高考地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)《人文地理》：城-市-化教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間高考地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)《人文地理》：城市化高考地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)《人文地理》：城市化人的差異在于業(yè)余時(shí)間高考地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)《人文地理》：城市化日錄教師用書(shū)配套課件□第二講城市化A首頁(yè)主干回顧考點(diǎn)研折范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估測(cè)階段動(dòng)檢主干回顧·目王排值區(qū)三年11考高考指數(shù):★★★★☆考綱|1城市化的過(guò)程和特點(diǎn)考情|2城市化對(duì)地理環(huán)境的影響3地域文化對(duì)城市的影響一、注重合作性教?W，提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性在合作性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，政治教師首先要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征安排合作性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在合作性學(xué)習(xí)的課堂上，政治教師要從兩方面著手，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。首先，政治教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況將政治知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，豐富高中生的知識(shí)層次和生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠在生活中聯(lián)想到自己學(xué)習(xí)的政治知識(shí)。其次，政治教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者是音頻，豐富學(xué)生的情感和課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并組織學(xué)生分組討論自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及觀(guān)看的感想，加強(qiáng)學(xué)生的理論教育以及對(duì)知識(shí)的印象，有效地提高對(duì)于高中生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“永恒的民族精神”這一理念的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生回顧我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民族品格、民族精神。從魯迅所說(shuō)的“中國(guó)的脊梁”到中國(guó)載人航天精神，這樣可以把比較抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)具體事例展示出來(lái)，把抽象的內(nèi)容具體化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候更加具體、形象。政治教師在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也可以從當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)新聞入手，進(jìn)行事件動(dòng)機(jī)的分析，同時(shí)搜集一些資料進(jìn)行輔助印證，使得高中生與外界世界有密切的聯(lián)系，對(duì)于外界事件有自我的認(rèn)知，從而認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的高中政治知識(shí)是多么的重要，也會(huì)在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候投入更高的注意力以及學(xué)習(xí)熱情。政治教師要為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資料，如臺(tái)灣的蔡英文事件在高中生中無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情以及情感共鳴，使學(xué)生投入到政治教師營(yíng)造的課堂學(xué)習(xí)氛圍之中。二、在高中的政治課堂中增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，對(duì)高中生的政治學(xué)習(xí)給予肯定在高中政治課堂上，政治教師可以靈活地應(yīng)用多媒體技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多方位的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，不僅能夠豐富高中生的知識(shí)視野，還給高中生的政治學(xué)習(xí)開(kāi)拓一條全新的道路。讓學(xué)生在課堂上能夠大膽地提出自己的疑問(wèn)以及自己的觀(guān)點(diǎn)。政治教師通過(guò)師生之間的交流對(duì)于學(xué)生更加了解，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)以及解決，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)指點(diǎn)更好的學(xué)習(xí)方法。政治教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，利用圖片的形式使得學(xué)生對(duì)于當(dāng)下的政治熱點(diǎn)有更直觀(guān)的了解，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，如“美國(guó)大選”。