保留生育生理功能治療課件

保留生育生理功能治療36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生保留生育生理功能治療保留生育生理功能治療36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生婦科惡性腫瘤保留生理、生育功能的治療Conservativetreatmentofreproductiveandsexualfunctioningynecologicmalignanttumors中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)北京協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科黃惠芳前言·婦科惡性腫瘤占所有女性腫瘤的12~15%,嚴(yán)重威脅婦女健康和生命安全傳統(tǒng)治療方法是廣泛的切除病變及鄰近的器官,患者永遠(yuǎn)喪失生理和生育能力,生活質(zhì)量下降。隨著治療水平提高,患者的生存率上升腫瘤治療的目的不再局限于延長生存期而逐步轉(zhuǎn)移到提高生存質(zhì)量,即對年輕婦女保留生理、生育功能的治療。日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠初中信息技術(shù)課程是初中階段很重要的一門學(xué)科，不但可以提高學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)能力，同時提升學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力。信息技術(shù)是當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的核心技術(shù)，如果國家缺少具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，這個國家就等于缺乏創(chuàng)新能力，失去國際競爭力，一直處于被動階段，而信息技術(shù)教育就是培養(yǎng)適合信息時代的高科技人才。高效課堂與普通課堂的區(qū)別是：同樣一堂課由于教學(xué)方法不同，使學(xué)生學(xué)到的知識也不同。高校課堂達到的教學(xué)效率更高，教學(xué)效果更好，對教育教學(xué)和社會效益方面有較高的影響力。一、初中信息技術(shù)課堂教育存在的問題現(xiàn)階段，初中信息技術(shù)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生在計算機實踐操作中增強信息素養(yǎng)，提高個人綜合能力。而在初中時期，學(xué)校把信息技術(shù)當(dāng)成一種形式，作為輔助課程，在教學(xué)中不被重視，甚至一部分教師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)只不過就是教會學(xué)生如何操作計算機，有的學(xué)生照葫蘆畫瓢學(xué)會了上機操作，信息技術(shù)教學(xué)效果不明顯，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)不出來。有的學(xué)生反應(yīng)比較慢，聽不懂老師講什么，導(dǎo)致一堂課下來根本什么都沒學(xué)到，而有些學(xué)生利用上課時間上網(wǎng)聊天，玩游戲等，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，如果沒有良好的教育模式及多元化的教學(xué)方法，就無法滿足社會的需求，影響學(xué)生全面發(fā)展。二、構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的必然性信息技術(shù)與當(dāng)代生活和經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)。信息技術(shù)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，為了適應(yīng)社會不斷面向智能化發(fā)展，學(xué)生要掌握熟練的操作技巧與創(chuàng)新能力。雖然信息技術(shù)不是初中階段的主要課程，但是一定要重視這門必修課，鍛煉學(xué)生通過實踐操作對計算機熟能生巧，提高創(chuàng)新能力與綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會所需要的條件，要采取高效率的教學(xué)方式，打造良好的課堂氛圍，為信息技術(shù)的發(fā)展做鋪墊。強化課堂教學(xué)效率，采用多樣化的教學(xué)方法，促進學(xué)生有效掌握信息知識，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。三、構(gòu)建初中信息技術(shù)高校課堂的有效策略（一）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，它可以激勵學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)。如果在課堂上教學(xué)內(nèi)容成功的吸引了學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么這節(jié)課學(xué)生的收獲會很多，對日后教學(xué)很有幫助，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要。