《成長的不僅僅是身體》道德與法治課件7

青春如一首歌，周杰倫用勤奮努力使其音律悠揚(yáng)，激蕩起伏；青春如一本書，郭敬明用優(yōu)美的文字使其底蘊(yùn)豐厚，雋意深遠(yuǎn)。青春的贊歌請發(fā)揮你的想象力，用一句話來描繪你的青春吧！青春如一首歌，周杰倫用勤奮努力使其音律悠揚(yáng)，激蕩起伏；青春的1根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。

A青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章……青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒……青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……F根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A青春像一座山峰，2G青春像一個(gè)拳頭，帶給我們力量和勇氣……青春像一個(gè)單杠，讓我們在運(yùn)動中健康成長……青春像一個(gè)獨(dú)立的人，意味著不再依賴父母、師長，有獨(dú)立的人格、自主的能力……G青春像一個(gè)拳頭，帶給我們力量和勇氣……青春像一個(gè)單杠，讓我3

第一單元青春時(shí)光

第一課青春的邀約

1.2成長的不僅僅是身體第一單元青春時(shí)光1.2成長的不僅僅是身體1、青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化2、怎樣正確認(rèn)識獨(dú)立思維？（獨(dú)立思維的要求）3、批判性思維的表現(xiàn)在哪里？

4、批判性思維的積極作用？5、如何培養(yǎng)批判精神？6、批判的技巧是什么？

7、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？8、如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的少年？自主學(xué)習(xí)教材P8-13思考下列問題1、青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化自主學(xué)習(xí)教材P8-13知識1、青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化？

A、思維的獨(dú)立性

B、具有批判精神

C、富有創(chuàng)造潛力

補(bǔ)充在P9頂端是歸納這課的重點(diǎn)黑體字知識1、青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化？