高中生長(zhǎng)期處在封閉的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，對(duì)于外界的事件并不關(guān)心，只會(huì)死記硬背政治課本中的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法形成正確的學(xué)習(xí)方法以及樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀(guān)。為了緩解學(xué)生這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，政治教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論、資源以及信息進(jìn)行整理，在課堂上向?qū)W生講解和介紹，同時(shí)重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)中國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上的地位以及美國(guó)大選對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治的影響，使得學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)階段的政治事件與教材中的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，為高中生的學(xué)以致用奠定良好的基礎(chǔ)。三、高中政治教師也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，提高政治課堂教學(xué)時(shí)效性為了適應(yīng)新課程改革的要求，政治教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，對(duì)自身的知識(shí)體系進(jìn)行進(jìn)一步的完善，關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)新聞，把握高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新知識(shí)體系，使得高中生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)每日都有不同，在教師的帶領(lǐng)下也能夠養(yǎng)成關(guān)注政治新聞的習(xí)慣，尤其是主動(dòng)關(guān)注我國(guó)的政治新聞，對(duì)黨的精神進(jìn)行傳承、沿襲，包括黨的會(huì)議，習(xí)主席提出的中國(guó)夢(mèng)和中華民族偉大復(fù)興理念等，使得學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)的政治知識(shí)體系，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)新聞?dòng)懈叩拿舾卸取Ｔ诓粩鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中，高中的政治教師自身的素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都有提高，才能適應(yīng)時(shí)代需要，對(duì)于高中政治教師來(lái)說(shuō)也是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一條途徑。四、總結(jié)在高中新課程改革的推動(dòng)下，高中的政治教學(xué)已經(jīng)不適用照本宣科的方式。為了真正提高政治教學(xué)的質(zhì)量，高中的政治教師應(yīng)當(dāng)積極地推進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的完善與豐富，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂參與度，有效激發(fā)高中生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，養(yǎng)成高中生政治學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力，為高中生的綜合素質(zhì)提高奠定良好的基礎(chǔ)。在此期間，高中政治教師要不斷完善自我，提高綜合教學(xué)能力，為高中政治時(shí)效性課堂教育的開(kāi)拓與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使高中生在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中能力和素質(zhì)得到全面提升。一、農(nóng)村高中學(xué)生現(xiàn)狀由于許多學(xué)生的父母在外務(wù)工或經(jīng)商，無(wú)暇顧及子女有效的教育與培養(yǎng)，使得學(xué)校、家庭之間出現(xiàn)了安全教育銜接上的“真空”?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村高中的“問(wèn)題學(xué)生”面廣，他們的不良現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)業(yè)失教，這些學(xué)生自小學(xué)開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)普遍較差。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是人生的第一課堂，家庭結(jié)構(gòu)的完缺與否，家長(zhǎng)教育態(tài)度的正確與否，教育水平的高低，對(duì)每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。正在成長(zhǎng)中的孩子最需要父母的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，如果父母長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離孩子，就會(huì)導(dǎo)致“關(guān)愛(ài)缺失”，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。其次，心理上的不平衡。