時期資本主義手工工場的出現(xiàn)中國四大發(fā)明的傳播(火藥、指南針、造紙和印刷術)東羅馬帝國滅亡后文化西遷人文主義和自然科學的興起以恢復古代希臘和羅馬文化綱領的思想文化運動學的進步天文學的進步哥白尼《天體運行論》(1543年)、社會和文化背景3歐洲文藝復興和大學的分布科兩慕歐洲文藝復興和大學的分布4文藝復興Therenaissance:場偉大的文化運動cu|turamovement發(fā)祥于意大利佛諾倫薩FlorenceFlorenceMonalisaStatueofdavid文藝復興Therenaissance:5雅典學院TheSchoolofathens拉斐爾Raphael雅典學院TheSchoolofathens6文藝復興時期的偉大人物但丁達芬奇米開朗基羅伽利略哥白尼Dante-alighieriGalileogalileiLeonardodavinciNicolausCopernicusMichelango文藝復興時期的偉大人物7、人體解剖學研究的興起早期的人體解剖活動歐洲的中世紀,教會反對進行人體解剖13~16世紀,以解剖的例證來說明蓋侖、阿森維納的教材。古希臘思想的復興:只有對人體本身進行解剖研究,才能認識到人體的美,只