手機(jī)物料編碼規(guī)則教學(xué)課件2

手機(jī)物料編碼規(guī)則36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生手機(jī)物料編碼規(guī)則手機(jī)物料編碼規(guī)則36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生附表名稱規(guī)則說明NB手機(jī)移動通信有限公司物料編碼規(guī)則編制日期2011.09物品縮碼原則目的:規(guī)2適用范圍:公司內(nèi)研發(fā)、生產(chǎn)、辦公等應(yīng)用的物3端碼原則31本物料編碼系統(tǒng)將公司生產(chǎn)過程當(dāng)中所應(yīng)用到的物料分為三個層次:成品、半成品、原材料,成品是指本公司可以直接銷售的產(chǎn)品,是半成和原材料的集合;半成品是在成品的生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的各種組件(如己經(jīng)裝配好的P板),或者是直接從外部購買的各種半成品(如電池它可以是其它半成品與原材料的集合,也可以是單純的原材料的集合;原材料是形成產(chǎn)品的最小物料單位3.2各物料的有效編碼長度固定為14位,共三個段,編碼之間用分割符隔開,例如:w—XXXXXX-XXXX表示大類(用數(shù)字或字母表示)2區(qū)表示小類(用數(shù)字表示)3區(qū)表示規(guī)格描述(數(shù)字與字母的組合)注:2段表示分類主體,用“N表示;3表示基體,用”D”表示;4表示后綴,用“s”表示。5表示悃手機(jī)公司標(biāo)識,用“?！北硎疽蛔⒁?對于整機(jī)和半成品的物料編碼第一段XXXX-XXXXXX-XXXX成品“1位”用“F”表示,“2、3位”用區(qū)別碼表示類別2.半成品“1位”用“s”表示,“2、3位”用區(qū)別碼表示類別3.3英文字母的"o”因容易與數(shù)字的"α”混浠,除非個別物料的國際慣例標(biāo)稱中含有此類字母,應(yīng)盡量避免使用。(編碼中涉及到O的用0表示)3.4根據(jù)本規(guī)則編制的物料編碼須做到一一對應(yīng),即一個編號對應(yīng)一個物料,每個物料都有編號記錄,記錄包括該物料的編號和該物料的基本屬性描述,如:物料規(guī)格、特性等信息。3.5國別A:美國、T:泰國等3.6對于區(qū)別廠家的物料,我們只區(qū)分原廠家編碼,不對代理商進(jìn)行區(qū)分附表名稱規(guī)則說明NB手機(jī)移動通信有限公司物料編碼規(guī)則編制日期2011.09物品編碼分類(下面的數(shù)字代表量前兩位大的分類)F-成品:成品手機(jī)、周轉(zhuǎn)機(jī)頭、原裝薄電池獨包、原裝厚電池獨立包裝、禮品薄電池獨立包裝、禮品厚電池獨立包裝、禮包電池(大量方式)旅行充電器獨立包裝、臺式充電器獨立包裝,耳機(jī)獨立包裝,皮套獨立包裝、配件獨立包裝S一半成品:手機(jī)半成品、SKD半成品來料、主板組件、鍵板組件、FPC組件、數(shù)據(jù)線組件、虛擬件、LCD板組件、攝像頭組件等03一軟件04RF模塊、內(nèi)置攝5—電阻:電陽排、線繞電阻,礅電阻,金屬根電阻、可變電阻、壓敏電阻,熱墩電阻06—電容:鉭電容、瓷介電容、電解電容、聚脂薄膜電容、獨石電容、電容排、可變電容、特殊電容07一電池:普通電感、高頻電感,多層電感08—珠、變壓器、耦合器、電磁鐵10一電聲器件:喇叭、受話器、送話器、蜂鳴器、一體化喇叭受話器二合一1I一二極管13一場效應(yīng)管4-C、ESD15一光電器件:發(fā)光二極管、EL背光片、紅外管、導(dǎo)光板不帶ED、導(dǎo)光板帶LED16一元件電池:電芯、鈕扣電池九年義務(wù)教育6年在小學(xué)，主要在農(nóng)村。小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是根基。要發(fā)展教育，就要優(yōu)先發(fā)展小學(xué)教育，關(guān)鍵是提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。目前我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足、師資薄弱、待遇低、留守兒童多、家長教育意識不足等多個因素沒有得到很好地解決，有的還越來越嚴(yán)重，造成農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量不高，影響了初中生源質(zhì)量和整個義務(wù)教育質(zhì)量的高低。