愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)-醫(yī)藥衛(wèi)生-專業(yè)資料課件

愛(ài)嬰醫(yī)院管理_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箰?ài)嬰醫(yī)院管理_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料愛(ài)嬰醫(yī)院管理_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯愛(ài)嬰醫(yī)院管理依據(jù)創(chuàng)建愛(ài)嬰醫(yī)院的目的是保護(hù)、促進(jìn)和支持母乳喂養(yǎng),提高母乳喂養(yǎng)率,以降低嬰兒發(fā)病和死亡率醫(yī)院應(yīng)以“兒童優(yōu)先、母親安全”為服務(wù)宗旨,母乳喂養(yǎng)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容,在各級(jí)衛(wèi)生行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹執(zhí)行世界衛(wèi)生組織(WHO)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)(UNICEF)制訂的《促使母乳喂養(yǎng)成功的十點(diǎn)措施》和《國(guó)際母乳代用品肖售守則》及《中國(guó)母乳代用品銷售管理辦法》不斷改善產(chǎn)兒科工作條件,做好母乳喂養(yǎng)工作新課程實(shí)施已十年有余，絕大多數(shù)歷史教師在教學(xué)理念上有了很大的更新，教學(xué)模式出現(xiàn)了多樣化，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。然而，我們重新審視新的課堂教學(xué)模式，我發(fā)現(xiàn)有很多時(shí)候我們對(duì)新課程理解有些片面的、膚淺。下面，我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際以及對(duì)國(guó)培的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)歷史課堂實(shí)踐中某些偏頗和誤解現(xiàn)象進(jìn)行剖析，希望能引起同行的思考。一、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，忽視知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)“要使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。這一規(guī)定強(qiáng)調(diào)了課程的功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。它是針對(duì)現(xiàn)行課程存在的問(wèn)題和弊端，明確改革方向的同時(shí)，也繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)課程重視基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們有很多教師都把更多的時(shí)間和精力用在三維目標(biāo)的“過(guò)程與方法”、“情感目標(biāo)和價(jià)值觀”，即把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，卻忽視具體的知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。例如：有一位教師在設(shè)計(jì)《伐無(wú)道誅暴秦》一課時(shí)，課前布置學(xué)生把這課出現(xiàn)的成語(yǔ)或故事“指鹿為馬”“揭竿而起”“破釜沉舟”“鴻門宴”等，以自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，形式非?；顫姡瑢W(xué)生興致很高。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解、掌握、理解的史實(shí)空間有多少呢？難道只要知道這些故事就可以了嗎？陳勝吳廣起義的原因是什么在師生的活動(dòng)中卻沒(méi)有得到解決，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。二、教學(xué)形式多樣，忽視課程史鑒功能歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，老師們積極探索多種教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，課堂討論、組織辯論會(huì)、編歷史劇、開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接力賽、虛擬拍賣會(huì)等都是老師們常用的教學(xué)形式。我們采取多樣化的教學(xué)形式，其根本目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)特別是將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中加以運(yùn)用，用于解決新的問(wèn)題，學(xué)以致用，即歷史學(xué)科的史鑒功能。我們?cè)?5分鐘內(nèi)，不能面面俱到，只能選擇這一方面的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破，然而我們實(shí)行某一具體的教學(xué)形式的時(shí)候，往往忽視歷史學(xué)科的史鑒功能。例如：開(kāi)展成語(yǔ)接力賽，我們更多時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是成語(yǔ)的出處以及講述它所包含的簡(jiǎn)略的故事，只是課堂氣氛活躍，忽視了課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是忽視了歷史學(xué)科的史鑒功能。