最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理

最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾組織診斷和設(shè)計工具新管理客洵SONOTOST產(chǎn)品研究開發(fā)院任愛民2005年6月13日組織診斷和設(shè)計工具組織診斷和設(shè)計工具框架圖組織狀態(tài)戰(zhàn)略導(dǎo)向組織狀態(tài)管控模式組織有效性組織匹配性關(guān)鍵職能機(jī)構(gòu)設(shè)置運營機(jī)制組織文化組織變革管理注:目前僅初步完成組織狀態(tài)、戰(zhàn)略導(dǎo)向、管控模式和關(guān)鍵職能四部分2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第1頁前言歷史記載最早的羽毛球是毽子,中國人在公元前5世紀(jì)就開始踢毽子,不過這是用腳的運動?？梢?我們與羽毛球早就結(jié)下了不解之緣。隨著羽毛球運動的發(fā)展和普及,世界各國無數(shù)的人都在從事著羽毛球運動。如何開展和推廣羽毛球運動,讓其成為人們健身和休閑的良好選擇,已成為一個重要的研究課題。教育要從娃娃抓起,中小學(xué)就成為了推廣羽毛球運動的前沿陣地。一、農(nóng)村中小學(xué)羽毛球開展現(xiàn)狀雷剛在調(diào)查湖南省部分中小學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀后,在《中小學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》一文中提出羽毛球教學(xué)存在以下問題:1.場地設(shè)施落后,師資隊伍缺乏。2.課程設(shè)置不科學(xué)。各類學(xué)校把田徑項目列為必修教材的首位。3.體育經(jīng)費不到位、體育器材嚴(yán)重缺乏。這一現(xiàn)象不但在湖南存在,全國大部分地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)大都存在類似的問題。因此,應(yīng)引起我們足夠的重視。二、羽毛球運動的特點(一)羽毛球運動是一項隔網(wǎng)對抗性運動項目。羽毛球運動是一項極具魅力的體育項目。運動者中間用球網(wǎng)分隔開來。在最大程度上避免了互相碰撞造成的傷害。因此,比較適合各類人群參加。(二)羽毛球運動的運動量具有可調(diào)控性。羽毛球運動的運動量可以根據(jù)運動者的年齡、性別、身體狀況、運動水平和場地環(huán)境的特點而定。運動者可以根據(jù)自身的條件靈活調(diào)控運動量,避免造成運動性疲勞。(三)羽毛球運動開展的可操作性。羽毛球運動開展的可操作性可從以下方面分析:1.羽毛球運動不受場地的限制。羽毛球活動對場地要求不太嚴(yán)格,它不僅可以在比較正規(guī)的室內(nèi)球館進(jìn)行,也可以在風(fēng)景怡人的公園等處廣泛地開展。2.運動人數(shù)可多可少。羽毛球運動既可單兵作戰(zhàn)(兩人對練),又可集體會戰(zhàn)(雙打練習(xí)或三人對三人對練)。3.不受年齡、性別的限制。羽毛球運動游戲性較強(qiáng),運動量可大可小,可以自由調(diào)節(jié)。因此,不同年齡、不同性別以及不同體質(zhì)的人都能在羽毛球運動中找到樂趣。三、羽毛球運動在農(nóng)村中小學(xué)開展的可行性(一)羽毛球運動在農(nóng)村中小學(xué)開展的必要性。羽毛球運動是集力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力、技巧等于一身的運動項目。當(dāng)人們在戶外運動時,運動者可以吸入清新的空氣、沐浴溫和的陽光,從而盡情地感受大自然的青睞。學(xué)生從運動中可以培養(yǎng)勤勞勇敢、頑強(qiáng)拼搏、不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì),從中可以受到思想品德教育,使個性得到充分發(fā)展。對促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要作用,從而確保了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康這一體育教育基本目標(biāo)的實現(xiàn)。(二)羽毛球運動在農(nóng)村中小學(xué)開展的緊迫性。中小學(xué)生從年齡上看,大致為6-18周歲,正處兒童少年時期。他們的生長過程的軌跡是個動態(tài)的、復(fù)雜的控制系統(tǒng),正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期。如果此時的正常發(fā)育受到干擾,常成為永久性缺陷或功能障礙。少年兒童正處于身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期,開展羽毛球運動,可以很好地促進(jìn)各項素質(zhì)的健康發(fā)展,為以后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。(三)羽毛球運動在農(nóng)村中小學(xué)開展的可操作性。首先,羽毛球運動可以在室內(nèi),也可以在室外空地上進(jìn)行。它對場地要求不是太嚴(yán)格,只要架起球網(wǎng)就可進(jìn)行,各學(xué)?？梢砸罁?jù)現(xiàn)有場地和設(shè)施,因地制宜地開發(fā)利用好場地資源。其次,對中小學(xué)生來說,羽毛球運動不需要太多的技術(shù)含量,只要有興趣都可參與進(jìn)來,是中小學(xué)課堂上和課余時間及業(yè)余時間都可進(jìn)行的一項運動。第三,師資隊伍的建設(shè)可以通過多種方式解決。如開展短期培訓(xùn)班、教師自學(xué)等。第四,加大教育經(jīng)費的投入。各級領(lǐng)導(dǎo)部門要從思想上重視學(xué)校體育工作,大力支持學(xué)校體育工作,從資金來源上做到有保證,并建立合理的保障制度。確保科學(xué)化、合理性、有效性。