開辟新航路公開課課件

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思開辟新航路公開課課件開辟新航路公開課課件6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思開辟新航路公開課課件辣椒花生土豆玉米第五課開辟新航路你知道它們的原產(chǎn)地嗎？是什么原因使它們漂洋過海出現(xiàn)在了中國人的餐桌上呢？相關文獻成果已經(jīng)證實探究式教學無論作為一種學生的學習方式，還是作為一種課堂的教學形態(tài)，都能夠給每一位參與的學生提供充分的發(fā)展空間與創(chuàng)造空間.歸納其主要的作用就在于其能夠讓參與其中的學生獲得獨立思考、自主探索的意識和態(tài)度傾向，能夠有利于促進學生個性獨特的發(fā)展.如果定義小學數(shù)學的探究式教學可以表述為：“在教師引導下培養(yǎng)學生主動探究、獲取知識、解決問題能力的一種教法或?qū)W習方法.”對于這樣一種好的教學方法，我們?nèi)绾问蛊渥饔酶蠡?，如何在實際教學中加以運用呢，本文筆者有如下三個方面的建議.一、鼓勵學生合作，共享探究情感體驗探究式教學是一種教學模式，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要方式.學生的探究能力必須在實踐中獲取，學生的綜合素養(yǎng)需要在交流中不斷豐富，學生對各種知識和方法的感悟需要在具體體驗中生成.實施探究式教學一定要注重對學生的鼓勵和引導，幫助學生在合作交流中體驗，不斷強化他們的體驗，不斷豐富他們的經(jīng)驗，逐步轉(zhuǎn)化為他們的綜合能力.在探究式教學過程中，學生需要提出自己的觀點，表達自己的想法，分析自己的思路，并有理有據(jù)的維護自己的立場；需要傾聽、理解或者反駁對方的思路，在爭論和探討中不斷拓展思路，發(fā)散思維.學生在證明與反駁中強化認識，加深理解，鍛煉思維，能夠不斷強化自信，學會分享，學會理解和支持.為此，教師需要營造和諧、民主、輕松活躍的課堂氣氛，讓學生能夠積極參與，勇于探究，獲得實實在在的感悟和經(jīng)驗.二、聯(lián)系現(xiàn)實問題，增強解決問題能力探究式教學的根本是培養(yǎng)學生的學習能力，豐富他們的綜合素養(yǎng)，增強他們的應用實踐能力.高中數(shù)學實施探究式教學，需要注重與現(xiàn)實生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系，讓學生能夠結合生活生產(chǎn)分析數(shù)學現(xiàn)象，探究數(shù)學的應用價值，找到解決各種問題的辦法，提高他們的應用實踐能力.為此，教師需要挖掘數(shù)學與生產(chǎn)生活以及其他學科間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察、分析、建模等思維能力，培養(yǎng)學生科學研究務實的治學態(tài)度，樹立良好的學科觀，真正貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.三、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)探究問題能力問題是學生開展探究性學習的基礎，是教師實施探究式教學的關鍵，教師需要根據(jù)學生的基礎和學習發(fā)展目標，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的問題情境.以此激活學生的思維，引導學生根據(jù)問題進行自主學習和合作探究，圍繞問題任務尋找知識間的相互聯(lián)系，探究已知條件和未知結果之間的關系，尋找更多、更好的解決方法，提高學生分析和探究問題的能力.教師創(chuàng)設的問題可以基于數(shù)學概念和定理的認識理解；可以利用學生已有的認知矛盾引發(fā)思維沖突；可以根據(jù)教材安排的先定理后應用程序進行轉(zhuǎn)換，由一些常見的應用現(xiàn)象引出相應的定理依據(jù)，實施“問題預設――建構數(shù)學――解決問題――遷移能力”的探究式學習過程.當然，對于問題情境的創(chuàng)設方法或者策略有很多，問題的關鍵是教師在創(chuàng)設之前要充分地了解學生，了解自己的教學內(nèi)容以及自己的駕馭能力.探究式教學特別強調(diào)學生學習氛圍的創(chuàng)設，設計豐富合理的教學場景有利于激發(fā)學生的學習動機，提高學習活力，增強學生學習數(shù)學的積極態(tài)勢.小學數(shù)學探究式教學是以教師引導為主線，以問題為核心，以團隊協(xié)作為形式，以培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力和創(chuàng)造力為目標，具備開放式教學環(huán)境的教學方式.如，一位老師在《10的加減法》教學內(nèi)容中以“湊十法”的游戲進行了情景的創(chuàng)設.師：“你拍1，我拍9，我們大家都是好朋友”.接下來教師引導學生以手里的木棒為模具往下接，你拍（），我拍（），這樣將新知識的學習以游戲的方式展開，學生在游戲的過程中學習10的加法，并通過檢驗其他學生的湊十來進一步認識和鞏固.通過上述案例，我們看到一方面教師有效地激發(fā)了學生解決10的加法的興趣，另一方面更為有效地引導學生利用1-5以內(nèi)的加減法知識遷移來解決10的加減法的運算，熟練掌握了數(shù)數(shù)和加減的含義.