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PAGEPAGE4理解文章段落的作用一、考查目的:把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力。二、主要考法1.這一段在文中有什么作用(或好處、效果)?2.為什么要寫(xiě)這段內(nèi)容?
3.刪去這段可以嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。三、解題思路和方法1.段落的作用:從結(jié)構(gòu)上看……;從內(nèi)容上看……)2.結(jié)構(gòu):(先確認(rèn)指定段落在行文中的位置。)
開(kāi)頭:(1)統(tǒng)領(lǐng)全篇,(2)引起下文,為下文做鋪墊,(3)營(yíng)造氛圍,(4)開(kāi)篇點(diǎn)題,(5)設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。
中間:(1)單獨(dú)成段,起承上啟下的過(guò)渡作用。(2)處于段末,起總結(jié)上文引起下文的作用。(3)對(duì)比反襯。(4)伏筆鋪墊。(5)總領(lǐng)全段(或部分)
結(jié)尾:(1)首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。(2)總結(jié)全文,(3)篇末點(diǎn)題,(4)深化主題,(5)引人深思,給人啟迪,令人回味。
3.內(nèi)容:
概括段意(方法:抄原句、提取重組、自己概括),聯(lián)系主旨情感。4.答題格式:結(jié)構(gòu)(包括表現(xiàn)手法)+內(nèi)容(表現(xiàn)什么內(nèi)容,抒發(fā)什么感情)例題引路:四、典型題例(一)開(kāi)頭的作用五、1.白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹(shù)?。ā栋讞疃Y贊》矛盾)這一段在文章中作用是什么?答:開(kāi)篇點(diǎn)題,起筆峻拔有力,贊美之情破空而入;同時(shí)點(diǎn)明禮贊原因。2.我不由得停住了腳步(《紫藤蘿瀑布》宗璞)開(kāi)頭一節(jié)獨(dú)句成段,在文中起什么作用?答:在結(jié)構(gòu)上既統(tǒng)領(lǐng)全文,又與結(jié)尾遙相呼應(yīng),并設(shè)置懸念引人入勝;在內(nèi)容上突出“我”的定點(diǎn)賞花。3.法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言:"人是一支有思想的蘆葦。"他的意思是說(shuō),人的生命像蘆葦一樣脆弱,宇宙間任何東西都能致人于死地。可是,即使如此,人依然比宇宙間任何東西高貴得多,因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂。我們當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必要,但是,人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人,人并無(wú)高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人,由于內(nèi)心世界的巨大差異,人才分出了高貴和平庸,乃至高尚和卑鄙。(《人的高貴在于靈魂》周國(guó)平)文章開(kāi)頭引用帕斯卡的名言有什么作用答:本文開(kāi)頭引用帕斯卡名言并加以闡發(fā),在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。既使文章的觀點(diǎn)更見(jiàn)深刻和獨(dú)到,也增強(qiáng)了文章的可讀性和說(shuō)服力。4.董健先生在《讀書(shū)的兩種境界》一文中……給別人看。(《讀書(shū)的三種境界》徐宗文)本文開(kāi)頭講述了董健先生誤讀孔子的故事,目的是什么?答:引起思考,引出中心論點(diǎn)。5.我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。(《背影》朱自清)開(kāi)頭一段在文中有何作用?答:開(kāi)篇點(diǎn)題,為全文定下感情基調(diào)。6.動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。(《棗核》蕭乾)文章開(kāi)頭一段有何特點(diǎn)?答:設(shè)置懸念7.西北風(fēng)呼嘯著,殘雪在馬路上翻卷,雖已立春了,天還是很冷,(《甜甜的泥土》黃飛)本文開(kāi)頭景物描寫(xiě)有何作用?答:交待了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令?!皻堁睘橄挛膶?xiě)把奶糖埋在雪中伏筆。(二)中間段的作用1承上啟下例
做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)側(cè)面,——作為學(xué)者的方面。
聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面?!堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》例
孔乙己是這樣的使人快活,可是沒(méi)有他,別人也便這么過(guò)?!犊滓壹骸防?/p>
