2023年人音小學(xué)音樂一下《讓我們手拉手》教案(公開課獲獎(jiǎng))

教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入今日，我給大家?guī)硪皇赘琛墩遗笥选?，這首歌讓我想到了自己的好朋友，請(qǐng)大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧！〔播放音樂〕誰情愿和我說一說，你的好朋友是誰呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今日就讓我們好朋友手拉手，讓我們友情更長期吧！〔板書課題〕二、明理溝通1、每個(gè)人交朋友并不是一開頭就會(huì)成為好朋友的，而是他們之間發(fā)生了一些故事，讓彼此〔間的故事來說，引導(dǎo)學(xué)生談一些朋友之間相互關(guān)心，相互幫助，相互謙讓的事情〕，每小組選一名典型的事例進(jìn)展匯報(bào)教師用格言給學(xué)生的答復(fù)賜予評(píng)價(jià)。3、聽了大家說了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里格外的愉快，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，相互關(guān)心和幫助。4、今日我給大家?guī)硪粋€(gè)小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？5、學(xué)生自由暢談。6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會(huì)孤獨(dú)了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過困難，有過一些苦惱，請(qǐng)你說一說，你的苦惱吧？讓我們大家?guī)湍阆敕椒ā?、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在交朋友過程遇到的苦惱〔從自身角度和他人角度說〕8、自由幫助解決〔消滅爭議，可以小組進(jìn)展?fàn)幷摗?、通過這節(jié)課的，你在交朋友的過程中還有哪些不懂的地方？〔引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的疑問〕，課前，有幾位同學(xué)靜靜地對(duì)我說，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你說該怎么辦呢？10、聽了大家的方法，那些朋友之間相處有問題的同學(xué)們，找到了解決的方法了吧？讓我言，也可以寫上對(duì)同學(xué)的祝福。11、寫好了，請(qǐng)讀給大家聽一聽，送給你的朋友！三、總結(jié)收獲話，期望你們朋友之間的感情天長地久。〔患難識(shí)朋友，我們只有在需要幫助時(shí)朋友伸出友情之手，才能是真正的朋友〕二教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課導(dǎo)言：同學(xué)們，你們好！今日，教師第一次在你們班上課，感到很榮幸，也格外寵愛你們。我給大家?guī)硪皇赘枘銈兿氩幌肼?。讓我們一起來賞識(shí)吧。(播放音樂)朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤獨(dú)生活呢？那就《讓我們手拉手》結(jié)識(shí)更多的好朋友。(寫課題)齊讀課題。二、同話友情師：手拉手，你會(huì)感到友情的祝福，手拉手，你會(huì)感到心與心的交融，生活中，你有沒有和你手拉手的知心朋友呢？他是誰？你能把他介紹給我們嗎的故事。教師給大家一分鐘的時(shí)間在自己的記憶中搜尋一下這樣的鏡頭。小結(jié)：朋友之間的故事讓我們感動(dòng)，朋友之間的情意讓我們珍惜。今日，我給大家?guī)砹藥讖垐D片都是發(fā)生在我們身邊的故事，一起來看看吧！播放一師：由此可見，相互敬重、相互謙讓是建立友情的根底。那么，讓我們?cè)倏纯聪旅娴耐瑢W(xué)是怎么做的呢？播放二提問：象他們這樣能建立友情嗎？為什么？說說你的想法？假設(shè)這件事發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么做？理呢，你們有士氣承受我的檢驗(yàn)嗎？問題：在我的手里，有五朵花，每一朵上面都是一個(gè)等待你們解決的問題，一會(huì)組長到我這抽取的問題，然后，和小組的同學(xué)們一起爭論一下，找出最好的解決方法，最終，你們用表演的方式把你的解決方法呈現(xiàn)給大家。請(qǐng)各組組長抽取花朵。(學(xué)生爭論)問題1：當(dāng)同學(xué)不留神弄臟了你的作業(yè)本時(shí)。2：當(dāng)同學(xué)錯(cuò)怪你，像你賠禮時(shí)。3：別人受了批判時(shí)。問題4：當(dāng)同學(xué)和你約好啦，卻沒有赴約時(shí)。5：當(dāng)朋友對(duì)你說啦氣話時(shí)。師：大家找到好的方法了嗎？好，現(xiàn)在哪一組情愿先表達(dá)你們的解決方法??？(學(xué)生匯報(bào))摯的感情去關(guān)心別人。我們就會(huì)化誤會(huì)為友情。三、友情升華師：同學(xué)們，我們的友情，需要用愛心去栽培，用真誠去澆灌，而同學(xué)是相互關(guān)心，相互生活動(dòng)、放音樂)師：能把你寫的內(nèi)容給大家讀讀嗎？(學(xué)生介紹)四、總結(jié)的友情天長地久。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：理念，可操作性強(qiáng)，德育的時(shí)效性強(qiáng)，教學(xué)效果明顯。讓學(xué)生動(dòng)起來，教師、學(xué)生一同走進(jìn)了課程。板書設(shè)計(jì)：其次課時(shí)一、 單元目標(biāo)1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受力氣；能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的學(xué)問，培育合作意識(shí)，積存和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2各種方式表現(xiàn)歌曲。3、能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作玩耍，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培育學(xué)生的創(chuàng)力氣。二、 單元重點(diǎn)：體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、心情，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。三、 單元難點(diǎn)理解樂曲所表現(xiàn)的意境能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)力氣。第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容：12、認(rèn)：小提琴與大提琴3、動(dòng)：音樂玩?！抖妓病范?、課時(shí)目標(biāo)：1．通過賞識(shí)《夢(mèng)幻曲理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；2．通過賞識(shí)，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芳香的夢(mèng)想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)分樂器小提琴和大提琴。3．通過音樂玩?！抖妓踩⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1感受樂曲跌宕起伏，動(dòng)聽流連，探究、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的心情把自己的夢(mèng)想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。四、教學(xué)過程：課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如〔一〕組織教學(xué)：師生問好！〔二〕課導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今日教師請(qǐng)來了一位小客人〔看課件，閉著眼睛的小姑娘〕可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？〔引導(dǎo)說出聽音樂〕對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。〔三〕課教學(xué)Ａ、初步完整感受師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂曲，生靜聽生：……給發(fā)言樂觀的一組粘上一面彩旗。師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺的呀？生：……師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣預(yù)備睡覺的嗎？Ｂ、分段傾聽ａ第一樂段師：天色暗了下來，四周靜靜靜的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演預(yù)備睡覺。師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？〔安靜，嚴(yán)峻〕師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？〔在課本上練習(xí)〕給表演好的一組粘上一面彩旗。ｂ、其次樂段師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，教師想知道小朋友你們尋常睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假設(shè)你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：……師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？