2019年蘭州中考語(yǔ)文試卷課件

2019年蘭州中考語(yǔ)文試題2019年蘭州中考語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（30分）1．閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題。一種符號(hào)，萬(wàn)千個(gè)方塊，數(shù)千年發(fā)展，敘述過(guò)太平盛世，描繪過(guò)烽火戰(zhàn)爭(zhēng)，傳承著中華文化，做視著世界文明這就是漢字。漢字有著與西方文字迥然不同的特點(diǎn)，它是祖先靈性的_____，是構(gòu)筑中華文化的_____，是中國(guó)精神文明的______．漢字是形、音、義“三位一體”的精巧符號(hào)，創(chuàng)生至今，不管語(yǔ)音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定。作為記錄中華文化的載體，漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介。不僅如此，漢字還是充滿(mǎn)活力的文字系統(tǒng)，它經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等各種字體的發(fā)展，在書(shū)寫(xiě)材料上也不斷演變，即便到了計(jì)算機(jī)時(shí)代，依然不懼挑戰(zhàn)、煥發(fā)出新的活力，是中華文化勇于變革、積極進(jìn)取精神的縮影。（1）依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A．結(jié)晶

旗幟

核心

B．旗幟

核心

結(jié)晶C．結(jié)晶

核心

旗幟

D．核心

結(jié)晶

旗幟一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（30分）（2）下列對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞和畫(huà)線處的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“不斷演變”“積極進(jìn)取”這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。B．“不管語(yǔ)音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定?！边@是個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。C．“漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介”一句的主干是“漢字是媒介。D．“即便到了計(jì)算機(jī)時(shí)代，依然不懼挑戰(zhàn)、煥發(fā)出新的活力”中頓號(hào)的使用是錯(cuò)誤的。（3）請(qǐng)任選一種字體臨寫(xiě)下面的文字。（2）下列對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞和畫(huà)線處的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（1）依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)A．結(jié)晶

旗幟

核心

B．旗幟

核心

結(jié)晶C．結(jié)晶

核心

旗幟

D．核心

結(jié)晶

旗幟解析：結(jié)晶：比喻珍貴的成果。旗幟：比喻榜樣或模范。核心：中心，主要部分。漢字是祖先靈性的成果，應(yīng)填“結(jié)晶”；漢字是構(gòu)筑中華文化的主要部分，應(yīng)填“核心”；漢字是中國(guó)精神文明的榜樣，應(yīng)填“旗幟”。故選：C。（2）下列對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞和畫(huà)線處的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（B）A．“不斷演變”“積極進(jìn)取”這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。B．“不管語(yǔ)音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定?！边@是個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。C．“漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介”一句的主干是“漢字是媒介。D．“即便到了計(jì)算機(jī)時(shí)代，依然不懼挑戰(zhàn)、煥發(fā)出新的活力”中頓號(hào)的使用是錯(cuò)誤的。解析：B．有誤，“不管語(yǔ)音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定”一句中“語(yǔ)音如何變化”是“結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定”的條件，所以是條件關(guān)系的復(fù)句。（3）本題考查漢字的臨摹。根據(jù)題干要求，選擇其中的一種字體來(lái)臨寫(xiě)，要求正確、規(guī)范、美觀，并注意字體的相似度要高。（1）依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)2．下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．譬如（bì）

狹隘（àì）怪誕不經(jīng)（dàn）B．儼然（yǎn）搖曳（yè）

鍥而不舍（qì）C．熾熱（zhì）冠冕（miǎn）自慚形穢（huì）D．妖嬈（ráo）斡旋（wò）拾級(jí)而上（shè）3．依次填空，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，_____，______，_____，也許才配得上一個(gè)民族的母親河的稱(chēng)號(hào)。①那種永不回頭的姿態(tài)②那種席卷天地的氣勢(shì)③那種摧枯拉朽的威力A．②①③

B．②③①

C．③①②

D．③②①4．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．消防宣傳員為“宅”在家里的大爺大媽發(fā)放了防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料。B．城市綠道建設(shè)延伸的不僅是綠色的發(fā)展觀念，更是綠色活動(dòng)空間。C．升旗時(shí)，全體同學(xué)的目光和歌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。D．隨著人們生活水平的提高，使電子產(chǎn)品極其廣泛地進(jìn)入大眾的生活。2．下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）2．下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

D）A．譬如（bì）

狹隘（àì）怪誕不經(jīng)（dàn）B．儼然（yǎn）搖曳（yè）

鍥而不舍（qì）C．熾熱（zhì）冠冕（miǎn）自慚形穢（huì）D．妖嬈（ráo）斡旋（wò）拾級(jí)而上（shè）【解答】A．有誤，“譬如”的“譬”應(yīng)讀為“pì”；B．有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀為“qiè”；C．有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)為“chì”；D．正確；故選：D。3．依次填空，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，_____，______，_____，也許才配得上一個(gè)民族的母親河的稱(chēng)號(hào)。①那種永不回頭的姿態(tài)②那種席卷天地的氣勢(shì)③那種摧枯拉朽的威力A．②①③

