教師小四語文工作總結(jié)5篇

第第頁教師小四語文工作總結(jié)5篇

老師小四語文工作總結(jié)篇1

作為一名新老師，這學(xué)期，或者說這一年在各個方面我的成長是極大的！

首先在這一年中，作為一名語文老師，我在教學(xué)技能方面獲得了極大的成長。在這一年當(dāng)中，我有幸去傾聽了學(xué)校和鄭州市的多次觀摩課或者講座，對于語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。其中令我印象最深刻的是去年有一次參與人教版主編崔巒先生的講座，他讓我認(rèn)識到教材選編的人文高度，在講課時也就更加著重教材背后的意義，而不僅限于一篇課文。還有今年去聽王崧舟老師的課，他的課讓我感受到詩意語文的美，回來后，我還特地買了王老師的書拿來讀，受益頗深。同樣的本組老師的課例也讓我獲得了教學(xué)的成長。向李艷老師學(xué)習(xí)上課的技巧，向田莉老師學(xué)習(xí)抓課堂效率，向王穎菲老師學(xué)習(xí)管理同學(xué)的方法，向劉娟老師學(xué)習(xí)國學(xué)的教育……

其次，我的個人技能也得到了提高。這一年當(dāng)中，我的寫作技能也得到了提高。自從高考結(jié)束，哪怕上高校也沒寫過幾篇文章，但是來到這里后每周堅持寫兩篇反思，堅持原創(chuàng)，寫下自己的收獲，自己的成長，自己的困惑，自己生活的感悟等，不知不覺中自己的寫作技能也得到了提高。另外，這學(xué)期我讀了《朗讀手冊》《王崧舟的詩意語文》等幾本書，在教學(xué)上獲得了新的感受。

第三，在班級管理上，本學(xué)期，我向王穎菲老師學(xué)習(xí)，采納了小組管理的方法。將班級分為十三個小組，同桌兩個采用一優(yōu)幫一差的原那么排位，每個小組又有一名德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)當(dāng)組長，負責(zé)整組同學(xué)的作業(yè)檢查，重點知識過關(guān)，古詩課文背誦等，而組長那么由老師負責(zé)檢查，每周五的班會課總結(jié)一星期同學(xué)的表現(xiàn)。這個方法尤其在這學(xué)期的期末復(fù)習(xí)中發(fā)揮了很大的能量，小組之間競賽著學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱很高，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的也很堅固，因此，這次期末考試我們班也取得了班級第一名的好成果。

本學(xué)期我很好的踐行了我作為語文老師和班主任的職責(zé)，但是還是有許多不足的地方。我將在以下幾個方面繼續(xù)努力：

1.閱讀應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣。在本學(xué)期，同學(xué)的閱讀量還是有待提升。依據(jù)我們班的課程表，堅持每周一、三、四給同學(xué)留有閱讀的時間。讓同學(xué)在閱讀中獲益，在閱讀中成長。

2.課標(biāo)要求三班級同學(xué)能夠嫻熟地用鋼筆書寫，做到工整美觀。我認(rèn)為我們班的同學(xué)書寫水平仍舊有待提高，所以每天得寫字閱讀課，堅持讓同學(xué)練習(xí)字帖。

3.基于三班級同學(xué)的朗讀中仍舊有拖音的現(xiàn)象，我想在平常的早讀帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。

4.繼續(xù)堅持提高同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)良好的聽課習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)的方法。

這一年來，我在各個方面，從教學(xué)到生活，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)都給了我很大的援助，我會繼續(xù)努力工作，來回報學(xué)校對我的信任和培育！??！

老師小四語文工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負初三5、6班的語文教學(xué)工作。我深入討論教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，廣泛閱讀與語文復(fù)習(xí)有關(guān)的資料。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和啟示。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。用心討論書本、同學(xué)、教學(xué)方法。挖空心思激活語文課堂。令其生動形象，同學(xué)易于接受。我這兩個班的同學(xué)課堂思維比較活躍，上課氣氛激烈，但中等生、差生占多數(shù)，因此講得太深，沒有照看到整體制約著語文教學(xué)成果的提高。我在本學(xué)期語文備課時留意到這一點，兩個班采用不同的教學(xué)流程和設(shè)計，因此教學(xué)效果有所提高。從今可以看出，了解并分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)們的積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細真鉆研教材和教法，經(jīng)常在網(wǎng)上閱覽到很晚的時間。雖然辛苦，但望著同學(xué)那一雙雙全神貫注入迷聽課的眼神我特別的欣慰。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是仔細討論了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。為了追求課堂教同學(xué)動，不沉悶，我還為此查閱了大量的材料，細心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課。授課時就心中有數(shù)了，游刃有余了。教學(xué)效果比以往有所提高。由此可見仔細備課對教學(xué)非常重要。上課內(nèi)容豐富多彩，切合同學(xué)實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全體同學(xué)，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種積極向上的精神面貌。這樣，授課就會取得事半功倍的好效果。我著重和本年組老師搞好合作，熱忱援助年輕老師。也虛心向他們學(xué)習(xí)課件制作方法。留意常溝通溝通，形成一個整體，出外學(xué)習(xí)后就演繹研討課，溝通聽課體會。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開展課前訓(xùn)練活動：對對聯(lián)、溝通讀書體會等，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文基礎(chǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

本學(xué)期由于時間緊，復(fù)習(xí)工作存在著顧此失彼，很多地方存在著不足和缺憾。盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成果。

