歷年中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題附答案

歷年中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題附答案中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題一選擇題（每空1分，共21分，其中第16題為連線題）1.下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（C）。A.學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；B.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況與時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；C.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；D.學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。2.《給教師的建議》一書的作者是（B）。A.克魯普斯卡婭B.蘇霍姆林斯基C.馬卡連柯D.凱洛夫3.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（A）A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng)4.熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（B）。A.政治素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.知識(shí)素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)5.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的（A）。A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范性6.人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的（C）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性7.“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（D）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移8.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的（B）。A.強(qiáng)度B.對(duì)比C.變化D.活動(dòng)9.觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（A）。A.后象B.表象C.想像D.聯(lián)想10.“一題多解，演繹推理”是（D）。A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維11.“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（A）。A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情12.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋（B）。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性13.“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事”，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（A）。A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)14.當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（C）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正性懲罰D.負(fù)性懲罰15.根據(jù)作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》(C)A.法國(guó)莫奈B.法國(guó)柯羅C.荷蘭梵高D.荷蘭雷諾阿以下是中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試的選擇題，每個(gè)空格1分，共21分，其中第16題為連線題：1.學(xué)校并無(wú)不當(dāng)行為，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（C）。A.學(xué)校教師體罰或變相體罰學(xué)生；B.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重；C.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；D.學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求。2.《給教師的建議》一書的作者是（B）。A.克魯普斯卡婭；B.蘇霍姆林斯基；C.馬卡連柯；D.凱洛夫。3.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（A）A.環(huán)境；B.遺傳；C.教育；D.社會(huì)活動(dòng)。4.熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該具備的（B）。A.政治素養(yǎng)；B.職業(yè)道德素養(yǎng)；C.知識(shí)素養(yǎng)；D.能力素養(yǎng)。5.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的（A）。A.主體性；B.創(chuàng)造性；C.間接性；D.示范性。6.人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的（C）。A.選擇性；B.整體性；C.理解性；D.恒常性。7.“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（D）A.注意廣度；B.注意穩(wěn)定性；C.注意分配；D.注意轉(zhuǎn)移。8.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的（B）。A.強(qiáng)度；B.對(duì)比；C.變化；D.活動(dòng)。9.觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（A）。A.后象；B.表象；C.想像；D.聯(lián)想。10.“一題多解，演繹推理”是（D）。A.再現(xiàn)思維；B.求同思維；C.輻合思維；D.發(fā)散思維。