B．②③①

C．③①②

D．③②①【解答】閱讀題干中的三個(gè)排序句子，句式整齊、字?jǐn)?shù)相同、意思相近，它們應(yīng)該構(gòu)成排比句。再理解三個(gè)句子的意思，都是用來(lái)形容黃河的，所以應(yīng)該是層層遞進(jìn)的關(guān)系。先是“黃河之水天上來(lái)”，席卷天地的氣勢(shì)。而后是“奔流到海不復(fù)回”永不回頭的姿態(tài)，最后是黃河的威力。故選：B。2．下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（D）4．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）A．消防宣傳員為“宅”在家里的大爺大媽發(fā)放了防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料。B．城市綠道建設(shè)延伸的不僅是綠色的發(fā)展觀念，更是綠色活動(dòng)空間。C．升旗時(shí)，全體同學(xué)的目光和歌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。D．隨著人們生活水平的提高，使電子產(chǎn)品極其廣泛地進(jìn)入大眾的生活。【解答】A．正確；B．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“綠色的發(fā)展觀念”與“綠色活動(dòng)空間”調(diào)換位置；先具體，后理念。C．有誤，搭配不當(dāng)，可將“和歌聲”刪去；D．有誤，成分殘缺，將“隨著”或“使”刪去。故選：A。4．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）5．綜合性學(xué)習(xí)請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列各題。近日，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“愛(ài)上博物館”的主題活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集到三則材料。材料一：作為收藏和展示歷史遺產(chǎn)的場(chǎng)所，博物館向來(lái)被視為“傳統(tǒng)”之地，而“傳統(tǒng)”之地也容易導(dǎo)致博物館和社會(huì)之間紐帶的被割斷。由于博物館中的展品年代久遠(yuǎn)，又沒(méi)有現(xiàn)代化的敘事手段，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)感受難免顯得單一。材料二：《國(guó)家寶藏》用真人演繹歷史故事的形式講述國(guó)寶傳奇的“前世今生”，讓觀眾感受到文物所傳達(dá)的喜怒哀樂(lè)并產(chǎn)生共鳴；《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》讓千余件文物自己開(kāi)口“說(shuō)話(huà)”，用“萌”態(tài)視聽(tīng)語(yǔ)言傳遞中華文物之美、文化之美、文明之美；《上新了?故宮》將文物介紹與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓擁有歷史積淀的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)入尋常百姓家……這些詮釋與展示文物藏品的新方式，不僅讓文物“活”了起來(lái)，還“潮”了起來(lái)，“為一座博物館赴一座城”已成為旅游項(xiàng)目新熱門(mén)。5．綜合性學(xué)習(xí)材料三：“博物官”是由騰訊開(kāi)發(fā)的一款和博物館、展覽有關(guān)的APP，它可以讓你用一種全新的方式游覽博物館。開(kāi)啟APP后，參觀者可以隨時(shí)隨地獲得對(duì)應(yīng)文物的數(shù)字信息，如有趣的解讀、多角度高清圖片、3D模型、VR全景等等。不僅如此，一些博物館還入駐騰訊微視平臺(tái)，上線文物歷史小故事、文物修復(fù)現(xiàn)場(chǎng)、經(jīng)典展品介紹等小視頻，進(jìn)一步突破時(shí)空限制，讓公眾獲得更加豐富的體驗(yàn)感受。（1）綜合上面三則材料，圍繞“博物館的打開(kāi)方式”，寫(xiě)出你的兩條發(fā)現(xiàn)。（2）假如你是博物館的義務(wù)講解員，將為小學(xué)生講解“驛使圖畫(huà)像磚”“銅奔馬”這兩文物，請(qǐng)任選一件，根據(jù)文物信息，寫(xiě)一段70字以?xún)?nèi)的開(kāi)場(chǎng)白。

①驛使圍畫(huà)磚于1973年出土于嘉峪關(guān)魏晉5號(hào)壁畫(huà)墓，磚長(zhǎng)35厘米，寬17厘米，厚5厘米。畫(huà)像磚米色底，黑色輪廊線，上繪一信使，左手持文書(shū)，躍馬疾馳；馬身涂黃色，上有紅色的斑塊。材料三：“博物官”是由騰訊開(kāi)發(fā)的一款和博物館、展覽②銅奔馬于1969年出土于甘肅武威雷臺(tái)漢墨。銅奔馬又名“馬超龍雀”“馬蹄飛燕”，為東漢青銅器，高34.5厘米，長(zhǎng)45厘米，呈躍步凌空的姿勢(shì)，右后蹄下踏看一只展翅、回首的飛鳥(niǎo)。②銅奔馬于1969年出土于甘肅武威雷臺(tái)漢墨。銅奔馬又名“馬超

（1）綜合上面三則材料，圍繞“博物館的打開(kāi)方式”，寫(xiě)出你的兩條發(fā)現(xiàn)。答案：（1）讓文物“活”了起來(lái)，還“潮”了起來(lái)；“博物官”是由騰訊開(kāi)發(fā)的一款和博物館、展覽有關(guān)的APP，它可以讓你用一種全新的方式游覽博物館。（細(xì)讀第一則材料可知，博物館體驗(yàn)感受難免顯得單一）

（2）假如你是博物館的義務(wù)講解員，將為小學(xué)生講解“驛使圖畫(huà)像磚”“銅奔馬”這兩文物，請(qǐng)任選一件，根據(jù)文物信息，寫(xiě)一段70字以?xún)?nèi)的開(kāi)場(chǎng)白。

①驛使圍畫(huà)磚于1973年出土于嘉峪關(guān)魏晉5號(hào)壁畫(huà)墓，磚長(zhǎng)35厘米，寬17厘米，厚5厘米。畫(huà)像磚米色底，黑色輪廊線，上繪一信使，左手持文書(shū)，躍馬疾馳；馬身涂黃色，上有紅色的斑塊。②銅奔馬于1969年出土于甘肅武威雷臺(tái)漢墨。銅奔馬又名“馬超龍雀”“馬蹄飛燕”，為東漢青銅器，高34.5厘米，長(zhǎng)45厘米，呈躍步凌空的姿勢(shì)，右后蹄下踏看一只展翅、回首的飛鳥(niǎo)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博物館向來(lái)被視為“傳統(tǒng)”之地。今天就讓我們一起去了解一下“馬蹄飛燕”和“驛使圖畫(huà)像磚”兩文物背后的故事吧!本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，為開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理，符合開(kāi)場(chǎng)白的格式要求即可。作答本題時(shí)，先是稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后介紹“驛使圖畫(huà)像磚”“銅奔馬”這兩文物。（1）綜合上面三則材料，圍繞“博物館的打開(kāi)方式”，寫(xiě)出6．默寫(xiě)（1）

，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）一抹晚煙荒成全，

。（納蘭性德《浣溪沙》）（3）霧淞沆碭，

，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）（4）《賣(mài)炭翁》中表現(xiàn)賣(mài)炭翁極度反常的矛盾心理的詩(shī)句是：

。（5）李白《行路難》（其一）中比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的詩(shī)句是：

,

6．默寫(xiě)（1），月6．默寫(xiě)（1）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）一抹晚煙荒成全，半竿斜日舊關(guān)城

。（納蘭性德《浣溪沙》）（3）霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）（4）《賣(mài)炭翁》中表現(xiàn)賣(mài)炭翁極度反常的矛盾心理的詩(shī)句是：

可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒

（5）李白《行路難》（其一）中比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的詩(shī)句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

