2022年江蘇省百校大聯(lián)考高三3月份模擬考試語(yǔ)文試題含解析

2021-2022高考語(yǔ)文模擬試卷

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

1、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易《琵琶行》中的“，”兩句用設(shè)問句式和借景抒情手法，自敘謫居臥病的境況，

流露出遷謫之意。

(2)《詩(shī)經(jīng)?氓》中寫女主人公起初對(duì)愛情充滿了渴望，她“”，遙望復(fù)關(guān)，看不見就“”，

看見了就有說(shuō)有笑。

(3)在《岳陽(yáng)樓記》中，作者寫道“遷客騷人”的“覽物之情”會(huì)因景而異，在陰雨連綿時(shí)“登斯樓”就會(huì)產(chǎn)生

“"的悲傷心情.

2、依次填入下面橫線上的句子，順序正確的一項(xiàng)是

電影《流浪地球》在商業(yè)上的成功已經(jīng)毋庸置疑，、、、、

即該片在諸多瑕疵的前提下，是如何做到讓觀眾愿意用“瑕不掩瑜”來(lái)為之辯護(hù)，并且讓這部電影的口

碑持續(xù)發(fā)酵的？

①但有一個(gè)事實(shí)似乎不太為人關(guān)注

②已經(jīng)有不少文章對(duì)電影中存在的問題進(jìn)行了較為深人的分析

③甚至包含了很多問題

④絕大多數(shù)人都同意這部電影并不完美

⑤它所承載和傳達(dá)的意義也正在被大量挖掘和討論

A.⑤④③②①B.①④③(§X§)

C.⑤④③①②D.①④

3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.現(xiàn)在，越來(lái)越多的出版機(jī)構(gòu)愿意犧牲短期的經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)辦利潤(rùn)微薄甚至可能賠本的校園書店，一方面是為了培

養(yǎng)品牌影響力，另一方面也可以增加更多具有閱讀習(xí)慣、文化情懷的讀者。

B.《意見》的實(shí)施，必將有力加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮信用在創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制、提高監(jiān)管能力和水平方面的

基礎(chǔ)性作用，更好激發(fā)市場(chǎng)主體活力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

C.去年，在江蘇省淮安市淮陰師范學(xué)院路口，環(huán)衛(wèi)工阿姨勸阻一名男子不要亂扔垃圾，結(jié)果該男子氣急敗壞，隨手

抓了一把鐵鏟往環(huán)衛(wèi)工阿姨頭上暴打。

D.不良的生活方式，最大的危害就在于導(dǎo)致人體免疫力下降，從而增加了人體患病、發(fā)生腫瘤甚至感染的概率。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

疫災(zāi)的發(fā)生，既受社會(huì)規(guī)律制約，也受自然規(guī)律制約。隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，人口密度不斷提升，人口流動(dòng)性不

斷增強(qiáng)，不僅疫災(zāi)流行的須度越來(lái)越高，而且疫災(zāi)流行的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。同時(shí)，隨著人類干擾自然和破壞自然程度

的加深，疫病種群不斷增多，疫災(zāi)的破壞性不斷增強(qiáng)。從自然規(guī)律看，寒冷期氣候變化大，疫災(zāi)相對(duì)頻繁；溫暖期氣

候較穩(wěn)定，疫災(zāi)也相對(duì)稀少。同時(shí)，有的病原體具有自然疫源性，這類疫病所導(dǎo)致的疫災(zāi)流行，具有明顯的地方性，

如鼠疫、血吸蟲病等。還有的病原體存活需要較嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境，這類疫病也有一定的地方性，如瘧疾、黑熱病、霍

亂等。

從春秋戰(zhàn)國(guó)到中華人民共和國(guó)成立2720年間，我國(guó)至少有893年為疫災(zāi)流行之年。其中，魏晉南北朝時(shí)期的疫災(zāi)

頻度為20.99%,為中國(guó)歷史上第一個(gè)疫災(zāi)高峰期；北宋以來(lái)，疫災(zāi)頻度不斷上升，明清疫災(zāi)頻度高達(dá)78.34%,是第二

個(gè)疫災(zāi)高峰期。在中國(guó)古代，每當(dāng)疫災(zāi)發(fā)生，政府蠲免租稅，賑濟(jì)錢糧，施醫(yī)給藥；下罪己詔，祭祀神靈，請(qǐng)求上天

寬宥。民間則捐錢捐糧，施醫(yī)給棺；行巫道術(shù)，驅(qū)逐厲鬼；抬神巡游，求神保佑。民國(guó)時(shí)期，疫災(zāi)的應(yīng)對(duì)漸漸步入科

學(xué)的、制度化的軌道。但是，當(dāng)時(shí)公共衛(wèi)生體系畢竟處于草創(chuàng)階段，社會(huì)又動(dòng)蕩不安，疫災(zāi)流行之時(shí)，政府和民間的

應(yīng)對(duì)效率，總體而言仍然非常低。

（摘自《疫災(zāi)的歷史地理學(xué)思考》，有刪改）

材料二：

“新冠肺炎”具有強(qiáng)大的人傳人特性，從很大程度上說(shuō)，普通民眾的行動(dòng)決定了這場(chǎng)戰(zhàn)"疫''的成敗。關(guān)注普通

民眾在這場(chǎng)重大公共危機(jī)中的行動(dòng)，具有非常重要的意義。

一般來(lái)說(shuō)，在全能型政府背景下，民眾的“等、靠、要”思想會(huì)比較嚴(yán)重，被動(dòng)等待政府的“上門服務(wù)”，與國(guó)

家、政府對(duì)應(yīng)的社會(huì)能動(dòng)性不強(qiáng)。但自新冠肺炎爆發(fā)以來(lái)，廣大民眾主動(dòng)建群、加群來(lái)交換信息，并動(dòng)員自有資源、

協(xié)調(diào)行動(dòng)，自主解決了很多問題，充分發(fā)揮了各種正式、非正式社區(qū)組織的功能。這為全能型政府背景下社會(huì)能動(dòng)性

的發(fā)揮提供了一個(gè)全新的樣本。

為了防疫需要，封城、封路等隔離手段，客觀上給廣大民眾的生產(chǎn)、生活造成了很大的不便。但城鄉(xiāng)民眾高度配

合政府的統(tǒng)一指揮，沒有出現(xiàn)大面積的物資哄搶、恐慌式的大量出逃，沒有出現(xiàn)對(duì)管制政策的對(duì)抗。整個(gè)城市，運(yùn)行

井井有條。這不僅節(jié)約了寶貴的疫病防控資源，而且為疫病防控提供了良好的工作基礎(chǔ)。

在這次疫情中，最初幾天出現(xiàn)了一些謠言，這完全符合謠言產(chǎn)生與傳播的規(guī)律，但這些謠言很快就因政府特別是

知情民眾主動(dòng)辟謠而消失，后續(xù)幾乎沒有產(chǎn)生傳播范圍較大的謠言。這次新冠肺炎各種謠言的消失，除了政府及時(shí)披

露相關(guān)信息的影響外，主要還是與廣大民眾知識(shí)的增長(zhǎng)、判斷力的提升有關(guān)。但民眾對(duì)新冠肺炎的認(rèn)知顯然不是提前

儲(chǔ)備的，而是海量的民間科普在短期內(nèi)發(fā)揮了重要作用。

這次新冠肺炎疫情，在輿情的內(nèi)容上，建設(shè)性的批評(píng)逐漸取代了泄憤式的批判，客觀的監(jiān)督性行動(dòng)取代了情緒性

的破壞；在應(yīng)對(duì)輿情的行動(dòng)上，廣大民眾一改初期的狂躁，非常冷靜、謹(jǐn)慎地接受、轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)表相關(guān)信息與言論，以

