世界三大音樂教學(xué)法在小學(xué)課堂教學(xué)中地應(yīng)用人音版1-4冊

世界三大音樂教學(xué)法在小學(xué)課堂中的應(yīng)用（人音版）——冊培訓(xùn)月日上午一、 《小青蛙找家》1拍手熱身活動，邊走邊找朋友，兩人面對面按節(jié)奏自拍、對拍，最后一句做雙手前后繞圈，最后一個呱字時石頭剪子布，贏的人繼續(xù)尋找好朋友。2學(xué)生圍成一圓圈，按節(jié)拍傳遞手偶“小青蛙”3丟手絹游戲，眾生按"”節(jié)奏邊拍手拍腿邊唱歌詞。一學(xué)生手拿玩偶“小青蛙”尋找合適的對象，將“小青蛙”放在同學(xué)的身后，馬上快跑一圈到該同學(xué)的位置上。另一學(xué)生則馬上要拿起手偶追前面的同學(xué)。追不到就算輸了，要繼續(xù)玩游戲。這時，教師要從——進行發(fā)聲練習(xí)式的提示。4按節(jié)拍唱歌詞，在“呱”字處拍一下手。5按節(jié)奏唱歌詞，在“呱”字處默唱只拍手。反之，其他默唱，只唱“呱”字處。6邊走恒拍邊唱，在“呱”字處拍一下手。7邊走恒拍邊唱，在“呱”字處拍只拍手，不唱。8邊走恒拍，只在“呱”處唱、拍，其他默唱。9身勢探索，用雙手按“ ”節(jié)奏型拍擊不同的物體發(fā)出聲音。0 索用身體樂器進行固定音型伴奏。音條樂器：中木琴： _ _鋼片琴： 低木琴：波爾東鼓：節(jié)奏“ ”或者“ ”擊鼓心“ ”，擊鼓邊“”蛙鳴器，做自由對話用?；匦揭樱簝蓚€學(xué)生蛙鳴器對話部分：邊唱邊奏部分：僅打擊樂獨奏，其他人在心里默唱，在“呱”字處出聲。二、 《過新年》1用歌曲中“隆咚隆東強”的節(jié)奏進行固定節(jié)奏伴奏“腿腿腿腿腿手”2播放《小拜年》作為進教室的背景音樂，然后一邊和學(xué)生聊過年的事情。堂鼓：鑼：擦：木琴：—低木：月日下午三、《你的名字叫什么》1學(xué)生圍一圈，教師手戴大公雞手偶，邊走邊唱。在一學(xué)生邊上停下與之一人一句對唱，最后交換手偶，另一個學(xué)生起來繼續(xù)找朋友（教師要在身邊陪著，因為有些學(xué)生不敢唱）還有一定要在第一句的最后一個字之前找到另一個朋友。2給學(xué)生的音高不能過低。3這首歌適合做游戲，不必教會唱。4制作兩張卡片、 、5看到卡有個字名字的學(xué)生一起念自己的名字?？吹娇ㄓ袀€字名字的學(xué)生一起念自己的名字。6聲音密碼游戲：用樂器點名字，如敲擊“”表示“阮濤”，這要注意去觀察學(xué)生的名字發(fā)音特點。7伴唱：用一個學(xué)生敲木琴固定音型“ ”8邊走邊唱注意找到和自己節(jié)奏型一樣的同伴并牽手，圍成兩個圓圈坐好。9看教師的指揮手勢拍手（伸兩個手指，伸三個手指）或拍手或拍腿。必須從第一節(jié)課開始就要讓學(xué)生看老師的手勢，不要多講話。0從聲音的本身出發(fā)都動物、水果、植物等。三、《拉勾勾》1反復(fù)唱歌曲，讓學(xué)生聽聽都有什么？然后記在黑板上。這樣學(xué)生在一遍一遍的聽記過程中把音響，歌詞，節(jié)奏都熟悉了。（要相信孩子，孩子有很大的潛能）2學(xué)生圍成圈，盤腿做好，邊拍手（ ）第一拍雙手合拍，第二拍右手拍放在左腿上的左手，第三拍右手拍右邊同學(xué)的左手。3傳遞鉤鉤，（兩種鉤，金色的，銀色的）拿到金色的同學(xué)唱，其他人聽。