6．默寫(xiě)（1）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟二、古詩(shī)文閱讀（22分）7．閱讀下面這首詞，完成下列小題。好事近?夢(mèng)中作①秦觀春路雨添花，花動(dòng)一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當(dāng)面化龍蛇，天矯②轉(zhuǎn)空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。①該作寫(xiě)于詞人被貶處州（浙江麗水）時(shí)。②[天矯]：形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣勢(shì)（1）請(qǐng)你想象“花動(dòng)一山春色”所展現(xiàn)的情景，并將它描寫(xiě)出來(lái)。（2）下列對(duì)這首詞的內(nèi)容，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詞的上片從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)詞人在山路、小溪深處的真實(shí)見(jiàn)聞。B．詞的下片寫(xiě)詞人夢(mèng)中仰觀所見(jiàn)云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動(dòng)。C．結(jié)尾兩句中的“醉”，不僅寫(xiě)臥態(tài)，而且也包括詞人在夢(mèng)境中的情態(tài)。D．“了不知南北”表現(xiàn)出與“一蓑煙雨任平生”一般自然平淡超脫的情緒。二、古詩(shī)文閱讀（22分）二、古詩(shī)文閱讀（22分）（1）請(qǐng)你想象“花動(dòng)一山春色”所展現(xiàn)的情景，并將它描寫(xiě)出來(lái)示例：（1）一場(chǎng)春雨，給山路上增添了許多鮮花，鮮花在風(fēng)中擺動(dòng)，又給滿(mǎn)山帶來(lái)了盎然春色。（意思對(duì)即可）（這首詞相傳為宋哲宗紹圣二年（1095）秦觀被貶監(jiān)處州鹽稅時(shí)夢(mèng)中所作。上片是寫(xiě)詞人夢(mèng)中看到的美景。下片是寫(xiě)詞人的醉酒?，F(xiàn)實(shí)中無(wú)法排遣的壓抑和苦悶，在詞人假托的有花香和鳥(niǎo)語(yǔ)的美妙夢(mèng)境中得到了完全的解脫。他是很無(wú)拘無(wú)束和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，他的醉酒也不同于以往的借酒澆愁，而是放開(kāi)心懷痛飲，是和愁傷從此了結(jié)的豪飲。）（2）下列對(duì)這首詞的內(nèi)容，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．詞的上片從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)詞人在山路、小溪深處的真實(shí)見(jiàn)聞。B．詞的下片寫(xiě)詞人夢(mèng)中仰觀所見(jiàn)云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動(dòng)。C．結(jié)尾兩句中的“醉”，不僅寫(xiě)臥態(tài)，而且也包括詞人在夢(mèng)境中的情態(tài)。D．“了不知南北”表現(xiàn)出與“一蓑煙雨任平生”一般自然平淡超脫的情緒。答案：A。（詞并不是寫(xiě)作者的真實(shí)見(jiàn)聞，而是作者夢(mèng)中之境。）二、古詩(shī)文閱讀（22分）8．閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下列小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，木嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理、俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】鄭玄以山東無(wú)是問(wèn)者，乃西入關(guān)，國(guó)涿郡①盧植，事扶風(fēng)馬融。融門(mén)徒百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門(mén)下，三年不得見(jiàn)，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄目夜尋調(diào)，未嘗息倦。會(huì)融集諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。融喟然謂門(mén)人曰：“鄭生今去，善道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學(xué)徒相隨己數(shù)百千人。（節(jié)選自《后漢書(shū)》）[注]①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。②圖緯：專(zhuān)論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書(shū)。8．閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下列小題。譯文:我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而得以看遍許多書(shū)籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。鄭玄由于在崤山以東地區(qū)沒(méi)有值得求問(wèn)的人了，鄭玄便西行進(jìn)入關(guān)中，通過(guò)涿郡盧植的介紹，尊奉扶風(fēng)郡馬融為師。馬融門(mén)徒四百余人，能受到他當(dāng)面教誨的五十多人。馬融平素很自負(fù)，鄭玄在他門(mén)下,三年都未能得到當(dāng)面討教的機(jī)會(huì)，只是讓水平較高一點(diǎn)的弟子向鄭玄傳授學(xué)問(wèn),鄭玄就找來(lái)書(shū)日夜鉆研誦讀，從來(lái)沒(méi)有懈怠、厭倦過(guò)。適逢馬融集中諸弟子，考論圖緯方面的學(xué)問(wèn)，他聽(tīng)說(shuō)鄭玄長(zhǎng)于算術(shù)，就召鄭玄一起在樓上考論，鄭玄乘機(jī)跟大家一起向馬融請(qǐng)教疑難之處。請(qǐng)教完疑難問(wèn)題，鄭玄就告辭回鄉(xiāng)了,馬融慨嘆地對(duì)門(mén)徒們說(shuō)：“鄭玄離去之后，我的學(xué)問(wèn)就會(huì)東傳了。”鄭玄獨(dú)自游學(xué)，十多年后才回到鄉(xiāng)里。家庭貧困，便在東萊郡租種別人的田地，跟隨他的學(xué)徒已有數(shù)百甚至上千人。譯文:我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)（1）下面是關(guān)于“文言實(shí)詞”學(xué)習(xí)方法的梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，完成填空。①積累遷移法我們由【甲】文“錄畢，走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問(wèn)畢辭歸”的“畢”是

之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是

之意。②查閱詞典法參考《古漢語(yǔ)詞典》中“素”的義項(xiàng)，“融素驕貴”中“素”的意思是

（填序號(hào)）（1）下面是關(guān)于“文言實(shí)詞”學(xué)習(xí)方法的梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，完成（1）下面是關(guān)于“文言實(shí)詞”學(xué)習(xí)方法的梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，完成填空。①積累遷移法我們由【甲】文“錄畢，走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問(wèn)畢辭歸”的“畢”是

完成

之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是

詢(xún)問(wèn)

之意。②查閱詞典法參考《古漢語(yǔ)詞典》中“素”的義項(xiàng)，“融素驕貴”中“素”的意思是⑤

（填序號(hào)）素"意思是向來(lái),一貫,一直。原文:素簡(jiǎn)貴,不私事上官。譯文:向來(lái)簡(jiǎn)樸自愛(ài),不媚俗當(dāng)官、有錢(qián)的人（1）下面是關(guān)于“文言實(shí)詞”學(xué)習(xí)方法的梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，完成③語(yǔ)境推斷法根據(jù)語(yǔ)境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是租種別人的田地

之意。（2）下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①既加冠，益慕圣賢之道。②鄭生今去，吾道東矣!（4）宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。③語(yǔ)境推斷法根據(jù)語(yǔ)境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是租③語(yǔ)境推斷法根據(jù)語(yǔ)境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是租種別人的田地