及基于冷靜的反思。與此同時(shí)，在較多細(xì)節(jié)的披露和媒體的引導(dǎo)下，民眾開始設(shè)身處地地思考一線工作人員的處境,

不再盲目指責(zé)，社會(huì)包容度顯著提升。

雖然廣大民眾表現(xiàn)出了巨大的進(jìn)步，但我們?nèi)匀恍枰潇o、客觀地關(guān)注和反思與普通民眾進(jìn)步不匹配的一些問題。

民眾參與應(yīng)對(duì)重大公共危機(jī)缺乏制度支持，渠道仍需拓寬。同時(shí)，這次新冠肺炎疫情，爆發(fā)之初，疫情信息由于種種

原因披露不及時(shí)、細(xì)節(jié)不夠，才釀成后續(xù)的疫情危機(jī)和輿情事件。這是我們以后在應(yīng)對(duì)各種危機(jī)時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。

（摘自《新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中普通民眾的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步》，有刪改）

材料三：

2019年底，黨的十九屆四中全會(huì)提出要推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，此次疫情可謂是對(duì)國(guó)家治理體系和

治理能力的一場(chǎng)大考。

隨著收入和學(xué)歷的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越注重提高安全、健康、智識(shí)等方面的生活質(zhì)量，而長(zhǎng)期以來(lái)在這些方面

的投入欠賬和重視不夠，需要盡快扭轉(zhuǎn)。特別是要轉(zhuǎn)變單純注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展理念，更加注重醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文

化等民生公共服務(wù)的投入和管理。與此同時(shí)，要加強(qiáng)跨地區(qū)、跨層級(jí)和跨部門的價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

和協(xié)調(diào)有力。

目前我國(guó)國(guó)家治理制度體系基本健全，但是在野生動(dòng)物保護(hù)、公共衛(wèi)生、應(yīng)急管理等方面還有待補(bǔ)足相關(guān)制度。

要加快彌補(bǔ)這些領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和制度漏洞，避免由此可能誘發(fā)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。與此同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到制度的生命力

在于執(zhí)行，增強(qiáng)制度的權(quán)威性，避免制度停留在紙面上，使制度真正發(fā)揮預(yù)定作用。

此次疫情應(yīng)對(duì)，廣大醫(yī)護(hù)人員、領(lǐng)導(dǎo)干部、基層人員和每一個(gè)中國(guó)人在此次疫情防控中都展現(xiàn)出了巨大的集體意

愿，使全政府和全社會(huì)的防控策略得以奏效。但是習(xí)近平總書記也指出，這次疫情防控工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部的治理

能力和專業(yè)能力明顯跟不上，必須引起高度重視。比如，湖北等地領(lǐng)導(dǎo)干部在疫情防控中存在形式主義、官僚主義乃

至一問三不知現(xiàn)象，暴露出責(zé)任意識(shí)、專業(yè)知識(shí)和治理能力的明顯欠缺。要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政本領(lǐng)，使其在專業(yè)知

識(shí)和綜合能力上能夠適應(yīng)國(guó)家治理的新需求。

此次疫情大考為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化按下了“快進(jìn)”鍵，必將在各個(gè)方面加快國(guó)家治理轉(zhuǎn)型，把我國(guó)

制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理效能。

（摘自《疫情大考為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化按下了“快進(jìn)”鍵》，有刪改）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.疫災(zāi)的發(fā)生與人類活動(dòng)、自然環(huán)境密切相關(guān)，既有人類社會(huì)原因，也有自然生態(tài)原因。

B.受社會(huì)規(guī)律的制約，疫災(zāi)大多發(fā)生在人口密度大、流動(dòng)性強(qiáng)的地區(qū)和自然疫源地地區(qū)。

C.從自然規(guī)律看，疫災(zāi)流行受氣候變化的制約，同時(shí)，有些類型的疫災(zāi)具有地方性特征。

D.近三千年來(lái)，中國(guó)疫災(zāi)頻度總體呈現(xiàn)增高的趨勢(shì)，平均3年左右的時(shí)間就發(fā)生1次。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.從科學(xué)角度看，古代部分防疫措施帶有迷信色彩，甚至有些結(jié)果會(huì)適得其反，使疫病流行速度更快。

B.全能型政府背景下民眾的社會(huì)能動(dòng)性不強(qiáng)，疫情中城鄉(xiāng)基層社區(qū)組織的做法有效地解決了這一問題。

C.廣大民眾不斷豐富疫情的相關(guān)知識(shí)，提升判斷力，主動(dòng)辟謠，就能夠完全阻止謠言更大范圍的傳播。

D.實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理現(xiàn)代化，從而滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，需要轉(zhuǎn)變注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展理念。

3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.材料二分析了民眾在疫情防控中的表現(xiàn)，同時(shí)指出了存在的不足，體現(xiàn)出辨證的態(tài)度。

B.材料二和材料三都是運(yùn)用了先總后分的論證結(jié)構(gòu)，分別從民眾和國(guó)家角度展開論述。

C.材料三運(yùn)用引用論證和舉例論證，指出疫情防控中存在的問題，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

D.三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對(duì)比，體現(xiàn)了國(guó)家疫情防控能力的大幅提升。

4.在新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中，普通民眾的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.材料三指出“此次疫情可謂是對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力的一場(chǎng)大考"，在這場(chǎng)“大考”中，政府在哪些方面尚需

改進(jìn)和完善？

5、閱讀下面這首宋詞，完成各題。

醉落魄?席上呈元素0

蘇軾

分?jǐn)y如昨，人生到處萍飄泊。偶然相聚還離索。多病多愁，須信從來(lái)錯(cuò)。

尊前一笑休辭卻，天涯同是傷淪落。故山猶負(fù)平生約。西望峨嵋，長(zhǎng)羨歸飛鶴②。

（注）①元素：楊元素，是蘇軾同鄉(xiāng)和故友。②歸飛鶴：《搜神后記》中記載，丁令威，本遼東人，學(xué)道于靈虛山，后

化鶴歸遼。

1.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詞人感慨人生如浮萍在水，為漂泊而“多病多愁”，一開始便是錯(cuò)誤。

B.詞一開頭，就點(diǎn)明離別如在昨天，寫出了臨別依依、難舍難分的感情。

C.天涯淪落，不妨放懷一笑。詞人達(dá)觀灑脫，以“尊前一笑”勸慰友人。

D.詞人客中送友，取境闊大，聲調(diào)瞭亮，情雖抑郁但不萎靡，情味獨(dú)特。

2.詞的后三句表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,此時(shí)無(wú)聲勝有聲……，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,o（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）

（3）燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，,。（蘇洵《六國(guó)論》）

（4）寄蜉螳于天地，。,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）柔情似水，,忍顧鵲橋歸路。,又豈在、朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）

7、閱讀下文，完成下面小題。

作為中國(guó)文化名片的瓷器

①在英文中，“中國(guó)”與“瓷器”是一個(gè)詞，這說(shuō)明，很早時(shí)期歐洲人認(rèn)識(shí)中國(guó)是和瓷器聯(lián)系在一起的。究器15

世紀(jì)時(shí)就傳入歐洲，在中外交流中占有重要位置。德國(guó)卡賽爾郎博物館至今還藏有一件中國(guó)明代青瓷碗。歷史上，中

國(guó)和亞、歐等國(guó)瓷器交易極為頻繁，而且數(shù)量巨大。距今人研究，在1602~164年間，僅荷蘭東印度公司販運(yùn)的中國(guó)瓷

器就有一千六百多萬(wàn)件。瓷器以其優(yōu)雅精致的品質(zhì)，為中國(guó)贏得了好名聲。在公元17至18世紀(jì)歐洲將中國(guó)理想化的

思潮中，瓷器扮演著重要角色。我們?cè)诋?dāng)時(shí)風(fēng)行歐洲的洛可可風(fēng)格中，也多少可以看出以餐器、園林為代表的“中國(guó)

風(fēng)”的影響。

②瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品。瓷器的前身是陶器，釉陶是瓷器產(chǎn)生的基礎(chǔ)。大約在公元1世紀(jì)時(shí)，中國(guó)就

