微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件：經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)1

經(jīng)濟(jì)學(xué)1介紹“三教九流”教材教學(xué)教師Chapter12介紹“三教九流”教材Chapter12教學(xué)（“九流”）介紹：經(jīng)濟(jì)學(xué)來龍去脈教學(xué)（“九流”）介紹：1、海上貿(mào)易“流”催生的“重商主義流派”經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于：分工（協(xié)作）、市場（交換）經(jīng)濟(jì)學(xué)漫長的胚芽期：公元前2500--公元1492Chapter141、海上貿(mào)易“流”催生的“重商主義流派”經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于：分工（Chapter15經(jīng)濟(jì)學(xué)（孕育懷胎期）：大航海和世界貿(mào)易人類歷史上大的交換時代始于15世紀(jì)。1492航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。1515麥哲倫游說葡萄牙女王失敗，但得到法雷爾的支助5條船238人，1519-1522用三年時間環(huán)游世界證明世界是圓。Chapter15經(jīng)濟(jì)學(xué)（孕育懷胎期）：大航海和世界貿(mào)易Chapter16經(jīng)濟(jì)學(xué)的孕育待產(chǎn)期：16-17世紀(jì)的強(qiáng)國荷蘭、西班牙、葡萄牙、法國、英國等都重視商業(yè)，“重商主義理論”主張發(fā)展對外貿(mào)易，擴(kuò)大出口，限制進(jìn)口—是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要來源。人類歷史上大的交換時代Chapter16經(jīng)濟(jì)學(xué)的孕育待產(chǎn)期：16-17世紀(jì)的強(qiáng)國2、勞動價值流派（經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生：1776年到1867馬克思）；3、邊際效用流派（1870年邊際革命三杰）2古典經(jīng)濟(jì)學(xué)：供給生產(chǎn)與勞動價值論1776-1867亞當(dāng)斯密、李嘉圖、馬爾薩斯、馬克思3邊際革命：需求與效用價值論門格爾、瓦爾拉斯、克拉克18702、勞動價值流派（經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生：1776年到1867馬克思）；Chapter184、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派（1890馬歇爾）；5、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)派（1936凱恩斯）；6、新古典綜合派（二戰(zhàn)后綜合微觀+宏觀）；7、芝加哥學(xué)派；8、新貨幣主義學(xué)派；9、克魯格曼學(xué)派

4、1890馬歇爾綜合供求形成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又叫“新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”5、1936凱恩斯《貨幣利息和就業(yè)通論》宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)6、1950-60年代薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》新古典綜合派。綜合微觀+宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)1980年代曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》繼承了薩繆爾森主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理論反凱恩斯主義的自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter184、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派（1890馬歇爾）；5教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和線索（兩個綜合）：1890馬歇爾把“供求”綜合在一起，創(chuàng)立了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)=供給+需求+均衡價格）---重點(diǎn)。1948年薩繆爾森把馬歇爾的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和凱恩斯的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合在一起，創(chuàng)立了新古典綜合學(xué)派---《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和線索（兩個綜合）：重點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)練習(xí)：“如果香煙市場上的供求函數(shù)為S=-4+6P，D=26-4P，請問經(jīng)過競爭和討價還加后的均衡價格和均衡成交量是多少？答：因?yàn)楦偁幒蟊赜蠨=S；所以P=3，Q=14”請把上面的重點(diǎn)練習(xí)答案，標(biāo)注在幾何圖形上：后續(xù)章節(jié)及講解重點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)練習(xí)：Chapter1111經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容？十大原理（教材15-23頁，上課重點(diǎn)講授其中部分原理”）；二個部分（1-5章和6-10章）；一個核心定律=MU/P=λ（23-24頁）。2經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題？資源配置：生產(chǎn)什么？如何生產(chǎn)？為誰生產(chǎn)？第4、10、24、25頁；資源利用：失業(yè)、國民收入波動與增長、通脹、國際收支平衡，第24-25頁3經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法？二種分析方法：實(shí)證方法與規(guī)范方法26-27頁；克服規(guī)范分析中的反因果合成謬誤，28頁。5個分析工具：1長期與短期分析22頁；2總量分析與結(jié)構(gòu)分析25頁；