不少學(xué)生因父母外出，無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，這部分學(xué)生除在學(xué)校之外，生活基本上都處于無(wú)規(guī)律狀態(tài)，隨意性很大。他們內(nèi)心充滿(mǎn)了惆悵和無(wú)奈，無(wú)心生活學(xué)習(xí)，甚至還與父母唱反調(diào)，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理偏差，有的表現(xiàn)為內(nèi)向、孤僻、不合群；有的表現(xiàn)為脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒、自私任性、逆反心理重；有的表現(xiàn)為不講文明禮貌、不求上進(jìn)、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等。這些不健康的心理直接影響著他們的生活質(zhì)量，成為摧殘他們身心發(fā)展的“重磅炸彈”。再次，在農(nóng)村高中學(xué)生中，靠爺爺、奶奶隔代監(jiān)護(hù)的比例最大。由于大多數(shù)爺爺、奶奶年老體弱，本來(lái)就應(yīng)受人照顧，所以他們根本沒(méi)有能力去完成監(jiān)管任務(wù)。有時(shí)照顧不周，還成了他們的“出氣筒”；有的老人為了避免與孫子孫女發(fā)生沖突，只好息事寧人，一味地遷就他們?？梢哉f(shuō)，爺爺、奶奶的監(jiān)管至多只能是一種“消極監(jiān)管”。最后，道德失范。當(dāng)前，各級(jí)政府、教育主管部門(mén)雖然加大了對(duì)農(nóng)村高中教育的宣傳工作，但辦學(xué)資金有限，造成了學(xué)校教育資源的缺乏，不能有效地彌補(bǔ)家庭教育關(guān)懷的不足。社會(huì)上對(duì)一些娛樂(lè)場(chǎng)所不能加以有效的管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、書(shū)刊等大眾傳播媒體中，有的為了追逐市場(chǎng)賣(mài)點(diǎn)，牟取暴利，滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容，而這些對(duì)缺少親情關(guān)愛(ài)、性格孤僻、苦悶無(wú)聊的農(nóng)村高中學(xué)生卻具有極大的腐蝕性和誘惑力，使他們往往沉迷其中而不能自拔。學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)難以形成合力。二、農(nóng)村高中學(xué)生管理的對(duì)策農(nóng)村高中學(xué)生管理是近年來(lái)不容忽視的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，切實(shí)做好農(nóng)村高中學(xué)生的教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（1）注重心理教育當(dāng)前，許多農(nóng)村高中沒(méi)有規(guī)范的“心理咨詢(xún)室”和專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師。筆者認(rèn)為：可以組織老師進(jìn)行心理學(xué)的培訓(xùn)，讓他們當(dāng)好“心理醫(yī)生”，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。對(duì)學(xué)生的教育好比中醫(yī)大夫給病人切脈，只有把準(zhǔn)其脈，摸清病因，方能對(duì)癥下藥，解除疾病。（2）培養(yǎng)自管能力農(nóng)村高中學(xué)生已經(jīng)接近或進(jìn)入成年，因此，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力很有必要。一是充分尊重學(xué)生，想方設(shè)法開(kāi)發(fā)他們的管理潛能。二是盡可能為學(xué)生創(chuàng)造參與管理的條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與管理，就是要做到學(xué)生能做的就大膽讓學(xué)生自己去做，學(xué)生不會(huì)做的事在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)著去做。陶行知先生說(shuō)得好，“自己所立之法的力量，大于一人獨(dú)斷的法”。比如：學(xué)生食堂的就餐紀(jì)律，教師、宿舍的公約、班規(guī)的制定、文化墻的布置，不光要讓學(xué)生參與討論，還要讓學(xué)生直接參與管理，既提高了他們的組織能力和管理能力，也培養(yǎng)了集體主義思想和主人翁態(tài)度，以及協(xié)調(diào)人際關(guān)系上的能力，這種效果單靠教師的力量和課堂教學(xué)是很難取得的。（3）實(shí)施多元化管理農(nóng)村高中的“問(wèn)題學(xué)生”多，單靠班主任來(lái)進(jìn)行教育與管理，難以顧及全體，因此，學(xué)校要建立健全教育管理的一系列措施，對(duì)他們實(shí)施多元教育與管理。一是堅(jiān)持定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。確定教職工定點(diǎn)、定人聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常與“問(wèn)題學(xué)生”交流談心，進(jìn)行生活教育、心理教育和感恩教育。二是堅(jiān)持定期與不定期溝通制度。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)、“代管人”溝通聯(lián)系，使他們了解孩子的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；同時(shí)在學(xué)校開(kāi)通親情熱線(xiàn)電話(huà)，為外出務(wù)工家長(zhǎng)寄送精心設(shè)計(jì)的賀年卡，多形式為家校的溝通提供方便。三是實(shí)施集體住宿管理制度。要求學(xué)生必須在學(xué)校住宿，由管理員和生活指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行生活能力訓(xùn)練、生活習(xí)慣養(yǎng)成、自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)等方面教育。