現(xiàn)代漢語2本科課程教學(xué)大綱

現(xiàn)代漢語2本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中文：現(xiàn)代漢語Ⅱ英文：ModernChineseⅡ課程代碼051100521課程性質(zhì)本學(xué)科基礎(chǔ)課總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時課程學(xué)分323202先修課程無后修課程古代漢語、語言學(xué)概論二、主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材《現(xiàn)代漢語》（下冊），黃伯榮李煒主編，北京大學(xué)出版社，2016年第2版。（二）參考書目1.《現(xiàn)代漢語》，蘭賓漢邢向東主編，中華書局，2014年第3版。2.《現(xiàn)代漢語方言概論》，侯精一著，上海教育出版社，2002年第1版。3.《語言文化探索》，趙宏著，華東理工大學(xué)出版社，2015年第1版。（三）在線資源慕課，魅力漢語（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)）/course/HZAU-1001741023慕課，方言與中國文化（武漢大學(xué)）/course/WHU-23002（四）學(xué)術(shù)期刊1.中國語文2.語言文字應(yīng)用3.方言4.漢語學(xué)習(xí)三、課程簡介本課程是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。本課程系統(tǒng)地闡釋現(xiàn)代漢語的基本理論與基礎(chǔ)知識，同時加強學(xué)生的基本能力訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、運用、研究現(xiàn)代漢語的實際能力，為學(xué)生將來從事語文教學(xué)工作和語言文字工作打好基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)內(nèi)容包括語法、修辭兩個部分，其中語法為重點章，同時也是學(xué)習(xí)的難點所在。本課程具有理論性與實踐性結(jié)合的特點，教學(xué)中除課內(nèi)教學(xué)外，還有課程見習(xí)活動、課后作業(yè)實踐等。課程目標(biāo)1：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識，以現(xiàn)代漢語普通話為主線，現(xiàn)代漢語方言為輔線，全面構(gòu)筑語法、修辭等方面的專業(yè)框架。在此基礎(chǔ)上，具有理解、分析和運用現(xiàn)代漢語的能力，在普-方-古的視野下，對現(xiàn)代漢語的語言現(xiàn)象能夠進行調(diào)查和分析，初步建立漢語語言的研究方法?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.2】課程目標(biāo)2：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備文獻資料收集、檢索與分析能力，關(guān)注現(xiàn)代漢語學(xué)科前沿領(lǐng)域和語言學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展前景。了解現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)的方法，并修讀一定數(shù)量的語言學(xué)、文學(xué)等方面的文獻及經(jīng)典著作，形成現(xiàn)代漢語知識體系。【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】課程目標(biāo)3：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練相關(guān)的師范能力，如：中小學(xué)生作文語言的批改能力，文學(xué)語言創(chuàng)作能力等，更好勝任基礎(chǔ)教育階段的語文教學(xué)工作。【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.2】課程目標(biāo)4：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從語法、修辭的教學(xué)中總結(jié)教學(xué)重難點及語文教學(xué)經(jīng)驗，并能夠運用到中學(xué)語文教學(xué)實踐中。能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行語文教學(xué)設(shè)計，組織和實施教學(xué)評價，獲得語文教學(xué)經(jīng)驗。掌握中學(xué)語文教學(xué)研究基本方法，具備初步的中學(xué)語文教學(xué)研究能力。【畢業(yè)要求3教學(xué)能力4.3】課程目標(biāo)5：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)品德，包括一絲不茍的學(xué)術(shù)態(tài)度、嚴謹求實的邏輯思維、獨立求證的探索精神等，在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究中能夠做到人品正、路子端，具備結(jié)合語文學(xué)科進行課程思政的能力?！揪C合育人6綜合育人6.2】四、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)3.學(xué)科素養(yǎng)3.2通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識，全面構(gòu)筑語法、修辭等方面的專業(yè)框架。在此基礎(chǔ)上，具有理解、分析和運用現(xiàn)代漢語的能力，在普-方-古的視野下，對現(xiàn)代漢語的語言現(xiàn)象能夠進行調(diào)查和分析，初步建立漢語語言的研究方法。能夠修讀一定數(shù)量的語言學(xué)經(jīng)典著作，形成現(xiàn)代漢語知識體系。課程目標(biāo)13.學(xué)科素養(yǎng)3.3通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備文獻資料收集、檢索與分析能力，關(guān)注現(xiàn)代漢語學(xué)科前沿領(lǐng)域和語言學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展前景。了解現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)的方法，并修讀一定數(shù)量的語言學(xué)、文學(xué)等方面的文獻及經(jīng)典著作，形成現(xiàn)代漢語知識體系。課程目標(biāo)24.