為人傭耕

之意。（2）下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．助詞，的/音節(jié)助詞，不譯；B．都是介詞，把；C．介詞，在/比；D．于是，就/才；故選：B。③語(yǔ)境推斷法根據(jù)語(yǔ)境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是租（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①既加冠，益慕圣賢之道。②鄭生今去，吾道東矣!譯文：①到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。②鄭玄現(xiàn)在離開(kāi)了，我的學(xué)問(wèn)到東方去了。（4）宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。宋濂無(wú)書(shū)讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢(xún)問(wèn)；生活苦，以學(xué)為樂(lè)。鄭玄無(wú)師，有師卻見(jiàn)不到；勤奮刻苦，抓住時(shí)機(jī)求教。（言之成理即可。）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）9．閱讀下面的文章，完成下列小題。雨天的狂歡

李成

①我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江北岸，那里雨水較多，尤其是每年的梅雨季節(jié)，常常是連月不開(kāi)。②總是下雨，當(dāng)然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡“鬧野”，一旦大雨傾盆，遍地泥濘，更不方便出去玩了，天地間陰陰慘慘，人又無(wú)所事事，心情自是很郁悶。我把家里的幾本文學(xué)雜志都翻爛了，沒(méi)有新的讀物進(jìn)來(lái)，那可真是百無(wú)聊賴(lài)啊!只好趴在窗戶(hù)上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行，或在泥濘里艱難跋涉；甚至一滑一跌，現(xiàn)出種種讓人感到滑稽的怪象，也能開(kāi)心一下，但稍久仍覺(jué)枯燥無(wú)趣。③是不是雨天都這樣單調(diào)苦悶?zāi)?？也不是的，也有許多開(kāi)心的事兒只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的當(dāng)頃，我們會(huì)冒雨出去，把奔流的溪水?dāng)r起來(lái)，用泥巴建一個(gè)“水壩”，還用瓦片做個(gè)閘門(mén)，水蓄積到一定時(shí)候提起閘來(lái)，看到一片“洪水”噴出老遠(yuǎn)，自是歡呼雀躍。但最熱鬧乃至可稱(chēng)為“狂歡”的并三、現(xiàn)代文閱讀（30分）不是在夏季，因?yàn)橄娜沾謇锶顺３６己苊?，無(wú)暇顧及玩樂(lè)尤其是集會(huì)----而“狂歡”總是需要許多人聚集在一起才會(huì)有的。那么是什么時(shí)候呢？是寒冬或春初所謂“春寒料峭”的日子，田間農(nóng)事已了，而天氣已然或仍然寒冷，適合許多人聚集在一起取暖，歡樂(lè)地度過(guò)一天時(shí)光。④這樣的聚會(huì)一般是在村里的某間寬敞的公屋里進(jìn)行。我們那間公屋是叫作“大廳”的，或許在舊時(shí)代正是某個(gè)“大戶(hù)”的廳堂，實(shí)際上是聚居在一起的幾家的過(guò)道，平時(shí)擱放一點(diǎn)雜物，一到下雨天，人們不自覺(jué)地走來(lái)閑談，一開(kāi)始或許只是幾個(gè)婦女來(lái)此做針線，接著好熱鬧的孩子們來(lái)這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個(gè)大人來(lái)尋孩子，便站下來(lái)袖手而觀。于是人越聚越多，以致整個(gè)大廳里很快就挨挨擠擠，人群中不時(shí)爆發(fā)出響亮的笑聲，從天井口直沖向云霄--布滿(mǎn)雨云的天空。

⑤這時(shí)候不知不覺(jué)形成這樣的局面；許多大人站在一邊“觀場(chǎng)”，而人叢中隨時(shí)空出一塊地兒便做了“舞臺(tái)”，孩子們登場(chǎng)展現(xiàn)種種身段和能耐。那便有點(diǎn)類(lèi)似雜技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個(gè)跟斗，最后還能穩(wěn)穩(wěn)地站立；不是在夏季，因?yàn)橄娜沾謇锶顺３６己苊?，無(wú)暇顧及玩樂(lè)尤其是集會(huì)有的表演倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個(gè)人或一個(gè)人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞，讓人眼花繚亂，卻總是不會(huì)落地。最不濟(jì)的也想表演跳高或“飛檐走壁”，順著根柱子爬到高處摸摸屋檐……總之是各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼，而那些大人站在那里果然也看得興致勃勃，頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)嬉笑，有時(shí)還加以指點(diǎn)議論。孩子們便玩得更來(lái)勁了，花樣也更多，即使玩失敗了，或差點(diǎn)出險(xiǎn)，人們驚喊一聲，接下去再讓別人上場(chǎng)就是了……歡聲笑語(yǔ)不斷，仿佛正在歡度某個(gè)盛大的節(jié)日。