要想構(gòu)建高效課堂，離不開老師與學(xué)生之間的互動，同時離不開學(xué)生對課程的興趣。通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂上，老師要掌握豐富的信息內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中感覺枯燥乏味，老師可以利用Windows自帶的掃雷游戲，在探索游戲時，熟練掌握鼠標(biāo)的操作技巧，使原本枯燥乏味的鼠標(biāo)訓(xùn)練，在愉快的游戲中變得豐富多彩，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在信息技術(shù)教學(xué)中，教師構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造教學(xué)情境。比如，上課時導(dǎo)入精彩情景，利用PowerPoint制作電子賀卡、Flash動畫、好看的圖片以及優(yōu)美的歌曲等進行導(dǎo)入。通過這種情景導(dǎo)入更具吸引力，以視覺、聽覺上的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望。在學(xué)習(xí)任務(wù)中進行設(shè)計時，老師要將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置到一定的環(huán)境中，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色完成任務(wù)。比如學(xué)生以“設(shè)計師”的身份用Photoshop設(shè)計“校藝術(shù)節(jié)的宣傳海報”、作為“主編”用Word制作“電子報刊”等進行教學(xué)。在這種教學(xué)情景中，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成效率會更高，同時，有效的提高了學(xué)生對PowerPoint部分知識的掌握，調(diào)動學(xué)生積極參與課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）完善實踐操作，提高學(xué)生應(yīng)用能力實踐操作是最好的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生在實踐中可以有效認(rèn)識到自己在哪些方面比較薄弱，教師通過實踐可以針對性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。尤其是信息技術(shù)這種實用型的學(xué)科，由于信息技術(shù)應(yīng)用性很強，教師需要讓學(xué)生有足夠的機會參與到實踐中。首先，在學(xué)習(xí)word部分知識的過程中，老師可以讓學(xué)生通過實習(xí)的方式，到打字復(fù)印部幫工作人員整理資料。到了考核時，老師可以給學(xué)生理論成績，而實踐單位給學(xué)生實踐成績，提高學(xué)生參與實踐操作的積極性。其次，老師也可以通過一些競賽形式提高學(xué)生實踐操作能力，比如“創(chuàng)辦網(wǎng)頁制作比賽、電腦游戲過關(guān)比賽、電腦繪畫比賽”等等，不但豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在成功的喜悅中不斷探索信息技術(shù)。通過實踐操作促進信息技術(shù)與課程相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力。最后，教師可利用Authorware軟件在課堂進行提問時，制成課件模式，學(xué)生在回答問題時可以直接用鼠標(biāo)在計算機上選擇答案，答案正確，窗口彈出激勵性評語“你真棒”之類的文字；答案錯誤，窗口彈出“請繼續(xù)努力”，這種方式可以使學(xué)生增強信心，完善實踐操作的學(xué)習(xí)。結(jié)束語總之，要想構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂，是一項比較復(fù)雜的過程，需要所有教師與相關(guān)人員不斷摸索。高效課堂教學(xué)不僅要學(xué)好教學(xué)理念，同時要掌握實踐操作教學(xué)技巧，構(gòu)建高效課堂要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式進行教學(xué)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不要把高效課堂當(dāng)成一種教學(xué)形式，追求高效課堂在教育教學(xué)中的價值。在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為真正實現(xiàn)初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建提供有效方案。很多初中生的數(shù)學(xué)成績很優(yōu)秀，但是這些學(xué)生到了高中，數(shù)學(xué)成績卻出現(xiàn)大幅度下滑，這使得意志較為薄弱的學(xué)生自信心受到打擊，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而要想解決這一問題，學(xué)生需要從自身找尋原因，探索解決辦法，主動學(xué)習(xí)，循序漸進地提高數(shù)學(xué)成績。