老師小四語文工作總結(jié)篇3

一、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用。而后是識(一)、10篇課文，接下來是識(二)、又10篇課文。兩個識單元各4課，每課認(rèn)12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文技能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用，寫其中100個筆畫簡約的。

二、教材特點

1.綜合性。

教材采納多種方式表達語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)涌現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢，把學(xué)拼音、識、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也表達了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文技能的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性。

漢語拼音、識、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識和寫為例，要求認(rèn)的都是最常見的，要求寫的都是最簡約的。兒童最先認(rèn)的，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的，是涌現(xiàn)頻率最高、最常見的400個。此外，識的安排重視漢本身的規(guī)律，形式有象形、會意、按事物歸類識等，在識的同時了解漢文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順次編排，每課只寫3-4個。結(jié)合漢的書寫指導(dǎo)，援助同學(xué)逐步掌控漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把寫對，而且能把寫好。寫與識不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊敬識和寫的各自規(guī)律，識高頻、與兒童生活關(guān)系親密的，寫簡約的、筆畫少的。表面上看識和寫是脫節(jié)的，事實上在寫時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的，而且有利于同學(xué)掌控寫的基本功，打好寫的基礎(chǔ)。

3.時代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所表達。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培育同學(xué)具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依靠父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使同學(xué)潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和同學(xué)的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

老師小四語文工作總結(jié)篇4

一、指導(dǎo)思想

語文教研組是一個工作扎實、團結(jié)協(xié)作、積極上進的團隊，在教育處的徑直領(lǐng)導(dǎo)下，我們一貫走在課堂教學(xué)改革的路上。本學(xué)期語文教研組以新課改理念為指引，以“深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為中心,以“聚焦語文核心素養(yǎng)，構(gòu)建生本高效課堂”為目標(biāo)，有計劃地開展了一系列教學(xué)及教研活動，內(nèi)容豐富，氛圍愉悅，效果顯著，老師成長快速。

二、主要工作狀況

(一)團結(jié)協(xié)作、相互尊敬、不斷切磋。

全組老師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何看法分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上那么是互幫互助、團結(jié)協(xié)作。全體老師相互幫帶，相處融洽。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上爭論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得四個班組齊頭并進、整體水平不斷提高。

1.開展落實集體備課活動，提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課組成員能積極參與備課組的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，具體的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分預(yù)備。授課者課后仔細地反思教學(xué)過程，實時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外，還結(jié)合八班級教學(xué)的實際狀況，組織全組老師仔細學(xué)習(xí)、研討同學(xué)現(xiàn)狀，使自己的教學(xué)有的放矢。

2.有效的落實了周清工作。

在一周的教學(xué)過程中，我們基本上做到步調(diào)全都，不但每日做好堂清日清，還設(shè)計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌控等。

3.積極參與語文教研組各項教研活動。

4.本學(xué)期還推出十多堂優(yōu)質(zhì)公開課。年輕老師們細心備課，積極主動地和老老師們探討，展示出了年輕老師們的風(fēng)采。

(二)焦灼有序、步調(diào)全都。

我組大部分成員都是班主任，他們身兼兩職，特別辛苦。有一位是剛畢業(yè)的高校生，一邊要上好課，一邊要參與各種就業(yè)考試，很不簡單。雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習(xí)、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學(xué)進度，重點難點突破，練習(xí)、測驗等主要工作全組步調(diào)全都。討論課、公開課、教科研論文等件件工作積極參加，無一空白。

(三)合作、競爭、溝通，快速提高教學(xué)質(zhì)量。

不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學(xué)資料共享。大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學(xué)期下來，教研組成員均感到：“合作，使我如此歡樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去討論同學(xué)，提高同學(xué)的成果。而事實上，本組成員均為積極進取之人，激烈的競爭使得每一個成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠?！斑@個問題你是怎么處理的?”這是我找的有關(guān)資料，你看看?！贝祟惡翢o保密意識的對話在我們組也常常聽得到。由于常常溝通，所以我們能夠取長補短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招，同備課組成員都會爭做試驗，回過頭來，再來溝通心得。

老師小四語文工作總結(jié)篇5

光陰似箭，日月如梭。20__年高考已經(jīng)結(jié)束了。回顧這焦灼而扎實的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在學(xué)校、班級組、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下，經(jīng)過我與同學(xué)共同努力，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，基本圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

(1)精確定位同學(xué)的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合同學(xué)實際的復(fù)習(xí)方法。

對同學(xué)，主要采用“以優(yōu)帶劣”的方法和敏捷的提問方法，通過課堂上閱讀考試時同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作來帶動寫作技能欠缺的同學(xué)，以促進同學(xué)語文整體水平的提高;用激勵表揚的方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進學(xué)習(xí)效率的提高。為了援助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，精確記憶古詩詞名篇名句，愉悅身心，調(diào)整課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習(xí)播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節(jié)目。

(2)用細心和耐煩促成同學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

對于后進生而言，最可怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上。對于每次考試中反復(fù)涌現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，性格問題那么輔導(dǎo)到人，努力促成同學(xué)做到不間斷地學(xué)習(xí)。

(3)予以“臨界生”更多的關(guān)懷和支持。

臨界生應(yīng)當(dāng)是學(xué)得最辛苦的同學(xué)，一方面他們付諸了許多的努力，但成果卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，假設(shè)連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，予以他們更多的關(guān)愛是很有須要的。一兩句勸慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。

(4)重視試卷的講