中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0規(guī)劃書

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0規(guī)劃書一、組織管理機(jī)構(gòu)學(xué)校能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括教科處主任、語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師、美術(shù)教師等。該小組的主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施工作。二、專項調(diào)研教育信息化基礎(chǔ)條件學(xué)校已接通城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，千兆光纖到校，千兆WIFI覆蓋所有教室及辦公區(qū)。每間教室都已配備電子白板一體機(jī)，有一間信息技術(shù)學(xué)生終端教室，教師配備辦公電腦比例達(dá)到100%。但是，學(xué)校缺乏閱卷平臺、教研平臺和辦公平臺等軟件平臺。教師信息化教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)校教師隊伍45歲以下教師比例為83.6%，教師達(dá)到本科學(xué)歷以上的比例超過90%。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該改變現(xiàn)有教學(xué)方式，探索適合于信息時代的教學(xué)。因此，學(xué)校選擇混合環(huán)境作為信息化教學(xué)環(huán)境。三、問題與對策能力提升工程2.0實施的難點(diǎn)和問題包括教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足、缺乏相關(guān)軟件平臺和教學(xué)資源、缺乏信息化教學(xué)實踐機(jī)會等。針對這些問題，學(xué)校將制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)軟件平臺建設(shè)和教學(xué)資源共享，提供信息化教學(xué)實踐機(jī)會等措施。在城區(qū)學(xué)校中，教師信息化發(fā)展水平存在差異，老年教師和年輕教師以及某些學(xué)科領(lǐng)域的教師應(yīng)用意識缺乏，應(yīng)用能力薄弱。同時，《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的落實不力，校長尚未真正履行規(guī)劃設(shè)計、組織實施和評價推動學(xué)校信息化工作的專業(yè)職責(zé)。此外，教師培訓(xùn)與校本研修、實踐應(yīng)用三者分離，研訓(xùn)用尚未實現(xiàn)“三位一體”。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊有待進(jìn)一步健全，兼職培訓(xùn)者的規(guī)劃方案、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展能力考評等能力亟待提高。為了基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，即校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，我校確定了能力提升工程的工作思路。該工作思路為以下“1234”：(1)圍繞一個重點(diǎn)。以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，整校推進(jìn)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和校本應(yīng)用考核工作。(2)建設(shè)兩支隊伍。整合力量，專兼結(jié)合，打造培訓(xùn)團(tuán)隊：校長領(lǐng)銜、教導(dǎo)主任和信息技術(shù)骨干教師參加，組建學(xué)校信息化管理團(tuán)隊和培訓(xùn)團(tuán)隊。(3)推動三科試點(diǎn)。按照“三級三步試點(diǎn)”的辦法推動工程實施。率先啟動語文、數(shù)學(xué)、綜合三個學(xué)科組能力提升工程試點(diǎn)。(4)抓好四項服務(wù)。通過多種方式，激勵開放建設(shè)，改善資源供給，創(chuàng)新機(jī)制建好教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源，滿足教師選學(xué)需求；建好校級培訓(xùn)管理平臺，支持網(wǎng)絡(luò)研修、混合式校本研修和線上線下相結(jié)合的跟蹤指導(dǎo)；面向人員少，學(xué)科多，不統(tǒng)一的綜合學(xué)科組，通過示范學(xué)校與城區(qū)學(xué)校之間“結(jié)對子”和“雙師工作場”等，精準(zhǔn)幫扶教師信息化培訓(xùn)；有步驟推進(jìn)引領(lǐng)性融合創(chuàng)新培訓(xùn)，服務(wù)落實于《智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃(2018-2022年)》的建設(shè)目標(biāo)及“師生信息素養(yǎng)提升工程”實施要求。1.建立學(xué)科信息化教學(xué)研究小組，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提出創(chuàng)新教學(xué)方案，推廣應(yīng)用優(yōu)秀案例；2.開展“技術(shù)創(chuàng)新課堂”教學(xué)模式探索，通過多種方式引導(dǎo)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量；3.建立信息技術(shù)應(yīng)用案例庫，收集學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用案例，分享交流優(yōu)秀案例，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的推廣；4.開展信息技術(shù)應(yīng)用能力考核，通過考核結(jié)果反饋，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升；5.