1.農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量不高的原因1.1農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足，不如城市一個教室?，F(xiàn)在一些城市小學(xué)投資巨大，設(shè)有游泳館、體育館、實驗室、科技館、圖書館，每個教室還配有電腦、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備?！耙恢Х酃P、一塊黑板、一張嘴”是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足的真實寫照。很多農(nóng)村小學(xué)由于缺少教學(xué)設(shè)備做不了演示實驗，調(diào)不起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響開齊課程，孩子直到小學(xué)畢業(yè)都沒摸過一下鍵盤。城市一間教室的投入就相當(dāng)于偏遠(yuǎn)地區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)的全部家當(dāng)。城市學(xué)校像歐洲，農(nóng)村學(xué)校像非洲。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足嚴(yán)重地影響了教育質(zhì)量地提高。1.2農(nóng)村小學(xué)師資薄弱，任務(wù)重，工資低，工作積極性不高。師資不足。村小，尤其是教學(xué)點教師“包班”的現(xiàn)象多。每周25節(jié)課左右，幾乎節(jié)節(jié)有課上，教學(xué)任務(wù)重，沒有時間搞教研，教學(xué)方法老化，手段陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量也不高。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。大部分村小缺少英語，信息技術(shù)，音、體、美等專業(yè)教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開課。教師隊伍老齡現(xiàn)象十分嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校的教師平均年齡超過45歲，有些教學(xué)點超過50歲，甚至有的小學(xué)找不出一名35歲以下的青年教師。老齡教師多，學(xué)歷低、專業(yè)知識水平有限，精力不足，嚴(yán)重制約小學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此農(nóng)村小學(xué)急需注入新鮮血液，吸收優(yōu)秀的大中專畢業(yè)生和年青的教師到農(nóng)村小學(xué)從教，為農(nóng)村小學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。工資低，工作不積極?，F(xiàn)在過半的農(nóng)村教師工資不如一個普通工人的收入。有知識有技能的教師得不到社會的認(rèn)可，人們當(dāng)然就看不起教師了。有的教師出現(xiàn)了不平衡的心理，沒有全心全意的投入精力搞好教學(xué)工作，而是拿多少錢干多少活，做一天和尚撞一天鐘。還有的教師因為工資低，生活壓力大，把教學(xué)工作當(dāng)成副業(yè)，把干農(nóng)活、搞創(chuàng)收當(dāng)成主業(yè)。1.3農(nóng)村教師待遇低，留不住人才。水往低處流，人往高處走。農(nóng)村教師工資低，生活壓力大，工作任務(wù)繁重，社會地位低；很多鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)無教師周轉(zhuǎn)房、公寓樓，住宿條件差，有些教師為了用好住房公積金就在縣城買商品房。這些因素的存在造就一部分年青的、優(yōu)秀的教師往外跑，甚至跳槽離開教師這一職業(yè)。有關(guān)系的、年青的、優(yōu)秀的教師基本上都離開了農(nóng)村學(xué)校，留下那些大多數(shù)是年齡大、沒有關(guān)系走不開的教師。