只有加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育功能意義的正確認(rèn)識,糾正功利主義的不良思想傾向,才能使學(xué)校體育在義務(wù)教育階段發(fā)揮好應(yīng)有的作用。四、小結(jié)少年兒童是祖國的花朵,是明天的希望。青少年的健康成長關(guān)系著整個民族的未來和大局發(fā)展。我們提倡素質(zhì)教育,要落到實處、要具體到細(xì)節(jié)、要具體到行動。羽毛球教學(xué)不但有助于全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康,而且深受師生們的喜愛。因此在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的運動熱情。由此可見,羽毛球教學(xué)在中小學(xué)開展是可行的。我們相信,在不久的將來,羽毛球運動必將會成為中小學(xué)課堂上的一道靚麗風(fēng)景線?！娟P(guān)注細(xì)節(jié)教學(xué)精彩問題情境課堂教學(xué)是由一個個教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，重視細(xì)節(jié)的改造，努力提高課堂教學(xué)的有效性，是新課程教學(xué)改革的一個重要特點。因此，教師應(yīng)從打造全新的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，改變原來的教學(xué)行為，形成新的教學(xué)理念，才能體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、理解和信任，體現(xiàn)先進(jìn)教育理念下教師的人文關(guān)懷，體現(xiàn)教學(xué)的技巧和藝術(shù)；也才能在充滿思辯與靈性的課堂上開發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)和個性的最優(yōu)化發(fā)展。那么，在課堂教學(xué)過程中，如何靈活捕捉課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，使教學(xué)細(xì)節(jié)生成為教學(xué)活動的亮點，讓課堂煥發(fā)出新的活力呢？結(jié)合我的幼教經(jīng)歷，淺談一下自己的看法。一、從細(xì)節(jié)入手，創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用特定的方法，從而在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間產(chǎn)生反差，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)為探討性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的情境的過程，在課堂教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境，從而喚醒學(xué)生研究的需要，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)的活動中來。如我在進(jìn)行《有趣的膨脹》這一教學(xué)活動時，我出示兩片一樣大小的海帶，孩子們立刻說：“海帶”。我說：“海帶，你們都認(rèn)識，現(xiàn)在我把這一片放到水中，看看有沒有變化呢？”孩子們立刻睜大眼睛，等待新的問題，當(dāng)浸水后的海帶變得又大又軟后，孩子們驚呼“哇！好大呀！”自然地導(dǎo)入“膨脹”。這樣的問題情境不僅使孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們懷著很強(qiáng)的求知欲繼續(xù)探討下邊的問題。二、從細(xì)節(jié)入手，優(yōu)化操作活動“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”對幼兒園的學(xué)生來說，他們的許多智慧出在手指尖上。操作活動是展開想象的基礎(chǔ)，想象是操作的進(jìn)一步延伸，通過操作活動，有助于學(xué)生更直觀的理解，也更利于新知識的掌握，因而我在教學(xué)活動中，盡可能地安排學(xué)生進(jìn)行畫一畫、剪一剪、拼一拼、摸一摸等操此作活動。如《有趣的膨脹》這一科學(xué)活動課，在孩子們發(fā)現(xiàn)了海帶的變化后，我自然地引出：“像海帶這樣吸水后變大變軟的現(xiàn)象就叫：吸水膨脹，老師今天給你們帶來了很多材料，你們也動手試一試吧?！焙⒆觽兠咳艘粋€盛水的小盆子，我為他們準(zhǔn)備了：海帶、香菇、紫菜、木耳、壓縮海綿等，這下孩子們實驗的非常認(rèn)真，課堂氣氛活躍，一會都搶著說：我的發(fā)生了膨脹現(xiàn)象；接著每人發(fā)一個有凹的乒乓球，叫他們想辦法使球恢復(fù)好，孩子們七嘴八舌說出不同的辦法，我說：到底誰的辦法可以使球恢復(fù)好呢？再一次實驗導(dǎo)出了：遇熱膨脹的現(xiàn)象。孩子們在自己動手動腦的操作中，獲得了新知。三、從細(xì)節(jié)入手，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容“教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的整體思路，一節(jié)課的教學(xué)總體思路好似建造高樓時的一張藍(lán)圖。在規(guī)劃這張藍(lán)圖的時候，我們必須堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計的內(nèi)容，問題要符合自己班的孩子，如果不適合那就要進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的處理。比如美術(shù)活動《南瓜先生的一家》，原先的內(nèi)容是要求小朋友自己畫出南瓜，然后自己布置畫面。這對于中班的第一學(xué)期來說，讓他們自己畫，自己涂色還要添畫，有點難了。于是我降低了繪畫的難度，先把南瓜的頭畫好，然后讓他們添畫身體還有背景，經(jīng)過這樣的處理之后，每個孩子都能認(rèn)真地完成，再也沒有那個孩子說：“我不會畫?！