教師說課問卷調(diào)查表

XX小學教師說課情況問卷調(diào)查表為了解我校教師的說課情況，進一步提高教學質(zhì)量和教學水平，敬請各位老師要本著客觀、公正、負責的態(tài)度，對我校數(shù)學教師的說課情況進行認真的評價，以有利于我們掌握真實情況。本調(diào)查表以無記名形式進行，以求客觀和真實。1、 您認為說課對教師的課堂教學有幫助嗎？人、有（）B、有部分幫助（）C、沒有幫助，反而麻煩。（）2、 您對說課的意義的理解是（多選題）：A、 所謂“說課”，就是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地談自己的教學設(shè)想及理論依據(jù)，以達到相互交流、共同提高的一種教研形式。（）B、 說課是指教師以口頭表達的方式，以教育科學理論和教材為依據(jù)，針對某節(jié)課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動。（）C、 說課，對于了解、研究和評價一節(jié)課，對于專題研究某一個教學內(nèi)容的教學，對于培養(yǎng)和提高教師的教學水平具有重要的意義。良好的說課能把理論與實踐有機地結(jié)合起來，它集備課、評課、優(yōu)化課堂教學為一體，這是提高教師教學能力的一種有效途徑。（）3、 您認為以下說課方法中哪一種方法是對的（可以多選）：A、 說課就是把自己的上課過程念一次。去網(wǎng)絡(luò)中下載一篇，忽悠一個相關(guān)教學理念、方法，，反正聽課教師又不去理會。（）B、 說課是課堂以外教師與同行間的教研活動。說課的對象是具有一定教學研究水平的領(lǐng)導和同行。由于對象不同，說課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大到學校，小到教研組都可以進行說課活動。()C、 說課是對課堂教學方案的探究說明，從中都可以展示教師的課堂教學操作藝術(shù)，能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學基本功。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預見教師上課的神情。說課成功了，其上課的成功了。說好課可為上好課服務(wù)。因為說課說出了教學方案設(shè)計及其理論依據(jù)，使上課更具有科學性、針對性，避免了盲目性、隨意性。()D、 具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。()4、 說課的內(nèi)容應(yīng)當包括(可以多選)：A、說教材()B、說教法()C、說學法()D、說教學過程()E、說板書()F、說學生及PPT的使用()5、 以下說法正確的是(多選題)：A、 任何一節(jié)數(shù)學課都是多種教學方法的綜合運用，說課者要注意說明這節(jié)課的教學內(nèi)容應(yīng)以哪種教學方法為主，采用哪些教學手段。()B、 無論以哪種教法為主，都要結(jié)合學校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。()C、 要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學方法的百花齊放。()E、 從教學任務(wù)來看，感知新知時，以演示法、嘗試法、實驗法為主；理解新知時，以談話法、講解法為主；形成技能時，以練習法為主。()F、 從教學內(nèi)容來看，幾何初步知識教學，以演示法、嘗試法、實驗法為主;應(yīng)用題教學，一般以談話法輔之以嘗試法；教學起始概念，一般用實驗法、探究研討法。()G、從教學對象來看，低年級多用演示法、實驗法；中年級多用啟發(fā)談話法或引導發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、探究研討法；高年級可適當用講解法、嘗試教學法、自學輔導法。（）6、 教學過程要說清楚下面哪幾個問題（多選題）？A、 教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。（）B、 說把教學過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。（）C、 在介紹教學過程時不僅要講教學內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課程標準依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等）。（）D、 說明教與學的雙邊活動安排。（）E、 說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法。（）F、 說明采用哪些教學手段輔助教學。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？（）G、 說明板書設(shè)計。（）7、 以下說課方法正確的是（多選題）A、 說課不是備課，不能按教案來說課。（）B、 說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導和老師視為學生，如正常上課那樣講。（）C、 按教案一字不差地背下來，一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。（）D、 說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1/3—1/4的時間。（）F、說課只要有“理論依據(jù)”，可以脫離教材、學生、教師實際，空談理論。（）G、說課往往是教學的一種主觀愿望，是否科學，還要通過上課這一實踐來檢驗。