《循證護(hù)理學(xué)》理論教學(xué)大綱（供四年制本科護(hù)理學(xué)專業(yè)使用）

《循證護(hù)理學(xué)理論與實(shí)踐》理論教學(xué)大綱（供四年制本科護(hù)理學(xué)專業(yè)使用）Ⅰ前言循證護(hù)理是在循證實(shí)踐影響下產(chǎn)生的一種指導(dǎo)臨床護(hù)理實(shí)踐的觀念和工作方法，它注重實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索鉆研的精神，可改變臨床護(hù)理人員以經(jīng)驗(yàn)和直覺為主的習(xí)慣和行為。目前隨著我國護(hù)理領(lǐng)域?qū)ρC護(hù)理認(rèn)識(shí)的深入，臨床護(hù)理人員越來越多地將循證護(hù)理的方法整合到護(hù)理實(shí)踐中，實(shí)施科學(xué)的護(hù)理，對提高護(hù)理實(shí)踐的科學(xué)性和有效性、推動(dòng)我國護(hù)理學(xué)科的發(fā)展起到了極為積極的作用。《循證護(hù)理學(xué)》作為護(hù)理學(xué)本科生“十二五”規(guī)劃教材，旨在培養(yǎng)護(hù)理本科生應(yīng)用最新最佳的證據(jù)開展循證護(hù)理實(shí)踐的能力。本大綱適用于四年制本科護(hù)理學(xué)專業(yè)使用，為了使教師和學(xué)生更好地掌握大綱，現(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下：一大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)后應(yīng)具備的知識(shí)和能力；教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個(gè)級(jí)別；教學(xué)內(nèi)容是章節(jié)中的主要內(nèi)容，與教學(xué)要求級(jí)別相對應(yīng)，并統(tǒng)一標(biāo)示（核心內(nèi)容以下劃實(shí)線，重點(diǎn)內(nèi)容下劃虛線，一般內(nèi)容不標(biāo)示）便于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，講授重點(diǎn)內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容，部分內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用講授、討論、示范、錄像、見習(xí)等方法，啟發(fā)學(xué)生思維，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、交流技巧，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。三總教學(xué)參考學(xué)時(shí)26學(xué)時(shí)，主要通過理論講授和臨床見習(xí)兩種方式進(jìn)行，其中理論講授18學(xué)時(shí)，見習(xí)8學(xué)時(shí)。四教材：《循證護(hù)理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，胡雁，1版，2012年8月。Ⅱ正文第一篇循證護(hù)理學(xué)理論篇第一章循證衛(wèi)生保健概述一教學(xué)目的通過對循證衛(wèi)生保健發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，初步建立開展循證護(hù)理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。二教學(xué)要求(一)了解循證衛(wèi)生保健的發(fā)展歷史。(二)熟悉循證衛(wèi)生保健的核心概念。(三)熟悉JBI循證衛(wèi)生保健模式。(四)掌握循證衛(wèi)生保健的主要步驟。三教學(xué)內(nèi)容(一)循證衛(wèi)生保健的發(fā)展1循證衛(wèi)生保健的背景；循證衛(wèi)生保健的概念。2Cochrane協(xié)作網(wǎng)、Campbell協(xié)作網(wǎng)、JBI循證衛(wèi)生保健中心。(二)JBI循證衛(wèi)生保健模式1循證實(shí)踐過程的主要步驟。2循證衛(wèi)生保健的核心內(nèi)容；整體健康；證據(jù)的產(chǎn)生；證據(jù)綜合；證據(jù)傳播；證據(jù)應(yīng)用。3循證特殊結(jié)構(gòu)、功能及意義。第二章循證護(hù)理概述一教學(xué)目的通過對循證護(hù)理概念、步驟的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)循證護(hù)理在促進(jìn)護(hù)理決策科學(xué)性、保證護(hù)理實(shí)踐安全性、提高護(hù)理措施有效性及節(jié)約衛(wèi)生資源方面的重要作用，建立對循證護(hù)理意義的初步認(rèn)識(shí)，并了解其發(fā)展趨勢。二教學(xué)要求(一)了解循證護(hù)理的起源及背景。(二)熟悉循證護(hù)理的定義。(三)熟悉循證護(hù)理的基本要素。(四)掌握循證護(hù)理的主要步驟。(五)熟悉循證護(hù)理的常見誤區(qū)。三教學(xué)內(nèi)容(一)循證護(hù)理的起源和背景。(二)熟悉循證護(hù)理的定義。(三)熟悉循證護(hù)理基本要素。1最佳證據(jù)。2護(hù)理人員的專業(yè)判斷。3患者的需求。4應(yīng)用證據(jù)的臨床情景。(四)循證護(hù)理實(shí)踐的基本步驟：證據(jù)綜合，證據(jù)傳播，證據(jù)應(yīng)用。