11.“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于（A）。A.激情；B.應(yīng)激；C.心境；D.熱情。12.“人心不同，各如其面”這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋（B）。A.穩(wěn)定性；B.獨(dú)特性；C.整合性；D.功能性。13.“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事”這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（A）。A.膽汁質(zhì)；B.黏液質(zhì)；C.多血質(zhì)；D.抑郁質(zhì)。14.當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（C）。A.正強(qiáng)化；B.負(fù)強(qiáng)化；C.正性懲罰；D.負(fù)性懲罰。15.根據(jù)作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》(C)A.法國(guó)莫奈；B.法國(guó)柯羅；C.荷蘭梵高；D.荷蘭雷諾阿。1、連線題：將以下作品與作者用線連起來(lái)?！陡淮荷骄訄D》——黃公望《韓熙載夜宴圖》——顧閎中、張擇端《清明上河圖》——張擇端、顧閎中《溪山行旅圖》——范寬、黃公望2、填空題1、教育必須為人民服務(wù)，必須與社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2、素質(zhì)教育以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。4、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、思想道德、身心健康等方面的基本要求。5、從小學(xué)至高中設(shè)置美術(shù)課程，并作為必修課程。6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力。7、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種資源。8、教師的素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)素養(yǎng)三個(gè)方面。9、我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來(lái)的德育經(jīng)驗(yàn)是“愛(ài)之以心，曉之以理，教之以能，持之以恒?！?0、智力的核心成分是智力因素。11、能力有實(shí)際能力和潛在能力之分。12、美術(shù)又稱為藝術(shù)或造型藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計(jì)等。13、“元四家”指黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。14、意大利文藝復(fù)興三杰指達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。15、“六朝三杰”指顧愷之、陸探微、張僧繇。16、“五墨六彩”：焦、濃、重、淡、清，黑、白、紅、黃、綠、藍(lán)。17、南朝謝赫六法：①氣韻生動(dòng)②骨法用筆③應(yīng)物象形④隨類賦彩⑤經(jīng)營(yíng)位置⑥傳移模寫。18、德拉克羅瓦是浪漫主義畫家，列賓是現(xiàn)實(shí)主義畫家，普桑是古典主義畫家，畢家索是立體主義畫家，夏加爾是超現(xiàn)實(shí)主義畫家。19、常用的美術(shù)字體有楷書、行書、隸書、篆書等。3、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)答題1、具象藝術(shù)是指以客觀事物為基礎(chǔ)，通過(guò)形式的變化來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家的情感和思想的藝術(shù)形式。2、對(duì)比色是指兩種色彩在相互作用下，互相襯托，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比效果的現(xiàn)象。3、成角透視是指在透視畫法中，將物體的邊角線向一個(gè)或多個(gè)消失點(diǎn)收縮，使畫面產(chǎn)生逼真的空間效果。4、動(dòng)態(tài)線是指在繪畫中，通過(guò)線條的變化和運(yùn)用，表現(xiàn)出物體的運(yùn)動(dòng)、變化和生命力。4、綜合題1、《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)創(chuàng)作少兒主題畫，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和協(xié)作精神；教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握少兒主題畫的表現(xiàn)方法和技巧；教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在主題畫的創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感和思想。2、針對(duì)袁冬同學(xué)對(duì)美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣的問(wèn)題，美術(shù)老師可以采取以下措施：一是通過(guò)了解袁冬同學(xué)的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他在美術(shù)課中尋找自己的興趣點(diǎn)；二是通過(guò)多元化的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓袁冬同學(xué)感受到美術(shù)的多樣性和趣味性；三是通過(guò)與袁冬同學(xué)的交流和互動(dòng)，了解他的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提高他的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)水平。中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題（二）3、在上《香甜的水果》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時(shí)玩雪的余興未盡。作為老師，應(yīng)該采取積極的措施來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如可以通過(guò)講述水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。在制作黏土和彩泥作品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的水果進(jìn)行創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中給予他們充分的自由空間和創(chuàng)意發(fā)揮。