初中作文指導(dǎo)：肖像描寫1課件

肖像描寫肖像描寫肖像描寫

有什么作用？肖像描寫肖像描寫的作用：

首先，可以通過肖像描寫來揭示人物的性格。

其次，可以通過肖像描寫來反映人物在特定場合、特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動。

再次，肖像描寫，揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境。肖像描寫的作用：怎樣進(jìn)行肖像描寫？怎樣進(jìn)行肖像描寫？告示近兩周有一位個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚的小偷常在學(xué)校附近逡巡，并連續(xù)作案。望同學(xué)們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)該小偷請速與警方聯(lián)系。告示準(zhǔn)準(zhǔn)：就是準(zhǔn)確地捕捉人物最突出外貌特征，并緊扣該特征進(jìn)行描寫。準(zhǔn)準(zhǔn)：就是準(zhǔn)確地捕捉人物最突出外貌特征，并緊扣該特征進(jìn)行描寫初中作文指導(dǎo)：肖像描寫1課件初中作文指導(dǎo)：肖像描寫1課件初中作文指導(dǎo)：肖像描寫1課件活活：就是對人物外貌進(jìn)行生動形象、活靈活現(xiàn)的描寫，使人物立體地呈現(xiàn)在讀者面前。活活：就是對人物外貌進(jìn)行生動形象、活靈活現(xiàn)的描寫，使人物立體那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（對比、比喻）那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹她那時也不過二十多歲罷?！膀锥昝?，齒如編貝”這八個字，就恰恰的可以形容她。（引用、比喻）她那時也不過二十多歲罷?！膀锥昝?，齒如編貝”這八個他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（夸張）他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白深深：就是人物的外貌描寫要反映人物的內(nèi)在精神品質(zhì)。深深：就是人物的外貌描寫要反映人物的內(nèi)在精神品質(zhì)。隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但描寫順序：1、由上到下2、由主到次3、由遠(yuǎn)及近注：可用其一，亦可全用。描寫順序：注：可用其一，亦可全用。請觀察并準(zhǔn)確描述現(xiàn)場任意一位老師或同學(xué)的最突出的外貌特征。練習(xí)：口頭描述請觀察并準(zhǔn)確描述現(xiàn)場任意一位老師或同學(xué)的最突出的外貌特征。練仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，

通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻。凸顯神韻仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，

通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻

一張古銅色的臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。深邃而慈祥的目光盛滿了艱辛。那犁耙似的手啊，不僅耕種出大豆高粱，更鋪就了兒女的輝煌！那手中端起的不僅是破舊的瓷碗，那分明是滄桑的歲月。

一張古銅色的臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條作業(yè)：

選擇你最熟悉，最動情的人物（老師或家長），結(jié)合平時的觀察，寫一段肖像描寫，看你是否能抓住他的特點，寫出其獨特的個性和氣質(zhì)。作業(yè)：選擇你最熟悉，最動情的人物（老師或家長再見了！再見了！再見了！再見了！●

一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●