出現(xiàn)了餐器。到了宋代(960~121)克器進(jìn)入了成熟期。宋克代表中國(guó)武器的最高水平，當(dāng)時(shí)有鈞、定、官、哥、汝五

大名窯。各窯的瓷器均具創(chuàng)造性，一直是后代模仿的對(duì)象。自元代開始，景德鎮(zhèn)開始成為中國(guó)的瓷器中心。

③中國(guó)瓷器瑩然可玩，沉靜的色彩，透明的胎體，優(yōu)雅的圖案，精巧的形狀，都是一代一代瓷器藝人追求的目標(biāo)。

青銅器、陶器、瓷器都是中國(guó)人喜愛之物，但風(fēng)格各有不同。瓷器雖沒有陶器的古樸，卻多了一些細(xì)膩；沒有青銅器

那樣肅穆，卻多了一種輕巧和優(yōu)雅。

④瓷器可以說(shuō)是中國(guó)文化的名片，這個(gè)名片中凝聚著中國(guó)文化的信息，也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美追求。

⑤熟悉中國(guó)瓷器的人都知道，很多吏器布滿了不規(guī)則的裂紋，瓷學(xué)術(shù)語(yǔ)叫“開片”。開片是瓷器制作中的缺

陷，到了北宋—變成了人們的追求，這一傳統(tǒng)一直流傳至今。它是中國(guó)瓷器的典型特征之一。

⑥開片是瓷器釉面的一種自然開裂現(xiàn)象，是由瓷器內(nèi)部應(yīng)力作用所產(chǎn)生的，當(dāng)釉面的伸縮程度超出它的彈性區(qū)間

極限時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)釉層斷裂和位移現(xiàn)象，產(chǎn)生裂痕。瓷坯和釉的膨脹系數(shù)不同，瓷器燒焙后，在冷卻的過程中，釉層

的收縮率比坯料大，內(nèi)部應(yīng)力不平衡，這也是導(dǎo)致麥面裂痕的重要原因。

⑦一種缺陷，竟然變成一種審美追求，其中的內(nèi)涵很值玩味。

⑧開片的這種缺陷，被文人賦予一種美的追求，如果瓷器上只裂出一道或幾道紋線的話，這種缺陷就不會(huì)給人以

美的感受，而真正是缺陷了，但宋人在這個(gè)缺陷之中發(fā)現(xiàn)了美的蘊(yùn)藏，于是有意為之，把生活中的冰裂等自然現(xiàn)象重

現(xiàn)在瓷器上，使人們感到意外的清新生動(dòng)，把缺陷發(fā)展成了美。金線鐵線大開片中套小裂紋，紫黑色裂紋包圍著金黃

色細(xì)絲狀裂紋，使本來(lái)就不規(guī)則的冰裂效果更顯出變化的豐富、造化的奇妙。

⑨哥窯(浙江龍泉)是宋代諸窯中追求開片的典范。上海博物館藏有兩件哥窯受，開片很美，都是宋代作品，一

件是葵口腕，一件是輪花碗。兩件藏品碗口自然如花，開片細(xì)密，縱橫有致。

⑩宋代汝窯也追求裂紋的表現(xiàn)，但紋理與哥窯不同，重視脈絡(luò)。前人談汝窯的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“青如天，面如玉，蟬

翼紋，晨星稀?！鼻皟删湔f(shuō)的是色彩和品相特點(diǎn)，后兩句說(shuō)的就是開片特征?！跋s翼紋”是說(shuō)它的開片很薄，如蟬的

翅膀，或隱或現(xiàn)。晨星稀，是說(shuō)汝克以瑪瑙入軸，釉面的裂痕有不同角度的斜開片，稀稀落落，寥若晨星，對(duì)著光照，

產(chǎn)生不同的發(fā)射效果，極有意味。

(11)上海博物館藏有北宋汝窯青瓷盤，器的底盤上有芝麻葉的紋理，由一主脈生出很多支脈，每一支脈又形成很多

的支脈，紋理細(xì)密，脈絡(luò)清晰，很耐看。

(12)中國(guó)瓷器追求紋理，其中隱藏著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和美學(xué)旨趣。中國(guó)文化有重視紋理的習(xí)俗。三千多年前中國(guó)流

行一種占卜方式：龜占，就是通過火燒龜殼所形成的紋理來(lái)判斷吉兇。中國(guó)美學(xué)中還有一條重要原理：風(fēng)行水上，自

然成文。如一陣風(fēng)吹在湖面上，水面形成漣漪紋理，自然而然。

(13)武器是人工的藝術(shù)，但最反對(duì)人工的痕跡。瓷器上面好的裂紋是自然形成的，它是不可預(yù)料的。人工畫出的裂

紋，顯出匠氣，也就沒有自然的美。冰裂紋和幾何線條不同，幾何線條是機(jī)械的，橫來(lái)直去，如果克器都畫成這樣的

線條，機(jī)械的意味就濃了，那也不是自然的美。

(14)追求自然天成的意味，不僅在冰裂紋中有體現(xiàn)，它也是中國(guó)瓷器的整體追求。沒有自然之美，就沒有中國(guó)的差

器。瓷器是人工做成的，但中國(guó)人卻要做得沒有人工痕跡，做得就像天然生成一樣。這是中國(guó)瓷器的一條始終不渝的

準(zhǔn)則，體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的天人合一的審美觀念。

1.概括第①段大意：.

2.第②③兩段都寫到了陶器，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)不同的用意。

3.根據(jù)文章的意思，可依次填入第⑤段空格處的一項(xiàng)是:。

A.雖然卻而且B.本來(lái)卻而且

C.不僅又同時(shí)D.本來(lái)又同時(shí)

4.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是：。

A.瓷器形成“開片”的重要原因就是熱脹冷縮、自然開裂而成。

B.汝窯的瓷器與哥窯的相比，在追求開片上具有更大的藝術(shù)成就。

C.本文對(duì)瓷器特點(diǎn)的介紹采用了從整體特點(diǎn)到個(gè)性特征的順序。

D.本文列舉了大量的典型案例來(lái)說(shuō)明中國(guó)瓷器種類的豐富多彩。

5.“一種缺陷，竟然變成一種審美追求，其中的內(nèi)涵很值玩味?！甭?lián)系全文，分析“其中內(nèi)涵”具體有哪些。

8、閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

近日，澎湃新聞?dòng)浾邔?shí)地探訪聚集了大批陪讀家長(zhǎng)的毛坦廠鎮(zhèn)，探求當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的“高考生態(tài)”。

陪讀媽媽：

黃曉，今年43歲，與其他人不同的是，她的“任務(wù)”除了陪伴上高二的18歲兒子，還需要照顧好因兒時(shí)發(fā)燒而

失去自理能力的22歲女兒。黃曉租住的房子是兩室一廳，一年房租2萬(wàn)。雖說(shuō)要帶著女兒重新適應(yīng)新環(huán)境，但黃曉只

要想到能每天和兒子見面，心里就很幸福。在毛坦廠陪讀的日子里，黃曉每天不到6點(diǎn)就要起床給兒子燒早飯。黃曉

說(shuō)，自己除了洗衣做飯，就是照顧女兒，而做飯一般都是燒兒子或者女兒喜歡吃的，“晚上11點(diǎn)多放學(xué)回來(lái)，我還煮

面給他吃”。黃曉心疼兒子，考試后，從不主動(dòng)問成績(jī)?！翱此樕椭浪嫉煤貌缓??！彼f(shuō)。兒子晚上回家后

學(xué)習(xí)一般會(huì)到12點(diǎn)半，而她也會(huì)等到兒子睡了之后再休息。

陪讀8個(gè)孫輩的七旬奶奶：

一間約20平方米的出租房里，74歲的陪讀奶奶李仁珍正坐在床邊聽著收音機(jī)，她孫子徐鵬是毛坦廠中學(xué)的高一

學(xué)生.20多年前，不到50歲的她在老家開始了陪讀生活。這是她第二次來(lái)到毛坦廠陪讀，上一次是小孫女讀高中時(shí)。

在李仁珍看來(lái)，她不愿給晚輩添麻煩，“陪讀”孫輩也是為了給子女們減輕壓力，所做的事就是照料生活，幫孫輩洗

衣、做飯，陪讀8個(gè)孫輩也并非值得一提的事。除了吃午飯、晚飯時(shí)在家里的20分鐘外，要到晚上11點(diǎn)放學(xué)后，李

仁珍才跟徐鵬有獨(dú)處的機(jī)會(huì)。她坦言，因?yàn)閷O輩平時(shí)課余時(shí)間少、功課多，這些年陪讀，自己很少主動(dòng)跟孫輩交流，