4讓學(xué)生閉上眼睛聽教師唱“ ”的音高，學(xué)生用手勢表示出來。5伴唱音小 小指頭勾一勾小 小指頭勾好來。6分組演唱，或者加入音樂樂器。（加入音條樂器要在教學(xué)下一個環(huán)節(jié)的時候再返過來復(fù)習(xí)這首歌曲的時候用。7學(xué)生人手一張白紙，讓學(xué)生一邊在紙上用手指畫，一邊唱歌曲。8傳遞畫筆，學(xué)生按三拍子節(jié)奏“自拍、拿、遞"，用不同的畫筆在不同的位置上開始畫，一筆畫完。9按自己畫的圖案用手指再畫一遍，接著和隔壁的同學(xué)交換畫，再用手指畫一遍。再次交換回來，同時用不同的畫筆，選一小段畫。0用手指邊唱邊畫，唱到一小段后時停止，然后重復(fù)最后一個字。形成多聲部音樂。1以上環(huán)節(jié)如果是在教室里完成的話要讓學(xué)生先在空間里先畫幾遍?？臻g畫——無影畫一一畫筆畫，這樣培養(yǎng)孩子一下筆就是正確的習(xí)慣。四、《動物說話》1拿動物圖紙，學(xué)生看著不同的動物唱。2出示卡紙，卡是張嘴，卡是心臟。出示卡表示拍歌曲節(jié)奏，出示卡表示拍歌曲節(jié)拍。最后，腳走恒拍，手拍節(jié)奏。3也可用手拍另外一個人的后背（靠近心臟一側(cè)）感受節(jié)拍，這要學(xué)生比較熟悉了以后,拍的人要恒拍感很好。4培養(yǎng)學(xué)生默唱的習(xí)慣。5聽音練習(xí)，聽聽有幾個聲音， 個，一個。6聽到一個聲音的地方舉手一下，并畫一豎。聽到個的地方畫兩豎。7順序：先聽，后看，最后畫豎，最后連接 最后給名稱。上午達爾克羅茲音樂教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)課程設(shè)計理念（張馨芳）徐沛然講話：從音符，樂句，節(jié)奏難點，把曲子打得支離破碎，反反復(fù)復(fù)地各種游戲和實踐活動中來掌握歌曲。舉例《拉勾勾》所有的活動都在音樂中進行。一句話引出：釣魚給你吃 不如教你怎么釣魚參與）：一定要參與體驗探索表達讓孩子自己去體驗思考內(nèi)化自己思考然后表達音樂音樂音樂 讀譜、聆聽音樂元素 基本拍、音值、節(jié)拍、樂句暖身律動聽力訓(xùn)練（有意識的聽，不是左耳近，右耳出）歌唱創(chuàng)編、即興音量群組活動 （合奏、戲劇表演、問樂起舞等）讓孩子如何與人合作社群愉悅、自信（在課程中能不能讓他愉悅，能不能在活動中找到自信）理論（通過了活動和經(jīng)驗，然后再告訴他這個在理論里是什么重要??！細微步驟是達成教學(xué)目的之成功關(guān)鍵孩子的學(xué)習(xí)需要一步一步積累問！問！問！你感受到什么你發(fā)現(xiàn)什么你聽到有什么不一樣我所關(guān)注的透過肢體律動，來體驗探索音樂元素活動不一定要按照我設(shè)計的，對象不同，一定要有所更改如何鏈接到課本內(nèi)容如何透過活動建立愉快的活動：三人一組，造型（要有空間的感覺，低中高）三人聚焦一點分散眼神，空間感很大圍圈一人中間造型，其他人進去造型（要和這個人融合）滿天星如脈博一樣的速度走路（八拍走，八拍回，之后七六五四三二一兩人一組：圍著另一人行走，拍（按照八七六五四三二一）小步走，體驗八分音符，感受小碎步，節(jié)奏比較密集起伏，感受三連音快跑，感受十六分音符慢走，感受音樂延伸的感覺怎么做：可以用對比法，讓學(xué)生想一想如何走出音樂延伸的感覺，感受二分音符★節(jié)奏練習(xí)（指令：教師設(shè)計空間感的手勢，讓學(xué)生練習(xí)）四份音樂（雙手握拳至于柯爾文手勢“”位置）八分音樂（柯爾文“”的手勢）三連音（ ，雙手打開）十六分音符（雙手在上）二分音符（雙手向前延伸課例《小雨沙沙》一.