教學(xué)能力4.2通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練相關(guān)的師范能力，如中小學(xué)生作文語言的批改能力，文學(xué)語言創(chuàng)作能力等，更好勝任基礎(chǔ)教育階段的語文教學(xué)工作。課程目標(biāo)34.教學(xué)能力4.3通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從語法、修辭的教學(xué)中總結(jié)教學(xué)重難點及語文教學(xué)經(jīng)驗，并能夠運用到中學(xué)語文教學(xué)實踐中。能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行語文教學(xué)設(shè)計，組織和實施教學(xué)評價，獲得語文教學(xué)經(jīng)驗。掌握中學(xué)語文教學(xué)研究基本方法，具備初步的中學(xué)語文教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)46.綜合育人6.2通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)品德，包括一絲不茍的學(xué)術(shù)態(tài)度、嚴謹求實的邏輯思維、獨立求證的探索精神等，在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究中能夠做到人品正、路子端，具備結(jié)合語文學(xué)科進行課程思政的能力。課程目標(biāo)5五、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系課程內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時安排講授學(xué)時實驗學(xué)時實踐學(xué)時討論、習(xí)題課等學(xué)時第五章語法講授法、案例分析、討論法課程目標(biāo)1、2、416004第六章修辭講授法、案例分析、討論法課程目標(biāo)2、3、4、512000小計28004合計32學(xué)時六、教學(xué)安排第五章語法【教學(xué)目標(biāo)】理解掌握現(xiàn)代漢語語法的基本理論，掌握用詞造句的規(guī)律，能夠辨別詞性、分析短語和句子的類型，具有分辨句子正誤的能力，規(guī)范使用現(xiàn)代漢語，適應(yīng)基礎(chǔ)教育語文教學(xué)的需要。【重點、難點】1.重點：四級語法單位的特點和功能詞類的劃分運用層次分析法分析短語和句子2.難點：詞的兼類、復(fù)雜短語的層次分析、單句的句型和句式確定【課程內(nèi)容】1.語法的基本概念和性質(zhì)；2.現(xiàn)代漢語語法體系概況及與中學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系；3.漢語的四級語法單位；4.詞類及其劃分依據(jù)；5.各類實詞和虛詞的特點及辨析；6.詞的兼類、活用和誤用；7.短語的結(jié)構(gòu)類型和功能類型劃分；8.復(fù)雜短語和多義短語的結(jié)構(gòu)分析；9.漢語句法成分的特點及其關(guān)系；10.單句的句型、句式、句類特點；11.常見的句法錯誤及改正；12.復(fù)句的分類及多重復(fù)句分析?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和講授相結(jié)合，理解語法學(xué)的相關(guān)概念，學(xué)會運用語法分析的方法，認識各級語法單位的特點并進行分析和區(qū)別。2.通過案例分析，比較英漢語法及古今漢語的差異，更好地理解語法系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)效率。3.通過討論，鑒別社會語言生活及語文教學(xué)中的語法正誤，拓展思路，提高語言應(yīng)用能力。【復(fù)習(xí)思考】1.根據(jù)詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分各類實詞和虛詞。2.用層次分析法分析多層次短語、單句、復(fù)句。3.評改一篇小學(xué)生作文，對存在問題具體修改，并寫出評語。第六章修辭【教學(xué)目標(biāo)】了解修辭的概念和內(nèi)涵，明確修辭的基本原則，知曉提高修辭效果的手段和要素，了解語音修辭、詞語修辭、句子修辭、辭格等的特點和應(yīng)用，提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達水平。【重點、難點】1.重點：修辭的基本原則語音修辭、詞語修辭、句式修辭、辭格的類型和修辭效果2.難點：修辭鑒賞【課程內(nèi)容】1.修辭的概念；2.修辭和語境、修辭和語言三要素的關(guān)系；3.韻腳、聲調(diào)、音節(jié)等語音要素的運用；4.詞語的選用和變用分析；5.各類句式的修辭特點；6.各類常見辭格的結(jié)構(gòu)特點及修辭效果。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和講授相結(jié)合，了解修辭的特點和修辭的基本原則，掌握修辭分析的方法。2.通過案例分析，進行語言應(yīng)用的修辭效果分析和優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞。3.通過討論，對語言生活中的濫用諧音等現(xiàn)象進行辨析，加強語言規(guī)范意識，促進語言的健康發(fā)展?！緩?fù)習(xí)思考】1.修辭和語境有什么關(guān)系？2.結(jié)合實例分析辭格的綜合運用。3.分析舒婷詩歌《致橡樹》的語言特點。七、課程考核內(nèi)容及考核方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容及占比考核方式課程目標(biāo)11.現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識（15%）2.語言現(xiàn)象的認知和分析（10%）課堂提問（5%）課后作業(yè)（5%）期末考試（25%）課程目標(biāo)21.理解漢語作為自源系統(tǒng)的獨特性（5%）2.現(xiàn)代漢語知識應(yīng)用意識（5%）課堂提問（5%）課程目標(biāo)31.學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）2.運用專業(yè)知識開展求證論述（10%）3.教學(xué)過程表現(xiàn)情況（10%）課堂表現(xiàn)（10%）小組討論（10%）期末考試（15%）課程目標(biāo)41.語言規(guī)范程度（10%）2.語言表達能力（10%）3.語文教學(xué)能力（5%）課后作業(yè)（5%）期末考試（10%）課程目標(biāo)5珍惜和傳承漢語文化（5%）對漢語教學(xué)的認識（5%）小組討論（10%）八、課程評價【示例】：（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、課堂提問等多種方式；期末考核采取卷面考試方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學(xué)生在課堂上的認真聽講情況、積極回應(yīng)情況、主動思考情況等對學(xué)生進行評價。