三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂，確立學(xué)生主體地位，忽視教師的作用教是為了學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量和效果體現(xiàn)在學(xué)的方面，體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和行為方式的變化上。要想學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和行為方式的改變就必須創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂，要真正創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂，就必須確立學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)師生的平等對(duì)話。課程改革的新理念之一是要求實(shí)現(xiàn)師生的平等對(duì)話，通過(guò)課堂對(duì)話可以充分暴露學(xué)生的真實(shí)思想，在最大程度上體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，不拘泥于書(shū)本、不迷信權(quán)威，不墨守成規(guī)，以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)踐和對(duì)未來(lái)的設(shè)想，獨(dú)立思考、大膽探索，別出心裁、標(biāo)新立異，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話積極提出和展示自己的新思想、新觀點(diǎn)、新思路、新問(wèn)題、新設(shè)計(jì)、新途徑、新方法。要實(shí)現(xiàn)師之間的平等對(duì)話，教師就必須盡最大可能的創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂。結(jié)果，有些老師在上課時(shí)，就誤解了，把自己當(dāng)做是課堂的局外人、旁觀者，忽視自己是課堂教學(xué)組織者、參與者。如：一教師在講授七年級(jí)上冊(cè)《秦漢的科學(xué)技術(shù)》一課，其教學(xué)內(nèi)容有三：1、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，2、教學(xué)研究的碩果，3、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)的成就。該教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)采用了非常靈活的方法，“你認(rèn)為以上三個(gè)方面中探討的哪項(xiàng)成就對(duì)后世的影響最深遠(yuǎn)？”按照自愿的原則進(jìn)行組合，持相同意見(jiàn)的同學(xué)到一個(gè)組，閱讀課文，補(bǔ)充資料，然后分組坐定之后，交流各自的看法。各小組的同學(xué)非常積極，從各個(gè)角度論證本組所選的成就的重大意義，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。從教學(xué)流程來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎的，改變了過(guò)去文化課教學(xué)中的枯燥乏味。學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激出來(lái)。但是，在其中某一個(gè)小組成闡述觀點(diǎn)、表達(dá)成果的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說(shuō)笑、吵鬧，即便有個(gè)別想的同學(xué)也聽(tīng)不清楚。學(xué)生們不傾聽(tīng)，不補(bǔ)充，不否定，明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單句對(duì)話，對(duì)于每個(gè)小組成員來(lái)說(shuō)，他只是了解了本小組的研究?jī)?nèi)容，而對(duì)其他小組完成的那部分知識(shí)就知之甚少了。也就是說(shuō)，在這一節(jié)課時(shí)，每個(gè)學(xué)生獲得的知識(shí)都是不完整的。教師在課堂中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。面對(duì)上述情況，我們?nèi)绾巫稣n堂教學(xué)更有效呢？筆者初淺的認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，糾正這些偏頗和誤解，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)功效。四、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，歷史教學(xué)文學(xué)化，激發(fā)學(xué)生興趣巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，就是在課堂開(kāi)篇激發(fā)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西，總會(huì)激情滿懷，刨根究底，追問(wèn)無(wú)窮。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？在課堂中針對(duì)不同課型的要求，適當(dāng)借鑒語(yǔ)文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使歷史課堂文學(xué)化，即歷史事件故事化、詩(shī)歌化、戲劇化，激發(fā)學(xué)生興趣。或者在開(kāi)始之初設(shè)置學(xué)生最感興趣的導(dǎo)語(yǔ)。當(dāng)代中學(xué)生信息來(lái)源廣，數(shù)量多，而特別感興趣的就是當(dāng)今時(shí)政，流行樂(lè)壇，體壇快訊，娛樂(lè)八卦。