中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情-詩歌鑒賞之把握情感》上課課件

尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感尋微訪幽探詩情1《課程標(biāo)準(zhǔn)》詩詞鑒賞要求

1、根據(jù)作品相關(guān)背景，理解詩歌內(nèi)容。

2、體悟作者情感

和詩歌意境。

3、從遣詞和修辭角度賞析語言，理解詩句含義。

4、體會詩歌韻律、節(jié)奏，理解常用寫法作用。

——賞析語言——分析寫法——理解內(nèi)容——把握情感——把握情感《課程標(biāo)準(zhǔn)》詩詞鑒賞要求

1、根據(jù)作品相關(guān)背景，理解詩歌內(nèi)容2把握詩歌情感一、讀標(biāo)題，辨類別。二、看作者，審序注。三、觀景物，析意象。四、抓關(guān)鍵，覓詩眼。金鑰匙把握詩歌情感一、讀標(biāo)題，辨類別。金3金鑰匙之一：

讀標(biāo)題，辨類別，明情感傾向.1、看標(biāo)題中有無顯示情感字詞2、看標(biāo)題識類別知曉情感方向金鑰匙之一：4春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。表達了詩人對春雨滋潤萬物的喜悅和贊美之情。芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。春夜喜雨杜甫表達了詩人對春雨滋潤萬物的喜悅和贊美5從詩詞的類別中看詩詞中的情感寫景詩：送別詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛贊美之情。依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。從詩詞的類別中看詩詞中的情感描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自6邊塞詩：行旅詩：

渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨。游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居7芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。借與友人的惜別自陳心志，寄寓清廉自守的高格。中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件芙蓉樓送辛漸王昌齡借與友人的惜別自陳心志，寄寓清廉8讀下列各標(biāo)題，猜測詩人的情感傾向1、李白《送友人》2、李白《獨坐敬亭山》3、白居易《錢塘湖春行》4、李商隱《樂游原》5、李紳《憫農(nóng)》6、蘇軾《水調(diào)歌頭》中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件讀下列各標(biāo)題，猜測詩人的情感傾向中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽9金鑰匙之二：

看作者，審序注，明情感根源知人論世：杜甫：憂國憂民陸游：愛家愛國李白：浪漫飄逸王維：恬靜空靈蘇軾：樂觀曠達

序言和注釋：創(chuàng)作緣由創(chuàng)作背景溫馨提示：序言和注釋，不會無緣無故地提供中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件金鑰匙之二：知人論世：序言和注釋：創(chuàng)作緣由創(chuàng)10春寒陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中。借海棠不懼春寒獨立風(fēng)雨的傲然之態(tài)，寄托詩人雖處家離國亂之中卻不畏艱難困苦的忠貞愛國情懷。注：此詩寫于宋高宗建炎三年二月。此時，金兵南侵，南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。陳與義：愛國詩人，自號“園公”。中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件春寒借海棠不懼春寒獨立風(fēng)雨的傲然之態(tài)，寄托詩人雖處家11水調(diào)歌頭·蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

政治上的失意落寞，對親人的無限思念；樂觀曠達的胸懷。中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件水調(diào)歌頭·蘇軾政治上的失意落寞，對親人的無限思念；樂12表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的矛盾而復(fù)雜的心情2008

渡漢江(宋之問)嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。注：本詩系作者從被貶之地嶺南逃回洛陽，途中漢江時所作?！敖l(xiāng)情更怯，不敢問來人”表達了詩人怎樣的心情？（2分）中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的矛盾而復(fù)雜的心情2008渡漢13

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。通過意象的組合，強烈抒發(fā)了一個倦于飄泊的游子思念家鄉(xiāng)的凄苦之情。中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件通過意象的組合，強烈抒發(fā)了一個14金鑰匙之三：觀景物，析意象，明情感載體意象是詩歌的基本元素。所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；所抒之“情”，所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。只有領(lǐng)悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件金鑰匙之三：意象是詩歌的基本元素。中考語文古詩詞賞析《尋微訪15月——思鄉(xiāng)思親、孤獨寂寞、高潔。酒——歡悅得意、建功立業(yè)、失意愁苦、留戀思念。楊柳——惜別懷遠、離愁別緒。鴉、猿、杜鵑——凄苦哀傷之情。鴻雁——思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷愁。松竹梅菊柏——高潔、堅貞、孤傲。流水、落花——

惜春傷時、惆悵憂傷。拓展：古代詩歌中的典型意象

中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件月——思鄉(xiāng)思親、孤獨寂寞、高潔。拓展：古代詩歌中的典型意象

16歲寒三友竹有擎天勢，蒼松耐歲寒，梅花魅萬卉，三友四時歡

贊頌清高堅貞的氣節(jié)中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件歲寒三友贊頌清高堅中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情—17詠物言志詩孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

1．事物特征：孤獨；失群；哀傷；無人理解。2．詩人情感：孤雁象征。體現(xiàn)了詩人孤獨；失落；人生不得意、無人理解的哀傷之情。中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件詠物言志詩孤雁杜甫1．事物特征：孤獨；失群；哀傷；無人18詩眼是一首詩思想的凝聚點，發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了詩的中心。金鑰匙之四：抓關(guān)鍵，覓詩眼，明情感實質(zhì)楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件詩眼是一首詩思想的凝聚點，發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了詩的中心。金鑰19首句一個既淺切又圓活的“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中?！稇浗稀钒拙右捉虾?，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件首句一個既淺切又圓活的“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種20課堂小結(jié)：讀標(biāo)題，辨類別，明情感傾向看作者，審序注，明情感根源觀景物，析意象，明情感載體抓關(guān)鍵，覓詩眼，明情感實質(zhì)抓準(zhǔn)突破口，把握古詩詞情感中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件課堂小結(jié)：抓準(zhǔn)突破口，把握古詩詞情感中考語文古詩詞賞析《尋微21從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。主要表達了征人久戍思歸的無盡鄉(xiāng)愁小試牛刀中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件從軍行七首（其二）主要表達了征人久戍思歸的無盡鄉(xiāng)愁小試牛刀中22

登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

開頭兩句采用了_________抒情方式，達了作者_______________的思想感情?？婆e考中后的興奮和得意中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件登科后孟郊科舉考中后的興奮和得意中考語文古詩詞23春寒陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中。借海棠不懼春寒獨立風(fēng)雨的傲然之態(tài)，寄托詩人雖處家離國亂之中卻不畏艱難困苦的忠貞愛國情懷。注：此詩寫于宋高宗建炎三年二月。此時，金兵南侵，南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。陳與義：愛國詩人，自號“園公”。中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件中考語文古詩詞賞析《尋微訪幽探詩情——詩歌鑒賞之把握情感》上課課件春寒借海棠不懼春寒獨立風(fēng)雨的傲然之態(tài)，寄托詩人雖處家241.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標(biāo)識.2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴(yán)的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，