被蛘咦粍恿?。再看他們的作品，形態(tài)各異的南瓜，豐富的內(nèi)容，艷麗的色彩，讓我感到一絲成功的喜悅！四、從細(xì)節(jié)入手，及時捕捉課堂生成幼兒的一日活動中，要時刻關(guān)注幼兒的反映，及時捕捉有用的信息，把有用的信息提取出來，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的、幼兒應(yīng)該掌握的知識。這一學(xué)期，有一天我買了一些螃蟹帶到班中，無意中有的螃蟹爬了出來，被附近的幾個孩子看到了，他們圍著螃蟹，怕我發(fā)現(xiàn)還壓低聲音嘀嘀咕咕。我看到了這一幕，就走過去，把螃蟹拿到桌子上，第一次讓幼兒觀察探索螃蟹的外行特征；第二次的探索讓他們在小棒的幫助下了解螃蟹爬行的特點；第三次的探索加入了水，讓孩子們了解螃蟹吐泡泡的原因，知道那是它在呼吸。（當(dāng)孩子講不出來時我就及時引導(dǎo)幼兒觀察思索）。另外螃蟹有雌雄之分，也是孩子應(yīng)該知道的常識，但是為了安全，我沒讓孩子抓起來看。這時候我就抓了一雌一雄兩只螃蟹，把他們的底部展現(xiàn)在孩子面前，一只底下有一個橢圓的形狀，一只底下有一個三角形狀的，這下孩子們一下就看出來了。有的孩子興奮地叫起來：“一個是女的，一個是男的?！蔽伊⒓椿貞?yīng)：“是啊，他們一個是女的，女的我們叫它雌的，男的我們叫它雄的?！边@是一節(jié)及時發(fā)現(xiàn)及時捕捉的生成課堂，知識就是在這樣的細(xì)節(jié)回應(yīng)中呈現(xiàn)了出來，也把我們這個活動中的亮點部分展示了出來，讓孩子們沉浸在興奮和愉悅之中。五、從細(xì)節(jié)入手，實現(xiàn)情感交流教師在教學(xué)中的情感交流看似瑣碎、細(xì)小，但細(xì)微處體現(xiàn)真實，一個寬松平等的教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)過程中，可以通過微笑注視、俯身傾聽等無聲的語言，讓學(xué)生感受到被關(guān)注、被尊重、被理解，使緊張的教學(xué)生動活潑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動有效。而適時恰當(dāng)?shù)卦u價能激發(fā)孩子的熱情，增強(qiáng)孩子的自信。如果評價流于形式，只是說：“你真棒”“你很聰明”或者當(dāng)孩子回答不出的時候，我們不給孩子思考的機(jī)會，或者以責(zé)怪或否定的口氣說：“那你怎么沒有想呢？你回答得不對！”等等，這些不恰當(dāng)?shù)脑u價有時就會讓孩子情緒低落，以至于后來就缺少發(fā)言的勇氣，失去了信心。所以，我們要根據(jù)孩子的能力和當(dāng)時的情況靈活地運用一些評價語言。如當(dāng)孩子說錯了，我們可以說：“沒關(guān)系，再想一想，等會再告訴老師好嗎？”當(dāng)孩子沒有回答完整時，我們可以說：“你這些講得真不錯，相信你下次會講得更好！”當(dāng)孩子答非所問的時候，我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)真地再聽老師講一遍問題，然后讓他先想一想，然后再來回答。這些細(xì)節(jié)對孩子的成長都重要。幼兒園課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，不但要有理念、方法的創(chuàng)新，而且要有細(xì)節(jié)的創(chuàng)新，應(yīng)重視細(xì)節(jié)，大力挖掘、提煉、推敲細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)出彩，并以細(xì)節(jié)為突破口，推動幼教課堂教學(xué)的整體進(jìn)步。讓我們在實踐中，練就敏感的觀察力不與“精彩”擦肩而過。最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具41、實際上，我們想要的不是1組織診斷和設(shè)計工具新管理客洵SONOTOST產(chǎn)品研究開發(fā)院任愛民2005年6月13日組織診斷和設(shè)計工具2組織診斷和設(shè)計工具組織診斷和設(shè)計工具框架圖組織狀態(tài)戰(zhàn)略導(dǎo)向組織狀態(tài)管控模式組織有效性組織匹配性關(guān)鍵職能機(jī)構(gòu)設(shè)置運營機(jī)制組織文化組織變革管理注:目前僅初步完成組織狀態(tài)、戰(zhàn)略導(dǎo)向、管控模式和關(guān)鍵職能四部分2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第1頁組織診斷和設(shè)計工具3組織診斷和設(shè)計工具目錄1.組織狀態(tài)2.戰(zhàn)略導(dǎo)向3.管控模式4.關(guān)鍵職能5.機(jī)構(gòu)設(shè)置6.運營機(jī)制7.企業(yè)文化組織變革2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第2頁組織診斷和設(shè)計工具4組織診斷和設(shè)計工具目錄1.組織狀態(tài)①組織有效性評價②組織匹配性評價2.戰(zhàn)略導(dǎo)向3.管控模式4.關(guān)鍵職能5.機(jī)構(gòu)設(shè)置運營機(jī)制7.企業(yè)文化8.組織變革2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織診斷和設(shè)計工具5組織診斷和設(shè)計工具組織有效性評價工具-方法匯總衡量組織有效性的傳統(tǒng)方法外部環(huán)境資源投入組織內(nèi)部活動及過程品和服務(wù)產(chǎn)出2系統(tǒng)資源評價法內(nèi)部過程評價法目標(biāo)評價法利益相關(guān)者評價法2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第4頁組織診斷和設(shè)計工具6組織診斷和設(shè)計工具組織有效性評價工具-名詞解釋組織有效性是組織實現(xiàn)其目標(biāo)的程度,有效性是一個廣義的概念組織有效性組織和部門層級之間可認(rèn)為存在一個變化的范圍,有效性也評價多重目標(biāo)的實現(xiàn)程度,無論是政府的還是企業(yè)的目標(biāo)組織效率是指組織產(chǎn)出一個單位所耗資源的數(shù)量,它可以用投入產(chǎn)組織效率出率來衡量。