()H、說課與評課結(jié)合。說課者固然要充分準備，聽說者、看課者也要作一定的準備，評價才有發(fā)言權(quán)，評價才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。()8、 在說課之前是否做好充分的準備？(單選題)()A、 認真準備，爭取進步B、 一般般，可以完成要求C、 不準備，臨時發(fā)揮9、在說課的六個環(huán)節(jié)中，你認為哪個環(huán)節(jié)最重要？(多選題)( )A、 說教材B、 說學情C、 說教法D、 說學法E、 說教學過程F、 說教學反思10、你是怎么解決準備階段遇到的問題？(多選題)( )A、 上網(wǎng)找資料B、 請教同事C、 自己思考11、是否根據(jù)老師的指導建議改進說課方案？(單選題)( )A、 有針對性的改進B、 沒有改進TOC\o"1-5"\h\z12、是否比較自己與其他教師在說課方式上的差別？(單選題)( )A、 有B、 沒有13、你希望以什么樣的方式訓練說課技能？(多選題)( )A、 學校設(shè)置相關(guān)課程進行理論教授并安排學習B、 參加說課相關(guān)的比賽C、 自學D、 無所謂14、 你在說課中是否借助教學輔助手段？(如多媒體課件、教具、學具等)(單選題)( )A、 不使用B、 有時使用，有時不用C、 每次都使用15、 在說課中你還有哪些困惑？(問答題)(注：下面各題除注明“可多選”外，均為單項選擇題。TOC\o"1-5"\h\z16、你了解說課的內(nèi)容嗎？( )A、了解B、不了解C、聽說過17、你參與過說課嗎？( )A、參與過B、沒參與過18、如果你參與過說課，感覺如何？( )A、收獲很大B、比較大C、比較小D、沒有收獲TOC\o"1-5"\h\z19、你看過專門介紹說課理論的書籍或有關(guān)文章嗎？( )A、看過許多B、看過一些C、沒看過20、你在什么情況下講過說課？( )A、教研活動B、說課比賽C、招聘活動D、其他活動E、沒有講過21、你認為說課和備課有關(guān)系嗎？( )A、 沒有關(guān)系B、 有關(guān)系，但不能說出理由C、 有關(guān)系，能說過理由22、你在說課中講述的重點是哪方面內(nèi)容？( )A、教學內(nèi)容B、教材分析C、教法學法D、教學過程步驟E、教學依據(jù)F、不知道23、你在說課中進行過以下哪些方面的闡述？(可多選)( )A、教材分析B、教法分析C、學法分析D、教學過程步驟E、教學得失F、教學理論依據(jù)G、教學特色H、不知道24、你認為說課時是否有必要對學生情況進行分析？( )A、 有必要分析，且能夠說出原因B、 有必要分析，但原因說不清楚C、 沒有必要分析25、你認為在說課過程中的教學過程設(shè)計應(yīng)怎樣處理？( )A、 應(yīng)很詳細地敘述各教學環(huán)節(jié)的設(shè)計B、 只簡單地介紹教學過程中各環(huán)節(jié)的設(shè)計即可C、 教學環(huán)節(jié)設(shè)計的介紹應(yīng)詳細得當，關(guān)鍵是要闡述清楚設(shè)計的理論依據(jù)26、你都進行過哪種類型的說課？(可多選)(A、研究型說課B、示范型說課C、評比型說課D、課前說課E、課后說課F、小組互動型說課G、單純地撰寫說課稿H、沒參加過TOC\o"1-5"\h\z27、說課對你教研水平的提高有幫助嗎？( )A、很大B、比較大C、不明顯D、沒有變化28、說課時你覺得需要有課件輔助嗎？( )A、沒必要B、可有可無C、很有必要29、你的說課課件與教學課件是一回事嗎？( )A、 完全可用教學課件代替B、 在教學課件的基礎(chǔ)上適當修改C、 很不一樣，需要另外制作30、你覺得說課稿和教學設(shè)計(教案)是一回事嗎？( )A、 完全一樣B、 說課稿比教案多幾個環(huán)節(jié)而已C、 完全不一樣，因為它們應(yīng)用的對象不同31、在教研活動中，公開課和說課你更喜歡哪一種形式？( )A、公開課B、說課C、差不多D、無所謂課件制作培訓系列講座第二講教學設(shè)計鄒友清一、 教學目標：學會PPT中背景、圖片及文本的操作。二、 教學重點：背景、文本及圖片的操作三、 教學過程：（一）導入上節(jié)課我們認識了PPT在課件中的多種應(yīng)用，由此我們知道PPT有著很大的用途。這節(jié)課，讓我們一同來學習PPT的具體制作方法。（二）新授1、背景（1）操作方法：（具體操作見演示）a）啟動officepowerpoint2003軟件；新建一個幻燈片文檔；b） 在右側(cè)的內(nèi)容版式中選擇空白版式；c） 將鼠標在幻燈片空白處右擊，在出現(xiàn)的快捷菜單中單擊“背景”d） 在背景界面中，單擊背景填充下拉箭頭，選擇填充效果；在填充效果中，有漸變、紋理、圖案、圖片等項目；（2）設(shè)置背景時應(yīng)注意的事項：a）背景與所展示的內(nèi)容最好相符。b） 背景樣式最多不超過三種。同時，首頁和尾頁背景最好一致（首尾呼應(yīng)）。c） 背景顏色不要太深，且有足夠的空間用于文本輸入。（3）背景示例。2、文本（1）文本插入的方法：?藝術(shù)字：插入-圖片-藝術(shù)字O可以用來輸入標題，比較醒目（文字宜簡潔）?文本框:插入-文本框-橫排或豎排O可以用來輸入一般性的文本?直接復制、粘貼O還可以從其他文檔、網(wǎng)頁等地方直接復制文本進行粘貼（2）文本插入見演示，插入文本應(yīng)注意的事項：文字要少，簡潔、通俗O字體盡量用一種，不要超過三種O字體清晰，標題（40-44）內(nèi)容（24-36）O最少2種顏色，最多4種顏色O圖比表好，表比字好，圖文并茂（3）圖片插入圖片的方法：?自帶剪貼畫O方法：插入-圖片-剪貼畫?自選圖形O方法：插入-圖片-自選圖形?自己保存的圖片O方法