一、初、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接問題的成因首先，相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)語言上有較大變化。按照高一的數(shù)學(xué)課程安排，學(xué)生一開始就要學(xué)習(xí)集合、函數(shù)、映射等定義，這些知識的抽象性明顯加強，論證嚴(yán)謹(jǐn)且要求學(xué)生書寫規(guī)范，這對于接受能力較弱的學(xué)生來說是有很大難度的。同時，教師在教授課程時會應(yīng)用很多特定符號和圖形，這對學(xué)生而言也是較難理解的。其次，進入高中后，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的思維方法也和初中數(shù)學(xué)有較大差別。在初中，學(xué)生往往利用一種定式思維解決數(shù)學(xué)問題，例如解方程式時，學(xué)生可以按照固定的步驟逐步解決。但是，到了高中，數(shù)學(xué)語言的抽象化特征對學(xué)生的思維能力提出了更高的要求，要求學(xué)生盡快從經(jīng)驗型抽象思維轉(zhuǎn)化到理論型抽象思維。最后，高中數(shù)學(xué)的知識量較初中數(shù)學(xué)有明顯增加。例如，在高中數(shù)學(xué)的第一章中，有34個基本概念和22個數(shù)學(xué)符號，這不僅加大了教師的教學(xué)難度，同時也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，學(xué)生在步入高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時很容易出現(xiàn)成績下滑現(xiàn)象。二、初、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接問題的解決對策1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要想有效解決初、高中數(shù)學(xué)銜接問題，需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)并積極克服苦難。為此，學(xué)生要為自己量身制作一套學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并合理安排學(xué)習(xí)時間。在制定學(xué)習(xí)計劃時，學(xué)生要充分考慮該項計劃的可行性和有效性，并在制定之后嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。進行課前預(yù)習(xí)是高效接受新知識、取得優(yōu)秀成績的基礎(chǔ)。有效的課前預(yù)習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，還能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的不足和新課程中的問題，從而調(diào)動其聽課的積極性。這樣，學(xué)生在聽課的過程中就可以找尋問題的答案，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)確地把握課程重點并突破課程難點。課堂是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)基本技能和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上必須認(rèn)真聽講，及時記錄教師講授的重點知識并認(rèn)真理解。課下知識復(fù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在課下反復(fù)閱讀教材并翻閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，加強自身對基本知識的理解，強化自己對知識的記憶。然后，準(zhǔn)備一個總結(jié)小本，將新學(xué)習(xí)的知識和與其相關(guān)的、以前學(xué)到的舊知識相聯(lián)系，把兩者整合在一起，并進行比較和分析，在復(fù)習(xí)的同時探究出新的知識，達到“溫故而知新”的目的。獨立完成作業(yè)能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己掌握得不夠牢固的知識點。為了解決自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，學(xué)生要培養(yǎng)自己鍥而不舍的精神，對于沒有解決的問題要一再探究，對于有問題的作業(yè)，要改正之后重新做一遍，以此來加深印象。并且，在一段時間之后再拿出來進行反思，把曾經(jīng)不懂的知識切實收納進自己的知識庫中，方便日后靈活運用。2.循序漸進，切忌急躁由于年齡的關(guān)系，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己成績不理想，做題的正確率較低，就會急躁甚至失去學(xué)習(xí)的信心。