通過游戲讓自己的教學過程得以加速，提高了教學效率，同時學生口頭計算能力也在游戲中得以提高.總之，小學階段是學生學習成長的關鍵時期，一種科學合理的教學方式對學生以后的成長有十分重要的影響.在學習過程中應用探究式教學模式可以幫助學生提高自主探究的能力，培養(yǎng)良好的學習思維和習慣，促進其綜合素質(zhì)的提高.【【基金項目】本研究受新疆大學21世紀“高等教育教學改革工程”四期項目（項目號XJU2015JGY70和XJU2015JGZ07）資助。一、實踐教學的作用和地位國內(nèi)很多高校給交通工程專業(yè)的學生開設了《道路交通管理與控制》課程。作為本科課程時該課程的定位與目標是讓學生了解和掌握路口和路段交通管理與控制領域的理論知識、現(xiàn)場實驗和仿真實驗方法。《道路交通管理與控制》課程課堂教學過程中，重點教學內(nèi)容是人、車、路和交通環(huán)境的協(xié)調(diào)管理和控制有關的理論內(nèi)容、步驟、方法、手段等。課程教材在選題時考慮結合了各種交通場景及現(xiàn)代控制方法，內(nèi)容包含大量的基本概念及先進控制技術的應用，學生如果僅僅記住了概念的解釋或只了解基礎理論的原理和計算步驟，難以使學生形成對交通系統(tǒng)運作的感性認識。本課程實踐教學的目的是培養(yǎng)學生在教師的啟發(fā)和引導下能自主地進行科技文獻檢索、實地調(diào)研、方案設計、方案比選與評價等，能從學科的高度來認識、分析和解決實際交通問題的能力。二、實踐教學的內(nèi)容安排實踐教學的內(nèi)容時，需要考慮理論教學與實踐教學的有機結合建立促進學生能力培養(yǎng)的教學體系的需要，以加強學生創(chuàng)新能力和工程設計能力培養(yǎng)。教學過程從平面交叉口交通問題的分析開始，到方案的評價結束，具有以下基本內(nèi)容：1.交通現(xiàn)狀調(diào)查與分析：對單點交叉口進行現(xiàn)場調(diào)查和分析，找出工程問題。根據(jù)方案設計和仿真軟件需要選擇采集的數(shù)據(jù)內(nèi)容，包括控制方式、交通量、延誤等。2.概略設計：依據(jù)分析結果，對交叉口進行優(yōu)化設計。充分考慮從渠化方案、信號配時方案、交通組織等多個方面改良的可能性，這樣體現(xiàn)了問題的系統(tǒng)性。初期制定若干個概略設計方案并進行方案比選，確定詳細設計方案。3.初選及詳細設計：從渠化、信號配時及交通組織這三個方面選定若干個優(yōu)化設計方案在概略設計的基礎上進行完善。4.評價指標選擇：指導學生根據(jù)研究目標和交通仿真軟件的評價模塊可輸出參數(shù)及其特點確定1到2個評價參數(shù)及參數(shù)的閾值。5.方案比選和完善：根據(jù)仿真輸出結果對所設計的各解決方案進行評價比較，選擇出滿足評價要求的最適宜方案，并形成最終方案。三、實踐教學過程的設計通常，交通工程相關課程的實踐教學實施通過以下四種途徑進行：1.到典型交叉口或路段進行現(xiàn)場交通觀察，認識交通現(xiàn)象。2.使學生參與教師的相關課題，投入到生產(chǎn)實際中去提煉問題，解決問題。3.通過交通工程仿真實驗，分析和解決有關交通問題。交通仿真軟件利用系統(tǒng)仿真模型模擬道路交通系統(tǒng)的運行狀態(tài)，對交通仿真軟件的掌握已經(jīng)成為了交通工程專業(yè)學生基本的要求。4.實際工程案例分析。教學組成員充分利用自身參加的工程實踐，或邀請對口的工程實踐單位的專業(yè)技術人員或城市交通管理部門的項目負責人在課堂上精選工程案例進行講解，結合工程案例中的成敗得失開展課程討論。以上四種實踐性教學的途徑不僅拓展了原有的教學內(nèi)容，而且使課堂的理論教學與課外的實踐緊密地結合起來彌補了單純理論教學的不足。通過參與教師的課題及工程案例分析，學生雖然參與了整個設計過程，由于條件的限制，不能大膽實施各種改善措施，也看不到方案實施后的效果?？紤]到我校交通工程專業(yè)辦學歷史短、民漢混合編班、教師承擔的課題任務不足、前兩種實施方法達不到全覆蓋。因此我們在教學過程中采用了開設創(chuàng)新實驗和課程設計環(huán)節(jié)的方法。教師根據(jù)課程內(nèi)容的需要參照實際工程項目設計適合于學生演練的實驗內(nèi)容，使學生學會運用課程中學的理論知識解決實際工程問題。我們在教學過程中充分利用交通仿真軟件Vissim，TransCAD等在方案設計和評價中的優(yōu)勢，以具有代表性的交叉口交通組織及城市快速路立交橋控制方案為案例從有效教學理念出發(fā)設計了實踐教學過程，獲得了良好的效果。在實驗課分組中根據(jù)課程特點采用民漢和組、民族學生單獨分組、大、小組長輪流當?shù)裙芾泶胧┐龠M了學生的共同進步。整個教學過程中，學生是方案的設計者和實施者，親自動手完成仿真過程調(diào)動了對理論知識的學習興趣。對于少數(shù)民族學生來說，更多的參與實踐過程調(diào)動了學習積極性，通過實驗學習的過程也克服和彌補了語言理解能力上的不足。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾開辟新航路公開課課件開辟1開辟新航路公開課課件2開辟新航路公開課課件3開辟新航路公開課課件4開辟新航路公開課課件5開辟新航路公開課課件6奧斯曼土耳其帝國