建立信息技術(shù)應(yīng)用成果展示平臺，對教師信息技術(shù)應(yīng)用成果進(jìn)行展示，鼓勵教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新。（一）學(xué)校推進(jìn)舉措1.學(xué)校將成立信息化管理團(tuán)隊，制訂信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并開展信息化教學(xué)校本研修，以支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)和開展校本應(yīng)用考核。學(xué)校將采用“三級三步試點(diǎn)”辦法進(jìn)行整校推進(jìn)，按年度開展學(xué)科組試點(diǎn)，2022年完成全覆蓋任務(wù)。2.學(xué)校將選拔一線信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合能力突出的學(xué)科骨干教師、電教、教科研、培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊伍，打造高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊。成員遵選標(biāo)準(zhǔn)包括一線骨干教師、學(xué)科負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀培訓(xùn)者。3.學(xué)校將圍繞“應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新”主題，進(jìn)行學(xué)校管理團(tuán)隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項培訓(xùn)和教師信息化教學(xué)能力提升全員培訓(xùn)，并采用多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，如集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修和實踐應(yīng)用等。同時，學(xué)校將采取重點(diǎn)措施，如建立學(xué)科信息化教學(xué)研究小組、開展“技術(shù)創(chuàng)新課堂”教學(xué)模式探索、建立信息技術(shù)應(yīng)用案例庫、開展信息技術(shù)應(yīng)用能力考核和建立信息技術(shù)應(yīng)用成果展示平臺等，以促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。為了推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展，我們將制訂和落實學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃作為領(lǐng)導(dǎo)力提升專項培訓(xùn)的主線，同時將學(xué)科信息化教學(xué)專題研修作為教學(xué)能力提升全員培訓(xùn)的主線。這樣可以確保培訓(xùn)與發(fā)展規(guī)劃的緊密結(jié)合，提高教師信息化教學(xué)能力。為了加強(qiáng)指導(dǎo)，我們將充分發(fā)揮縣區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊的作用，全程跟進(jìn)幫助學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊確定相應(yīng)的信息化教學(xué)校本研修主題及教師培訓(xùn)計劃，審核指導(dǎo)學(xué)校信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核。這樣可以確保培訓(xùn)和考核的有效性和質(zhì)量。為了強(qiáng)化互助，我們將以學(xué)科教研組為單位，制定教研組專題研修計劃，形成研修共同體，開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等信息化教學(xué)互助研修和“技術(shù)創(chuàng)新課堂”應(yīng)用研磨活動。這樣可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)的質(zhì)量。為了以評促學(xué)，我們將教師選學(xué)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，應(yīng)用能力培訓(xùn)與校本應(yīng)用考核緊密結(jié)合，進(jìn)行成果導(dǎo)向、所學(xué)為所用的校本應(yīng)用考核，以評促學(xué)，激發(fā)教師提升應(yīng)用能力的內(nèi)生動力。這樣可以確保教師所學(xué)所用，提高信息化教學(xué)的實際效果。為了打造示范，我們將進(jìn)行教師應(yīng)用能力、教學(xué)組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的總結(jié)，展示整校提升新成果，打造整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)示范校。這樣可以在全校范圍內(nèi)形成信息化教學(xué)的氛圍，提高整體教學(xué)水平。為了實現(xiàn)培訓(xùn)設(shè)計與實施，我們將利用三年時間，教師完成15個能力點(diǎn)學(xué)習(xí)并合格。第一年，教師完成3個能力點(diǎn)學(xué)習(xí)并合格，撰寫一篇信息化教學(xué)讀書筆記、做一個信息化教學(xué)的課件、參與一次移動聽評課并提交解決方案、寫一篇信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)反思。第二年和第三年，教師將完成更多能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)并合格，并開展更多的實踐活動，以提高信息化教學(xué)的能力。