“怕打擾他們學(xué)習(xí)”。

（摘編自澎湃新聞2018年6月2日）

材料二：

被稱為“亞洲最大高考工廠”的毛坦廠中學(xué)，每年都會(huì)吸引大批學(xué)子前來(lái)備戰(zhàn)。

近日，記者來(lái)到毛坦廠鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)赝泄苤行牡拇阕x服務(wù)預(yù)定火熱。在毛坦廠鎮(zhèn)的一家托管中心，二層的樓房

被隔成數(shù)個(gè)單間，每個(gè)單間里都配有床鋪?zhàn)酪?，這里的房間已經(jīng)被預(yù)訂過半，有些學(xué)生已經(jīng)將物品搬進(jìn)寢室。在開學(xué)

前，這里將住滿學(xué)生，托管老師會(huì)代替孩子們的父母照顧學(xué)生的飲食起居。

據(jù)了解，學(xué)生在托管中心一年的費(fèi)用大概在25000到30000元人民幣之間，價(jià)格根據(jù)所選房間的大小而定，費(fèi)用

包含房租、伙食以及洗衣服等服務(wù)費(fèi)用。

暑期放假，學(xué)生們?cè)谘a(bǔ)習(xí)功課，家長(zhǎng)則選擇在小鎮(zhèn)上做生意或者在服裝加工廠打工，利用放假的時(shí)間工作賺錢，

以此補(bǔ)貼家用。據(jù)了解，在服裝加工廠通常按件計(jì)費(fèi)，多勞多得，盡管收入不高，但對(duì)于陪讀家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以緩解家

庭的壓力。

在安徽六安毛坦廠鎮(zhèn)，每年都有超過一萬(wàn)名學(xué)生來(lái)此求學(xué)，這也孕育了小鎮(zhèn)上火熱的“陪讀經(jīng)濟(jì)”。

（摘編自《安徽毛坦廠：學(xué)生求學(xué)催生“陪讀經(jīng)濟(jì)”》，中國(guó)新聞網(wǎng)2018年6月29日）

材料三：

日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)就陪讀現(xiàn)象對(duì)2003人進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示如下：

陪讀現(xiàn)象非常普遍普遍一般不普遍

是否普遍19.6%50.8%21.8%7.8%

陪讀的小學(xué)中學(xué)大學(xué)本科研究生

主要階段36.3%54.1%8.4%1.2%

陪讀對(duì)孩子幫助大幫助小沒有幫助起反作用

學(xué)習(xí)的幫助44.5%37.1%10.1%8.3%

陪讀是否會(huì)給壓力大一般壓力小沒壓力

我子帶來(lái)壓力67.0%28.0%3.3%1.7%

導(dǎo)致孩子

陪讀給孩子帶降低孩子的影響孩子的

自律能力差

來(lái)的不良影響自理能力72.9%交往能力48.9%

44.6%

贊成反對(duì)不好說(shuō)

對(duì)陪讀的態(tài)度

24.9%37.7%37.4%

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2017年3月2日）

材料四：

根據(jù)陪讀的表現(xiàn)形態(tài)，大體可分為臨時(shí)性陪讀、階段性陪讀、隱匿性陪讀、全程性陪讀等幾類。多元的陪讀現(xiàn)象,

折射的正是復(fù)雜的教育圖景。優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡，是“陪讀大軍”產(chǎn)生的根本原因。盡管隨著教育投入的增加、

教育均衡的推進(jìn)，教育資源校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域間不均衡的狀況已經(jīng)大大改觀，但優(yōu)質(zhì)教育資源的高住均衡距離公眾期

待仍有差距。良禽擇木而棲，望子成龍的家長(zhǎng)自然也會(huì)擇名校而居。再加上部分家庭對(duì)于升學(xué)與應(yīng)試的過度追求、一

切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情都該由父母包辦的錯(cuò)誤教育觀和成長(zhǎng)觀，家長(zhǎng)也就被裹換進(jìn)陪讀隊(duì)伍。

（摘編自趙婀娜《讀懂“陪讀大軍”背后的教育焦慮》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年9月7日）

1,下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陪讀家長(zhǎng)的主要職責(zé)是照料孩子的生活，而在學(xué)業(yè)上，由于種種原因，家長(zhǎng)與孩子之間則一般很少交流。

B.大批學(xué)子前來(lái)毛坦廠中學(xué)求學(xué)，使得當(dāng)?shù)赝泄苤行牡拇阕x服務(wù)項(xiàng)目火熱，孕育了毛坦廠鎮(zhèn)火熱的“陪讀經(jīng)濟(jì)”。

C.雖然學(xué)生在托管中心一年的費(fèi)用較高，但家長(zhǎng)們可以選擇在當(dāng)?shù)刈錾饣虼蚬ひ匝a(bǔ)貼家用，這樣大大緩解了家庭

的壓力。

D.“陪讀大軍”產(chǎn)生的原因，一是優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡，二是部分家庭父母錯(cuò)誤的教育觀和成長(zhǎng)觀。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.大多數(shù)人認(rèn)為陪讀現(xiàn)象還是比較普遍的，但是對(duì)陪讀明確表示贊成的卻不到四分之一，而明確表示反對(duì)的超過了

三分之一。

B.中小學(xué)階段家長(zhǎng)陪讀的比較多，大學(xué)本科和研究生階段家長(zhǎng)陪讀的就比較少，原因可能主要是不同階段的陪讀對(duì)

孩子學(xué)習(xí)的幫助有很大的差異。

C.大多數(shù)人認(rèn)為陪讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)幫助較大，當(dāng)然人們也認(rèn)為陪讀可能給孩子帶來(lái)一些不良影響，例如降低孩子的

自理能力等。

D.大多數(shù)人認(rèn)為陪讀會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，只有極少數(shù)人認(rèn)為壓力很小甚至沒有壓力，可見，從孩子的角度看，他們

并不一定希望家長(zhǎng)陪讀。

3.圍繞“陪讀”這一現(xiàn)象，以上四則材料中，每則材料的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題

沙棗花開

季明

十八歲那年，我在河西走廊一個(gè)叫石磨盤的地方支教石磨盤村是一個(gè)荒涼落后的地方，到處都是黃沙、戈壁和鹽

堿地，村小學(xué)除了幾間破舊的房屋，一無(wú)所有。

晚上，就只有我和老杜，住在這個(gè)學(xué)校里。

那時(shí)候，老杜六十多歲，已經(jīng)在學(xué)校里借住幾十年了。

老杜光著腦袋，滿頭滿臉都是傷疤。他和我拉閑話，說(shuō)他十八歲就當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)了。

我這才知道，老杜是個(gè)老紅軍。

老杜的生活很單調(diào)，除了吃飯睡覺抽煙，就是去戈壁上墾荒。

老杜在戈壁荒漠上，努力把一片片土地刨起來(lái)，又平整好，再播上沙棗樹的種子。這活兒，老杜已經(jīng)干了幾十年,

他的身后，上千畝沙棗林，都是他種的。

這令我非常欽佩，說(shuō)，老杜真是個(gè)好同志?。?/p>

老杜翻了翻眼睛說(shuō)，狗屁，老子在尋寶！

的確，老杜干活非常仔細(xì)，他每挖幾下，都會(huì)俯下身，像只大鴕鳥，奮力把腦袋扎進(jìn)土坑里，似乎在尋找什么。

尋啥寶？我問。

老杜長(zhǎng)嘆了一口氣，說(shuō)，大洋，一百九十塊大洋。

接下來(lái)，我知道了老杜的故事。

老杜曾經(jīng)是西路軍的一名團(tuán)長(zhǎng)，突圍時(shí)隊(duì)伍被打散了，在石磨盤村，他碰上一個(gè)身負(fù)重傷的軍需科長(zhǎng)，軍需科長(zhǎng)

