2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱

2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱2019教師資2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。2016教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與水平》考試大綱《教育知識(shí)與水平》(中學(xué))考試大綱一、考試目標(biāo)1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，能使用這些知識(shí)和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問題。2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對(duì)性地展開思想品德教育活動(dòng)的水平。3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行有效的學(xué)習(xí)。4.理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。5.掌握班級(jí)日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知識(shí)，具有設(shè)計(jì)一般課外活動(dòng)的水平。6.掌握教師心理，促動(dòng)教師成長(zhǎng)。二、考試內(nèi)容模塊與要求(一)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理1.了解國內(nèi)外教育家的代表著作及主要教育思想。2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會(huì)生產(chǎn)力、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、2019教師資格2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì);了解我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制。4.掌握相關(guān)教育目的的理論;了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求;了解全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。(二)中學(xué)課程1.了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等;理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等。2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程;必修課程、選修課程;國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。3.了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。(三)中學(xué)教學(xué)1.理解教學(xué)的意義，了解相關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。2.熟悉和使用教學(xué)過程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過程中學(xué)生理解的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過程中掌握知識(shí)與發(fā)展水平相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主2019教師資格證《中學(xué)教育知2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和使用中學(xué)常用的教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。4.了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。(四)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理1.了解感覺的特性;理解知覺的特性。2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促動(dòng)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。4.了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能，理解動(dòng)機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促動(dòng)學(xué)習(xí)遷移的措施。6.了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。7.理解并使用行為主義、認(rèn)知學(xué)說、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促動(dòng)教學(xué)。(五)中學(xué)生發(fā)展心理1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律。2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。2019教師資格證2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生實(shí)行有效的情緒調(diào)節(jié)。5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格。。6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生準(zhǔn)確處理異性交往。(六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。(七)中學(xué)德育1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。2.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促動(dòng)中學(xué)生形成良好品德的方法。3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。4.熟悉和使用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提升過程;德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。5.理解德育原則，掌握和使用德育方法，熟悉德育途徑。6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。(八)中學(xué)班級(jí)管理與教師心理1.熟悉班集體的發(fā)展階段。2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。3.了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。5.了解課外活動(dòng)組織和管理的相關(guān)知識(shí)，包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。7.了解教師角色心理和教師心理特征。8.理解教師成長(zhǎng)心理，掌握促動(dòng)教師心理健康的理論與方法。三、試卷結(jié)構(gòu)四、題型示例1.單項(xiàng)選擇題2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共72019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。A.教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合C.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合(2)人在心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)是A.人格B.性格C水平D.氣質(zhì)2.辨析題(判斷正誤，并說明理由)(1)美育就是指藝術(shù)教育。(2)負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰。3.簡(jiǎn)答題(1)我國中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則?(2)如何組織有效的復(fù)習(xí)?4.材料分析題(1)閱讀下列材料，使用教育與社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的相關(guān)理論實(shí)行簡(jiǎn)要評(píng)析。我國平民教育家晏陽初在20世紀(jì)30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認(rèn)為中國落后的主要原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)民存有貧、愚、弱、私四大病害，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相對(duì)應(yīng)的四種教育，即生計(jì)教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就能夠克服上述四大病害，中國自然就富強(qiáng)了。但實(shí)踐證明，這2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考試大綱全文共7頁，當(dāng)前為第7