因此，我們?cè)谏险n之初，收集一些與本課相關(guān)的資訊，導(dǎo)入新課。五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，凸顯學(xué)科史鑒功能義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程。這就明確了這門課程的學(xué)習(xí)要求，即要求掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)相應(yīng)的能力。這就要求在課前或課中進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史人物的事跡，或有關(guān)歷史事件的背景，把時(shí)間交給學(xué)生，相信我們的學(xué)生，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)這一時(shí)期歷史事件和歷史人物的基礎(chǔ)知識(shí)了解，又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，適時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的指導(dǎo)，學(xué)史鑒今，突出學(xué)科的史鑒功能。六、轉(zhuǎn)變觀念，適時(shí)“充電”，突出教師地位當(dāng)代教師必須具有立足于全球視野的能力，生存于變革時(shí)代的能力，專業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，平等民主，善待差異，不能把自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生，才能突出課堂的生成性。要根據(jù)文本重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化課堂情境，就在于課堂的預(yù)設(shè)和組織、參與，要更好地組織、參與和盡最大可能的預(yù)設(shè)課堂，教師就需及時(shí)“充電”，關(guān)注學(xué)科最新研究成果，集他人特長(zhǎng)為己所用；關(guān)注學(xué)生興趣，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起尋找真理，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)АＶ挥羞@樣，才能激發(fā)學(xué)生潛能，才能讓學(xué)生尊其師，信其道，樂(lè)學(xué)之，要想這樣，就要在課余時(shí)間積極“充電”，才能更好地突出教師地位，更好地駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容是高效課堂建立的前提如何使初中體育課堂教學(xué)更加地高效，筆者認(rèn)為，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容是極其重要的。每節(jié)課的成功與否，首先取決于教師課前教學(xué)的準(zhǔn)備以及相關(guān)設(shè)計(jì)。體育是一門在戶內(nèi)和戶外都能需要進(jìn)行課堂教學(xué)的學(xué)科，通過(guò)對(duì)體育課程的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓教師在課堂教學(xué)中游刃有余，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)中的內(nèi)容、形式都十分有趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要能夠吃透大綱的要求，同時(shí)在設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)出新課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，要能夠在內(nèi)容中注重因材施教，通過(guò)設(shè)置游戲、活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)充滿著智慧。比如，教師在進(jìn)行“預(yù)約前滾翻”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以通過(guò)分析教材，來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠讓充分訓(xùn)練身體的靈活性和柔韌性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中德、智、體、美等幾方面都得到全面發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)生自我保護(hù)意識(shí)提供一定的技巧。在課程設(shè)計(jì)中，教師可以先通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行課堂中的教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉整個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作過(guò)程，同時(shí)也讓學(xué)生先從直觀上能夠了解這一節(jié)課的主要內(nèi)容。在課外教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)示范教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解，從而使學(xué)生能夠真正的掌握相關(guān)知識(shí)。二、通過(guò)優(yōu)化課題教學(xué)來(lái)施教，為高效課堂作保障在初中?w育課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中嚴(yán)格按照制度來(lái)進(jìn)行。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓”。