導(dǎo)入：（教師朗誦，并伴奏，生表演）變成一顆樹的種子，冬天沉睡在黑暗的泥土里，這時聽到布谷鳥的聲音，然后喚醒。慢慢伸展她的手，探出了他的頭，看看這個世界，發(fā)現(xiàn)太陽公公跟他打招呼，曬著他，讓他長得更高，這時遠處的雷聲，讓他知道春雨姐姐要來了，然后開始下起來小雨，長高了。。。。。這時突然雷聲又來了，感覺又有什么要發(fā)生，風(fēng)大了起來，即使風(fēng)很大，雨很大，吹的東倒西歪，樹還是堅強的站在那里。雨慢慢地停了下來，太陽公公出來了，慢慢伸直他彎曲的腰,最后長成一個參天大樹。1在剛才的表演中，你聽到了哪些事物：種子：風(fēng)聲：力度布谷鳥：雷聲：雨：活動：五人一組進行表演，用聲音來呈現(xiàn)剛剛聽到的故事教師指到誰，誰就出現(xiàn)用樂器代表事物音樂指令高音木琴代表小樹低音木琴代表大樹高的是布谷鳥，低的是小樹依次出現(xiàn)事物并唱歌曲，除了唱歌還有器樂兩個人一組，一個人八個點（教師分發(fā)教具：）互相貼在身上聽到音樂比較重的時候指在點上用手指，用肩膀，用膝蓋，用腳，兩根手指。（注意每次都要不一樣的地方）教具準(zhǔn)備：地上呼啦圈（活動要求：分與 強拍，弱拍。震動自己的身體進行強弱拍體驗教具準(zhǔn)備：沒人分發(fā)一個球（活動要求：重拍往下拍，可練習(xí)強弱與重音）邊走邊拍，拍出重拍總結(jié)：訓(xùn)練孩子的重拍，肌肉網(wǎng)球：活動同上變拍子的感受鈴鼓：放鼓，敲鼓《大象》如能到音的高低，則可以用的高低來表示強弱弱《小象》拍球感受，重拍下，弱拍傳筷子：探索音響，用一分嘗試，門神（棒子就不會發(fā)出聲音）活動：左右搖擺，跟屁蟲（節(jié)奏模仿）：師示范，生模仿用身體的律動保持恒拍的感覺。節(jié)奏接龍（即興）：一個一個，中間要留出兩小節(jié)，可以有預(yù)備的時間，使學(xué)生不會很緊張。變拍子：二拍子和三拍子的變化：訓(xùn)練孩子的專注力節(jié)奏卡片：下午姚玉娟柯達伊教學(xué)工具教學(xué)音樂元素《一上》《洗手絹》導(dǎo)入：聽木琴猜物品（預(yù)備或?qū)牒竺娴膬?nèi)容）換氣記號：教師可以手勢曲式？節(jié)奏？★休止符：讓孩子聽到體驗到什么是沒有聲音。生唱《洗手絹》，師打節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏猜歌名★所有的事情都要有預(yù)備，都要有連接，不然很多知識會淡忘《快樂的小笛子》聽歌詞★可以鍛煉學(xué)生去聽擦記法記歌詞（當(dāng)歌曲學(xué)會之后還可以用此方法記歌詞）黑板出示：師范唱，告訴我缺了哪些地方？