15世紀中葉，奧斯曼土耳其控制了傳統(tǒng)商路，帝國軍隊不僅肆意搶劫商旅，而且帝國當局還對過往商品課以重稅,使運抵西歐的貨物不僅量少，而且比原價高8—10倍。東西方傳統(tǒng)商路奧斯曼土耳其帝國控制了傳統(tǒng)商路開辟新航路的直接原因奧斯曼土耳其帝國15世紀中葉，奧斯曼土耳其控制了傳統(tǒng)商7

基督教從一開始就以博愛人類為教旨，并以全人類的宗教自命，因而有一種強烈的使人人都接受基督教的要求。他們甚至相信,為了普及基督教,即便使用武力也在所不惜。新航路的開辟者迪亞士曾說:“要為上帝和陛下服務,將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們！”開辟新航路的原因還有哪些？傳播基督教是開辟新航路的精神動力基督教從一開始就以博愛人類為教旨，并以全人8②直接原因：奧斯曼土耳其帝國控制了傳統(tǒng)商路。①經(jīng)濟根源：商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽導致了對黃金需求的增加。③精神動力：傳播基督教。開辟新航路的原因：②直接原因：①經(jīng)濟根源：③精神動力：開辟新航路的原因：9星盤地圓學說開始流行，這是1492年在德國制成的地球儀造船技術的進步多桅帆船的制造探究問題二：歐洲人為什么能開辟新航路？假設你是當時的航海家，要具備哪些技術物質(zhì)條件，才能出海探險？航海技術的提高羅盤針和計算緯度的星盤等的應用地理知識的進步地圓學說流行；地圖繪制技術較高西班牙、葡萄牙王室的支持星盤地圓學說開始流行，這是1492年在德國制成的地球儀造10西班牙、葡萄牙王室支持海外探險造船航海技術和地理知識的進步開辟新航路的條件：西班牙、葡萄牙王室支持海外探險造船航海技術和地理知識的進步開11