(五)循證護(hù)理的實(shí)踐過程：確立問題，檢索證據(jù)，對研究質(zhì)量評(píng)價(jià)，綜合證據(jù)，傳播證據(jù)，引入證據(jù)，應(yīng)用證據(jù)，評(píng)價(jià)證據(jù)實(shí)施結(jié)果。(六)循證護(hù)理的意義(七)循證護(hù)理常見誤區(qū)。(八)循證護(hù)理的發(fā)展和展望。第三章循證護(hù)理問題的提出一教學(xué)目的在了解循證護(hù)理問題的重要性、來源、構(gòu)成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)循證護(hù)理問題的提出方法，不斷培養(yǎng)護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力及評(píng)判性思維。二教學(xué)要求(一)熟悉提出循證護(hù)理問題的重要性。(二)掌握循證護(hù)理問題的構(gòu)成要素及提出循證護(hù)理問題的注意事項(xiàng)。(三)了解循證護(hù)理問題的來源及如何提出好的循證問題。三教學(xué)內(nèi)容概述。1提出循證護(hù)理問題的重要性。2循證護(hù)理問題的來源3如何提出一個(gè)好的循證問題。循證護(hù)理問題的構(gòu)成要素。1循證護(hù)理的問題的構(gòu)成。2提出循證護(hù)理問題的注意事項(xiàng)。(三)提出循證護(hù)理問題的實(shí)例分析。1洗手預(yù)防感染。2新生兒游泳。3ICU患者家屬的精神壓力。4自我血糖監(jiān)測。第四章循證資源及檢索方法整合到《文獻(xiàn)檢索》課程第五章文獻(xiàn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)一教學(xué)目的在了解文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的和意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素，以及對不同類型的研究論文進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。二教學(xué)要求（一）掌握文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。（二）熟悉文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。（三）了解文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的和意義。三教學(xué)內(nèi)容（一）文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的和意義。（二）文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。（三）文獻(xiàn)真實(shí)性評(píng)價(jià)的方法：隨機(jī)對照試驗(yàn)研究論文的評(píng)價(jià)方法、類試驗(yàn)研究論文的評(píng)價(jià)方法、隊(duì)列研究/病例對照研究論文的評(píng)價(jià)方法、案例報(bào)告與專家意見類論文的評(píng)價(jià)方法、質(zhì)性研究論文的評(píng)價(jià)方法、系統(tǒng)評(píng)價(jià)論文的評(píng)價(jià)方法。第六章證據(jù)的特征與分級(jí)一教學(xué)目的在認(rèn)識(shí)循證護(hù)理證據(jù)的特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)、循證護(hù)理領(lǐng)域常用的證據(jù)分級(jí)系統(tǒng)及證據(jù)等級(jí)。二教學(xué)要求（一）掌握循證醫(yī)學(xué)、循證護(hù)理領(lǐng)域常用的證據(jù)分級(jí)。（二）熟悉循證護(hù)理證據(jù)的特征。三教學(xué)內(nèi)容（一）循證護(hù)理證據(jù)的特征：等級(jí)性、多元性。（二）證據(jù)的分級(jí)：循證醫(yī)學(xué)領(lǐng)域常用的證據(jù)分級(jí)系統(tǒng)、循證護(hù)理領(lǐng)域常用的證據(jù)分級(jí)系統(tǒng)。第七章系統(tǒng)評(píng)價(jià)一教學(xué)目的

在認(rèn)識(shí)系統(tǒng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)評(píng)價(jià)的基本概念、與傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述的區(qū)別以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)的基本步驟與方法。二教學(xué)要求（一）掌握系統(tǒng)評(píng)價(jià)的概念，理解系統(tǒng)評(píng)價(jià)的重要意義。（二）熟悉系統(tǒng)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述的區(qū)別和聯(lián)系。（三）掌握制作系統(tǒng)評(píng)價(jià)的步驟。（四）了解系統(tǒng)評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問題。三教學(xué)內(nèi)容(一)系統(tǒng)評(píng)價(jià)的基本概念。(二)系統(tǒng)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述的區(qū)別。(三)系統(tǒng)評(píng)價(jià)的基本步驟與方法。