因此農(nóng)村小學(xué)師資越來越薄弱。1.4優(yōu)質(zhì)生源總是往外跑，留不住好學(xué)生。由于城鄉(xiāng)學(xué)校資源差距甚大，很多經(jīng)濟(jì)條件好的有長遠(yuǎn)教育投資眼光的家長把學(xué)生往縣城學(xué)校送?？h城有些學(xué)校不是見個學(xué)生就收，而是經(jīng)過入班前的知識水平測試，達(dá)到他們定的考試要求才收。好學(xué)生被選走了，差學(xué)生只能回到農(nóng)村小學(xué)就讀，因此農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源就越來越少了。1.5農(nóng)村留守兒童多，問題學(xué)生也多。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，因此有很多家長外出務(wù)工，把小孩留給老人來看管，造成隔代教育問題多。學(xué)生由于缺失母愛、父愛、家庭教育，很容易在心理上、情感上、思想上出現(xiàn)問題。農(nóng)村獨生子女多，老人文化水平低，觀念陳舊落后，過于寵愛、溺愛孩子，促使孩子養(yǎng)成性格孤僻、內(nèi)向、自卑，生活懶散，學(xué)習(xí)被動等不良習(xí)慣。學(xué)校與家庭之間又缺乏溝通，監(jiān)管不力，導(dǎo)致留守兒童學(xué)生問題多，學(xué)習(xí)跟不上，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的壞現(xiàn)象。出現(xiàn)了學(xué)生不愿學(xué)，老師教“吐血”的情況。1.6農(nóng)村家長不重視教育，缺乏家庭教育意識。好多農(nóng)村家長忙于務(wù)工搞經(jīng)濟(jì)，忽略了對子女的家庭教育，甚至出現(xiàn)報名時不知道自己的子女讀幾年級的笑話。有的農(nóng)村家長認(rèn)為讀書沒出息，何必花費巨資讀完大學(xué)打工，工資還不如一個小學(xué)畢業(yè)的工人，不如初中畢業(yè)直接打工賺錢快。還有的農(nóng)村家長缺乏教育方法，從不檢查和輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，也不關(guān)心子女的心理、情感和思想教育。當(dāng)子女出現(xiàn)問題時，教育簡單，要么打罵，要么放任自流，缺乏耐心引導(dǎo)教育，造成孩子問題多。至于幼兒教育的意識就更不用談了。2.提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的對策2.1改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，經(jīng)費投入向農(nóng)村小學(xué)傾斜。國家要下大力氣改善目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足的困境，在教育經(jīng)費投入時應(yīng)向農(nóng)村小學(xué)傾斜，讓學(xué)校變漂亮的同時，繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校項目設(shè)備建設(shè)工作，為農(nóng)村小學(xué)配齊儀器和教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。通過集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，教會教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，上網(wǎng)查找和使用網(wǎng)絡(luò)教育資源的技能。建全設(shè)備使用管理制度，督促教師用好各種教學(xué)設(shè)備資源，提高課堂教學(xué)效果。2.2提高農(nóng)村教師待遇，留住人才長期從教。搞好農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵是要提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資、住房、醫(yī)療等福利待遇。讓在職的農(nóng)村小學(xué)教師安心工作，有幸福感，樂于教學(xué)樂于奉獻(xiàn)，吸引成績優(yōu)異的學(xué)生報讀師范院校。