⑥不知不覺(jué)，我們就長(zhǎng)成大孩子了。當(dāng)然不好意思再過(guò)分玩鬧，不好意思總表演滑稽可笑的動(dòng)作，但又還不夠格跟大人站在一旁觀望。我們成了邊緣人，很有點(diǎn)無(wú)聊了。忽然有一天，有一個(gè)大孩子呼一聲：我們換個(gè)地方玩吧！便從大廳里抽身出來(lái)，往村頭上跑。越過(guò)村路，就是打谷場(chǎng)，跑進(jìn)打谷場(chǎng)，斜插過(guò)去，就來(lái)到東頭的幾間隊(duì)屋，這在冬天主要是生產(chǎn)隊(duì)儲(chǔ)藏農(nóng)具的地方，哦，這是個(gè)好地方?、唛T(mén)是簡(jiǎn)單地鎖著的，我們很容易弄開(kāi)就進(jìn)去了，里面當(dāng)然沒(méi)有人，只有一屋子農(nóng)具，一間堆得比較滿(mǎn)，另兩間空地多，正好有的表演倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個(gè)人或一個(gè)人踢毽子，那做了新的游樂(lè)場(chǎng)。我們不想把在“大廳”上玩的那些一一搬演，想玩點(diǎn)新鮮的。這時(shí)，大孩子看著滿(mǎn)地的農(nóng)具，顯然有了主意，便問(wèn)：這些家伙什誰(shuí)會(huì)使呀？有人說(shuō)：我們開(kāi)年就要拿它們種地干活了！于是各個(gè)都不自覺(jué)地拿起農(nóng)具操練起來(lái)。這個(gè)扶起一張犁，模擬著插入土地，推著向前；那個(gè)拖來(lái)木桶，拿著掉了柄的大掃帚當(dāng)?shù)舅朐谕把財(cái)€起來(lái)；又有人搖起風(fēng)車(chē)，扇出巨風(fēng)；還有人揮起木做揚(yáng)谷，而我則和幾個(gè)年齡小些的孩子趴到大水車(chē)上，踩著腳踏，車(chē)起水來(lái)……這一切仿佛都從未做過(guò)，多有趣呀，隊(duì)屋里也騰起了一陣陣歡聲笑語(yǔ)……⑧這也可以說(shuō)是一種狂歡，可是我們至多也就玩過(guò)兩三次就不再玩了。因?yàn)槲覀儺吘归L(zhǎng)大了，屬于我們每個(gè)人的人生即將正式展開(kāi)，生活的重?fù)?dān)已經(jīng)在等著我們?nèi)ヌ羝?，我們自覺(jué)不自覺(jué)地都要告別童年的一切。冬去春來(lái)，伙伴當(dāng)中就有人再也不去上學(xué)了，他們跟從父輩到田野上學(xué)做農(nóng)活，追隨的也是與先輩一樣的人生。事實(shí)上，當(dāng)初在大廳上參加狂歡“派對(duì)”的時(shí)候，就有幾個(gè)大孩子從熱鬧場(chǎng)上抽身出去，坡上雨衣，戴上斗笠，消失在門(mén)外雨草中，幫父輩放水、護(hù)苗去了。雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊。（有刪改）做了新的游樂(lè)場(chǎng)。我們不想把在“大廳”上玩的那些一一搬演，想玩（1）雨天“我們”有哪些“開(kāi)心的事兒”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）你是否同意將選文第②段畫(huà)線處刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3）聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。①而那些大人站在那里果然也看得興致勃勃，頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)嬉笑，有時(shí)還加以指點(diǎn)議論。（一般什么情況下說(shuō)“果然”？“果然”用在這里，流露出“孩子們”什么樣的心理？）②于是各個(gè)都不自覺(jué)地拿起農(nóng)具操練起來(lái)。（為什么是“不自覺(jué)地”？你如何理解？）（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題中“狂歡”含義的理解。（1）雨天“我們”有哪些“開(kāi)心的事兒”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（1）雨天“我們”有哪些“開(kāi)心的事兒”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：“開(kāi)心的事兒”：筑壩開(kāi)閘、大廳中的表演、隊(duì)屋中農(nóng)具的操練。（文章開(kāi)篇先寫(xiě)下雨天的無(wú)聊，引出對(duì)雨天快樂(lè)的回憶。第三段寫(xiě)的是夏天暴雨中我們筑壩閘的快樂(lè)；第四、五段寫(xiě)的是春寒料峭時(shí)我們?cè)诖髲d“舞臺(tái)”上表演的快樂(lè)；第六、七段則重點(diǎn)寫(xiě)了我們?cè)陉?duì)屋里對(duì)各種農(nóng)具操練的快樂(lè)。）（2）你是否同意將選文第②段畫(huà)線處刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案：畫(huà)線句子表現(xiàn)了孩子們愛(ài)玩的天性，為下文回憶中所做的趣事作鋪墊。同時(shí)以雨天在家的枯燥無(wú)味與大家在一起的快樂(lè)形成對(duì)比，突出標(biāo)題中的“狂歡”。（第二段畫(huà)線句子，主要寫(xiě)了雨天的令人討厭，枯燥無(wú)味，除了讀書(shū)便只能在家里看著別人在雨中“出丑”。結(jié)合下文內(nèi)容來(lái)看，句子一是表現(xiàn)了兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的天性；二是以這種無(wú)趣自然引出下文對(duì)雨中趣事的回憶，并形成對(duì)比，突出雨中的快樂(lè)。因此這段是不可刪去的。）（1）雨天“我們”有哪些“開(kāi)心的事兒”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。①而那些大人站在那里果然也看得興致勃勃，頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)嬉笑，有時(shí)還加以指點(diǎn)議論。（一般什么情況下說(shuō)“果然”？“果然”用在這里，流露出“孩子們”什么樣的心理？）①在事情的結(jié)果與所預(yù)料相同的情況下使用；在句中表現(xiàn)了孩子們?yōu)樽约旱谋硌莸玫酱笕藗冾A(yù)料中關(guān)注與夸贊而感到無(wú)比的自豪、得意。②于是各個(gè)都不自覺(jué)地拿起農(nóng)具操練起來(lái)。（為什么是“不自覺(jué)地”？你如何理解？）答案：這群孩子生活在農(nóng)村，他們的父輩們每天就以這些農(nóng)具勞作，而且孩子們也要幫助父輩們勞作，長(zhǎng)大后將這種生活延續(xù)下去，所以他們熱愛(ài)生活，對(duì)農(nóng)具有親近感。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題中“狂歡”含義的理解。答案：“狂歡”不僅能表現(xiàn)孩子們玩耍的快樂(lè)，更能突出孩子們對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。（3）聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。10．閱讀下面的文章，完成下列小題。煥發(fā)自省的力量何聰

①自古以來(lái)，我們的先賢在修身養(yǎng)性、練達(dá)自身等方面，都十分重視自省的力量。唯有自省，人才會(huì)變得克己謹(jǐn)慎，不斷反思審視自身的過(guò)失，真正去糾正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題，避免小過(guò)失發(fā)展成大錯(cuò)誤。很多人回首自己來(lái)路、盤(pán)點(diǎn)人生得失時(shí)感慨，正是自省精神讓自己從歧途走向正路，從缺陷走向完善。在相當(dāng)意義上說(shuō)，自省精神是人生最大的財(cái)富，是讓自己減少失誤、錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高的有力武器。

②“涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞度人；卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)說(shuō)有沉滄，”危急時(shí)刻，人們往往會(huì)警醒自己，反省自己的不足，補(bǔ)齊自身的短板。而在平常時(shí)候，人們則容易失去警覺(jué)，習(xí)慣于從自身利益的角度去思考問(wèn)題，判斷是非，而不是檢視自己有無(wú)不足、缺點(diǎn)和失誤。當(dāng)自省機(jī)制失去效力，凡事責(zé)人而不自省，只找別人毛病，而不找自已原因，往往會(huì)使小糾紛釀成大事故，正所謂：“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆?！?0．閱讀下面的文章，完成下列小題。