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷,……都無(wú)從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade[513],我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!《從百草園到三味書(shū)屋》
2.對(duì)比反襯例瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人?!栋职值幕▋郝淞恕防曾B(niǎo)來(lái)說(shuō),麻雀、老鴰、燕子,是北京的最大眾化的鳥(niǎo)類,多少年來(lái),它們都陪伴著北京人生活,是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今,老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了,麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?,都?gòu)不成北京的景致了,實(shí)在是非常的可惜。《都市精靈》例《紀(jì)念白求恩》第二節(jié)3.伏筆鋪墊例
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?《爸爸的花兒落了》
例他是前兩天從單位回到村子的,聽(tīng)人說(shuō)是回家養(yǎng)病來(lái)的。(《三顆枸杞豆》程海)(三)結(jié)尾段的作用1首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)
例在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步?!蹲咸偬}瀑布》例最后一段:突然撫尺一下,群響畢絕,撤屏視之,一人,一桌,一椅,一扇,一撫尺而已。《口技》2總結(jié)全文,點(diǎn)明中心
我的母親只是一個(gè)平凡的母親,但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里,都葬送在沒(méi)有意義的事物上,否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。(《我的母親》鄒韜奮)3深化主題
我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年,受了她的極大極深的影響?!绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。(《我的母親》胡適)五、真題重現(xiàn)(一)閱讀下面文章,然后回答問(wèn)題村路怎能不彎呢余世磊
①村路怎能不彎呢?
②好的地方,都讓人家、河流、田地占住了,留給路的,實(shí)在太少了。
③路從不計(jì)較這些,很知足,知足常樂(lè)。天天,撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著,小日子過(guò)得滋潤(rùn)著。尤其是在冬天,有人穿著布鞋,剛剛從家里烤火出來(lái),留下一行人腳跡,還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又肥又大,聞一聞,還帶著青草的味兒,還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長(zhǎng)串,小小的,就像我家屋檐下,掛著的一長(zhǎng)串板栗,不著急吃,待其風(fēng)干,又是另外一種風(fēng)味了。偶爾,還會(huì)有一兩只野豬、狗獾之類的,偷偷地下山來(lái),留下一朵朵野梅在第13段寫(xiě)到李白、陶淵明、鄭板橋等人?
17.賞析品味下面的句子。
①稻子,正是揚(yáng)花灌漿的妙齡,名牌大學(xué)生般躊躇滿志。
②濃墨重彩是一輩子,云淡風(fēng)輕也是一輩子。顏婢膝是一輩子,坦蕩瀟灑也是一輩子。
18.結(jié)合本文對(duì)“淡竹”的描寫(xiě),聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)任上的理解。
15.答案:托物言志(借物喻人);抒發(fā)了作者對(duì)物質(zhì)上清貧而心靈富足的一類人的贊美。評(píng)分:共4分。每問(wèn)2分。第二問(wèn)意思對(duì)即可。16.答案:從反面襯托淡竹的剛強(qiáng)、高潔、淡泊名利的性格(或運(yùn)用對(duì)比手法,為下文寫(xiě)淡竹作鋪墊)‘從正面表現(xiàn)淡竹像這些人一樣具有或頑強(qiáng)、堅(jiān)持或超然、坦蕩的個(gè)性,擁有自由快樂(lè)的心靈。或:閱讀③—⑧段,請(qǐng)你分析作者寫(xiě)作這幾段的意圖。運(yùn)用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對(duì)比(或反襯),(結(jié)構(gòu)上)突出竹的“不彎腰”、不“費(fèi)盡心機(jī)”的氣節(jié),表現(xiàn)淡竹的“與世無(wú)爭(zhēng)”、“淡泊名利”的豁達(dá)智慧。(內(nèi)容上)評(píng)分:共4分。每問(wèn)2分。第二問(wèn)意思對(duì)即可。17.答
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