招聘優(yōu)秀大中專畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，留住人才。才不會出現(xiàn)由國家買單培養(yǎng)出來的免費師范生本應(yīng)到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教，到頭來由于農(nóng)村教師待遇低而想方設(shè)法離開農(nóng)村工作環(huán)境，甚至跳槽轉(zhuǎn)業(yè)的遭糕現(xiàn)象了。2.3切實搞活支教工作。支教不該出現(xiàn)只見調(diào)令不見其人在支教學(xué)校工作的壞現(xiàn)象；也別讓支教變了味，成為一些少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“整人”工具和手段。應(yīng)該讓那些真正有才能教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師和縣城富余師資輪流到農(nóng)村小學(xué)從教2年以上，在生活和交通方面進(jìn)行補(bǔ)貼，還要在評優(yōu)、職稱晉升方面給予優(yōu)先照顧，讓支教老師愿意到樂意到服務(wù)好農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作。2.4高級教師職稱評聘向農(nóng)村學(xué)校傾斜，激勵教師積極工作。改革農(nóng)村小學(xué)教師在高級教師職稱的評比條件和評聘比例。現(xiàn)在的鄉(xiāng)村小學(xué)，找不出一個高級職稱的教師，獲得中級職稱的老中年教師在職稱方面毫無干勁。因此，既要向那些教齡長、教學(xué)好的教師傾斜，讓老齡教師覺得在職稱方面還有奔頭，調(diào)動其工作積極性；又要讓那些教育效果好影響力大的優(yōu)秀中青年教師評上高級職稱，享受高級職稱帶來的收入感和幸福感，激勵教師積極工作，別讓高級職稱在農(nóng)村小學(xué)成為水中望月看得到撈不到的現(xiàn)象了。2.5搞好農(nóng)村教師培訓(xùn)和教研工作，提高教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程教育、校本培訓(xùn)、請進(jìn)來和派出去等基本途徑來提高農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)技能和教學(xué)水平。一是各級教研部門人員要多深入農(nóng)村小學(xué)一線課堂，聽課指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，幫助農(nóng)村小學(xué)教師提高教學(xué)水平。二是縣城學(xué)校的優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)送教到村，上好示范課，讓農(nóng)村小學(xué)教師有實例模仿學(xué)習(xí)。三是在照顧好年青教師的培養(yǎng)情況下，盡量多安排老齡教師出去聽課培訓(xùn)，回來后，督促其在本校上好教研課、探討課。四是農(nóng)村小學(xué)還要開展好校內(nèi)和校外之間的教研、經(jīng)驗交流活動，做到先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗共享，共進(jìn)步。2.6加快普及農(nóng)村學(xué)前教育步伐，讓農(nóng)村學(xué)生與縣城學(xué)生同在起跑線。古人常說“三歲看大”、“七歲看老”，可見，抓好學(xué)齡前兒童教育有多么重要！根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律以及家庭教育學(xué)原理，3至6歲是人生的第一個關(guān)鍵。因此要充分利用撤點并校后剩余的校舍和教學(xué)資源，盡快普及實施農(nóng)村學(xué)前教育，讓農(nóng)村幼兒像城市那樣從小得到啟蒙教育，開發(fā)智力，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為小學(xué)學(xué)習(xí)提供根基服務(wù)。別讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生一入學(xué)就輸在了起跑線上，少了幾年的學(xué)前教育。