1492年1497—1498年1519—1522年意大利人哥倫布葡萄牙人達?伽馬葡萄牙人麥哲倫等到達非洲最南端好望角到達美洲到達印度完成環(huán)球航行葡萄牙王室西班牙王室葡萄牙王室西班牙王室閱讀課文第二目，完成下列表格二、開辟新航路的過程時間航海家成就支持政府1487年葡萄牙人迪亞士1492年1497—1498年1519—1522年意12迪亞士1487年到達非洲最南端亞洲非洲歐洲葡萄牙迪亞士1487年亞洲非洲歐洲葡萄牙13南美洲非洲北美洲1492年到達美洲哥倫布南美洲非洲北美洲1492年到達美洲哥倫布14達·伽馬1497—1498年到達印度亞洲非洲莫桑比克好望角馬林迪卡里庫特葡萄牙里斯本達·伽馬1497—1498年到達印度亞洲非莫桑比克好15麥哲倫海峽西班牙塞維利亞菲律賓麥哲倫身亡1519—1522年麥哲倫環(huán)球航行麥哲倫海峽西班牙菲律賓1519—1522年麥哲倫環(huán)球航行16三、開辟新航路的影響1、對歐洲（開辟方）2、對亞、非、美洲（另一方）3、對全球（雙方）論一論三、開辟新航路的影響1、對歐洲（開辟方）2、對亞、非、美洲（17商業(yè)革命貿(mào)易規(guī)模擴大商品種類增多商業(yè)經(jīng)營方式變化貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移商品經(jīng)濟進一步發(fā)展資本主義日益壯大閱讀課文25頁第三目，思考：新航路的開辟，給歐洲帶來了怎樣的影響？商業(yè)革命貿(mào)易規(guī)模擴大商品種類增多商業(yè)經(jīng)營方式變化貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移18價格革命16世紀，歐洲的黃金從55萬公斤增加到119萬多公斤，白銀從700萬公斤增加到2140萬公斤。西班牙從殖民地得到的金銀最多，物價上漲最多最快，16世紀時平均上漲4.5倍，糧價上漲5倍。英、法、德國一般上漲2倍到2.5倍。這就是價格革命。物價上漲使靠工資為生的工人實際工資下降，日趨貧困。按傳統(tǒng)方式征收定額貨幣地租（固定地租）的封建主收入減少了。新興的資產(chǎn)階級、新貴族靠使用廉價的勞動力和高價出售產(chǎn)品而日益富有。開辟新航路給當時歐洲社會的各階層帶了怎樣的影響？資產(chǎn)階級和新貴族日益富有；征收固定地租的封建主日益衰落；工人階級日趨貧困。對歐洲：商業(yè)革命和價格革命加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發(fā)展。價格革命開辟新航路給當時歐洲社會的各階層帶了怎樣的影響？資產(chǎn)19新航路的開辟給亞、非、美洲帶來了怎樣的影響？新航路的開辟給亞、非、美洲帶來了怎樣的影響？20西、葡兩國的海外擴張

據(jù)統(tǒng)計，從1480到1530年，葡萄牙人在幾內(nèi)亞灣掠得的黃金值10萬英鎊，占當時世界黃金總量的10%。從1502年到1660年，西班牙從美洲得到18600噸注冊白銀和200噸注冊黃金，到16世紀末，世界金銀總產(chǎn)量中有83％被西班牙占有。與歐洲人的擴張相伴隨的，卻是美洲兩大文明中心的悲歌。到1570年，戰(zhàn)爭屠殺和歐洲傳來的流行病，使墨西哥地區(qū)的人口從2500萬下降到265萬，秘魯?shù)娜丝谟?00萬下降到了130萬。美洲大陸的原住民印第安人從那以后急劇減少了90%。西班牙殖民地：除巴西以外的中、南美洲的大部分、亞洲的菲律賓葡萄牙殖民地：非洲東海岸和西海岸；亞洲的馬六甲、印度和印度尼西亞沿海、中國澳門；美洲的巴西西、葡兩國的海外擴張據(jù)統(tǒng)計，從1480到1530年，21如今非洲的貧困當前歐洲的繁榮對亞非拉美：新航路的開辟給亞、非、美洲帶來了深重的災難。如今非洲的貧困當前歐洲的繁榮對亞非拉美：新航路的開辟給亞22新航路的開辟給全球帶來了怎樣的影響？新航路的開辟給全球帶來了怎樣的影響？23

歐洲的商人們開始直接同世界各地建立商業(yè)聯(lián)系，他們把亞洲的茶葉、絲綢、瓷器、香料，非洲的黃金、象牙、咖啡，美洲的黃金、白銀、玉米、煙草以及歐洲的槍支、工藝品等運往各地銷售，獲取豐厚利潤。