臨死前，把一個(gè)包裹交給他，說(shuō)，這里邊有兩百塊大洋，軍更。你一定要把它們帶回延安。

老杜知道，通向延安的路口，早就被馬家軍堵死，自己死不足惜，但軍費(fèi)，絕不能落到馬匪手里。于是，老杜寫

了張借條，拿出十塊大洋作為路費(fèi)，然后，把剩余的軍費(fèi)連同那張借條，裹在一件破羊皮襖里，深埋在一棵沙棗樹下,

并用刺刀在樹上刻了記號(hào)。

老杜走回延安，是一年之后的事了。按照規(guī)定，老杜必須接受審查，其他事情都好說(shuō)，但關(guān)于軍費(fèi)的事，卻死活

也說(shuō)不清了。

審查者疑惑地盯著老杜，說(shuō)，只拿了十塊大洋，這誰(shuí)知道?誰(shuí)信呢?我們可不可以認(rèn)定，你把那些軍費(fèi)都挪用了？

一聽這話，老杜火冒三丈，吼道，給老子一個(gè)連，殺回石磨盤，把軍費(fèi)挖出來(lái)！

但這，是根本不可能的事。

軍費(fèi)，成了老杜的心病，也成了他的歷史污點(diǎn)，記錄在案，這對(duì)老杜的人生，影響非常大。解放后，在老杜的強(qiáng)

烈要求下，他帶著組織上的人，來(lái)到石磨盤村，以沙棗樹為參照物，瘋狂地挖了幾個(gè)月，卻一無(wú)所獲。

組織上的人不耐煩了，撒了回去。

但老杜堅(jiān)決留了下來(lái)，他發(fā)誓，就是把石磨盤村翻個(gè)底朝天，也要找到那些大洋。

孤身一人的老杜，跟石磨盤村較上了勁，跟戈壁荒漠較上了勁，更確切地說(shuō)，是跟沙棗樹較上了勁。他一邊翻地，

一邊種沙棗樹。

這一干，就是三十年。

我說(shuō)，算了，不就是一百九十塊大洋嗎，別找啦！

老杜倏地紅了臉，腦門上青筋亂跳，吼道，不行！難道老子的清白，就這么不值錢？

緊接著，老杜又說(shuō)，清白，比命都重要！

兩年之后，我離開了石磨盤村。

一晃又是三十多年過去，我常常會(huì)想起老杜，他若活著，應(yīng)該快百歲了吧，不知是否已經(jīng)找到了那些大洋。

今年上半年，我到M縣出差參觀當(dāng)?shù)匚氖佛^時(shí)，我在一個(gè)展拒前停住了腳步，里面，是一件破羊皮襖和一百九十

塊銀圓，還有一張陳舊的借條，上寫暫借大洋十塊作為路費(fèi)，落款人是杜大富。

杜大富，就是老杜。

我急忙問講解員這是在哪里找到的？

講解員說(shuō)，兩年前修公路，在石磨盤村挖到的。

這里也有石磨盤村？

是啊，整個(gè)河西走廊，有十多個(gè)叫石磨盤的村子哩！

我猛地明白了：老杜，找錯(cuò)了地方！

我待不住了，急三火四地趕到A縣石磨盤村。

老杜早已去世多年，他種下的那上千畝沙棗樹，已被命名為紅軍林。老杜的墓，就在林子里。

在墓前，我默默拿出在文史館里拍的照片，燒給老杜。

我說(shuō)老爺子，這，是你的清白。

眼前的沙棗樹林，金黃色的花，開得正旺，滿世界清香。

（選自《傳奇?傳記文學(xué)選刊》2019年1期，有刪減）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.“老杜光著腦袋，滿頭滿臉都是傷疤”這句話運(yùn)用了外貌描寫，作者抓住老杜肖像的主要特征，用語(yǔ)簡(jiǎn)練傳神，

表現(xiàn)了他參加過戰(zhàn)斗的人生歷程。

B.“清自，比命都重要！"，這句話是理解人物形象的文眼，它是支撐老杜六十多年翻地植樹不懈的信念，它讓讀者

深刻地感知到老杜的內(nèi)心世界。

C.“石磨盤”的村名沒錯(cuò)，地方卻錯(cuò)了，這一個(gè)小小的錯(cuò)誤，卻耗費(fèi)了老杜大半輩子的青春和生命，小說(shuō)的立意即

在警示人萬(wàn)事須細(xì)心，不可粗疏！

D.小說(shuō)在篇章結(jié)構(gòu)上極具特色，作者運(yùn)用倒敘的乎法，先交代老杜種沙棗樹的事情，再回頭交代老杜長(zhǎng)期在此翻地

種樹的原因，使情節(jié)構(gòu)成了曲折。

2.結(jié)合全文，分析小說(shuō)最后一段景物描寫在文中的作用。

3.認(rèn)真閱讀小說(shuō)，分析文章中“我”的作用。

10、閱讀下面的文字，完成下面小題。

況鐘，字伯律，靖安人。初以史事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。

宣德五年，帝以郡守多不稱職，會(huì)蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之。鐘用尚書蹇義、

胡淡等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號(hào)難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請(qǐng)

判煤。鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之日：“前某事宜行，若止我;

某事宜止，若強(qiáng)我行；若輩舞文久，罪當(dāng)死。''立捶殺數(shù)人盡斥易僚之食虐庸懦者一府大震皆奉法鐘乃蠲煩苛立條教

事不便民者立上書言之。

清軍御史李立勾軍暴，同知張徽承立指，動(dòng)以酷刑抑配平人。鐘疏免百六十人，役止終本身者千二百四十人。A

縣逋賦四年，鐘請(qǐng)量折以鈔，為部議所格，然自是頗蠲減。當(dāng)是時(shí).屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計(jì)畫，奏

免七十余萬(wàn)石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟(jì)農(nóng)倉(cāng)粟歲數(shù)十萬(wàn)石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政,

纖悉周密。嘗置二簿識(shí)民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置型年簿，防運(yùn)夫侵盜。置館夫簿，仿非

理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強(qiáng)，植良善，民奉之若神。

先是，牛便織造采辦及購(gòu)花木禽鳥者踵至?？ぷ粢韵拢瑒?dòng)遭笞縛。而衛(wèi)所將卒，時(shí)凌虐小民。鐘在，鼓跡不敢肆。

雖上官及他省更過其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻(xiàn)詩(shī)于鐘。

鐘欲薦之，或?yàn)槟涿麜鴼Я痢ｇ娙眨骸笆怯宜俪闪撩?。”立奏之朝。召授吏、刑二部司?wù)。遷御史。

初，鐘為吏時(shí)，吳江平思忠亦以吏起家，為受邛司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭，且令二子給侍，日：

“非無(wú)仆隸，欲籍是報(bào)公耳?！彼贾壹宜刎?，未嘗緣故誼有所干，人兩賢之。

鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，秋懣當(dāng)遷，部民二萬(wàn)余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔

進(jìn)正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。

鐘剛正廉潔，孜孜愛民，前后守蘇者莫能及。鐘之后李從智、殊勝相繼知蘇州，成奉敕從事，然敕書委寄不如鐘

矣。

《明史?卷一六一》

1.下列對(duì)文中劃波浪線的句子斷句1E碘的一項(xiàng)是

A.立捶殺數(shù)人盡/斥屬僚之貪/虐庸懦者/一府大震/皆奉法/鐘乃蠲煩苛立條教/事不便民者立/上書言之

B.立捶殺/數(shù)人盡斥屬僚之貪/虐庸懦者/一府大震/皆奉法/鐘乃蠲煩苛/立條教事/不便民者立/上書言之

C.立捶殺數(shù)人/盡斥屬僚之貪虐庸懦者/一府大震/皆奉法鐘/乃蠲煩苛/立條教事/不便民者/立上書言之

D.立捶殺數(shù)人/盡斥屬僚之貪虐庸懦者/一府大震/皆奉法/鐘乃蠲煩苛/立條教/事不便民者/立上書言之

2.下列古代文化常識(shí)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.綱運(yùn)：從唐代起施行的成批運(yùn)送大宗貨物的辦法，如花石綱、生辰綱等。

B.吏部：中國(guó)古代官署名，掌管全國(guó)官員任免、考核、調(diào)動(dòng)，科舉考試等。

C.中使：原指皇帝從宮中派出的使者，后多只太監(jiān)，又稱中官、中監(jiān)、中貴。

D.秩滿：指官吏任期屆滿。一般十年為一秩，所以古代官員一般任期為十年。

3.下列對(duì)文中內(nèi)容理解年題的一項(xiàng)是

A.宣德五年，各地郡守大多不能稱職，又適逢蘇州等地官員缺漏，況鐘重用了蹇義、胡漫等人，升任蘇州知府。

B.蘇州、松江曾經(jīng)賦稅繁重，況鐘和巡撫周忱精心計(jì)劃，奏免賦稅七十余萬(wàn)石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)

助大力辦成。

C.況鐘雖然出身于武將，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。

D.況鐘剛正廉潔，孜孜愛民，在他之前任蘇州知府的都不能像他一樣。他死以后，百姓為其設(shè)立了祠堂。

4.翻譯文中劃?rùn)M線的句子。

(1)屬縣逋賦四年，鐘請(qǐng)量折以鈔，為部議所格，然自是頗鶴減。

(2)思忠家素貧，未嘗緣故誼有所干，人兩賢之。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陸山才，字孔章，吳郡吳人也。祖翁寶，梁尚書水部郎。父泛，散騎常侍。山才少倜儻，好尚文史，范陽(yáng)張績(jī)，

績(jī)弟維，并欽重之。起家王國(guó)常侍，遷外兵參軍。尋以父疾，東歸母拳。承圣元年，王僧辯授山才儀同府西,建。高

祖誅僧辯，山才奔會(huì)稽依張彪。彪敗，乃歸高祖。

紹泰中，都督周文育出鎮(zhèn)南豫州，不知書疏，乃以山才為長(zhǎng)史，政事悉以委之。文育南討，克蕭勃，擒歐陽(yáng)版，

計(jì)畫多出山才。及文育西征王琳，留山才監(jiān)江州事，仍鎮(zhèn)承羊。文育與侯安都于沌口敗績(jī)，余孝頃自新林來(lái)寇掾章，

山才收合余眾，依于周迪。擒余孝頃、李孝欽等，遣山才自都陽(yáng)之樂安嶺東道送于京師。除中書侍郎。復(fù)由樂安嶺綏

撫南川諸郡。

文育重鎮(zhèn)豫章金口，山才復(fù)為貞威將軍、鎮(zhèn)南長(zhǎng)史、豫章太守。文育為熊曇朗所害，曇朗囚山才等，送于王琳。

未至，而侯安都敗琳將常眾愛于宮亭湖，由是山才獲反,除貞威將軍、新安太守。為王琳未平，留鎮(zhèn)富陽(yáng)，以捍東道。

入為員外散騎常侍，遷宣惠始興王長(zhǎng)史，行東揚(yáng)州事。

侯安都討留異，山才率王府之眾從焉。異平，除明威將軍、東陽(yáng)太守。人為鎮(zhèn)東始興王長(zhǎng)史，帶會(huì)稽郡丞，行東

揚(yáng)州事。未拜，改授散騎常侍，兼度支尚書，滿歲為真。

高宗南征周迪以山才為軍司迪平復(fù)職余孝照自海道襲晉安方才又以本官之會(huì)稽指授方略。還朝，坐侍宴與蔡景歷

言語(yǔ)過差，為有司所奏，免官。尋授散騎常侍，遷云旗將軍、西陽(yáng)武昌二郡太守。天康元年卒，時(shí)年五十八。贈(zèng)右衛(wèi)

將軍，謚日簡(jiǎn)子。

（選自《陳書?列傳第十二》）

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.高宗南征/周迪以山才為軍司/迪平/復(fù)職/余孝頃自海道襲晉安/山才又以本官之/會(huì)稽指授方略

B.高宗南征周迪/以山才為軍司/迪平/復(fù)職/余孝頃自海道襲晉安/山才又以本官之會(huì)稽/指授方略

C.高宗南征/周迪以山才為軍司/迪平復(fù)職/余孝頃自海道襲晉安/山才又以本官之會(huì)稽/指授方略

D.高宗南征/周迪以山才為軍司/迪平復(fù)職/余孝頃自海道襲晉安/山才又以本官之/會(huì)稽指授方略

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.侍養(yǎng)，文中指回鄉(xiāng)奉養(yǎng)生病的父親。古人講究孝道，官員在父母病重時(shí)，往往要去職回家服侍、奉養(yǎng)。

B.曹掾，官府屬吏。漢朝三公府和郡縣分曹治事，各曹主官通稱為曹掾。曹操為相后設(shè)東、西曹掌管人事。

C.豫章，即豫章郡，與《滕王閣序》中“豫章”一樣，是古代的一個(gè)行政區(qū)，其地域指的是現(xiàn)在的南昌一帶。

D.除，授予官職，“除臣洗馬”中的“除”即為此意，古時(shí)還用“遷”“拜”“擢”“進(jìn)”“陟”等詞表示官職升

遷。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陸山才出身官宦人家，頗有才氣。他的祖父和父親都曾為官，陸山才喜好文史，范陽(yáng)張氏兄弟都很器重他。

B.陸山才為官途中，曾經(jīng)幾次易主。他先任王國(guó)常侍，后歸依王僧辯、張彪，張彪兵敗后才追隨陳高祖。

C.陳山才任職豫州，頗受主官器重。作為都督周文育手下的長(zhǎng)史，豫州政務(wù)軍務(wù)皆經(jīng)他手，全部由他謀劃。

D.陸山才歷經(jīng)二帝，做過多地長(zhǎng)官。從高祖到高宗，他先后擔(dān)任過豫章、新安、東陽(yáng)、西陽(yáng)、武昌等地太守。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）未至，而侯安都敗琳將常眾愛于宮亭湖，由是山才獲反。

（2）還朝，坐侍宴與蔡景歷言語(yǔ)過差，為有司所奏，免官。

12、閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《愛的選擇》

看完這幅漫畫，你有怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合你的聯(lián)想和思考，請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成

寫作。

①你的好朋友向你抱怨父母管束過于嚴(yán)格。寫一封信對(duì)他（她）進(jìn)行安慰、勸解。

②在你父親（母親）生日之際送上這幅畫，并給他（她）寫一封信，交流你對(duì)于家庭教育問題的看法；

③貴校（騰飛中學(xué)）“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程啟動(dòng)儀式”，邀請(qǐng)了40（）余位家長(zhǎng)出席，請(qǐng)你作為學(xué)生代表進(jìn)行一次演

講；

④學(xué)校以這幅漫畫為話題組織辯論賽。你方抽到的辯題是《有一種愛叫保護(hù)（或放手）》。請(qǐng)你作為本方一辯進(jìn)行開篇立

論。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲、套作；不得泄露個(gè)人信息。

參考答案

1、其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴乘彼境垣泣涕漣漣去國(guó)懷鄉(xiāng)憂讒畏譏

【解析】

本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句默寫分一般式性默寫和情景式默寫兩種類型。本題屬于情景