③自省的力量，首先在于可以“立已”，古人云“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣”，極言自省是修身養(yǎng)性，提升境界的重要方法?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》載，周處年少時(shí)兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患，與蛟、虎并稱(chēng)為“三害”。鄉(xiāng)人慫愚他打虎擒蛟，巴望兩敗俱傷，同歸于盡。周處射虎殺三日，回來(lái)后得知人們以為他已死而皆相慶賀，始悟鄉(xiāng)人患己之甚，乃“有自改意”，由此棄愚從善，終為忠臣孝子。今天，我們講自省，對(duì)思想、工作，生活點(diǎn)滴及細(xì)節(jié)予以檢視，客觀地看待自我，清醒地查我不足，其意義并非止于懺悔，而在于超越自我，促進(jìn)自我認(rèn)知、自我完善，不斷喚醒善意良知，不斷升華人格。④自省的力量，還在于能夠“達(dá)人”，“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨”，桐城六尺巷這一古今佳話(huà)從一個(gè)側(cè)面告訴我們，凡事首先反省自己的不足并付諸改正的行動(dòng)，往往會(huì)收到意想不到的效果。一事當(dāng)前，我們首先反省自已的錯(cuò)誤，對(duì)方多半就會(huì)有正向的反應(yīng)，即便一時(shí)沒(méi)有也報(bào)之以寬容，很多問(wèn)題就會(huì)在無(wú)形中化解了。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都能喚醒自省意識(shí)，煥發(fā)自省力量，就會(huì)形成向上向善的良性循環(huán)，重品行、講道德、守規(guī)矩就會(huì)蔚然成風(fēng)。③自省的力量，首先在于可以“立已”，古人云“躬自⑤善于自省的人富有人格魅力，善于自省的民族受到世人敬重。處身現(xiàn)代社會(huì)，以“吾三省吾身”的精神，反躬自省自身的規(guī)則意識(shí)、道德品行、言行舉止，在自省中知敬畏、受警醒、明方向，我們就將在不斷自我約束中實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而共同提升社會(huì)文明的水位。

選自2018年12月11日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改（1）選文告訴我們的一個(gè)道理是

。（限30個(gè)字以?xún)?nèi)）（2）閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是A．選文先提出觀點(diǎn)，再分別論述觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)：這是總分總式結(jié)構(gòu)。B．第②段論述的重點(diǎn)是：人們危機(jī)時(shí)刻應(yīng)反省自己的不足，補(bǔ)齊自身的短板。C．選文引用周處自省改過(guò)的事例，論證自省可以修身養(yǎng)性、提升境界的道理。D．第⑤段總結(jié)煥發(fā)自省力量的意義：實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而共同提升社會(huì)文明水位。（3）選文第②段和③④段調(diào)換位置是否影響文意的表達(dá)？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（4）第③段除舉例論證外，還采用了哪種論證方法？有什么作用？⑤善于自省的人富有人格魅力，善于自省的民族受到世人敬重。處身（1）選文告訴我們的一個(gè)道理是自省精神是人生最大的財(cái)富，是讓自己減少失誤錯(cuò)誤、實(shí)現(xiàn)自我凈化提高的有力武器。

（限30個(gè)字以?xún)?nèi)）（2）閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是A．選文先提出觀點(diǎn)，再分別論述觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)：這是總分總式結(jié)構(gòu)。B．第②段論述的重點(diǎn)是：人們危機(jī)時(shí)刻應(yīng)反省自己的不足，補(bǔ)齊自身的短板。C．選文引用周處自省改過(guò)的事例，論證自省可以修身養(yǎng)性、提升境界的道理。D．第⑤段總結(jié)煥發(fā)自省力量的意義：實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而共同提升社會(huì)文明水位。（B．有誤；本段列舉人們?cè)谖＜睍r(shí)刻會(huì)反省自己的不足，在平常時(shí)候卻容易失去警覺(jué)的例子，重在論述人無(wú)論何時(shí)都應(yīng)反省自己的不足，補(bǔ)齊自己的短板，而不僅僅是在危急時(shí)刻。故選：B。）（1）選文告訴我們的一個(gè)道理是自省精神是人生最大的財(cái)富，是讓?zhuān)?）選文第②段和③④段調(diào)換位置是否影響文意的表達(dá)？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。答案：選文第②段和③④段調(diào)換位置會(huì)影響文意的表達(dá)。因?yàn)榈冖诙握撌隽朔彩仑?zé)人而不自省的不良后果，由此說(shuō)明自省的重要作用，由此引出下文自省的力量的論述，這樣的論證思路符合人們的認(rèn)知規(guī)律。如果調(diào)換了，則不符合人們的認(rèn)知規(guī)律，所以，選文第②段和③④段調(diào)換位置會(huì)影響文意的表達(dá)。（4）第③段除舉例論證外，還采用了哪種論證方法？有什么作用？答案：第③段除舉例論證外，還采用了道理論證方法。引用了“涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞度人；卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)說(shuō)有沉滄”及“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆。”的俗語(yǔ)，充分有力的論證了自省精神是人生最大的財(cái)富，是讓自己減少失誤、錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高的有力武器的論點(diǎn)。使論證更概括、深入，更具權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（3）選文第②段和③④段調(diào)換位置是否影響文意的表達(dá)？請(qǐng)談?wù)勀闼?、名著閱讀（8分）11．閱讀下面的語(yǔ)句，按要求作答。在每一個(gè)紅軍駐地里都有一個(gè)少年先鋒隊(duì)“模范連”，他們都是十二歲至十七歲（照外國(guó)算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來(lái)自中國(guó)各地，他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。（摘自《紅星照耀中國(guó)》第十篇“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”）上面語(yǔ)句中的“他們”被埃德加?斯諾親切地稱(chēng)為“

”?？鬃釉疲骸坝抡邿o(wú)懼?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)書(shū)中“他們”事跡的閱讀體會(huì)，談?wù)剬?duì)“勇者”的理解。答案：紅小鬼紅軍們歷經(jīng)重重磨難，終于取得了最終的勝利，他們就是勇者。我們可以從他們身上看到勇氣的力量，我覺(jué)得我們從小就要樹(shù)立志氣與目標(biāo)，碰到困難，要勇于迎難而上，做一個(gè)生活的勇者。（埃德加?斯諾將紅軍親切地稱(chēng)為“紅小鬼”。紅軍跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過(guò)野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，克服了種種因難，他們是當(dāng)之無(wú)愧的勇者。）四、名著閱讀（8分）12．閱讀《儒林外史》選段，完成下列各題。話(huà)說(shuō)周進(jìn)在省城要看貢院，金有馀見(jiàn)他真切，只得用幾個(gè)小錢(qián)同他去看。不想才到天字號(hào)，就撞死在地下。眾人多慌了，只道一時(shí)中了愚。行主人道：“想是這貢院里久沒(méi)有人到，陰氣重了，故此周客人中了愚。”金有馀道：“賢東，我扶著他，你且去到做工的那里錯(cuò)口開(kāi)水灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來(lái)，三四個(gè)客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來(lái)。眾人道：“好了?！狈鲋⒘似饋?lái)。周進(jìn)看著號(hào)板，又是一頭撞將去，這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸著不住?！娙似呤职四_將他扛抬了出來(lái)，在貢院前一個(gè)茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶，猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。（1）補(bǔ)填下面橫線處空缺的內(nèi)容。《儒林外史》這部諷刺小說(shuō)，是清代小說(shuō)家