為了推進(jìn)引領(lǐng)性信息化教學(xué)創(chuàng)新，我們將支持有條件的學(xué)校開展引領(lǐng)性教師培訓(xùn)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)，探索跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等的工作思路和重點(diǎn)措施。這樣可以促進(jìn)信息化教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。工作思路：為了落實《智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃(2018-2022年)》的建設(shè)目標(biāo)和“師生信息素養(yǎng)提升工程”實施要求，我們將有步驟地逐步推動引領(lǐng)性教師培訓(xùn)。重點(diǎn)措施：我們將支持市縣及學(xué)校開展引領(lǐng)性教師培訓(xùn)，并應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)，探索跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等的重點(diǎn)措施。具體來說，我們將采取以下措施：一、精心選擇智慧學(xué)校，引導(dǎo)整校推進(jìn)引領(lǐng)性教師培訓(xùn)。二、培訓(xùn)跨學(xué)科教學(xué)骨干教師，打造一批開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師。三、實施智能化教育培養(yǎng)項目，重點(diǎn)面向智慧學(xué)校示范校校長和骨干教師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)能力的培訓(xùn)。四、開展基于信息技術(shù)的跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育的課題研究，助力全省智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用水平的提升。校本應(yīng)用考核：我們將以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價四個維度的30項微能力為校本應(yīng)用考核重點(diǎn)。教師可以根據(jù)自選的微能力（2項以上，合計不少于20學(xué)分），提交至少覆蓋兩個維度、能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。實施流程：首先，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用，制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及校本應(yīng)用考核的方向。其次，教研組應(yīng)依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科研修計劃，幫助教師結(jié)合實際制訂個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo)，并明確校本應(yīng)用考核申報點(diǎn)（微能力）。接著，教師應(yīng)圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，找準(zhǔn)能力短板，主動參與研修，積極實踐應(yīng)用，形成信息化教育教學(xué)實踐成果，提交給學(xué)校并申報參與校本應(yīng)用考核。最后，學(xué)校應(yīng)組建校內(nèi)外結(jié)合的評審組（或委托縣級培訓(xùn)團(tuán)隊），對教師提交的實踐證據(jù)進(jìn)行評估審核，反饋評估結(jié)果并提出實踐建議?？h區(qū)監(jiān)督應(yīng)邀采用專家抽查或第三方評估的方式，檢查驗收各校校本應(yīng)用考核結(jié)果，確保考核的客觀有效。對于校本應(yīng)用考核結(jié)果驗收合格率超過規(guī)定比例的中小學(xué)，學(xué)校能力提升工程執(zhí)行辦公室認(rèn)定其整體考核合格；否則，認(rèn)定其整體考核不合格，并要求學(xué)校在下一年度組織補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)考?？h區(qū)認(rèn)定教師個人的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的實踐應(yīng)用學(xué)時和校本應(yīng)用考核學(xué)分。學(xué)校建立教師個人應(yīng)用能力提升電子檔案，記載校本應(yīng)用考核情況，納入教師年度考核，通過制度建設(shè)、評優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應(yīng)用，激發(fā)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的積極性和主動性。為支持教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)用能力提升工程實施意見印發(fā)，相關(guān)激勵措施出臺，制度建設(shè)與落實加強(qiáng)。制定整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)示范校標(biāo)準(zhǔn)，逐級評選推薦示范校，并作為典型案例納入學(xué)校管理團(tuán)隊專項培訓(xùn)內(nèi)容。建立優(yōu)秀培訓(xùn)資源遴選機(jī)制，開展信息化教學(xué)優(yōu)秀成果推薦活動，將優(yōu)秀成果納入信息化教育教學(xué)課程資源庫，并在培訓(xùn)團(tuán)隊培訓(xùn)中進(jìn)行推廣。為落實意見要求，提高研修資源的適用性，A省本地教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)與應(yīng)用的機(jī)制和思路是：采用遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、推薦高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研發(fā)培訓(xùn)資源，以及遴選優(yōu)秀信息化教學(xué)成