式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，考生就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式

默寫題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子

運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語(yǔ)句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

本題要注意如下字詞：聞、猿、境垣、漣、讒、畏。

【點(diǎn)睛】

高考所選擇的名篇名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，

光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)

考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。

2、A

【解析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力。此類試題一般要求根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)

的語(yǔ)句，本題要求從題目所給的句子中選擇然后排序，注意排序后的句子一定要語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

第一，第⑤句有主語(yǔ)“它"，從語(yǔ)段大意來(lái)看，“它”應(yīng)指“電影《流浪地球》“，所以，此句應(yīng)緊跟“電影《流浪

地球》”句之后，故排序放在第一句，排除B、D選項(xiàng)；

第二，第②③的中心內(nèi)容都是“問題”，兩句應(yīng)該放在一起，排除C；

第三，綜合題目所給的句子核對(duì)一下，第④句在講“不完美”，第②③于是就緊承著談“問題”，故第②③應(yīng)跟在第

④句后；段落最后講的是，影片雖然有諸多瑕疵，但口碑依然好，這是一個(gè)事實(shí)，所以，第①句排在最后。

故選A。

3、B

【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓

縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”宜改為“擴(kuò)大”，“增加”宜改為“培養(yǎng)”；

C項(xiàng)，不合邏輯，否定不當(dāng)，“不要”應(yīng)該刪去；

D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“感染、患病甚至發(fā)生腫瘤”。

故選B。

【點(diǎn)睛】

語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成

分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。

對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造

成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

4、1.B

2.A

3.D

4.①積極主動(dòng)參與社區(qū)防控。②高度配合政府。③辨別謠言的能力提高，能夠主動(dòng)辟謠。④認(rèn)識(shí)上更加理性和包容。

5.①應(yīng)更加重視在醫(yī)療、教育、文化等民生公共服務(wù)的投入彌補(bǔ)和管理；加強(qiáng)價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

②彌補(bǔ)野生動(dòng)物保護(hù)、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和漏洞；提高對(duì)制度的執(zhí)行力，增強(qiáng)制度的權(quán)威性。③提升領(lǐng)導(dǎo)干

部的治理能力和專業(yè)能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，

到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過于絕對(duì)化、變

未然為已然等。本題選“下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)，“疫災(zāi)大多發(fā)生在人口密度大、流動(dòng)性強(qiáng)的地區(qū)和自然疫源地地區(qū)”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)的是“隨著社會(huì)歷史

的發(fā)展，人口密度不斷提升，人口流動(dòng)性不斷增強(qiáng)，不僅疫災(zāi)流行的頻度越來(lái)越高，而且疫災(zāi)流行的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)”，

選項(xiàng)曲解文意。“自然疫源地地區(qū)”應(yīng)是受自然規(guī)律制約。

故選B。

2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問；然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,

進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致。這類題目考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題

要求選“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)，“疫情中城鄉(xiāng)基層社區(qū)組織的做法有效地解決了這一問題”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)“但自新冠肺炎爆發(fā)以來(lái)，廣

大民眾主動(dòng)建群、加群來(lái)交換信息，并動(dòng)員自有資源、協(xié)調(diào)行動(dòng)，自主解決了很多問題，充分發(fā)揮了各種正式、非正

式社區(qū)組織的功能”，選項(xiàng)曲解文意。

C項(xiàng)，“廣大民眾……，就能夠完全阻止謠言更大范圍的傳播”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)的是“這次新冠肺炎各種謠言的

消失，除了政府及時(shí)披露相關(guān)信息的影響外，主要還是與廣大民眾知識(shí)的增長(zhǎng)、判斷力的提升有關(guān)”，選項(xiàng)以偏概全。

D項(xiàng)，“需要轉(zhuǎn)變注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展理念”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)的是“特別是要轉(zhuǎn)變單純注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展理

念”，選項(xiàng)隨意刪減詞語(yǔ)，曲解文意。

故選Ao

3.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾

個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原

文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一

項(xiàng)”。

D項(xiàng)，“三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對(duì)比”說(shuō)法有誤。材料一寫古代防疫措施，材料二寫古現(xiàn)代防疫措施,

應(yīng)該是前兩則材料形成對(duì)比。

故選D。

4.本題考查篩選信息，概括要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，概括每則材料的內(nèi)容要點(diǎn)，從而

確定答案范圍；然后根據(jù)題干要求，回歸原文勾畫出涉及答案要求的有效信息；最后進(jìn)行整理，分點(diǎn)加以概括。

閱讀題干及原文可知，本題答案應(yīng)在材料二中。勾畫原文關(guān)鍵語(yǔ)句“但自新冠肺炎爆發(fā)以來(lái)，廣大民眾主動(dòng)建群、加

群來(lái)交換信息，并動(dòng)員自有資源、協(xié)調(diào)行動(dòng)，自主解決了很多問題，充分發(fā)揮了各種正式、非正式社區(qū)組織的功能”“但

城鄉(xiāng)民眾高度配合政府的統(tǒng)一指揮，沒有出現(xiàn)大面積的物資哄搶、恐慌式的大量出逃，沒有出現(xiàn)對(duì)管制政策的對(duì)

抗”“知情民眾主動(dòng)辟謠而消失，……這次新冠肺炎各種謠言的消失，……主要還是與廣大民眾知識(shí)的增長(zhǎng)、判斷力

的提升有關(guān)”“在應(yīng)對(duì)輿情的行動(dòng)上，廣大民眾……非常冷靜、謹(jǐn)慎地接受、轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)表相關(guān)信息與言論……民眾開

始設(shè)身處地地思考一線工作人員的處境，不再盲目指責(zé)，社會(huì)包容度顯著提升”。據(jù)此分點(diǎn)概括即可。

5.本題考查篩選信息，概括要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，概括每則材料的內(nèi)容要點(diǎn)，從而

確定答案范圍；然后根據(jù)題干要求，回歸原文勾畫出涉及答案要求的有效信息；最后進(jìn)行整理，分點(diǎn)加以概括。

回答政府尚需改進(jìn)和完善的方面，需從材料三中概括答案。結(jié)合原文關(guān)鍵語(yǔ)句“更加注重醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化等民

生公共服務(wù)的投入和管理。與此同時(shí)，要加強(qiáng)跨地區(qū)、跨層級(jí)和跨部門的價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)

有力”“要加快彌補(bǔ)這些領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和制度漏洞，……要充分認(rèn)識(shí)到制度的生命力在于執(zhí)行，增強(qiáng)制度的權(quán)威

性”“暴露出責(zé)任意識(shí)、專業(yè)知識(shí)和治理能力的明顯欠缺。要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政本領(lǐng)”，保留有效信息，分點(diǎn)作答

即可。

5、1.C

2.這三句化用丁令威化鶴歸遼的典故，表達(dá)了詞人歸隱故鄉(xiāng)的意愿。詞人把峨嵋作為故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)美景的代表，

“猶”“長(zhǎng)”二字寫出了一種長(zhǎng)久的期待與內(nèi)心的渴望。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在

此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根

據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

C項(xiàng)，“詞人達(dá)觀灑脫”錯(cuò)誤，應(yīng)該是詞人故作達(dá)觀，勸友人尊前對(duì)飲。

故選C。

2.本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感的能力。解答此類題，不僅要借助詩(shī)詞的字，詞，句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還

要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。翻譯：上次的分別還如昨天的情景一般清晰，感嘆人

生到處漂泊，就像浮萍一樣。雖然偶爾會(huì)相聚，但終究朋友還是要離散各地。這多愁多病的身體，在等待朋友的消息

中愈發(fā)消瘦了。這杯離別的酒不要推卻了，你我都是輾轉(zhuǎn)外郡之人，漂泊不定。雖辜負(fù)了歸隱故鄉(xiāng)的約定，可我總是

西望峨眉山，期盼著歸隱的日子。上片感慨人生，本如浮萍在水，為飄泊而“多病多愁”，一開始便是錯(cuò)誤。下片勸

慰友人，天涯淪落人，不妨放懷一笑。全詞寫得流利俊爽，而情意深長(zhǎng)，曠達(dá)之中又含傷感，曲折細(xì)膩地表達(dá)了餞別

時(shí)的復(fù)雜心情和長(zhǎng)期宦游在外的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。”故鄉(xiāng)猶負(fù)平生約。西望峨嵋，長(zhǎng)羨歸飛鶴”，從當(dāng)年兄弟相約早