2.7大力營造關(guān)愛留守兒童氛圍，消除問題學(xué)生。學(xué)校要建立留守兒童教育管理機(jī)制和檔案。要大力宣傳和創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童的活動，營造氛圍。通過政府教育部門、老師、社會愛心人士與學(xué)生手拉手關(guān)愛活動，使留守兒童感受國家、社會、學(xué)校、老師的關(guān)懷和溫暖。加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，配備心理輔導(dǎo)老師，解決他們心理上的一些問題。提供親情電話，積極開辦“校訊通”，為學(xué)生和家長間提供通話及信息聯(lián)系服務(wù)。教師定期與留守兒童的父母和臨時監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和溝通，相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。2.7抓好家長學(xué)校建設(shè)及溝通聯(lián)系工作，提高家長教育意識能力。抓好家長學(xué)校工作，充分利用寒假、節(jié)假日務(wù)工家長回家時間對其進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們對教育的認(rèn)識意識，理清教育投資的意義和效益，掌握現(xiàn)代教育發(fā)展的新理念，傳授督促檢查子女完成家庭作業(yè)的好方法。關(guān)心子女的生活，也要關(guān)心思想、學(xué)習(xí)、心理和情感。讓家長做到賺錢、教育兩不誤。開好家長會及家校之間的溝通聯(lián)系，及時地把學(xué)生在校的思想學(xué)習(xí)生活情況反映給家長，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。搞好農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量，需要國家和政府部門教育經(jīng)費投入向農(nóng)村學(xué)校傾斜，把錢用在刀鋒上，切實提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資福利待遇，留住人才，抓好師資隊伍建設(shè)，學(xué)校、教師和家長傾力配合，出謀出力，才能有希望真正提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。收稿日期：2013-05-20“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！敝袊臐h字從甲骨文、小篆、隸書……演變到今天的楷體字，歷經(jīng)滄桑巨變，凝結(jié)著歷史的精華，承載著千年的文化，那已經(jīng)不僅僅是一種記錄語言的符號了，她是一個民族的象征，是一個國家的靈魂。但是隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)走進(jìn)各個家庭，在當(dāng)代學(xué)生的心目中，能否寫一手好字已經(jīng)不重要了。面對當(dāng)今這種局面，作為一名人民教師，我們要從身邊做起，從身邊的學(xué)生做起。加強(qiáng)寫字教學(xué)，已被列入《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)注重點內(nèi)容之一?？梢妼懽纸虒W(xué)已越來越被重視。每天在語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。下面我談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中的心得體會：一、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛上寫字因為興趣是一種內(nèi)部動力，針對低年級的學(xué)生，教師可以為學(xué)生畫小動物，栩栩如生的畫面，惹得學(xué)生手舞足蹈，躍躍欲試，拿著筆興致勃勃地寫著。同時，每教學(xué)生模仿寫一個新字，教師都要選出兩個寫得好的和寫得不好的同學(xué)的字展示出來，讓大家評一評，改一改。學(xué)生都希望自己的字可以拿到展示臺上展示給大家看，那么他寫的時候就會加倍用心地寫。