嘟嘟嘟嘟嘟 小笛唱著嘟嘟嘟花園 在池塘 小笛嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟★介紹一首歌曲：歌詞的故事性，可以靠畫畫★在卡片上修改節(jié)奏，熟悉節(jié)奏及歌曲并做銜接伸縮棒幫助解決歌曲強弱（可以用手替代）《火車開了》教具準(zhǔn)備：兵乓球，圍圈傳球，在啦——好——機——車——跑處傳球，可唱滿時值對面對傳節(jié)奏訓(xùn)練：傳球并唱節(jié)奏名腳走恒拍，邊唱歌看節(jié)奏卡片填空聽音： 對號節(jié)奏節(jié)奏上午張馨雨（達爾克羅茲）活動：圍圈，聽節(jié)奏，用點頭，動肩膀、（雙肩，單肩，膝蓋，胳膊肘，腰）表示節(jié)奏趴下，在身上按摩（聽音樂進行）音高、律動，聽音樂《糖果仙子舞曲》問：你聽到什么？斷，連，跳（比較強）想象 兩人是洋娃娃，在連奏處指向別人，換人走000000學(xué)習(xí)曲中樂器：鋼片琴（視頻聽音樂畫圖形譜兩人一組，聽音樂律動教具：彩帶總結(jié)：曲子結(jié)構(gòu) 斷奏與連奏讓學(xué)生從體驗中感受，不需要強調(diào)。聽音樂律動，用手，感受旋律走向及八分音符和四分音符姚玉娟：（柯達伊）導(dǎo)入：打節(jié)奏，猜歌名《洋娃娃和小熊跳舞》唱歌邊唱邊打節(jié)奏邊唱邊打節(jié)奏（腳恒拍，手打節(jié)奏）分樂句' '傳球感受樂句，恒拍卡農(nóng)（分圓形，半圓，遠距離，近距離，延伸對望）吳玟蓉（奧爾夫）聲勢樂器體驗，聽，透過柯達伊的方式讓孩子練習(xí)唱歌，一首歌或一個游戲不可能一節(jié)課就能完成。堆疊！（積累）奧爾夫：肢體語言，（節(jié)奏）身體樂器下午張馨方活動：《早上好》三個字，回兩個字，說英文就回中文，（教師邊敲鼓邊引導(dǎo)）教具：鼓每人一個，教師做引導(dǎo)，生回（目的：音與音之間的距離（二拍子，三拍子）（目的：音與音之間的距離（二拍子，三拍子）感覺，音高位置的直觀）教具準(zhǔn)備：每人一個球，合著音樂走路恒拍走路，強拍拍球聽鋼琴律動，感受二拍子和三拍子，（三拍子起伏的感覺）教具準(zhǔn)備：每人一個網(wǎng)球圍圈，體驗二拍子。欣賞：《加夫特舞曲》1手指跟著音樂畫畫用手掌刷畫圓弧線畫根據(jù)音樂圖形畫聽音樂畫畫聽音樂在紙上用蠟筆畫點或線或圓弧線吳玟蓉課例《數(shù)鴨子》《鴨子拌嘴》《小星星》《星光恰恰恰》上午《牧童遙》課例復(fù)習(xí)節(jié)奏名： 休止二分音符打節(jié)奏猜歌名加入節(jié)奏踢踢邊拍手邊唱氣球練氣息傳球，分樂句★所有東西都需要預(yù)備：一二年級唱歌不會用氣，三四年級也不一定會，但是并不代表不做預(yù)備《火車開啦》男生嘟嘟嘟《理發(fā)師》卡農(nóng)四小節(jié)一次《兩只老虎》看手勢唱唱名★看手勢時訓(xùn)練看和聽，就是內(nèi)在聽力（內(nèi)心聽覺）《這是什么》當(dāng)——當(dāng)——它會告訴我們 '睡著了 主旋律《公雞母雞》出示節(jié)奏感受音樂《母雞母雞叫咯咯》二四拍的體驗，強弱關(guān)系傳球《過新年》下午張馨予二人游戲一人用手掌移動一人用手指、鼻子、肩膀、肘、跟著移動（訓(xùn)練注意力，樂句、長短、強弱）《云》云工廠引出根據(jù)音樂來設(shè)計畫出你心目中的云根據(jù)設(shè)計的云把云雕塑出來用風(fēng)把云吹出去跟著音樂走，聽到音樂走音樂停就停住送出去要記得在音樂停的時候回到原來的位置人一組排成一排：第一個人先走（飄），五人依次根據(jù)音樂出去一人坐椅子，其