播放其次段音樂，及課件圖片〔的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛的媽媽和教師，祝她們節(jié)日歡快〕師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？〔看畫面，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)簡潔的律動(dòng)〕師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己寵愛并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由表演，給有創(chuàng)的組分別粘上彩旗。象力氣和創(chuàng)意識(shí)，并提高學(xué)生的表演力氣。師：小朋友都表演的格外好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？〔請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字〕生：……給有創(chuàng)的一組粘上彩旗。師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲〔讓學(xué)生讀課題看黑板：出示主旋律彩頁師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏〔教師手勢(shì)上下演示我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，教師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。。Ｃ、完整體驗(yàn)師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？寵愛不寵愛？那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的學(xué)問都表現(xiàn)出來！學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反響和全曲完整的體驗(yàn)。師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？〔大提琴〕介紹大提琴〔用課件比照生疏〕出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)分和把握生疏大、〔附教師參考表〕大提琴：琴身：木制構(gòu)造，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確琴弦：金屬絲琴弓：馬尾樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚飽滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)淺薄而簡潔的感情。小提琴琴身：木制構(gòu)造，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確琴弦：金屬絲琴弓：馬尾樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色秀麗、表達(dá)含蓄、變化多端，具有唱歌般的魅力。給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？賞識(shí)鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲〔四〕綜合玩耍師：大家樂觀性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》玩耍教師帶學(xué)生跟音樂做音樂玩耍，在玩耍中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦 ”旋律的音樂表現(xiàn)手段，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)本課的把握〔五〕小結(jié)師：今日的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……〔自由暢談〕學(xué)們?cè)僖?！其次課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容１、聽《歡快王子的小船》《進(jìn)展曲》《俄羅斯舞曲》２、動(dòng)《俄羅斯舞曲》二、課時(shí)目標(biāo)：1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。3、動(dòng)：通過聽賞音樂，能依據(jù)不同風(fēng)格作出適宜的律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。四、教學(xué)過程〔一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？〔生：會(huì)〕[學(xué)生把預(yù)備好的白紙隨教師一起折紙船]師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，教師知道小朋友最寵愛去郊外游玩了。所以教師把歡快王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！][課件呈現(xiàn)：歡快王子劃著船，播放音樂《歡快王子的小船》]〔生各抒己見〕[課件呈現(xiàn)：河兩岸秀麗的風(fēng)景，播放音樂《歡快王子的小船》]〔生隨音樂做劃船動(dòng)作〕師：歡快王子帶我們大家領(lǐng)悟了春天的風(fēng)光音樂律動(dòng)。〔二、感受音樂，了解音樂。1、[課件呈現(xiàn)：秀麗的小島，播放《進(jìn)展曲]師：呀！我們來到了秀麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊〔完整聽音樂〕小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？2、再次播放音樂，教師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。歡迎來到這秀麗 秀麗的小島上來1、學(xué)生隨教師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。2、師：島上的小伙伴真是熱忱?。∏?！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來跳舞呢！[課件呈現(xiàn)：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]3、聽賞音樂聽了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。師：看他們玩得那么愉快，我們也參與吧〔學(xué)生隨教師跳起了拉手舞〕作表現(xiàn)出來?！踩熒偨Y(jié)：師：和歡快王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sg〔播放《歡快王子的小船〕第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容1、聽《洋娃娃的夢(mèng)》2、唱《蒲公英》二、課時(shí)目標(biāo)視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。聽通過《洋娃娃的夢(mèng)唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英動(dòng)通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，覺察美，體驗(yàn)美，唱歌美，制造美。四、教學(xué)過程：課前活動(dòng)：師生律動(dòng)(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？能告知大家你曾夢(mèng)到些什么？〔生答〕洋娃娃自從跟歡快王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［課件呈現(xiàn)：洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景］想、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢(mèng)的美。(二)、賞識(shí)感受，描繪夢(mèng)境表達(dá)的呢？我們先來聽一聽［課件呈現(xiàn)：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］［課件呈現(xiàn)：流淌畫面］蒲公英也忙著查找他們的家，處處是一片生氣勃勃的景象。〔結(jié)合畫面，其次次賞識(shí)〕師：洋娃娃做了這么秀麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？［課件呈現(xiàn)：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］的滲透在賞識(shí)活動(dòng)中?！踩⒏枨w驗(yàn)，行知相融1、教師：教師這里有一幅畫，但是這幅畫有一局部不完整，教師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。[課件呈現(xiàn)：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》][課件呈現(xiàn)：出視蒲公英]2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛行呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了教師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱?！矌煼冻承∨笥鸭僭O(shè)也熬不住了，可以跟教師一起來〔師唱，學(xué)生輕聲哼唱〕3、教師播放旋律學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動(dòng)作。5、跟琴輕唱