四是建立安全責(zé)任制度。學(xué)校要與家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生安全教育責(zé)任書(shū)》，明確監(jiān)護(hù)人職責(zé)，配合學(xué)校嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理?？傊?，農(nóng)村高中學(xué)生的管理和教育問(wèn)題是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，農(nóng)村高中學(xué)生的教育問(wèn)題關(guān)系他們自身的健康成長(zhǎng)，關(guān)系眾多農(nóng)民群眾的切身利益和千萬(wàn)個(gè)農(nóng)村家庭的未來(lái)，關(guān)系社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系我國(guó)教育的整體發(fā)展，甚至影響我國(guó)和諧社會(huì)主義社會(huì)的構(gòu)建。農(nóng)村高中的教育與管理是擺在每個(gè)農(nóng)村教育工作者面前的一個(gè)新課題，只有充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村高中教育工作的重要性，加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的問(wèn)題行為研究，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，才能真正把農(nóng)村高中的教育工作做好。日錄教師用書(shū)配套課件□第二講城市化A首頁(yè)主干回顧考點(diǎn)研折范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估測(cè)階段動(dòng)檢主干回顧·目王排值區(qū)三年11考高考指數(shù):★★★★☆考綱|1城市化的過(guò)程和特點(diǎn)考情|2城市化對(duì)地理環(huán)境的影響3地域文化對(duì)城市的影響A首頁(yè)主干回顧岢點(diǎn)研折觀(guān)范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估檢淵段滾動(dòng)檢測(cè)【知識(shí)梳理】、城市化讀農(nóng)村人口向城市遷移的驅(qū)動(dòng)力示意圖,回答問(wèn)題并填表。自然災(zāi)害西A首頁(yè)主干回顧考點(diǎn)研折范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估檢淵段滾動(dòng)檢測(cè)概念:人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過(guò)程。2.驅(qū)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)力含義因素推力使人群離開(kāi)鄉(xiāng)A:人口增長(zhǎng)快,對(duì)土地,壓力大;村的因素B:收入低,社會(huì)服務(wù)短缺;自然災(zāi)害等拉力吸引人群來(lái)到C就業(yè)機(jī)會(huì)多D:社會(huì)福利保障程城市的因素度高;E文化設(shè)施齊交通便捷A首頁(yè)主干回顧考點(diǎn)研折范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估檢測(cè)階段滾動(dòng)檢3城市化水平(標(biāo)志):城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍?.意義:1)城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)中心,能夠帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(2)帶來(lái)了聚落形態(tài)的變化,帶來(lái)了生產(chǎn)方式、生活方式、價(jià)值觀(guān)念等的巨大變化,是地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。A首頁(yè)主干回顧考點(diǎn)研折范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估檢淵段滾動(dòng)檢測(cè)二、世界城市化的進(jìn)程讀下圖,填表并回答問(wèn)題。城市人口比重(%)時(shí)間A首頁(yè)主干回顧岢點(diǎn)研折觀(guān)范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估檢測(cè)階段滾動(dòng)檢測(cè)1階段和特點(diǎn)階段特點(diǎn)A:初期階段城市化水平較低,發(fā)展較慢B:中期階段城市化推進(jìn)很快,出現(xiàn)很多城市化問(wèn)題C.后期階段城市化水平較高,城市人口比重的增長(zhǎng)趨緩甚至停滯A首頁(yè)主干回顧考點(diǎn)研折范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估檢淵段滾動(dòng)檢測(cè)2地區(qū)差異:(1)大部分發(fā)達(dá)國(guó)家:處于城市化的C(填字母)階段。(2)大部分發(fā)展中國(guó)家:處于城市化的A或B(填字母)階段。A首頁(yè)主干回顧岢點(diǎn)研折觀(guān)范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估檢測(cè)階豫動(dòng)檢測(cè)城市化對(duì)地理環(huán)境的影響1.影響(1)合理的城市化:改善環(huán)境,降低人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的壓力(2)過(guò)快的城市化:環(huán)境質(zhì)量下降,甚至出現(xiàn)環(huán)境污染問(wèn)題。2生態(tài)城市建設(shè)和發(fā)展的策略:(1)要發(fā)展低污染的節(jié)能建筑和綠色交通,減少城市污染。(2)使城市景觀(guān)盡可能與自然景觀(guān)保持協(xié)調(diào),建立一種良性循環(huán)。A首頁(yè)主干回顧岢點(diǎn)研折觀(guān)范答題課時(shí)提升作業(yè)單元評(píng)估測(cè)階段動(dòng)檢四、地域文化對(duì)城市的影響1.影響非常廣泛:包括城市建筑、交通工具以及道路、飲食、服飾、居民心理