在初中體育課堂上，教師要讓學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行上下課的集合整隊(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠按照口令進(jìn)行隊(duì)形變換，根據(jù)課堂教學(xué)的安排進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，是學(xué)生能夠按照正確的教學(xué)軌道上前行，讓學(xué)生能夠規(guī)范的掌握相關(guān)體育技能，不斷的提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，防止事故的發(fā)生。除此之外，教師還應(yīng)該不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠感受到運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是做任何事情的前提，教師在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，一些體育教學(xué)中的難題就會(huì)迎刃而解。教師可以利用實(shí)物、圖片等各種教學(xué)手段，來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使各種抽象性的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容更加的形象化，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠樂(lè)于參與，積極學(xué)習(xí)。教師要應(yīng)該在課堂教學(xué)中不斷調(diào)整課堂教學(xué)狀態(tài)，加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。比如，教師在進(jìn)行體操這門課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)造“體操教學(xué)歌”這種方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)更加的科學(xué)、生動(dòng)和形象，通過(guò)朗朗上口的教學(xué)歌來(lái)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維，讓學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)內(nèi)容自如的進(jìn)行體操練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困惑。三、高效課堂教學(xué)的建立需要教師和學(xué)生良好的溝通在初中體育課堂教學(xué)中，教師要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。體育這門課的許多課程內(nèi)容需要在戶外進(jìn)行，教師能夠和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，就能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)。比如，教師在進(jìn)行籃球這門課的教授時(shí)，教師通過(guò)各種鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生不斷的感受到教師在教學(xué)過(guò)程中的熱情，讓學(xué)生能夠了解到籃球這門課的重要性，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)理解籃球，到熱愛(ài)籃球，建立一種良好和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要能夠不斷走進(jìn)學(xué)生深處，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生和教師之間不斷的加深感情，讓教師和學(xué)生之間的聯(lián)系更加的緊密，更有效地開(kāi)展體育課堂教學(xué)。四、重視課堂教學(xué)反思能夠?yàn)楦咝дn堂建立提供支持在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠善于注重課堂教學(xué)反思。通過(guò)教學(xué)反思，來(lái)不斷的找出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的困惑，并能夠及時(shí)的解決，從而使體育高效課堂能夠建立。所謂課堂教學(xué)反思，既包括教師在課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生布置的一些練習(xí)，也包括教學(xué)過(guò)程中的一些測(cè)驗(yàn)、比賽、特別是體育競(jìng)賽。除此之外，教師還應(yīng)該重視和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)這些方式了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)中不能夠解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題被教師掌握后，教師可以及時(shí)的解決和糾正，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)相關(guān)知識(shí)。比如，教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行排球這門課的講解時(shí)，教師面對(duì)眾多的學(xué)生，有時(shí)候不可能直觀的看到每一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行排球訓(xùn)練的時(shí)候所遇到的難題，如為什么顛球容易跑偏，發(fā)球容易下網(wǎng)，等等。