消除不當(dāng)評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響

精品文檔-下載后可編輯消除不當(dāng)評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響在與學(xué)生的交往中，老師隨時(shí)隨地有可能對(duì)學(xué)生的言行做出評(píng)價(jià)。老師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響很大。如果評(píng)價(jià)是積極的、正面的、肯定的，將給學(xué)生莫大的鼓舞，給學(xué)生帶來巨大的動(dòng)力，學(xué)生將會(huì)沿著評(píng)價(jià)的方向不懈努力，盡量使自己的表現(xiàn)與得到的評(píng)價(jià)“名副其實(shí)”。甚至在一生中，每當(dāng)回憶起當(dāng)初老師對(duì)自己的肯定，都有禁不住的興奮和得意之情，都會(huì)產(chǎn)生鼓舞的力量。如果評(píng)價(jià)是消極的、負(fù)面的、否定的，那又是另外一種情形。因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)不是學(xué)生所期望的，學(xué)生不喜歡這種評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)就成為籠罩在學(xué)生心靈上的陰影，形成一種心理定勢(shì)，它在學(xué)生的潛意識(shí)中定了位，使學(xué)生變得很自卑、畏縮、消極。這種心理在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)影響學(xué)生的自信心，限制學(xué)生的發(fā)展。比如，你這樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生：“你真笨!”“這樣的事你干不了!”等等。老師說這類話好像也是不經(jīng)意的，但作為學(xué)生聽了這話就有了心理負(fù)擔(dān)，特別是學(xué)習(xí)上相對(duì)吃力的女學(xué)生，他就會(huì)從此受這種評(píng)價(jià)的暗示，老想著自己不行，潛能被遏制，激情被壓抑，形成一種壓抑、自卑、恐懼、抵觸的心理。一旦形成這種心理，遇事就不敢出頭，心里老默念著：我不行，我比別人差，我肯定做不好這事。她想的不是通過自己的努力改變現(xiàn)狀，改變別人的看法，而是受消極心理的暗示，產(chǎn)生相應(yīng)的行動(dòng)，遇事縮手縮腳，怕丟臉，怕別人批評(píng)，只好袖手旁觀。除此之外，他還反感評(píng)價(jià)人，反感批評(píng)的評(píng)價(jià)，遇事往往產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師在給學(xué)生一定評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)從利于學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)健康心理形成出發(fā)，時(shí)時(shí)警惕評(píng)價(jià)給學(xué)生心理帶來的負(fù)面影響。

首先，要做到不對(duì)學(xué)生的能力、行為輕率地做出評(píng)價(jià)。特別是在學(xué)生表現(xiàn)不出色時(shí)，在學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí)，要公證客觀地指出不足及錯(cuò)誤，啟示學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤與不足。不是簡(jiǎn)單地否定，而是承認(rèn)和正視，使學(xué)生能給自己正確定位。做到不潑冷水，不諷刺，不挖苦，不給傷害性、否定其能力和品質(zhì)的評(píng)價(jià)，不在學(xué)生心理上留下消極負(fù)面的影響。

其次，贊揚(yáng)學(xué)生要客觀，有分寸。不能感情用事，“贊不符實(shí)”，不留余地，助長(zhǎng)了學(xué)生的驕氣。有的老師濫用“你真棒”“你真聰明”一類的評(píng)價(jià)，使學(xué)生長(zhǎng)期在贊揚(yáng)聲中度過，帶給學(xué)生的負(fù)面影響是：一方面學(xué)生不知高低，滋生傲氣；另一方面，長(zhǎng)此下去，使學(xué)生聽不得批評(píng)意見。

再次，要營(yíng)造一種民主、平等、和諧、友愛、健康的學(xué)習(xí)生活氛圍。在這樣的環(huán)境下生活，沒有歧視，沒有惡意的指責(zé)和傷害，交談能推心置腹，表揚(yáng)能切合實(shí)際，批評(píng)能與人為善，這樣學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生陽光心理，不自卑，能正確對(duì)待各種評(píng)價(jià)。

第四，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面評(píng)價(jià)帶來的不良心理，分析評(píng)價(jià)背景，找到產(chǎn)生不良心理的原因，給錯(cuò)誤、失敗、挫折正確歸因，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待批評(píng)，保持健康心理。

第五，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，培育特長(zhǎng)，有意讓學(xué)生做些易于成功的事情，讓學(xué)生感受成功，讓成功的事實(shí)校正他們的心理，從而使其發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，產(chǎn)生積極的心態(tài)。其實(shí)每個(gè)人都有難以估量的潛能，都有未被開發(fā)的領(lǐng)域，許多人在經(jīng)過努力，做出一番事業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)自己具備某種能力。因此，要在學(xué)生中多開展一些豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并盡最大努力完成任務(wù)，從而使學(xué)生在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)自己，真正懂得人無完人的道理，從而建立一種健康、積極向上的心理。這樣，積極的、健康的、正面的心理占主導(dǎo)，不良心理就會(huì)漸漸消失，心理健康了，即使有對(duì)自己不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也不會(huì)把自己看得一無是處，產(chǎn)生負(fù)面影響。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確評(píng)價(jià)自己，也才能正確對(duì)待別人對(duì)自