這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)更加投入到教學(xué)中來(lái)，提高他們對(duì)美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。4、要用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。在畫這幅作品時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確畫面的主題和表現(xiàn)方式，確定好肩胛與骨盆的傾斜角度和方向。其次，要掌握好線條的粗細(xì)和輕重，注意線條的變化和流暢性。最后，要注意人物的比例和形態(tài)，使其更加符合人體的真實(shí)比例和形態(tài)特征。一、填空題：1、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。2、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3、文人畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中重要的風(fēng)格流派，自北宋興起，元、明、清朝以后成為中國(guó)畫壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)詩(shī)、書、畫、印等多種藝術(shù)的結(jié)合。4、中國(guó)書法藝術(shù)創(chuàng)作的常用幅式有條幅、橫幅、縱中堂、橫扇面、斗方手卷等。5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種舞臺(tái)式的側(cè)光線把眾多人物組合成一個(gè)完整的構(gòu)圖，油畫顏料的厚與薄的對(duì)比使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。6、法國(guó)大革命以來(lái)西方美術(shù)史使我們對(duì)畫家的個(gè)人風(fēng)格留下了更為深刻的印象，19世紀(jì)的上半葉，享受當(dāng)時(shí)社會(huì)最高贊譽(yù)的畫家是安格爾，他精于以冷靜、精確的線條和細(xì)膩、深入的描繪來(lái)營(yíng)造出一種符合古典理想的美，而他的反對(duì)者德拉克洛瓦卻相信在繪畫中色彩的運(yùn)用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)個(gè)性和情感，偏愛(ài)幻想的主觀世界，追求燦爛的色調(diào)。二、單選題：1、河北滿城漢墓出土了一件名為長(zhǎng)信宮燈的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進(jìn)，演員采用跪步前行連帶撩褶子，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達(dá)給觀眾。3、唐三彩常用的顏色主要是黃、綠、白。4、古代陰陽(yáng)五行說(shuō)以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動(dòng)物象征神，青龍為木之神。1.唐代閻立本的《步輦圖》分為畫面和題跋兩個(gè)部分。題跋占據(jù)畫幅左半邊，記錄了畫面的內(nèi)容。題跋的書體是篆書。2.齊白石的中國(guó)畫《蛙聲十里出山泉》描繪的是青蛙。3.浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它主要通過(guò)版畫的形式表現(xiàn)民間日常生活。4.1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是法國(guó)羅丹。5.故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分。外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會(huì)與其他重要慶典的場(chǎng)所。主要的三大殿是中和殿、太和殿、保和殿。6.“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩(shī)作者是王冕。多項(xiàng)選擇題：1.B。違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求。2.ABCD。能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象，能在一定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念，能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象，有自己的審美趣味，都是基本的美術(shù)素養(yǎng)。3.C。筆觸的審美效果主要取決于用筆的力度和速度。4.B。石窟的內(nèi)部裝飾通常是用壁畫。5.多選題，無(wú)正確答案。1.刪除無(wú)關(guān)信息，改寫為：“美術(shù)活動(dòng)是一種富有創(chuàng)造性、個(gè)性化、想象力豐富的活動(dòng)，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動(dòng)也不分對(duì)錯(cuò)。”2.改寫為：“書法的結(jié)構(gòu)指的是作品的整體布局嗎？”3.改寫為：“中國(guó)古典建筑采用磚木結(jié)構(gòu)，而西方古典建筑則采用磚石結(jié)構(gòu)?！?.改寫為：“普通中小學(xué)校的美術(shù)課程需要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，從專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)?！?.刪除該段，因?yàn)樗清e(cuò)誤的。6.改寫為：“彩陶、青銅器上常見(jiàn)的紋飾包括花卉紋、雷紋、人物紋、魚紋等?！?.改寫為：“在CMYK印刷色彩中，M代表洋紅色?！?.改寫為：“空間是相對(duì)于時(shí)間而存在的一種物質(zhì)形式，可以通過(guò)平面和立體兩種形式呈現(xiàn)?！?.改寫為：“新課程的總目標(biāo)包括知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等三個(gè)維度?！?0.刪除該段，因?yàn)樗清e(cuò)誤的。11.改寫為：“清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了婦女軋棉、彈花、紡紗、織布等活動(dòng)?！?2.改寫為：“蘇美爾人使用木棍在陶土磚上刻畫楔形符號(hào)，記錄事件和進(jìn)行通信?！?3、羅中立的《父親》運(yùn)用了超現(xiàn)實(shí)主義手法，這種手法源于西方藝術(shù)。