初中體育教師通過(guò)多種形式的課堂教學(xué)反饋，及時(shí)的把相關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)解決，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)排球沒(méi)有那么難，畏難情緒的消失帶來(lái)的必然是興趣的熱愛(ài)，學(xué)生更加愿意去進(jìn)行排球訓(xùn)練，從而使更難、更深的排球課程可以更好的被教師傳授。所以，課堂教學(xué)反饋對(duì)于建立高效的課堂教學(xué)及其的重要。在初中體育課堂教學(xué)中，高效課堂的建立除了需要教師能夠結(jié)合上述內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，還需要學(xué)校、學(xué)生的大力配合。一是學(xué)校要能夠提供設(shè)施完備的體育教學(xué)器材和活動(dòng)場(chǎng)所。體育是一門戶外教學(xué)為主的課程。在初中體育課堂教學(xué)中，許多教學(xué)內(nèi)容離不開(kāi)體育器材的完備和舒適的活動(dòng)場(chǎng)所。比如教師在進(jìn)行足球這門深受大眾體育熱愛(ài)的課程的教學(xué)時(shí)，教師除了要能夠給學(xué)生提供必要的體育教學(xué)器材足球外，還要能夠給學(xué)生提供一定的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所――足球場(chǎng)。有的初中由于體育場(chǎng)所建設(shè)好，設(shè)施完備，足球場(chǎng)不僅僅是單獨(dú)的，而且是能夠帶草坪的專業(yè)足球場(chǎng)，學(xué)生在這樣的操場(chǎng)上進(jìn)行足球課程學(xué)習(xí)，效果比如事半功倍。但是，有的學(xué)校特別是一些初中農(nóng)村學(xué)校由于體育設(shè)施條件差，體育活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)較差，有的足球場(chǎng)是泥土場(chǎng)地，甚至有的是操場(chǎng)和足球場(chǎng)合為一體的，因此學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感受到由于場(chǎng)地的限制無(wú)法真正的學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)效果達(dá)不到最佳。二是學(xué)生要能夠善于主動(dòng)的去進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)。在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，建立高效的課堂教學(xué)除了需要教師在課堂教學(xué)中下功夫，還需要學(xué)生積極的配合。初中學(xué)生要能夠認(rèn)識(shí)到體育這門課程的重要性，要善于和教師進(jìn)行溝通，要能夠在重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程時(shí)，也要將體育課程作為一門重要的課程加以重視，要能夠不斷的去進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)和相關(guān)體育鍛煉，讓體育課中的一些內(nèi)容和平時(shí)的日?；顒?dòng)相結(jié)合，從而使體育課堂教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)可以在活動(dòng)中及時(shí)的得到檢驗(yàn)，使其感受到體育的魅力，從而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)體育。五、結(jié)語(yǔ)總之，初中體育高效課堂的建立對(duì)于初中學(xué)生體育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，也使越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始重視體育課程，為體育課程在初中階段的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。愛(ài)嬰醫(yī)院管理_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料6、法律的基礎(chǔ)有兩1愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件2愛(ài)嬰醫(yī)院管理依據(jù)創(chuàng)建愛(ài)嬰醫(yī)院的目的是保護(hù)、促進(jìn)和支持母乳喂養(yǎng),提高母乳喂養(yǎng)率,以降低嬰兒發(fā)病和死亡率醫(yī)院應(yīng)以“兒童優(yōu)先、母親安全”為服務(wù)宗旨,母乳喂養(yǎng)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容,在各級(jí)衛(wèi)生行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹執(zhí)行世界衛(wèi)生組織(WHO)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)(UNICEF)制訂的《促使母乳喂養(yǎng)成功的十點(diǎn)措施》和《國(guó)際母乳代用品肖售守則》及《中國(guó)母乳代用品銷售管理辦法》不斷改善產(chǎn)兒科工作條件,做好母乳喂養(yǎng)工作愛(ài)嬰醫(yī)院管理依據(jù)3母乳喂養(yǎng)成功的十點(diǎn)措施:有書(shū)面的母乳喂養(yǎng)政策,并傳達(dá)至所有保健人員對(duì)所有保健人員進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn),使其能實(shí)施這一政策·要把有關(guān)母乳喂養(yǎng)的好處及處理方法告訴所有的孕婦。