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中貪多求快，想要依靠幾天的學(xué)習(xí)或者做幾套題就使自己的數(shù)學(xué)成績有一個大幅度的提高，這都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的體現(xiàn)。要知道，學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，是一個不斷積累舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的過程，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績決不是短時間內(nèi)可以完成的。因此，學(xué)生要努力鞏固好自己的基礎(chǔ)知識，提高自己在閱讀、書寫、運算等方面的能力，在看到問題時能夠發(fā)散思維，主動聯(lián)系各個知識點，從而達到理想的學(xué)習(xí)效果。3.探究學(xué)科特點，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)這一學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和閱讀觀察能力都有較高的要求，對學(xué)生的綜合能力要求極高。另外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要思維活躍，只看書不做題不能提高數(shù)學(xué)成績，只做題不總結(jié)也不能提高數(shù)學(xué)成績。因此，對于課本知識，學(xué)生既要能利用又要能擺脫，在做題過程中要綜合利用課本上的相關(guān)知識點，在做題之后要及時擺脫書本，結(jié)合自身情況進行知識點的查漏補缺，切勿盲目照搬其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和書本規(guī)律。4.做好教材內(nèi)容的銜接處理初、高中數(shù)學(xué)教材有很多重要的銜接點，例如，在學(xué)習(xí)一元二次不等式解法時，應(yīng)先詳細(xì)復(fù)習(xí)二次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容，然后將二次函數(shù)、二次不等式、二次方程聯(lián)系起來進行解決。二次函數(shù)不但是初中的重要內(nèi)容，也是高考的“龍頭”函數(shù)，弄清二次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容，對以后的學(xué)習(xí)指、對函數(shù)及三角函數(shù)圖象的研究有“半兩撥千斤”的功效。三、結(jié)語初、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接不僅僅是知識的銜接，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的銜接，學(xué)生應(yīng)該提高自己對學(xué)習(xí)的敏感程度，在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并主動進行改正，從而有效提高自己的數(shù)學(xué)成績。保留生育生理功能治療36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，1婦科惡性腫瘤保留生理、生育功能的治療Conservativetreatmentofreproductiveandsexualfunctioningynecologicmalignanttumors中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)北京協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科黃惠芳婦科惡性腫瘤保留生理、生育功能的治療2前言·婦科惡性腫瘤占所有女性腫瘤的12~15%,嚴(yán)重威脅婦女健康和生命安全傳統(tǒng)治療方法是廣泛的切除病變及鄰近的器官,患者永遠(yuǎn)喪失生理和生育能力,生活質(zhì)量下降。隨著治療水平提高,患者的生存率上升腫瘤治療的目的不再局限于延長生存期而逐步轉(zhuǎn)移到提高生存質(zhì)量,即對年輕婦女保留生理、生育功能的治療。日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠前言3宮頸癌保留生理丶生育功能的治療子宮頸癌是女性生殖道最常見的惡性腫瘤近些年來,普查及宮頸細(xì)胞學(xué)技術(shù)的改進,癌前病變的診斷率明顯提高,宮頸癌的發(fā)病率明顯下降?！さ贻p婦女宮頸癌的發(fā)病率卻呈現(xiàn)上升趨勢。澳大利亞:子宮頸癌發(fā)病率從60年代的12610萬下降到80年代的62/10萬;但年輕子宮頸癌發(fā)病率卻從6510萬上升至15/10萬,上升50%以上。中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院:≤35歲的子宮頸癌所占比例從70年代的122%上升到80年代的142%及90年代的5.01%。對于這些逐漸增多的宮頸癌年輕患者保留其生理丶生育功能尤為重要。