如果一個組織用比其他組織更少的資源達(dá)到了預(yù)定的產(chǎn)出水平,它就可被稱為更有效率,效率常常會產(chǎn)生有效性有效性與效率效率和有效性有時是不相關(guān)的。一個組織可能具有較高的效率但不的區(qū)別實現(xiàn)其目標(biāo),因為它生產(chǎn)的產(chǎn)品可能是不需要的;同時,一個組織可能實現(xiàn)了其利潤目標(biāo),但是可能缺乏效率2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第5頁組織診斷和設(shè)計工具7組織診斷和設(shè)計工具組織有效性評價工具-注意問題對組織有效性的全面衡量是困難的。組織是巨大的、多樣的和分散的組織有效性評價的從事多種活動,追求多重目標(biāo),產(chǎn)生許多結(jié)果,一些是意料之中而有局限性之外。然而,當(dāng)管理者將業(yè)續(xù)的衡量與戰(zhàn)略的實施相聯(lián)系時,它對幫組這料其目標(biāo)就是一個有價值的工具傳統(tǒng)上,有效性的衡量集中于組織的不同部分,組織從環(huán)境中將資源投入,這些組織有效性評價的資源又被轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出回到環(huán)境中。組織有效性的目標(biāo)評價法是關(guān)于組織是否按照期望的產(chǎn)出水平完成目標(biāo)。食源評價法通過觀察過程的開始和評價組織是否為較傳統(tǒng)方法高的業(yè)績而有效地獲得必要的資源來估計有效性。內(nèi)部過程評價法則考察內(nèi)部活動并且通過內(nèi)部效率指標(biāo)來估計有效性傳統(tǒng)的評價組織有效性的方法提供了全面的情況,但是其中的每種方法都只說到組織有效性評價的了一部分。另外,最近的利益相關(guān)者方法承認(rèn)每個組織都有許多關(guān)心組織結(jié)果的局部性域,利益相關(guān)者方法通過集中組織外部和內(nèi)部的利益相關(guān)者來使簡單框架中有效性指標(biāo)更加完整2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織診斷和設(shè)計工具8組織診斷和設(shè)計工具組織有效性評價工具-目標(biāo)評價法目標(biāo)評價法包括確認(rèn)組織的產(chǎn)出目標(biāo)和佔計鉏織如何更好地達(dá)到目標(biāo)。這是一種邏輯方法,因方法解釋為組織試圖努力達(dá)到一定的產(chǎn)岀、利潤和客戶滿足水平,目標(biāo)評價法衡量這些目標(biāo)完成的進(jìn)展衡量指標(biāo)需要考慮的重要目標(biāo)是經(jīng)營目標(biāo),經(jīng)營目標(biāo)反映組織實際執(zhí)行的活動情況,如盈利指標(biāo)、成長應(yīng)用舉例個多重目標(biāo)的例子是對美國商用公司的調(diào)查報告(見下表)。作為這些公司的重要目標(biāo)共有2項,這12項目標(biāo)反映了不能同時實現(xiàn)的結(jié)果,它們顯示的是組織試圖達(dá)到的一系列結(jié)果目標(biāo)公司(成長通用性目標(biāo)多樣性2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第7頁更組織診斷和設(shè)計工具9組織診斷和設(shè)計工具組織有效性評價工具-目標(biāo)評價法產(chǎn)出目標(biāo)容易衡量。企業(yè)一般都是依據(jù)利潤率、成長、市場份額、投資回報等來衡量業(yè)績的優(yōu)用目標(biāo)評價法解決的另一個問題是如何為組織確認(rèn)經(jīng)營目標(biāo)以及如何衡量這些目標(biāo)的完成情況因為企業(yè)組織通常存在一定目標(biāo)的客觀性指標(biāo)。高層管理者設(shè)定的目標(biāo)以及諸如對利潤或成長的評價都可以從公開的報告中獲得目標(biāo)評價法似乎是評價組織有效性最好的邏輯方法,這里的有效性被定義為組織完成其目標(biāo)的能力缺點確認(rèn)組織經(jīng)菅目標(biāo)和衡量組織的業(yè)績并不容易,必須解決的兩個問題是多重目標(biāo)和完成目標(biāo)的由于組織具有多重的和相互沖突的目標(biāo),因此,有效性通常不能用單一的指標(biāo)來評價。對一個目標(biāo)來說是較高業(yè)績可能對另一個目標(biāo)來說是低業(yè)績,所以有效性的全面評價應(yīng)該同時考慮幾個目標(biāo)有些目標(biāo)不能進(jìn)行客觀的衡量。例如,在企業(yè)組織中,對于像雇員福利或社會責(zé)任等目標(biāo)都需要主觀估計。許多非盈利組織和某些企業(yè)也依賴于對目標(biāo)的主觀估計。你必須深入組織并了解實際的目標(biāo),因為目標(biāo)反映了高層管理者的價值觀,提供信息的人是高層管理者同盟的成員些管理者能夠報告組織的實際目標(biāo),一旦目標(biāo)被確定,如果不能獲得定量的指標(biāo),那么可以取得目標(biāo)實現(xiàn)情況的主觀認(rèn)識。在考慮這些目標(biāo)時,高層管理者依賴于來自顧客、競爭對手供應(yīng)商以及雇員的信息,也依賴于他們的直覺有效性的實際衡量是一個復(fù)雜的問題。有些目標(biāo)是主觀的并且必須由組織的管理者去確認(rèn),用目標(biāo)評價法對組織有效性的評價要求評價者必須清楚這些問題并且在有效性的評價中考慮它們2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織診斷和設(shè)計工具10組織診斷和設(shè)計工具組織有效性評價工具-資源評價法方法解釋資源評價法考察的是轉(zhuǎn)換過程中投入的一面。它假定組織必須成功地獲得投入資源才能保證織系統(tǒng)的有效性,組織必須從其他組織獲得稀缺的和貴重的資源。