幫助母親在產(chǎn)后半小時(shí)內(nèi)開(kāi)始用母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)母親如何喂奶和在與嬰兒分開(kāi)的情況下如何保持泌乳。母乳喂養(yǎng)成功的十點(diǎn)措施:4母乳喂養(yǎng)成功的十點(diǎn)措施:除母乳外,禁止給新生兒吃任何食物或飲料,除非有醫(yī)學(xué)指征實(shí)行母嬰同室,讓母親與嬰兒一天24小時(shí)在一起鼓勵(lì)按需哺乳不要給母乳喂養(yǎng)的嬰兒吸橡皮奶頭,或使用橡皮奶頭作安慰物促進(jìn)母乳喂養(yǎng)支持組織的建立,并將出院的母親轉(zhuǎn)給這些組織。母乳喂養(yǎng)成功的十點(diǎn)措施:5《國(guó)際母乳代用品銷售守則》及《中國(guó)母乳代用品銷售管理辦法》的主要內(nèi)容是禁止對(duì)公眾進(jìn)行代乳品、奶瓶或橡皮奶頭的廣告宣傳;禁止向母親免費(fèi)提供代乳品樣品;禁止衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)使用這些產(chǎn)品禁止公司向母親推銷這些產(chǎn)品;禁止向衛(wèi)生保健工作者贈(zèng)送禮品貨樣品《國(guó)際母乳代用品銷售守則》及《中國(guó)母乳代用品6《國(guó)際母乳代用品銷售守則》及《中國(guó)母乳代用品銷售管理辦法》的主要內(nèi)容是·禁止以文字或圖畫(huà)等形式宣傳人工喂養(yǎng),包括在產(chǎn)品標(biāo)簽上印嬰兒的圖片;向衛(wèi)生保健工作者提供的資料必須具有科學(xué)性和真實(shí)性有關(guān)人工喂養(yǎng)的所有資料包括產(chǎn)品標(biāo)簽都應(yīng)說(shuō)明母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)及人工喂養(yǎng)的代價(jià)與危害不適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品,如加糖煉乳,不應(yīng)推銷給嬰兒;所有的食品必須是高質(zhì)量的,同時(shí)要考慮到使用這些食品的國(guó)家或地區(qū)的氣候條件及儲(chǔ)藏條件。《國(guó)際母乳代用品銷售守則》及《中國(guó)母乳7醫(yī)院母乳喂養(yǎng)的十條規(guī)定1、有書(shū)面的母乳喂養(yǎng)規(guī)定,并常規(guī)地傳達(dá)全體保健人員。2、對(duì)全體衛(wèi)生人員進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn),是其能實(shí)施有關(guān)規(guī)定。3、要把有關(guān)母乳喂養(yǎng)的好處幾處理的方法告訴所有孕婦。4、幫助母親在產(chǎn)后半個(gè)小時(shí)開(kāi)始母乳喂養(yǎng)。5、指導(dǎo)母親在產(chǎn)后半個(gè)小時(shí)開(kāi)始母乳喂養(yǎng)。醫(yī)院母乳喂養(yǎng)的十條規(guī)定8醫(yī)院母乳喂養(yǎng)的十條規(guī)定6、除母乳外,禁止給新生兒吃任何食物或飲料,除非有醫(yī)學(xué)指征7、實(shí)行24小時(shí)母嬰同室8、鼓勵(lì)按需哺乳。9、不要給母乳喂養(yǎng)的嬰兒吸人工奶頭,不使用奶頭做安慰物。10、促進(jìn)母乳喂養(yǎng)支持組織的建立,并將出院的母親轉(zhuǎn)給這些組織。醫(yī)院母乳喂養(yǎng)的十條規(guī)定9愛(ài)嬰醫(yī)院工作人員培訓(xùn)母乳喂養(yǎng)培訓(xùn)是愛(ài)嬰醫(yī)院工作的重要組成部分,凡從事婦幼醫(yī)療保健工作的專業(yè)人員必須進(jìn)行母乳喂養(yǎng)理論知識(shí)及臨床技巧的培訓(xùn)及復(fù)訓(xùn),應(yīng)將其作為職工教育的重要內(nèi)容對(duì)所有新來(lái)院從事婦幼醫(yī)療保健工作的專業(yè)人員,都會(huì)進(jìn)行崗前母乳喂養(yǎng)的系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)醫(yī)學(xué)院校的實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行實(shí)習(xí)前的母乳喂養(yǎng)知識(shí)教育。培訓(xùn)方法靈活、多樣,包括講課、小組討論、看錄像等,并應(yīng)進(jìn)行床旁示教、實(shí)習(xí)。對(duì)產(chǎn)兒科病房的護(hù)士進(jìn)行新生兒、產(chǎn)褥母親護(hù)理的培訓(xùn)。每年我院會(huì)定期對(duì)婦幼保健工作人員進(jìn)行母乳喂養(yǎng)新知識(shí)的復(fù)訓(xùn)。培訓(xùn)及復(fù)訓(xùn)后進(jìn)行考核,合格者方可上崗愛(ài)嬰醫(yī)院工作人員培訓(xùn)10愛(ài)嬰醫(yī)院健康教育健康教育人員要接受過(guò)母乳喂養(yǎng)及咨詢技巧的培訓(xùn),具有較高的業(yè)務(wù)水平和表達(dá)能力,服務(wù)熱情周到,能讓群眾了解宣傳內(nèi)容,并能正確解答孕婦提出的有關(guān)母乳喂養(yǎng)問(wèn)題。愛(ài)嬰醫(yī)院健康教育11愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件12愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件13愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件14愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件15愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件16愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件17愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件18愛(ài)嬰醫(yī)院管理臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件19愛(ài)嬰醫(yī)院管