退到寫此詞時(shí)，已經(jīng)過去了十四個(gè)年頭，“猶”、“長(zhǎng)”二字便寫出了一種長(zhǎng)久的期待與內(nèi)心的渴望。詞人把“峨嵋”

作為故鄉(xiāng)及其美景的代表，從反面運(yùn)用了“化鶴歸遼”的神話故事，以“西望峨嵋、長(zhǎng)羨歸飛鶴”的藝術(shù)形象，表達(dá)

了歸隱的素愿以及對(duì)故鄉(xiāng)的深情。不過，下片所寫并非當(dāng)時(shí)思想的全部，也不能因此引出詞人向往恬退的結(jié)論。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)

言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩

個(gè)選項(xiàng)分別為手法和情感錯(cuò)誤。

6、別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽能守其土義不賂秦渺滄海之

一粟哀吾生之須臾佳期如夢(mèng)兩情若是久長(zhǎng)時(shí)

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“幽

愁”“乍破”“水漿迸”“疏林”“暮靄”“賂秦”“渺”“滄?！薄八凇薄绊汈А薄凹哑凇薄熬瞄L(zhǎng)”（不要寫成

“長(zhǎng)久”）等字在語(yǔ)境中的意思和字形的正確書寫。

【點(diǎn)睛】

名句的識(shí)記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來(lái)幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對(duì)。

情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩(shī)句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。

7、1.很早時(shí)期中國(guó)瓷器在中外文化交流中占有重要位置（角色）、具有重要的作用。

2.第二段中寫陶器是為了說(shuō)明陶器是瓷器產(chǎn)生的基礎(chǔ)，從而說(shuō)明瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品；第三段寫陶器是為

了突出瓷器細(xì)膩的特點(diǎn)，從而說(shuō)明中國(guó)瓷器藝術(shù)追求的獨(dú)特風(fēng)格。

3.B

4.C

5.中國(guó)瓷器中的開片表現(xiàn)了一種審美追求，體現(xiàn)了對(duì)缺陷美的創(chuàng)造與追求；追求紋理蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和美學(xué)旨

趣，體現(xiàn)了自古以紋理判吉兇的傳統(tǒng)。反對(duì)人工痕跡，追求自然天成的趣味，體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的“天

人合一”的觀念。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容的把握能力。解答這類題目，應(yīng)抓住段落的中心語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)作答。本題中，

“瓷器15世紀(jì)時(shí)就傳入歐洲，在中外交流中占有重要位置”“在公元17至18世紀(jì)歐洲將中國(guó)理想化的思潮中，瓷器

扮演著重要角色”可知，一是時(shí)間早，二是中國(guó)瓷器在中外文化交流中占有重要位置。

2.本題考查學(xué)生理解文章段落設(shè)置的意圖的能力。解答這類題目，應(yīng)明確文段所寫的內(nèi)容，然后再作答。本題中，

第②段，采用總分的形式展開介紹。先總寫“瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品”。然后再按時(shí)間順序簡(jiǎn)要介紹了瓷器

的發(fā)展，得知陶器是瓷器產(chǎn)生的基礎(chǔ)。從而說(shuō)明瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品；

第③段，“瑩然可玩，沉靜的色彩，透明的胎體，優(yōu)雅的圖案，精巧的形狀，都是一代一代瓷器藝人追求的目標(biāo)“可

知主寫瓷器的特點(diǎn)，通過與陶器、青銅器的比較，可知陶器還具有細(xì)膩、輕巧和優(yōu)雅的特點(diǎn)。從而說(shuō)明中國(guó)瓷器藝術(shù)

追求的獨(dú)特風(fēng)格。

3.此題考查學(xué)生正確運(yùn)用虛詞(關(guān)聯(lián)詞)的能力。做好這類題應(yīng)從兩個(gè)方面入手：一是結(jié)合詞性、詞意和語(yǔ)境等；二

是從句間關(guān)系入手來(lái)選擇符合關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。具體做法是：養(yǎng)成分析詞性的好習(xí)慣，多熟悉關(guān)聯(lián)的搭配關(guān)系。本題中，

承接前文，可知開片是一種缺憾，所以應(yīng)是“本來(lái)”，表示原來(lái)的意思。排除AC；

又再結(jié)合下文，在宋代缺陷成了人們的追求，后來(lái)一直流傳至今，其中的關(guān)系應(yīng)為遞進(jìn)，應(yīng)是“而且"，排除D。

故選B。

4.本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力，此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)

行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。本題中，

A項(xiàng)，“熱脹冷縮、自然開裂而成”錯(cuò)誤。根據(jù)原文”開片是瓷器釉面的一種自然開裂現(xiàn)象，是由瓷器內(nèi)部應(yīng)力作用

所產(chǎn)生的”可知。

B項(xiàng)，”在追求開片上具有更大的藝術(shù)成就”錯(cuò)誤。通過仔細(xì)閱讀原文(9)(10)兩段，可知，只是兩種瓷器特點(diǎn)的

對(duì)比，沒有藝術(shù)成就的對(duì)比，誰(shuí)的藝術(shù)成就大更是無(wú)從說(shuō)起。

D項(xiàng)，“中國(guó)瓷器種類的豐富多彩”錯(cuò)誤。仔細(xì)讀過文章后，可知文章主要講的是瓷器的藝術(shù)美，重點(diǎn)是瓷器的美，

不是說(shuō)種類的豐富多彩。

故選C。

5.本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。做答此類題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同

的角度進(jìn)行整合，此題要求回答：“一種缺陷，竟然變成一種審美追求，其中的內(nèi)涵很值玩味”句中“其中內(nèi)涵”具

體有哪些。而且要聯(lián)系全文。但是，從全文內(nèi)容來(lái)看，這句話位于⑦段，所涉內(nèi)容主要集中在文章的(8)到(14)段。

由(8)段，“開片的這種缺陷，被文人賦予一種美的追求”“但宋人在這個(gè)缺陷之中發(fā)現(xiàn)了美的蘊(yùn)藏，于是有意為之,

把生活中的冰裂等自然現(xiàn)象重現(xiàn)在瓷器上，使人們感到意外的清新生動(dòng)，把缺陷發(fā)展成了美”，可知，開片表現(xiàn)了一

種審美追求，體現(xiàn)了對(duì)缺陷美的創(chuàng)造與追求；

由(9)至(12)段，“中國(guó)瓷器追求紋理，其中隱藏著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和美學(xué)旨趣”“三千多年前中國(guó)流行一種占卜

方式：龜占，就是通過火燒龜殼所形成的紋理來(lái)判斷吉兇”，可知，開片中，對(duì)紋理的追求蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和

美學(xué)旨趣，體現(xiàn)了自古以紋理判吉兇的傳統(tǒng)。

由(13)(14)段，“瓷器是人工的藝術(shù)，但最反對(duì)人工的痕跡”“追求自然天成的意味，不僅在冰裂紋中有體現(xiàn)，它

也是中國(guó)瓷器的整體追求”“體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的天人合一的審美觀念”，可知，反對(duì)人工痕跡，追求

自然天成的趣味，體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的“天人合一”的觀念。

8、1.C

2.C

3.①材料一具體描述陪讀家長(zhǎng)真實(shí)的狀態(tài)；

②材料二指出陪讀現(xiàn)象帶動(dòng)了“陪讀經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展；

③材料三從不同角度探討人們對(duì)于陪讀的看法；

④材料四分析了陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

【解析】

1.本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找

細(xì)微的差別。