聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)施生物教育獲獎科研報告

聯(lián)系實(shí)際生活，實(shí)施生物教育獲獎科研報告摘要：在生物課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合適的教學(xué)方法，將傳授知識與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)融為一體，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，有助于把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為一代新人，成為社會主義“四有”接班人和建設(shè)者。因此，我們每個教師都要不斷探索、大膽嘗試、積極創(chuàng)新，形成了一套較好的、可行的、開放式的教學(xué)規(guī)范，才會不負(fù)于我們這個時代給予我們的教育使命。

關(guān)鍵詞：生物;學(xué)習(xí)興趣;素質(zhì)教育

生物教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育？本人認(rèn)為，生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合緊密，這樣，各種生物現(xiàn)象既是教育的基本內(nèi)容，也是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、智力素質(zhì)、能力和文化思想的好材料。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合適的教學(xué)方法，將傳授知識與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)融為一體，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

下面就如何進(jìn)行素質(zhì)教育，談?wù)劰P者粗淺的認(rèn)識。

一、教師指導(dǎo)學(xué)法與學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)相結(jié)合

隨著教學(xué)改革的深入開展，中等教育也面臨著一個如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對初、中級各類人才需求的問題。初中畢業(yè)生面臨著人生第一次分流，一部分升人高中，一部分轉(zhuǎn)向職高，另一部分直接走向社會就業(yè)。不論是什么出路，都要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在學(xué)校教育的短短幾年內(nèi)不可能學(xué)習(xí)到人類所創(chuàng)造的全部知識。學(xué)校教育的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們進(jìn)人社會后能夠不斷地自己去獲取知識。因此，在生物學(xué)教學(xué)中我們要教會學(xué)生：①閱讀課文、參考書查閱資料、工具書及博覽科普讀物;②書寫課堂筆記、總結(jié)筆記、讀書筆記、實(shí)驗(yàn)報告及科學(xué)小論文;③識圖作圖和對生物的觀察;④使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

二、面向全體學(xué)生與個別輔導(dǎo)相結(jié)合

素質(zhì)教育的第一要義就是面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生的最好辦法就是因材施教。每個學(xué)生由于家庭、社會和生活環(huán)境不同，身體、心理、經(jīng)歷的差異，顯示出來的能力水平、性格特點(diǎn)、興趣愛好，學(xué)習(xí)成績都不會相同，不能搞一刀切，要因材施教。一方面要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，正確處理好教學(xué)中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平;另一方面要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和個別差異，提出不同的要求，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，使差的學(xué)生增強(qiáng)信心通過努力逐步趕上去，使好的學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力，百尺竿頭更進(jìn)一步。教學(xué)中只有針對學(xué)生的共同特點(diǎn)和個別差異因材施教，才能更充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺生和積極性。這樣，既有利于爭取大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)要求，又有利于造就一批優(yōu)秀的人才。

三、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合

理論源于實(shí)踐。生物教學(xué)實(shí)踐包括練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀等，其中實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)好生物學(xué)的重要方法，是進(jìn)行科學(xué)研究的基本手段之一。生物學(xué)和其他自然科學(xué)的理論要靠實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，新的理論要通過實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)技能和能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到生物學(xué)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。因此在實(shí)驗(yàn)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的正確使用儀器、器具和藥品的能力，采集、培養(yǎng)和處理實(shí)驗(yàn)材料的能力，一般實(shí)驗(yàn)操作順序的理解與設(shè)計能力，實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)展能力和實(shí)驗(yàn)總結(jié)的能力。

四、學(xué)習(xí)生物學(xué)教材與聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合

我國是一個大國，南方與北方沿海與內(nèi)地，在自然條件、社會生活等各方面都有很大差異，教學(xué)大綱或教材中所講述的生物種類，有些可能不是我國南方北方都有的，有些對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展有不同的意義。因南此，教師在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際和自然實(shí)際，充實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，服從書本到書本，從理論到理論的毛病。

五、傳授知識與思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)是素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)。思想道德品質(zhì)的教育不只是政治課的教學(xué)任務(wù)。各科教學(xué)都應(yīng)貫穿思想品質(zhì)的教育。也就是既要教書又要育人。在生物學(xué)教學(xué)中，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，努力挖掘教材中的德育因素，潛移默化地將思想教育寓于傳授知識之中，向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的教育，增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。

六、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

在生物學(xué)教學(xué)中，有些學(xué)生對生物學(xué)有突出的興趣與愛好，教師把他們組織起來，在不影響其他課業(yè)的情況下，在課外進(jìn)行生物學(xué)的各種科技活動，能很好地鞏固和發(fā)展他們對生物科學(xué)的興趣與愛好，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)能力和發(fā)展智力。但是，建立生物課外活動小組也并不是想象中的那樣容易，其根本原因就是應(yīng)試教育的束縛。學(xué)生怕影響考試科目的學(xué)習(xí)，班主任怕影響本班的升學(xué)成績。所以，組織生物課外科技活動，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，得到學(xué)校各方面的理解和支持。

組織課外活動要有計劃、有組織、活動方式要多樣化、活動內(nèi)容要豐富多彩，既具有知識性又要有趣味性，既有理論又要有實(shí)踐，并以實(shí)踐為主。通過報告、參觀及其他各種實(shí)踐活動，使學(xué)生了解我國生物學(xué)上某些問題，組織學(xué)生對自然界和典型生物進(jìn)行各種觀察，采集和制作動、植物標(biāo)本。參加實(shí)踐活動，使理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

當(dāng)前，素質(zhì)教育正在全面展開，作為教師，如何擺脫傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”、探索新的素質(zhì)教育，特別是如何在實(shí)踐中確立以學(xué)生為本、讓學(xué)生主動發(fā)要的限念與做法，這