五、分析題（12分）第二種思路的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場(chǎng)交流，同時(shí)還可使用拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受和提高認(rèn)識(shí)。缺點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化和充分交流不夠方便。第三種思路的優(yōu)點(diǎn)在于提供了形式和內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，同時(shí)也提供了跨時(shí)空的學(xué)習(xí)交流。缺點(diǎn)在于真實(shí)感不足。六、美術(shù)字（10分）國(guó)：黑體語(yǔ)：老宋體個(gè)體的心理發(fā)展受到先天和后天兩方面因素的制約。在學(xué)與教的過(guò)程中，有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。二方連續(xù)是指用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。明度是指色彩的明暗、深淺程度。美術(shù)史是研究美術(shù)發(fā)展過(guò)程的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡述和評(píng)價(jià)。工藝美術(shù)指以美術(shù)技巧制成的具有各種實(shí)用價(jià)值或欣賞價(jià)值的工藝品。同類色指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化，比如淡黃、檸檬黃、土黃、中黃等都是同類色。美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值包括陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。美術(shù)課程的基本理念是使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力以及為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。美術(shù)課程的教學(xué)建議包括注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、將美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面以及加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。5、教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和探究能力。6、教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。7、教師應(yīng)該采用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游等方式，甚至可以使用故事、游戲、音樂(lè)等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8、教師應(yīng)該嘗試使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，并進(jìn)行交流。（刪除了明顯有問(wèn)題的段落）一、選擇題：1、雕塑《加萊義民》是誰(shuí)的作品？（A）A、羅丹B、呂德C、摩爾D、布朗庫(kù)西2、中國(guó)現(xiàn)代畫家中，以山水畫著稱于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致”特點(diǎn)的是？（D）A、齊白石B、徐悲鴻C(jī)、董希文D、黃賓虹3、《沙燕》是典型的（A）風(fēng)箏。A、北京B、山東C、天津D、南京4、漢代《說(shuō)唱俑》的風(fēng)格特點(diǎn)是？（B）A、氣勢(shì)雄大B、詼諧生動(dòng)C、優(yōu)雅平衡D、細(xì)致寫實(shí)5、印度泰姬陵是著名的（B）建筑A、佛教B、伊斯蘭教C、基督教D、道教6、下列不屬于美術(shù)的特點(diǎn)是？（C）A、造型性B、可視性C、時(shí)間性D、靜止性7、中國(guó)古代流行時(shí)間最長(zhǎng)、產(chǎn)量最大的是（A）瓷。A、青花B、白C、青D、琺瑯彩8、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是？（D）A、喬治.阿瑪尼B、范思哲C、裘海索D、三宅一生9、趙延年是一位（D）家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》。A、油畫B、國(guó)畫C、雕塑D、版畫10、書法作品《蘭亭敘》是誰(shuí)的作品？（A）A、王羲之B、顏真卿C、柳公權(quán)D、顧愷之二、填空題：1、中國(guó)畫融詩(shī)書印為一體，有托物寄情的特點(diǎn)。例如：王冕《墨梅圖》有題詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?、刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。1、正確2、正確3、正確4、正確5、錯(cuò)誤，作者是古希臘雕刻家米羅6、正確7、正確，兩位畫家分別是阿爾布雷希特·杜勒和盧卡斯·克拉納赫8、正確，產(chǎn)生于歐洲的古洞穴壁畫二、問(wèn)答題：1、顧愷之是中國(guó)南朝時(shí)期的畫家，是中國(guó)繪畫史上的重要人物之一。他的代表作品《洛神賦圖》被譽(yù)為中國(guó)繪畫史上的經(jīng)典之作，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。2、謝赫《畫品》是一部中國(guó)古代美術(shù)理論著作，其中“六法”包括“意境”、“骨法”、“氣韻”、“形勢(shì)”、“用色”、“寫生”。這些法則對(duì)于中國(guó)美術(shù)理論的發(fā)展和美術(shù)創(chuàng)作都有著重要的意義。3、后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征包括對(duì)現(xiàn)代主義的反叛和批判，強(qiáng)調(diào)個(gè)體和主觀性，拒絕一切規(guī)范和規(guī)則，追求多元化和自由化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。4、兩宋時(shí)期出現(xiàn)了許多具有影響的文人畫家，如米芾、蘇軾、文同等。他們主張“氣韻生動(dòng)”，注重表現(xiàn)個(gè)性和情感，強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫合一，開創(chuàng)了中國(guó)文人畫的新局面。1、代表東漢時(shí)代畫像石的是山東嘉祥的武梁祠。這些畫像石廣泛采用多樣性題材，克服了前代限于說(shuō)教內(nèi)容的缺點(diǎn)。顧愷之在中國(guó)繪畫史上的地位顯著，他明確提出了“傳神”的重要性，加強(qiáng)平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。