的著作，它通過(guò)描繪士林的“群丑圖”，展示

、對(duì)讀書(shū)人靈魂的毒害。（2）眾人認(rèn)為周進(jìn)“撞死在地下”是“中了惡”，你覺(jué)得他們說(shuō)的合理嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇章內(nèi)容闡述理由。12．閱讀《儒林外史》選段，完成下列各題。（1）補(bǔ)填下面橫線處空缺的內(nèi)容?！度辶滞馐贰愤@部諷刺小說(shuō)，是清代小說(shuō)家吳敬梓的著作，它通過(guò)描繪士林的“群丑圖”，展示

封建科舉制度

對(duì)讀書(shū)人靈魂的毒害。（2）眾人認(rèn)為周進(jìn)“撞死在地下”是“中了惡”，你覺(jué)得他們說(shuō)的合理嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇章內(nèi)容闡述理由。答案：不合理。周進(jìn)好不容易進(jìn)入貢院，回想起自己讀書(shū)數(shù)十年的經(jīng)歷，卻沒(méi)能中個(gè)秀才，悲痛難耐，于是一頭撞上去，而不是因?yàn)椤爸辛藧骸?。（周進(jìn)苦讀了幾十年的書(shū)，秀才也不曾做得一個(gè)，今日經(jīng)鄉(xiāng)親們捐助才得以進(jìn)入貢院，觸景生情，不覺(jué)傷心起來(lái)，便想要一頭撞死在這貢院里。這是對(duì)封建科舉制度無(wú)情的批判。）（1）補(bǔ)填下面橫線處空缺的內(nèi)容。五、寫(xiě)作（60分）13．閱讀下面的文字，按要求作文。人生有些日子是要設(shè)法留住的，在這種日子里，人總在失去很多的同時(shí)得到更多，并因之受益一生，請(qǐng)以“我要留住這一天”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①有真情實(shí)感：②不限文體（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明：③不得套作抄襲；④不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。五、寫(xiě)作（60分）

這是一道帶提示語(yǔ)的命題作文，審題難度不大?！拔乙糇∵@一天”最關(guān)鍵的詞語(yǔ)是“這一天”?！斑@一天”一定是個(gè)不平凡的一天，一定是發(fā)生過(guò)讓人終生難忘的事情?！斑@一天發(fā)生的事”則在提示語(yǔ)中有提示，要么“得到很多”，要么“失去什么”，表達(dá)的主題則是“得到”或“失去”或兩者兼有的人生感悟，因而值得“留住”。可寫(xiě)：1、中考前一天的對(duì)初中生活的得失感悟；2、體育中考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；3、同學(xué)友誼的“翻船”；4、世界或中國(guó)發(fā)生重大事情的一天；5、家里發(fā)生的令人難忘的事。這是一道帶提示語(yǔ)的命題作文，審題難度不大。“我要留1、

我要留住這一天人生中第一次遭受的“暴擊”，來(lái)自最要好的朋友。她是個(gè)優(yōu)秀的女孩，性格直爽，拿得起放得下。我以為我們會(huì)一直要好下去，但沒(méi)想到，變化來(lái)得那么突然。小升初的假期，同學(xué)們中最具爆炸性的新聞是，她媽媽要帶她外出游玩大半個(gè)月。畢業(yè)旅行不稀奇，讓人羨慕的，是這堪稱(chēng)奢華的游玩時(shí)長(zhǎng)。但開(kāi)學(xué)后，這段羨煞人的旅行，她既不愿意說(shuō)，也不讓人問(wèn)。好在大家都卯足了勁兒開(kāi)啟中學(xué)時(shí)光，這事兒也沒(méi)人多在意?？墒?，她的狀態(tài)意外地一落千丈。她上課走神，甚至不愿回家。好多次，放學(xué)后她非要拉著我逛街，其實(shí)卻是給我“洗腦”。她總說(shuō)，大好的光陰浪費(fèi)在學(xué)習(xí)上，是犧牲今天的快樂(lè)，幻想不著邊際的明天，完全是自欺欺人。我說(shuō)服不了她，但不想跟隨。拒絕很難，我開(kāi)始找各種理由躲著她，我們之間仿佛樹(shù)起了一道屏障。

一天放學(xué)后，她很鄭重地?cái)r住我，說(shuō)如果還是朋友，就陪她出去玩，她可以既往不咎。我尷尬地說(shuō)，家里規(guī)定，必須按點(diǎn)回家做作業(yè)。她冷冷地看著我說(shuō)，一只聽(tīng)話(huà)的綿羊，不配跟她做朋友。她讓我必須做出選擇，不要再躲躲閃閃。她傲慢的姿態(tài)激怒了我。我們轟轟烈烈地爭(zhēng)吵過(guò)不止一次，但那一次，我都沒(méi)有開(kāi)口辯解的沖動(dòng)。我憤怒于她以友情要挾我、控制我，扭頭就走，沒(méi)有一絲猶豫。我們從此便分道揚(yáng)鑣。決絕的她很快轉(zhuǎn)了班，我們?cè)僖膊挥锰ь^不見(jiàn)低頭見(jiàn)。但關(guān)于她的傳言，始終沒(méi)斷過(guò)。她成績(jī)“突出”，成為“風(fēng)云人物”，直至轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)。兩個(gè)人鬧掰時(shí)，我曾給自己打氣：這就是成長(zhǎng)的代價(jià)，雖然失去了朋友，但我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的信念、堅(jiān)持走認(rèn)定的道路。但隨著成長(zhǎng)，我漸漸意識(shí)到，我們?cè)?jīng)的要好，只是在一起玩。一天放學(xué)后，她很鄭重地?cái)r住我，說(shuō)如果還是朋友，就陪

