命題角度一理解

命題角度一理解第1頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等凄傷的殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

閱讀下面這首宋詞，回答問題畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。第2頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月命題角度二：理解、賞析詩歌語言（一）煉字型提問方式：這首詩（詞）中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第3頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪第4頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。第5頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月命題角度三：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧技巧

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?解答分析：表達(dá)技巧可以從三個(gè)方面來看：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第6頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。第7頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)比

題都城南莊崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。江南逢李龜年杜甫歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。第8頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月虛實(shí)相生

初入淮河四絕句

楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來

到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。第9頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)戰(zhàn)演練

雨晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。(1)詩歌的前兩句用怎樣的手法，吐露出一種什么樣的感情?(3分)①對(duì)比。緊扣象征春色的“花”字，以“雨前”春天剛剛降臨，花才吐出骨朵兒，尚未開放；和“雨后”而雨后，花事已了，只剩下滿樹綠葉了情景相對(duì)比。吐露出一片惜春怨雨之情。第10頁，課件共11頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）.古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等（2）古典詩詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c(diǎn)是抒情和描寫。（3）詩歌