學(xué)習(xí)興趣是無價之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績本身。二、表揚(yáng)勝過懲罰美國著名心理學(xué)家威廉杰爾士曾說過：“人最最深切的要求是渴望別人的欣賞?！睂τ趯W(xué)生的字，我們盡量用表揚(yáng)為主的方法來對待，即使學(xué)生寫出了令人氣憤的字也是采取“先揚(yáng)后抑”的方法，跟學(xué)生一起分析這個字。如“這個字的結(jié)構(gòu)寫得好，但如果這個提再用點力壓下去，慢慢收筆就更好了”。教師的鼓勵和贊揚(yáng)，是對學(xué)生成績的肯定，也是學(xué)生進(jìn)取的動力，這種教育方法遠(yuǎn)比說教的效果好。三、合理安排時間教師還要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點來合理安排寫字時間。因為學(xué)生心理、身體正處于成長階段，發(fā)育還很不完善。那么，我們就要控制學(xué)生寫字的時間，半個小時左右休息一會兒，到室外活動活動，或做游戲。在有效的時間里，高質(zhì)量地完成練習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣。四、持之以恒何謂持之以恒，以小積大、以少積多、天天積累，就像王羲之一樣，他每天坐在池邊練字，送走黃昏，迎來黎明。寫完了多少的墨水，寫爛了多少的筆頭，每天練完字就在池邊洗筆，天長日久竟將一池子水都洗成了黑色。如果，我們的學(xué)生每天都能堅持寫半個小時的字，那么，我們的文化何愁后繼無人呢？對于義務(wù)教育階段而言，正確、端正、有一定速度的寫字不僅可以鞏固識字，也可以幫助學(xué)生更好地完成各科學(xué)業(yè)，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，形成審美意識，為傳承社團(tuán)文化打下堅實的基礎(chǔ)。李瑞環(huán)同志也曾指出：“教孩子們寫好規(guī)范字，促進(jìn)素質(zhì)教育，是崇高的事業(yè)，功在千秋。要重質(zhì)量、重普及、重隊伍、重科研、重堅持，要讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生寫好字是歷史賦予教師的重要使命。附表名稱規(guī)則說明NB手機(jī)移動通信有限公司物料編碼規(guī)則編制日期2011.09物品縮碼原則目的:規(guī)2適用范圍:公司內(nèi)研發(fā)、生產(chǎn)、辦公等應(yīng)用的物3端碼原則31本物料編碼系統(tǒng)將公司生產(chǎn)過程當(dāng)中所應(yīng)用到的物料分為三個層次:成品、半成品、原材料,成品是指本公司可以直接銷售的產(chǎn)品,是半成和原材料的集合;半成品是在成品的生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的各種組件(如己經(jīng)裝配好的P板),或者是直接從外部購買的各種半成品(如電池它可以是其它半成品與原材料的集合,也可以是單純的原材料的集合;原材料是形成產(chǎn)品的最小物料單位3.2各物料的有效編碼長度固定為14位,共三個段,編碼之間用分割符隔開,例如:w—XXXXXX-XXXX表示大類(用數(shù)字或字母表示)2區(qū)表示小類(用數(shù)字表示)3區(qū)表示規(guī)格描述(數(shù)字與字母的組合)注:2段表示分類主體,用“N表示;3表示基體,用”D”表示;4表示后綴,用“s”表示。5表示悃手機(jī)公司標(biāo)識,用“?！北硎疽蛔⒁?對于整機(jī)和半成品的物料編碼第一段XXXX-XXXXXX-XXXX成品“1位”用“F”表示,“2、3位”用區(qū)別碼表示類別2.半成品“1位”用“s”表示,“2、3位”用區(qū)別碼表示類別3.3英文字母的"o”因容易與數(shù)字的"α”混浠,除非個別物料的國際慣例標(biāo)稱中含有此類字母,應(yīng)盡量避免使用。(編碼中涉及到O的用0表示)3.4根據(jù)本規(guī)則編制的物料編碼須做到一一對應(yīng),即一個編號對應(yīng)一個物料,每個物料都有編號記錄,記錄包括該物料的編號和該物料的基本屬性描述,如:物料規(guī)格、特性等信息。