我曾那么快樂(lè)地享受過(guò)友情，卻并未真的為此付出過(guò)。她的生活，她的經(jīng)歷，我知之甚少，所以，我無(wú)法面對(duì)她突如其來(lái)的變化。沒(méi)有付出，談何收獲。現(xiàn)在的我，真想能留住那一天。我想，我不會(huì)再等著享用現(xiàn)成的完美友誼，而是會(huì)在我們之間有裂痕的時(shí)候，面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用“付出”收獲“得到”，真正去接近她、了解她，幫助她渡過(guò)難關(guān)。也許那樣，今天我一個(gè)人的“得到”，就無(wú)須以那一天的“失去”為代價(jià)，我們也都能學(xué)會(huì)，如何理智地處理人與人之間的分歧和矛盾，經(jīng)營(yíng)好友情。我曾那么快樂(lè)地享受過(guò)友情，卻并未真的為此付出過(guò)。她的2、

我要留住這一天走在河邊，感覺(jué)長(zhǎng)長(zhǎng)的濱河路沒(méi)有盡頭。左邊是護(hù)欄，護(hù)欄下面是滔滔的黃河水，右邊是綠化帶。游人很多，我的心情卻有些灰暗。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一天似乎很特別，也很重要。我想，我可以找到某個(gè)問(wèn)題的答案。我已經(jīng)順著河邊走了很長(zhǎng)時(shí)間。我出門(mén)的時(shí)候，太陽(yáng)不過(guò)幾尺高，現(xiàn)在都有丈八高了。我感覺(jué)要發(fā)生什么。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我總覺(jué)得自己心里缺少點(diǎn)什么。我心里究竟缺點(diǎn)什么，其實(shí)我也不大清楚，可我卻想找到它。他們幾個(gè)正在商量一件大事：誰(shuí)來(lái)收養(yǎng)這只可憐的小狗?我心里想要有的，應(yīng)該都有了。我有一個(gè)幸福的家庭，有吃有喝有寬敞的房子住，學(xué)習(xí)成績(jī)也不賴(lài)，有很多關(guān)系好的小伙伴。我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢材敲磹?ài)我，零花錢(qián)就更不用說(shuō)了?？墒?，難道人生就只有這些嗎?自從上了初三，我曾幾次和當(dāng)老師的爸爸談心。可是爸爸說(shuō)，日子如流水，留不住的是歲月，留得住的那就多了去了，要靠自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟2、

每次談話(huà)結(jié)束前，我總是怪怨爸爸說(shuō)，您就直接告訴我“標(biāo)準(zhǔn)答案”得了，省得我浪費(fèi)腦細(xì)胞?？砂职终f(shuō)，書(shū)本里是有很多標(biāo)準(zhǔn)答案，生活卻不是書(shū)本，要想知道答案，得走進(jìn)生活的世界，得靠自己去找，去發(fā)現(xiàn)，去參與，去領(lǐng)悟。走得有點(diǎn)累，我停下腳步，朝近處的綠化帶看去，發(fā)現(xiàn)同學(xué)小雪和幾個(gè)小孩蹲在地上圍住一只臟不兮兮的灰色小狗說(shuō)著什么。我急忙走過(guò)去，才知道他們正在討論一件大事：誰(shuí)來(lái)收養(yǎng)這只看上去生病了的小狗?中午時(shí)分，我和小伙伴們帶著小狗狗出現(xiàn)在客廳。爸爸聽(tīng)完我和小雪的講述，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你知道你們找到了什么嗎?”小雪立馬回答：“叔叔，是愛(ài)心!”爸爸說(shuō)：“很高興，孩子們都長(zhǎng)大了?！边@一天，將永遠(yuǎn)留在我心里。

每次談話(huà)結(jié)束前，我總是怪怨爸爸說(shuō)，您就直接告訴3、我要留住這一天嘀嗒，嘀嗒……”時(shí)間飛速地流淌著，它悄悄地從我的指尖溜走。我想去留住讓我記憶猶新的每一瞬間，然而我最想留下的卻是2016年6月5日這一天。那一天，是一年中最熱的一天，夏蟬在樹(shù)上“知了，知了……”地叫個(gè)不停，不知在唱什么歌謠。我的心情也像火辣辣的太陽(yáng)一樣激動(dòng)。因?yàn)榘职指嬖V我：“小弟弟要出來(lái)了！”聽(tīng)了這句話(huà)，一整天我都像懷里抱著只小兔子、屁股下面像有根釘子一樣，萬(wàn)分焦急，希望馬上下課去看媽媽和弟弟。終于熬到了下課，爸爸帶我趕到醫(yī)院，“?！彪娞蓍T(mén)開(kāi)了，我來(lái)到產(chǎn)科病房，輕輕地推開(kāi)房門(mén)，心好似快要從嗓子眼兒里蹦了出來(lái)。我走進(jìn)了房間，輕聲地喊了聲：“媽媽?！蔽铱吹綃寢屇樕n白，像一片蠟紙一樣，靜靜地躺在病床上，身上還插了幾根管子，手上又打著吊瓶，另外一只手，緊緊抓住外婆的手不放，不時(shí)還痛苦地呻吟幾下。媽媽聽(tīng)到我的聲音，睜開(kāi)了眼睛，扭過(guò)頭來(lái)，虛弱地說(shuō)：“思源來(lái)了，課上得怎么樣？聽(tīng)懂了嗎？”

“嗯，聽(tīng)懂了。媽媽?zhuān)判暮昧?，我?huì)努力的！”我聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)語(yǔ)，不住地點(diǎn)頭，眼睛濕潤(rùn)了，感動(dòng)的眼淚順著我的臉龐悄無(wú)聲息地流淌下來(lái)。媽媽雖然躺在病床上，但仍然關(guān)心著我，也沒(méi)有因?yàn)榈艿?，把我冷落在一邊。我曾?jīng)讀過(guò)楊絳先生寫(xiě)的《我們仨》，書(shū)中說(shuō)：“我們都知道自己的生日是母難日?！笔前?，媽媽今年都40歲了，生我和弟弟都是剖宮產(chǎn)，是那么的痛苦，那么的難受，卻又是那么的堅(jiān)強(qiáng)！今天，我終于知道媽媽的不容易！“哇哇哇……”一陣刺耳的哭聲把我從感動(dòng)中拉回現(xiàn)實(shí)，哦，這是我可愛(ài)的小弟弟，正在和我打招呼呢！我趕緊走向前去，拉開(kāi)小床上的蚊帳，一個(gè)瘦瘦小小的娃娃半睜著眼睛，張著櫻桃般的小嘴巴，撲騰著兩只小巧玲瓏的手，正像綿羊一樣哭著呢。他好似在說(shuō)：“姐姐，你好?？靵?lái)看看我呀！”我仔細(xì)一看，呀！是個(gè)大腳寶寶啊！他的皮膚十分光滑細(xì)膩，摸起來(lái)