《五四那些經(jīng)典》讀書(shū)筆記模板

五四那些經(jīng)典讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書(shū)筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖經(jīng)典經(jīng)典張寶明宣言地位導(dǎo)師文化文學(xué)精神中國(guó)啟蒙社會(huì)寫(xiě)實(shí)運(yùn)動(dòng)歷史新文化運(yùn)動(dòng)國(guó)民專制魯迅關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《五四那些經(jīng)典》為河南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張寶明等10位近代史研究領(lǐng)域?qū)＜易珜?xiě)的一部重要著作。這部著作深刻地解讀了五四運(yùn)動(dòng)留下的一批思想經(jīng)典，細(xì)致地分析了陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適、錢玄同、周作人等多位五四人物的31部作品，包括《狂人日記》《文學(xué)改良芻議》《青春》《娜拉走后怎樣》《庶民的勝利》《吃人與禮教》《相隔一層紙》《爭(zhēng)自由的宣言》等，詮釋了他們?cè)谖逅男挛幕\(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)、影響和地位，并分析各個(gè)歷史時(shí)期是如何看待這些經(jīng)典的，解讀其中的內(nèi)涵。目錄分析引言：五四那些經(jīng)典：在剎那與永恒之間抱小兒還是遛小狗：中西國(guó)民的兩種活法啟蒙之后，我們能“立地成佛”嗎？袁世凱與專制：雞生蛋還是蛋生雞？德、賽兩先生：您如何能阻止我的心跳？12345目錄我們究竟應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)愛(ài)國(guó)？打造青春之我與青春中華：讀李大釗《青春》馬克思主義中國(guó)化的濫觴：《庶民的勝利》解讀娜拉出走：五四女性獨(dú)立的神話《狂人日記》導(dǎo)讀文化因襲與代際承擔(dān)：魯迅教我們?nèi)绾巫龈赣H010302040506目錄國(guó)民性批判：五四啟蒙的國(guó)民畫(huà)像以文學(xué)改良之實(shí)，建社會(huì)改良之功知識(shí)分子的“自由”擔(dān)當(dāng)“我的朋友胡適之”啟蒙視野下的“寫(xiě)實(shí)”與“個(gè)性”“公仇”比“私恨”更不堪010302040506目錄漢字如何成為“亡國(guó)滅種”的拖累《新青年》為何錯(cuò)失“左行橫迤”的歷史機(jī)會(huì)以詩(shī)人的姿態(tài)踐行寫(xiě)實(shí)的文學(xué)“她”從哪里來(lái)？目錄“人的文學(xué)”的意義：現(xiàn)代人道主義思潮運(yùn)動(dòng)的發(fā)軔學(xué)者情懷，書(shū)生選擇青年思想的真實(shí)寫(xiě)真是禮教吃人嗎？目錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)、歷史書(shū)寫(xiě)與不斷凝練的五四精神經(jīng)濟(jì)自由獨(dú)立自主：金岳霖《優(yōu)秀分子與今日的社會(huì)》解讀苦難的中國(guó)：在烈火中重生目錄精品白話：以“歐化”洗練漢語(yǔ)的“塵垢”文化保守主義者的新文化觀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：新文化運(yùn)動(dòng)的副產(chǎn)品娜拉：萬(wàn)千少男少女的魅力女神“世上最強(qiáng)有力的人就是那個(gè)最孤獨(dú)的人”12345目錄羅素與《中國(guó)到自由之路》他山之石可以攻玉：杜威講座中的“民治”與“領(lǐng)袖”目錄引言：五四那些經(jīng)典：在剎那與永恒之間一、“經(jīng)典”：文本與闡釋的張力二、作為“畫(huà)”時(shí)代的五四文本三、重觀五四“精神日出”抱小兒還是遛小狗：中西國(guó)民的兩種活法一、東西民族：兩種截然不同的文化理念二、文化差異：不能把空間放在時(shí)間的坐標(biāo)軸上三、啟蒙天平：“萬(wàn)物并育而不相害”的理想境界啟蒙之后，我們能“立地成佛”嗎？一、國(guó)民之“覺(jué)悟”：新文化運(yùn)動(dòng)的第一要?jiǎng)?wù)二、“覺(jué)悟”的杠桿：能夠掀翻積重難返的中國(guó)三、啟蒙之“理性”：如何補(bǔ)足“覺(jué)悟”的短板袁世凱與專制：雞生蛋還是蛋生雞？一、“精神之袁世凱”：子子孫孫無(wú)窮盡也二、專制之“辯證法”：專制的種子并非“無(wú)土栽培”三、未曾完成的啟蒙任務(wù)：培育民主共和的“土壤”娜拉出走：五四女性獨(dú)立的神話一、“娜拉”是誰(shuí)？為什么要出走？二、娜拉出走為何成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題？出走之后，路在何方？三、為什么魯迅給出了如此殘酷的答案？“公仇”比“私恨”更不堪一、粗口：在“正義”的“火氣”下爆發(fā)二、誰(shuí)之“正義”：“大學(xué)教授”和“大學(xué)問(wèn)家”三、罵人為“公”：施暴者的敗筆“她”從哪里來(lái)？一、“教我如何不想她”的“她”不是處女“她”二、“她”字來(lái)源于女子自身的“貞操論”三、驀然回首：“她”在燈火闌珊處讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記這是《五四那些經(jīng)典》的讀書(shū)筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精