河中石獸(附動畫)課件

敬請批評指導敬請批評指導河中石獸紀昀河中石獸紀昀河中石獸紀昀jǐ河中石獸紀昀jǐ河干（gān）圮（pǐ）于河

棹（zhào）數(shù)小舟

木杮（fèi）湮（yān）于沙上

倒（dào）擲

轉轉（zhuǎn）不已溯（sù）流初讀課文讀準字音水邊“己”和“已”的區(qū)別劃船，詞類活用和“柿”字的區(qū)別向后，這里指向河上游的方向翻轉，這里指向上游方向翻轉河干（gān）圮（pǐ）于河細讀課文理解文義用簡潔的語言概括本文講了一個什么小故事？細讀課文理解文義用簡潔的語言概括本文講了一個蘊含的道理

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？蘊含的道理然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，人物尋找方位理由結果僧人求之下流講學家求之地中老河兵求之于上流果得于數(shù)里外眾服為確論（失?。o跡以為順流下矣不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求于水中竟不可得尋找石獸的不同方位、理由和結果人物尋找方位理由結果僧求之下流講求之老求之果得于眾服為無跡以寺僧只考慮了水流的因素講學家只考慮了石獸和沙子的輕重因素老河兵

綜合考慮了1.石獸和沙子的比重2.水的沖力和石獸的相互作用3.相互作用產(chǎn)生的反沖力對河床形態(tài)的局部的改變只知其一不知其二據(jù)理臆斷源于實踐深究物理全面分析寺僧講學家老河兵只知其一源于實踐上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游寺僧只考慮了水流的因素講學家只考慮了石獸和沙子的輕重因素老河兵

綜合考慮了1.石獸和沙子的比重2.水的沖力和石獸的相互作用3.相互作用產(chǎn)生的反沖力對河床形態(tài)的局部的改變只知其一不知其二據(jù)理臆斷源于實踐深究物理全面分析襯托寺僧講學家老河兵只知其一源于實踐襯托

《閱微草堂筆記》這部文言筆記小說中的評論被認為是“神來之筆”，起著指點、抒發(fā)和揭示的重要作用。文中不僅有作者自己對事件的評論,還常借他人之口或者典籍進行評論?！堕單⒉萏霉P記》這部文言筆記小說中的評論被認為是“神來變讀課文讀出情感求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，固顛；求之下流，不更顛乎？求之下流，固顛；求之地中，亦顛。這個句子這樣改變可以嗎？為什么？變讀課文讀出情感求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木請在橫線上補出你的思考

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可據(jù)理臆斷，

。補讀課文讀出感悟當博聞強識，深思慎行請在橫線上補出你的思考然則天下之事，但知其一，不知其《閱微草堂筆記》的書名中“閱微”一詞含有“見微而知著”