一、發(fā)展獨(dú)立思維

步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。一、發(fā)展獨(dú)立思維步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷7獨(dú)立就是按照自己的想法去做敢于和別人爭辯就是獨(dú)立獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)探究與分享你認(rèn)為上述同學(xué)的觀點(diǎn)是獨(dú)立嗎？你理解的獨(dú)立是什么？獨(dú)立就是按照自己的想法去做敢于和別人爭辯就是獨(dú)立獨(dú)立就是不光8①思維的獨(dú)立并不等于一味的追求獨(dú)特②意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解③同時(shí)接納他人合理、正確的意見歸納：知識2、怎樣正確認(rèn)識獨(dú)立思考（思維）？（獨(dú)立思維的要求）P9最后一段①思維的獨(dú)立并不等于一味的追求獨(dú)特歸納：知識2、怎樣正確認(rèn)識9一、怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性？（怎樣正確認(rèn)識獨(dú)立思考）（1.2）1發(fā)展步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷，對問題開始有更多的見解。思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事情充滿好奇。2思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理的、正確的意見。一、怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性？（怎樣正確認(rèn)識獨(dú)立思考）（1.10最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？探究分享——結(jié)論：需要批判精神最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一11對事情有自己的看法。敢于對不合理的事情說“不”。敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)二、思維的批判性的表現(xiàn)是什么？(1.2.3.4)對事情有自己的看法。敢于對不合理的事情說“不”。敢于發(fā)表不同12一天，世界首富馬斯克約他兒子就讀的學(xué)校很厲害的一個(gè)老師出來，說：請你過來做老師，教育最重要的三個(gè)要求：第一、要學(xué)會編程；第二、要學(xué)會解決問題的能力；第三、要學(xué)會批判性思維。于是，馬斯克的5個(gè)孩子，一對雙胞胎，一對三胞胎，都從學(xué)校退了學(xué)。馬斯克在他的火箭公司找了一個(gè)會議室，圍蔽起來，變成課室，5個(gè)孩子就在里面上課，學(xué)校只供馬斯克的5個(gè)孩子和少數(shù)幾個(gè)公司員工的孩子使用。一個(gè)前華人高管說：經(jīng)常會看見馬斯克的孩子在公司里跑來跑去，有時(shí)候，馬斯克會直接讓spaceX的工程師去給兒子上課，提出一些有關(guān)火箭飛船的問題，讓孩子們?nèi)ソ鉀Q。比如，飛船的防熱板有個(gè)小問題，那么，防熱板應(yīng)該選a材料，還是b材料？讓他們討論，尋找答案。馬斯克特別重視這種批判性思維教育，培養(yǎng)孩子的思考能力。從故事中我們可以知道思維批判性具有什么影響呢？一天，世界首富馬斯克約他兒子就讀的學(xué)校很厲害的一個(gè)老師出來，13三、思維的批判性的積極作用有哪些？（1.2）1.有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。2.批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀2三、思維的批判性的積極作用有哪些？（1.2）1.有助于我們發(fā)141930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復(fù)興初級中學(xué)。在學(xué)習(xí)中，袁隆平有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛提問。強(qiáng)烈的求知欲使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西，并且保持至今，受益終生。1953年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)，被分配到湖南省安江農(nóng)校教書，最初他研究紅薯、西紅柿的育種栽培。當(dāng)看到有人餓死在路邊，意識到只有水稻才是農(nóng)民的救命糧。他覺得自己應(yīng)該也必須做點(diǎn)什么。當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的“無性雜交”學(xué)說——“無性雜交可以改良品種，創(chuàng)造新品種”的傳統(tǒng)論斷壟斷著科學(xué)界。袁隆平繼續(xù)做了許多試驗(yàn)，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索，研究水稻雜交。而在當(dāng)時(shí)，作為自花授粉的水稻被認(rèn)為根本沒有雜交優(yōu)勢?！皠e人都講我是‘鬼五十七’(長沙方言，意為不務(wù)正業(yè))，我也不理?！睆拇耍x無反顧地選定了雜交水稻這道科研課題。終于獲得巨大成功。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。如果老是迷信這個(gè)迷信那個(gè)，害怕這個(gè)害怕那個(gè)，那永遠(yuǎn)也創(chuàng)不了新，永遠(yuǎn)只能跟在別人后面?！痹趯W(xué)習(xí)中就具有批判性思維批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入15你身邊有這樣的朋友嗎？所謂的“杠精”是這樣煉成的你身邊有這樣的朋友嗎？所謂的“杠精”是這樣煉成的16（1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。（3）掌握批判的技巧3、如何進(jìn)行批判？批判只針對事情本身，而不攻擊他人。批判要具有一定的建設(shè)性。批判的技巧（1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；17三探究點(diǎn)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力創(chuàng)造力的開發(fā)有什么作用？三探究點(diǎn)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力創(chuàng)造力的開發(fā)有什么作用？18創(chuàng)造性思維田忌賽馬創(chuàng)造性思維田忌賽馬19根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。青春如一首歌，周杰倫用勤奮努力使其音律悠揚(yáng)，激蕩起伏；袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。（1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；青春如一首歌，周杰倫用勤奮努力使其音律悠揚(yáng)，激蕩起伏；你身邊有這樣的朋友嗎？所謂的“杠精”是這樣煉成的如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？③青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理的、正確的意見。比如，飛船的防熱板有個(gè)小問題，那么，防熱板應(yīng)該選a材料，還是b材料？讓他們討論，尋找答案。如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？（3）關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)長大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！歸納：知識2、怎樣正確認(rèn)識獨(dú)立思考（思維）？第一單元青春時(shí)光袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事情充滿好奇。發(fā)展步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷，對問題開始有更多的見解。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！

三、開發(fā)創(chuàng)造潛力T5、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？（1）青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。

——李大釗根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。三、開發(fā)創(chuàng)造潛力20步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。（3）關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！1930年9月，袁隆平出生。青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……發(fā)展步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷，對問題開始有更多的見解。（2）要敢于打破常規(guī)，追求我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。第二、要學(xué)會解決問題的能力；（1）青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。4、批判性思維的積極作用？敢于和別人爭辯就是獨(dú)立我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。（3）關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。第一單元青春時(shí)光青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。自主學(xué)習(xí)教材P8-13思考下列問題“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”對此。強(qiáng)烈的求知欲使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西，并且保持至今，受益終生。④有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”對此。馬斯克特別重視這種批判性思維教育，培養(yǎng)孩子的思考能力。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！同學(xué)甲同學(xué)乙同學(xué)丙同學(xué)丁探究與分享我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺很棒！我沒什么特長，不過有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，很多同學(xué)都找我?guī)兔?。在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班級的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢。我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。我步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。21T6、如何開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？（1）青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。（2）要敢于打破常規(guī)，追求我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。（3）關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。（4）社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。要自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。T6、如何開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力（1）青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)22課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練1.學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點(diǎn)紅