3.5國別A:美國、T:泰國等3.6對于區(qū)別廠家的物料,我們只區(qū)分原廠家編碼,不對代理商進(jìn)行區(qū)分附表名稱規(guī)則說明NB手機(jī)移動通信有限公司物料編碼規(guī)則編制日期2011.09物品編碼分類(下面的數(shù)字代表量前兩位大的分類)F-成品:成品手機(jī)、周轉(zhuǎn)機(jī)頭、原裝薄電池獨包、原裝厚電池獨立包裝、禮品薄電池獨立包裝、禮品厚電池獨立包裝、禮包電池(大量方式)旅行充電器獨立包裝、臺式充電器獨立包裝,耳機(jī)獨立包裝,皮套獨立包裝、配件獨立包裝S一半成品:手機(jī)半成品、SKD半成品來料、主板組件、鍵板組件、FPC組件、數(shù)據(jù)線組件、虛擬件、LCD板組件、攝像頭組件等03一軟件04RF模塊、內(nèi)置攝5—電阻:電陽排、線繞電阻,礅電阻,金屬根電阻、可變電阻、壓敏電阻,熱墩電阻06—電容:鉭電容、瓷介電容、電解電容、聚脂薄膜電容、獨石電容、電容排、可變電容、特殊電容07一電池:普通電感、高頻電感,多層電感08—珠、變壓器、耦合器、電磁鐵10一電聲器件:喇叭、受話器、送話器、蜂鳴器、一體化喇叭受話器二合一1I一二極管13一場效應(yīng)管4-C、ESD15一光電器件:發(fā)光二極管、EL背光片、紅外管、導(dǎo)光板不帶ED、導(dǎo)光板帶LED16一元件電池:電芯、鈕扣電池附表名稱規(guī)則說明NB手機(jī)移動通信有限公司物料編碼規(guī)則編制日期2011.0917—天線:螺旋天線、內(nèi)置天線、拉桿天線8濾波器9LCD:主屏、次屏、觸摸屏、觸摸屏+LCD開關(guān)類:微動開關(guān)、干簧管,繼電器,三鍵滾輪、DP開關(guān)、遙桿開關(guān)2—連接器:板對板插座、板對板插頭、1O插睞、VO插頭,SIM卡連接器、RF連接器、電池連接器、斑馬連接器、耳機(jī)插座、電派插座馬達(dá)插座、IMP連接器、模塊-主板插座、模塊主板插頭、數(shù)據(jù)線插頭、標(biāo)準(zhǔn)RS23插座、USB插座,耳機(jī)插頭,射頻測試頭22晶體振蕩器23-PCB板:LCD板、PCB主板、鍵板、側(cè)按鍵板、FPC牧板、數(shù)據(jù)線板、接地軟板、軟排線、攝像頭板24—導(dǎo)體類:導(dǎo)電海縮條、保險絲、導(dǎo)線、跳線、電纜線、LCD導(dǎo)電條50機(jī)殼類:主機(jī)面殼、主機(jī)底殼,翻蓋面殼、翻蓋底殼、電池面殼、電池底殼、電池蓋、攝像頭面殼、攝像頭底殼、接線盒面殼、接線盒底殼5|—小塑料件:電池推鈕、翻蓋轉(zhuǎn)軸、倍號燈罩、紅外燈罩、電渣端子壓板、攝像機(jī)按鈕、數(shù)據(jù)線公頭塑膠外殼52—按鍵53—屏蔽類:防靜電銅箔、基帶屏蔽框、屏蔽罩、屏蔽墊等54緊固件、五會類:螺釘、彈簧、電池端子、天線連接片,天線銅套、磁鐵、固定片、SIM卡麈等55—裝飾件:面殼裝飾胛、裝飾圈、裝飾條、裝飾標(biāo)牌、裝飾板、功能鍵、大LCD鏡片、小LCD鏡片、裝飾圖片、攝像頭鏡片56商標(biāo):NB手機(jī)商標(biāo)、機(jī)型商標(biāo)57-榨膠、海綿、PvVC類:耳機(jī)塞、RF塞、LO塞、天線測試口蓋、螺絲蓋帽,LCD墊圈、嘜克風(fēng)套,馬達(dá)套(墊)、蜂鳴器套,喇叭防塵圈,蟶鳴器防器圈、受話58—成型膠紙類:主CD鏡片貼紙、次LCD鏡片紙、裝飾板貼紙等附表名稱規(guī)則說明NB手機(jī)移動通信有限公司物料編碼規(guī)則編制日期2011.090一說明書:手機(jī)、電池、攝像頭71—外盒類:手機(jī)、電池、皮套、耳機(jī)、旅行充電器,臺式充電器、配件、封套等72—內(nèi)盒類:手機(jī)吸塑盒、配件吸塑盒、紙板盒、泡沫盒,EVA板、紙板、海73—卡通箱類:手機(jī)、配件、電泡、PCB板卡迺箱,客服用卡迺箱74—紙類:入網(wǎng)證貼紙、型號點紙、條碼紙、顏色紙、IME點紙,彩盒標(biāo)識點紙,QCPASS紙、QAPASS紙、PCB粘紙,彩盒封條卡迺箱貼紙、原裝電池貼紙、禮品電池粘紙等75-包裝袋類:防水袋、防靜電袋、袋、氣泡袋、珍珠袋,防靜電氣泡袋、雙面氣泡袋76—手機(jī)附件類:裝薄電、原裝厚電、禮品薄電、禮品厚電,旅行充電器、臺式充電器,耳機(jī),皮套,吊繩,干燥劑、固體香精、車用充電器手寫筆、MMC卡,加速卡、SIM卡、寫卡器、光盤、螺絲批等77—卡片、證書類:合格證、保修卡裝箱單、勘誤表、回執(zhí)單80—模型機(jī)、色板、廣告宣傳品90_輔助材料:酒精、炳酮、膠水、過氯衍、抹機(jī)水、助焊劑、潤滑油、膠帶、膠紙、打包帶、吸錫邊帶、焊錫絲等KF一客戶服