他還揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造出“春蠶吐絲”般的線描風(fēng)格，并在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)思想。2、任伯年是近代畫家，他注重文人畫與民間美術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了雅俗共賞的新畫風(fēng)。元代永樂(lè)宮三清殿壁畫的作者是民間畫工馬君祥等，而純陽(yáng)殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了連環(huán)畫的表現(xiàn)形式。世界上最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫是法國(guó)的拉斯科和西班牙的阿爾塔米拉。巴黎圣母院是著名的哥特式建筑之一。德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的兩位畫家是丟勒和霍爾拜因。人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于舊石器時(shí)代晚期，即距今三萬(wàn)到一萬(wàn)多年之間。問(wèn)答題：1、顧愷之在中國(guó)繪畫史上的地位顯著。他克服了前代限于說(shuō)教內(nèi)容的缺點(diǎn)，廣泛采用多樣性題材，明確提出了“傳神”的重要性，加強(qiáng)平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。他還揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造出“春蠶吐絲”般的線描風(fēng)格，并在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)思想。2、謝赫的《畫品》是一部較為系統(tǒng)完整的繪畫品評(píng)專著。他闡明了繪畫的功能和藝術(shù)要求，即品評(píng)繪畫的教育功能和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。他提出了“六法”標(biāo)準(zhǔn)，即氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦采，經(jīng)營(yíng)位置，傳模移寫。這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國(guó)繪畫理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，具有繪畫實(shí)踐與理論研究的總結(jié)意義。謝赫在對(duì)畫家評(píng)論中強(qiáng)調(diào)畫家深入生活觀察和生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。1、請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)畫中的“寫意”技法及其特點(diǎn)?！皩懸狻笔侵袊?guó)畫的一種表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)畫家的自由創(chuàng)作和表現(xiàn)個(gè)性。它不拘泥于形象的真實(shí)，而是通過(guò)筆墨的自由運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)主觀情感和意境。寫意畫作品具有表現(xiàn)力強(qiáng)、形象簡(jiǎn)潔、筆墨激越的特點(diǎn)。這種技法的運(yùn)用需要畫家具備扎實(shí)的繪畫基本功和深厚的文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)也需要具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。2、請(qǐng)簡(jiǎn)述清代畫家郎世寧的藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)畫的影響。清代畫家郎世寧是中國(guó)畫史上的重要人物，他的作品以寫意花鳥見(jiàn)長(zhǎng)。郎世寧的藝術(shù)特點(diǎn)是筆墨激越、形象生動(dòng)、構(gòu)圖新穎。他的筆墨技法獨(dú)具特色，尤其是運(yùn)用“點(diǎn)染”技法，將色彩點(diǎn)染于紙面上，形成獨(dú)特的視覺(jué)效果。郎世寧的作品對(duì)中國(guó)畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的藝術(shù)風(fēng)格為后來(lái)的畫家提供了重要的借鑒和啟示。3、簡(jiǎn)述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征。后現(xiàn)代主義美術(shù)是20世紀(jì)后期興起的一種藝術(shù)流派，具有以下特征：企圖突破審美范疇，打破藝術(shù)與生活的界限；從傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論，用藝術(shù)表達(dá)多種思維方式；從強(qiáng)調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界；對(duì)個(gè)性和風(fēng)格的漠視或敵視；從對(duì)工業(yè)、機(jī)械社會(huì)的反感到與工業(yè)機(jī)械的結(jié)合；主張藝術(shù)平民化，廣泛運(yùn)用大眾傳播媒介。4、兩宋時(shí)期出現(xiàn)了哪些具有影響的文人畫家？他們的藝術(shù)主張是什么？?jī)伤螘r(shí)期是中國(guó)文人畫發(fā)展的重要時(shí)期，出現(xiàn)了許多具有影響的畫家。其中，李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚(yáng)補(bǔ)之、鄭所南、趙孟堅(jiān)等人是比較著名的。他們注重文學(xué)修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)主觀意趣的表達(dá)，進(jìn)一步注重筆墨書法因素與特定的藝術(shù)形成的追求。他們的藝術(shù)主張是“志守師法，更有新意”，認(rèn)為只有“師心獨(dú)見(jiàn)，鄙于綜采”，“變古則今”，“動(dòng)筆新奇”，才能“有過(guò)往哲”，促使繪畫水平得到提高。新教材更加注重學(xué)生的_和_，而舊教材更加注重知識(shí)的_和_。8、美術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的_、_、_、_能力。9、素描是繪畫的_，是繪畫的_。10、色彩的三要素是_、_、_。11、_是指物體表面的明暗關(guān)系。12、_是指物體的長(zhǎng)寬高。13、_是指物體的質(zhì)感。14、_是指物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。