從系統(tǒng)的觀點看,資源評價法中的組織有效性被定義為組織開發(fā)環(huán)境取得稀缺的和有價值的資源的能力衡量指標(biāo)獲得資源以維持組織系統(tǒng)是評價組織有效性的標(biāo)準(zhǔn)。廣義上講,資源有效性的指標(biāo)包括以討價還價的能力一組織開發(fā)環(huán)境獲取稀缺和貴重資源的資源獲取能2.系統(tǒng)的決策者覺察并準(zhǔn)確解釋外部環(huán)境真實特點的環(huán)境把握能力3.維持組織內(nèi)部日?；顒拥慕M織運營能力4.組織對環(huán)境變化作出反應(yīng)的組織應(yīng)變能力2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第9頁組織診斷和設(shè)計工具11最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理12最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理13最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理14最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理15最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理16最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理17最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理18最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理19最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理20最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理21最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理22最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理23最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理24最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理25最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理26最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理27最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理28最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理29最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理30最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理31最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理32最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理33最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理34最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理35最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理36最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理37最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理38最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理39最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理40最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理41最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理42最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理43最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理44最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理45最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理46最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理47最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理48最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理49最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理50最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理51最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理52最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理53最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理54最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理55最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理56最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理57最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理58最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理59最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理60最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理61最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理62最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理63最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理64最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理65最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理66最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理67最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理68最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理69最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理70最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理71最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理72最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理73最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理74最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理75最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理76最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理77最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理78最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理79最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理80最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理81最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理82最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理83最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理84最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理85最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理86最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理87最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理88最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理89最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理90最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理91最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理92最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理93最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理94最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理95最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理96最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理97最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理98最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理99最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理100最強(qiáng)咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件整理101最強(qiáng)咨詢之XX組