對全球:

新航路的開辟結束了世界各地之間相對孤立的狀態(tài)，各地的文明開始會合交融，日益連成一個整體，以西歐為中心的世界市場雛形開始形成，經(jīng)濟全球化開始起步。歐洲的商人們開始直接同世界各地建立商業(yè)聯(lián)系，他們24開辟新航路掀開了人類歷史嶄新的一頁…開辟新航路掀開了人類歷史嶄新的一頁…25對黃金的渴望航海造船技術和地理知識的進步

西、葡王室的支持傳播基督教開辟新航路的背景傳統(tǒng)商路的阻斷對黃金的渴望航海造船技術和地理知識的進步西、葡26春去秋來探險家們有的回來了有的再也沒有回來春去秋來探險家們有的回來了有的再也沒有回來27資本主義在西方迅速發(fā)展之后資本主義在西方迅速發(fā)展之后28新航路的開辟雖然伴隨著的淚水亞、非、美洲新航路的開辟雖然伴隨著的淚水亞、非、美洲29但各地區(qū)之間相對孤立的狀態(tài)世界日益連成一個整體世界市場雛形初具，全球化開始起步！被打破但各地區(qū)之間相對孤立的狀態(tài)世界日益連成一個整體世界市場雛形初30鞏固練習：1、新航路開辟過程中，首先橫越大西洋的是（）A、麥哲倫B、達·伽馬C、迪亞士D、哥倫布2、開辟新航路的環(huán)球航行，先后經(jīng)過的海洋是(）A、印度洋——大西洋——太平洋B、大西洋——太平洋——印度洋C、太平洋——大西洋——印度洋D、大西洋——印度洋——太平洋DB鞏固練習：1、新航路開辟過程中，首先橫越大西洋的是（313、1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝……”，另一位商人說：你還要感謝A.西歐一些特色農(nóng)業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米B.葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米C.阿拉伯人從非洲運來了玉米D.西班牙人從美洲運來了玉米D3、1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去32新伴隨著的淚水亞、非、美洲填空1、新航路開辟的原因：

經(jīng)濟根源：西歐

的發(fā)展和

萌芽的出現(xiàn)；]東西方傳統(tǒng)商路被

切斷，引起商業(yè)危機；宗教原因：西歐人熱衷于傳播

；2、條件：主觀條件：

、

王室的支持；客觀條件：生產(chǎn)力、知識、科技的進步。（航海和造船技術、地圓說）商品經(jīng)濟

資本主義

奧斯曼土耳其天主教西班牙葡萄牙新伴隨著的淚水亞、非、美洲填空商品經(jīng)濟資本主義奧斯曼土耳33新伴隨著的淚水亞、非、美洲3、過程：西班牙支持哥倫布航行到

；

船隊實現(xiàn)環(huán)球航行；葡萄牙人迪亞士航行到達

；葡萄牙人達伽瑪航行到

。這個過程被稱為“

”。4、影響：結束了世界各地的孤立狀態(tài)，世界日益

；

以歐洲為中心的_______的雛形出現(xiàn)；世界貿(mào)易的中心由

_______轉(zhuǎn)移到

，貿(mào)易方式也發(fā)生很大改變，出現(xiàn)“商業(yè)革命”；促進了歐洲

的發(fā)展。美洲麥哲倫好望角印度地理大發(fā)現(xiàn)連成一個整體世界市場地中海區(qū)域大西洋沿岸資本主義新伴隨著的淚水亞、非、美洲美洲麥哲倫好望角印度地理大發(fā)現(xiàn)連成34中西遠航之比較鄭和下西洋新航路的開辟PK拓展延伸中西遠航之比較鄭和下西洋新航路的開辟PK拓展延伸35中外對比：15世紀末，16世紀初尋找黃金，掠奪財富

宣揚了國威，促進了與亞非國家的友好往來，但對國家造成重大損耗。對人類歷史進程產(chǎn)生了重大影響航海時間航海規(guī)模航海目的歷史影響中國西方國家15世紀早期船隊規(guī)模大，最大的一次船隊有60多條船。最大的一條船上可乘上千人船隊規(guī)模小，人數(shù)少

宣揚國威，傳播友誼

中外對比：15世紀末，16世紀初尋找黃金，掠奪財富宣揚了國36