15、_是指物體的表面特征。16、_是指物體的材質(zhì)和紋理。17、_是指人物、動(dòng)物、植物等形象的表現(xiàn)。18、_是指場(chǎng)景、環(huán)境等非形象的表現(xiàn)。19、_是指畫面的整體效果。20、_是指畫面中各個(gè)元素之間的關(guān)系。21、_是指畫面中顏色的使用。22、_是指畫面中線條的運(yùn)用。23、_是指畫面中形狀的運(yùn)用。24、_是指畫面中的空間關(guān)系。25、_是指畫面中的光影關(guān)系。26、_是指畫面中的節(jié)奏感。27、_是指畫面中的重心和平衡。28、_是指畫面中的重復(fù)和變化。29、_是指畫面中的對(duì)比關(guān)系。30、_是指畫面中的層次關(guān)系。31、_是指畫面中的節(jié)奏感。32、_是指畫面中的意境和情感。33、_是指畫面中的主題和思想。34、_是指畫面中的表現(xiàn)手法。35、_是指畫面中的構(gòu)圖手法。36、_是指畫面中的色彩運(yùn)用手法。37、_是指畫面中的繪畫技法。38、_是指畫面中的材料和工具。39、_是指畫面中的風(fēng)格和流派。40、_是指畫面中的作者的個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格。改寫：1.美術(shù)課程在學(xué)校教育中具有重要性質(zhì)，是學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要途徑。2.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)作、鑒賞四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3.新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)維度進(jìn)行表述的。4.為了提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，國(guó)家制訂了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理政策。5.美術(shù)又稱藝術(shù)、繪畫、造型。美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在審美功能、文化功能和表現(xiàn)功能。6.圖案紋樣按照組織形式可分為有序紋樣和無(wú)序紋樣。7.在對(duì)于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于新教材更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，而舊教材更加注重知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。8.美術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)、文化綜合能力。9.素描是繪畫的基礎(chǔ)，是繪畫的基本技法。10.色彩的三要素是色相、明度、飽和度。11.明暗是指物體表面的明暗關(guān)系。12.形體是指物體的長(zhǎng)寬高。13.質(zhì)感是指物體的質(zhì)地和觸感。14.結(jié)構(gòu)是指物體的形態(tài)和組成方式。15.紋理是指物體表面的紋理特征。16.材質(zhì)是指物體的材質(zhì)和紋理特征。17.形象是指人物、動(dòng)物、植物等具體形象的表現(xiàn)。18.背景是指場(chǎng)景、環(huán)境等非形象的表現(xiàn)。19.整體效果是指畫面的總體效果。20.關(guān)系是指畫面中各個(gè)元素之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系。21.色彩運(yùn)用是指畫面中顏色的使用方式和效果。22.線條運(yùn)用是指畫面中線條的運(yùn)用方式和效果。23.形狀運(yùn)用是指畫面中形狀的運(yùn)用方式和效果。24.空間關(guān)系是指畫面中物體之間的位置和距離關(guān)系。25.光影關(guān)系是指畫面中物體的明暗和陰影關(guān)系。26.節(jié)奏感是指畫面中元素的節(jié)奏和韻律感。27.重心和平衡是指畫面中元素的平衡和穩(wěn)定感。28.重復(fù)和變化是指畫面中元素的重復(fù)和變化關(guān)系。29.對(duì)比關(guān)系是指畫面中元素的對(duì)比和差異關(guān)系。30.層次關(guān)系是指畫面中元素的前后層次和深淺關(guān)系。31.節(jié)奏感是指畫面中元素的節(jié)奏和韻律感。32.意境和情感是指畫面中所表現(xiàn)的情感和意境。33.主題和思想是指畫面中所表達(dá)的主題和思想。34.表現(xiàn)手法是指畫面中所使用的表現(xiàn)方法和手段。35.構(gòu)圖手法是指畫面中所使用的構(gòu)圖方法和手段。36.色彩運(yùn)用手法是指畫面中所使用的色彩運(yùn)用方法和手段。37.繪畫技法是指畫面中所使用的繪畫技巧和方法。38.材料和工具是指畫面中所使用的材料和工具。39.風(fēng)格和流派是指畫面中所表現(xiàn)的風(fēng)格和流派特點(diǎn)。40.作者的個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格是指畫面中所表現(xiàn)的作者個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格。1、舊教材觀強(qiáng)調(diào)教材的權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而新教材觀注重教材的針對(duì)性和實(shí)用性。2、透視法又稱透視學(xué)，常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有單點(diǎn)透視和雙點(diǎn)透視兩種。3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為繪畫和造型兩類，就活動(dòng)特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。4、最早明確提出"以形寫神"為中心的傳神論的畫家是唐代的吳道子，其代表作品有《王羲之碑林圖》、《女史箴圖》。5、張擇端的名作《清明上河圖》是一幅被譽(yù)為描繪北宋市民生活的繪畫作品。6、我國(guó)古代最著名的四大石窟是龍門石窟、云岡石窟、大足石刻和麻姑山石窟。7、中國(guó)古代園林可分為皇家園林、私家園林和寺廟園林三大類型。二、選擇題：1、a、b、c、e。2、b。3、a、d。4、c。5、a、b、c、d。6、b。7、a。8、a。9、c。三、判斷題：1、√。2、╳，兩河流域最早的美術(shù)是由蘇美爾人創(chuàng)造的。3、√。4、√。5、╳，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是意大利。6、工筆畫法可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。其中白描是以線條為主要表現(xiàn)手法，淡彩是在白描