第八章干預(yù)性或觀察性研究的meta分析一教學(xué)目的在認(rèn)識(shí)Meta-分析的概念、目的和意義的基礎(chǔ)上，掌握Meta-分析異質(zhì)性檢驗(yàn)的意義、根據(jù)異質(zhì)性檢驗(yàn)的結(jié)果及效應(yīng)量選擇Meta-分析模型，并能夠解釋Meta-分析的結(jié)果，熟悉Meta-分析的常用軟件—RevMan。二教學(xué)要求（一）掌握Meta-分析的概念，理解Meta-分析的目的和意義。（二）掌握Meta-分析中異質(zhì)性檢驗(yàn)的意義。（三）掌握如何根據(jù)異質(zhì)性檢驗(yàn)的結(jié)果及效應(yīng)量選擇Meta-分析的兩種模型。（四）熟悉Meta-分析結(jié)果的解釋。（五）熟悉Meta-分析的常用軟件—RevMan。（六）了解Meta-分析的其他軟件。三教學(xué)內(nèi)容(一)Meta-分析的概念、目的和意義。(二)Meta-分析中異質(zhì)性檢驗(yàn)的意義。(三)異質(zhì)性檢驗(yàn)的結(jié)果及效應(yīng)量選擇Meta-分析的固定效應(yīng)模型和隨機(jī)效應(yīng)模型。（四）Meta-分析結(jié)果的解釋。（五）Meta-分析常用軟件—RevMan的運(yùn)用。第九章質(zhì)性研究的meta整合（自學(xué)）第十章臨床護(hù)理實(shí)踐指南的評(píng)價(jià)和應(yīng)用（自學(xué)）第十一章證據(jù)的臨床應(yīng)用一教學(xué)目的

在認(rèn)識(shí)循證護(hù)理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)循證實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)、證據(jù)應(yīng)用的相關(guān)模式、開展循證護(hù)理實(shí)踐的要素以及證據(jù)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。二教學(xué)要求（一）掌握循證實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)。（二）熟悉開展循證護(hù)理實(shí)踐的要素。（三）熟悉證據(jù)應(yīng)用中可能遇到的困難與促進(jìn)循證護(hù)理實(shí)踐的對策和建議。（四）了解證據(jù)應(yīng)用的相關(guān)模式。三教學(xué)內(nèi)容(一)循證實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)。(二)開展循證護(hù)理實(shí)踐的要素、證據(jù)應(yīng)用中可能遇到的困難與促進(jìn)循證護(hù)理實(shí)踐的對策和建議。(三)證據(jù)應(yīng)用的相關(guān)模式。第十二章衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估（自學(xué)）第十三章循證護(hù)理相關(guān)論文的撰寫第一節(jié)系統(tǒng)評(píng)價(jià)論文的撰寫一教學(xué)目的向護(hù)生講授系統(tǒng)評(píng)價(jià)論文撰寫的方法，培養(yǎng)護(hù)生以實(shí)證為基礎(chǔ)的評(píng)判性思維能力，為今后提高護(hù)理科研水平奠定基礎(chǔ)。二教學(xué)要求（一）掌握系統(tǒng)評(píng)價(jià)論文撰寫的格式要求（二）了解系統(tǒng)評(píng)價(jià)論文的相關(guān)實(shí)例分析三教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)評(píng)價(jià)論文撰寫的格式要求：問題的提出、資料與方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)，實(shí)例分析第二節(jié)證據(jù)應(yīng)用案例報(bào)告的撰寫一教學(xué)目的向護(hù)生講授證據(jù)應(yīng)用報(bào)告撰寫的方法，培養(yǎng)護(hù)生以實(shí)證為基礎(chǔ)的評(píng)判性思維能力，為今后提高護(hù)理科研水平奠定基礎(chǔ)。二教學(xué)要求（一）掌握證據(jù)應(yīng)用報(bào)告撰寫的格式要求（二）了解證據(jù)應(yīng)用報(bào)告的相關(guān)實(shí)例分析三教學(xué)內(nèi)容（一）證據(jù)應(yīng)用報(bào)告撰寫的格式要求：背景介紹、病例資料、提出問題、檢索證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)、證據(jù)描述、應(yīng)用證據(jù)、后效評(píng)價(jià)、小結(jié)、參考文獻(xiàn)。（二）實(shí)例分析Ⅲ教學(xué)組織與方法一實(shí)施機(jī)構(gòu)：由護(hù)理學(xué)院臨床護(hù)理教研室執(zhí)行。二組織形式：教案講義審核、集體教學(xué)備課、臨床見習(xí)、講授與討論、講座。。三教學(xué)方法：1理論教學(xué)：以講授為主，輔以討論、講座等教學(xué)手段。2臨床見習(xí)：見習(xí)分組（10-12人/組），學(xué)生集體到病房進(jìn)行參觀、練習(xí)、案例匯報(bào)。3輔導(dǎo)形式：輔導(dǎo)講義、課堂答疑、網(wǎng)絡(luò)查詢等。四考核辦法：考試采用開卷筆試，筆試占總成績的70%，臨床見習(xí)占10%，平時(shí)成績占20%（出勤占10%、案例匯報(bào)占10%）。Ⅳ教學(xué)時(shí)數(shù)分配表講課內(nèi)容教學(xué)