3成本與收益分析29頁；4供求均衡分析29頁；5邊際分析30頁經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個“基本”教學(xué)框架：基本點(diǎn)和重點(diǎn)Chapter1111經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容？經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個“基本教師教師沒有教師的系統(tǒng)講解和指引，學(xué)不好經(jīng)濟(jì)學(xué)；教師是“學(xué)者”---不斷學(xué)習(xí)、不斷“讀萬卷書的人”，是沿著陡峭山崖勇敢攀登的行動者。教師也是“行者”---不斷行動，行萬里路，沿著陡峭山崖勇敢攀登的行動者。教師教師教師學(xué)生學(xué)生應(yīng)該是跟著教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提問的“學(xué)問者”---學(xué)問學(xué)問、不斷提出疑問、不斷解決心中疑問的人。沒有學(xué)生就沒有“學(xué)問”，就沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)。教師學(xué)生教師（值得你走進(jìn)課堂）本學(xué)期承擔(dān)教學(xué)工作教師繆代文：中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，miaodaiwen@中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院畢業(yè)。主要研究領(lǐng)域：企業(yè)資本運(yùn)營、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。多家證券投資公司高級顧問，多年從事并購業(yè)務(wù)、產(chǎn)權(quán)交易、投資銀行和資本營運(yùn)研究工作。主要講授課程：“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“企業(yè)并購實(shí)證分析”、“企業(yè)資本營運(yùn)”、“市場經(jīng)濟(jì)概論”。為人民大學(xué)、清華大學(xué)、中國銀行、證券公司、各地產(chǎn)權(quán)交易所等講授MBA及高級培訓(xùn)課程。主要科研成果：出版《資本營運(yùn)》《并購方略》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》《金融結(jié)構(gòu)與運(yùn)行》《市場經(jīng)濟(jì)概論》《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等著作與教材十余部。在《經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理》、《經(jīng)濟(jì)問題探索》、《中國證券報(bào)》、《金融時報(bào)》等國家級報(bào)刊公開發(fā)表論文130余篇。教師（值得你走進(jìn)課堂）本學(xué)期承擔(dān)教學(xué)工作教師從教30年：高校教師證、著作，我心仍飛揚(yáng)教研室從教30年：高校教師證、著作，我心仍飛揚(yáng)教研室跟著教師學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一項(xiàng)高回報(bào)的投資？讓你少犯錯誤。經(jīng)濟(jì)學(xué)它不會使您成為天才，但它可以使您少犯錯誤。經(jīng)歷了二百多年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)相當(dāng)成熟了，雖然我不敢說學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)會改變你的一生，但是，它會使你看到一種全新的思維方式，在您人生的重要時期它可以幫助你做出更加理性的、合理的選擇。大師的勸告。兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)大師保羅·薩繆爾森、曼昆說：“學(xué)生的時間是稀缺的，但他們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入是一項(xiàng)值得的、高回報(bào)、高效率的投資”，“經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)改變了他們的一生”。我的建議。同學(xué)們把學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)成一次激動人心的遠(yuǎn)航。事情確實(shí)如此，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一項(xiàng)高效的“人力資本”投資，同學(xué)們獲益將是持續(xù)的、長期的、終身的。跟著教師學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一項(xiàng)高回報(bào)的投資？讓你少犯錯誤。經(jīng)濟(jì)學(xué)它學(xué)問就是學(xué)會問經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，它使你與眾不同？1、為什么經(jīng)濟(jì)學(xué)老師的古董從自行車后座掉下來，摔碎，路人喊他，教授頭也不回繼續(xù)前行？--（歷史成本與機(jī)會成本）。2、為什么學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，不會撿地上的錢？不會去傳銷？不想到股市發(fā)財(cái)？不賭