（2）小組討論（40%）：通過學(xué)生在小組討論中準(zhǔn)備、參與、發(fā)言等情況對學(xué)生進行評價。（3）課后作業(yè)（20%）：通過學(xué)生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進行評價。（4）課堂提問（20%）：通過學(xué)生在課堂上回答問題的態(tài)度、完整性、思維深刻性等對學(xué)生進行評價。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：題目原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)所占分值與其學(xué)時占總學(xué)時比例相當(dāng)。（2）考核方式：閉卷筆試。（3）考核要求：要求掌握現(xiàn)代漢語的基本理論，熟悉語言各要素的基本規(guī)律和特點，能運用所學(xué)知識對語言現(xiàn)象進行分析。（二）課程目標(biāo)達成度評價依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.2】聽課認真，積極回應(yīng)，認真做筆記，筆記中能反映自己的理解；課堂互動中有獨立的思考和嚴謹?shù)那笞C。聽課較認真，有回應(yīng)，能基本認真做筆記，對現(xiàn)代漢語的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出正確的觀點。聽課基本集中，有筆記，有時能反映正確觀點，但不夠全面準(zhǔn)確。基本能聽課，無錯誤觀點。聽課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為，在語言的理論或應(yīng)用分析問題上態(tài)度模糊或不正確。2.課堂提問評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.2】對漢語語言理論的闡釋以及漢語語法、語言熱點問題等，能夠理論聯(lián)系實際，觀點正確、陳述清晰流暢。對課堂提問有較明確的認識，觀點正確、陳述基本清晰、有知識點的體現(xiàn)。對課堂提問有較明確的認識，觀點正確、基本能表達自己想表達的意思。對課堂提問有基本的認識，無錯誤觀點。對課堂提問基本沒有認識，沒有或不能表達自己的觀點。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】對漢語的規(guī)范發(fā)展、現(xiàn)實生活中的語言現(xiàn)象能夠形成自己的理解，能夠?qū)⒗碚撨\用于實際，能夠總結(jié)中學(xué)語文教學(xué)的問題，觀點正確、陳述清晰流暢。對課堂提問有較明確的認識，觀點正確、陳述基本清晰、理論聯(lián)系實際的意識。對課堂提問有較明確的認識，觀點正確、基本能表達自己想表達的意思。對課堂提問有基本的認識，無錯誤觀點。對課堂提問基本沒有認識，沒有或不能表達自己的觀點。3.小組討論評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.2】1.能夠?qū)h語語法的研究方法及研究現(xiàn)狀、局限性及修辭的規(guī)范應(yīng)用等問題形成正確觀點2.參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；代表小組做較好的匯報。3.思路清晰，語言表達流暢。1.參與討論積極性較高；成為小組討論中的主要組員；2.能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，表達中能反映所學(xué)知識。1.能參與到小組討論中。2.在小組中能表達一些自己的想法，觀點基本正確。1.很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，態(tài)度基本端正，無錯誤觀點。1.不參與討論。2.與小組組員基本無互動。3.不表達自己的觀點或觀點錯誤。課程目標(biāo)5【畢業(yè)要求6學(xué)科素養(yǎng)6.2】1.對漢語文化的發(fā)展與傳承具有濃厚的興趣及較高積極性；能夠正確總結(jié)漢語教學(xué)經(jīng)驗。2.參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；代表小組做較好的匯報。3.獨立思考，思路清晰，能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。1.參與討論積極性較高；成為小組討論中的主要組員；2.能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，表達中能反映所學(xué)知識。1.能參與到小組討論中。2.在小組中能表達一些自己的想法，觀點基本正確。1.很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，態(tài)度基本端正，無錯誤觀點。1.不參與討論。2.與小組組員基本無互動。3.不表達自己的觀點或觀點錯誤。4.課后作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識點和方法。3.作業(yè)中能結(jié)合實際進行一些主動的、創(chuàng)造性的思考。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識點。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些知識點。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)和所學(xué)知識點有一些關(guān)系。1.不能按時完成作業(yè)。2.作業(yè)與知識點沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。課程目標(biāo)4【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.3】1.語言表達能力強，能夠很好地組織語言和表述問題。2.有很強的語言規(guī)范意識，遣詞造句和漢字及拼音符號等書寫格式標(biāo)準(zhǔn)，有很好的師范能力。1.語言表達能力較強，能夠語言表述較為準(zhǔn)確嚴謹。2.書寫格式較為標(biāo)準(zhǔn)，有較好的師范能力。1.語言表達能力比較好。2.有一定的語言規(guī)范意識，遣詞造句或書寫格式有一些失誤。1.語言表述照搬課本或其他語料，不能自主表達。2.不太注意語言或格式的規(guī)范。1.語言表達能力較差，語言不連貫或沒有邏輯性。2.書寫格式錯誤明顯。5.期末考試評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69