日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠宮頸癌保留生理丶生育功能的治療4宮頸癌保留生育功能的治療原位癌宮頸原位鱗癌丶腺癌的患者在保證切緣干凈的情況下可以進行錐切·但是原位腺癌患者術(shù)后復(fù)發(fā)率為6%,術(shù)后要密切隨診。日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠宮頸癌保留生育功能的治療5宮頸癌保留生育功能的治療浸潤癌la1期:如果切緣干凈且沒有血管和淋巴管浸潤頸管內(nèi)診刮陰性·錐切可作為保留生育功能的治療方法’淋巴轉(zhuǎn)移率小于1%,復(fù)發(fā)率也極低。la2期:淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移率為5%,應(yīng)行根治性子宮切除術(shù)及盆腔淋巴結(jié)清掃術(shù)。GoG研究:通過錐切證實為鱗癌a2期的患者,行廣泛子宮切除術(shù)后提示淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移率為0,術(shù)后復(fù)發(fā)和死亡率也很低;提出有生育要求的患者可以進行錐切術(shù)日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠宮頸癌保留生育功能的治療6宮頸癌保留生育功能的治療根治性宮頸切除術(shù)1994年Dargent首先提出根治性宮頸切除術(shù)。目已經(jīng)被廣泛采用,手術(shù)包括經(jīng)陰道根治性宮頸除術(shù)+腹腔鏡下盆腔淋巴結(jié)清掃術(shù)laparoscopicradicalvaginaltrachelectomy,LRVT)適應(yīng)證:①年輕患者要求生育②沒有生育功能被破壞的臨床證據(jù);③a2期或b1期的患者;④病變小于2cm;⑤陰道鏡檢查提示病變浸潤局限宮頸;⑥腹腔鏡下淋巴結(jié)清掃病理證實沒有淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移;⑦無血管及淋巴管浸潤。日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠宮頸癌保留生育功能的治療7宮頸癌保留生育功能的治療Passover報道了12例患者,7例Ib1,2例la1,2例la2,1例期。3例術(shù)后成功妊娠行剖宮產(chǎn)例行人流術(shù)。同年Dargent報道了82例患者行根治性宮頸切除術(shù),3例術(shù)后復(fù)發(fā),其中21例腫瘤≥2cm,38例要求生育的患者中29例共47次妊娠其中有35次持續(xù)至14周后,共分娩27個活嬰?！onoda分析了435例行根治性子宮切除術(shù)的患者資料·經(jīng)過分析和篩選,有89例符合LVRT的適應(yīng)癥,占到<40歲的患者中的48%,證明LVRT有蒼比較廣泛的應(yīng)用前景日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠宮頸癌保留生育功能的治療8宮頸癌保留生育功能的治療但是需要強調(diào)的是·在術(shù)前選擇適合的患者,在經(jīng)過腹腔鏡下淋巴結(jié)清掃后由于淋巴結(jié)陽性有11%的患者需要放棄LVRT,因此術(shù)前要與患者和家屬進行充分的溝通,得到理解?！RVT術(shù)后妊娠的流產(chǎn)、早產(chǎn)及胎膜早破發(fā)生率較高,估計與宮頸縫合環(huán)扎失敗有矢。Schlaerth報道了術(shù)后妊娠的晚期流產(chǎn)率為50%。因此,建議孕18-28周時每2周檢查一次,決定是否再次環(huán)扎日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠宮頸癌保留生育功能的治療9宮頸癌保留生理功能的治療保留卵巢功能的治療對于年齡>50歲的Ib期以前的浸潤性癌患者·根治性子宮切除加上盆腔淋巴結(jié)清掃是常規(guī)術(shù)式。手術(shù)治療給這些患者提供了保留卵巢功能的機會,但是在這些患者中有相當(dāng)一部分術(shù)后要接受放射治療而使保留的卵巢遭到放射性損害。另外·保留卵巢的手術(shù)也適用于那些lb期以及b期以上晚期的年輕患者在接受放療前經(jīng)腹腔鏡或開腹將卵巢移位懸吊在放療野以外的區(qū)域1958年Mcca首先報道了宮頸癌患者卵巢的原位保留,引起了婦科腫瘤醫(yī)師對宮頸癌卵巢轉(zhuǎn)移率及卵巢保留問題的矢注。般認(rèn)為lb期以前的宮頸浸潤性鱗癌發(fā)生卵巢轉(zhuǎn)移機會幾乎為0,Ib-lb期也僅為0.6-1.3%,而腺癌有較高的卵巢轉(zhuǎn)移率Ib期為1.7-3.2%,la期可高達33.3%,建議慎重考慮宮頸腺癌卵巢的保留及保留的方法。日裡瘤猓生蓮、生功能的治療北京協(xié)醫(yī)院婦產(chǎn)料惠宮頸癌保留生理功能的治療10宮頸癌保留生理功能的治療①卵巢原位保留。術(shù)中僅將卵巢縫合固定于盆腔側(cè)腹膜上適合術(shù)后不需行補充放療或僅行腔內(nèi)照射的患者。其操作簡單手術(shù)對卵巢騷擾小·患者不適感少·卵巢基本位于原解剖位置,婦科檢查較易發(fā)現(xiàn)②卵巢移位保留。游離卵巢的血管捋帶血管蒂的卵巢移位至盆腔以外的上腹腔內(nèi),遠(yuǎn)離放射區(qū)域,也有人將卵巢移至乳房下或側(cè)腹壁皮織內(nèi)。由于卵巢排卵周期活動·會出現(xiàn)移植部位周期性疼痛和腫脹·而移位于腹腔內(nèi)·術(shù)后局部疼痛