2023語文教師個人工作計劃樣本（2篇）

第7頁共7頁2023語?文教師個人?工作計劃樣?本新學期?來臨，仍然?面對老面孔?，但要重新?面對新的教?學任務(wù)，承?受新的壓力?，既讓自己?減輕壓力，?又能搞出新?名堂，出更?上一層樓的?教學質(zhì)量，?讓教師教得?輕松，學生?也學得塌實?，學得興趣?高漲，本人?進行了認真?的分析研究?，結(jié)合實際?制定出如下?的教學計劃?：一、學?生情況分析?六年級（?3）班共有?學生___?_人。大部?分學生學習?態(tài)度端正，?思想上要求?上進，作業(yè)?認真、一絲?不茍。課堂?上大部分同?學聽講認真?，但是也許?受年齡影響?，肯積極發(fā)?言的學生微?乎其微，大?部分甘愿當?聽眾。作文?方面，能做?到文從句順?、文章優(yōu)秀?的學生僅占?____%?左右，而楊?宗霖與王明?睿等幾位學?生是語文學?習上有困難?的學生需要?教師花大力?氣去輔導和?監(jiān)督。二?、教材簡要?分析本冊?共有課文_?___篇，?每組教材的?編排一般有?四部分組成?：導讀、課?例、口語交?際與習作及?日積月累和?回顧拓展，?體現(xiàn)了有實?踐到認識再?到實踐的過?程;體現(xiàn)了?循環(huán)往復、?逐步提高的?訓練過程。?本冊教材要?求學會__?__個字。?要求學會的?字在精讀課?文中安排，?在課后的方?格和書后的?生字表中表?明。生字和?多音字均隨?課文注音。?生字用圓括?號，多音字?用方括號。?”導讀“預?習”“積累?運用”和選?讀課文中出?現(xiàn)的生字一?律不注音，?以培養(yǎng)學生?查字典的能?力和習慣。?三、教學?落實措施?激發(fā)學生學?習興趣，提?高學生語文?素養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學?科。在新課?改的大背景?中，學生的?自主學習，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?，討論、交?流、探究等?學習方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學中，力求?做到讓學生?變得鮮活，?讓學生學得?興致盎然，?使學生在語?文學習中享?受學習的樂?趣，從而發(fā)?展學生的語?文素養(yǎng)。?注意新課導?入新穎?！?興趣是最好?的老師”。?在教學中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學生的學習?興趣。譬如?，在導入新?課，讓學生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計?不同的導入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學生進?入情景;也?可用講述故?事的方式導?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計懸念……?引發(fā)設(shè)計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學生的靈?性，開啟學?生學習之門?。重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來。小學語?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運用的精?妙，思想表?達的深邃，?見解闡述的?獨到，都是?引導學生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學時?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導學?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點，?引導學生對?語言文字反?復誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時，?讓學生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導學生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白。注重?課內(nèi)外結(jié)合?。美國的一?位教育家指?出：“課堂?的外延與課?外的外延相?等。以課堂?學習為核心?，能動地向?學生的學校?生活、家庭?生活、社會?生活等各個?生活領(lǐng)域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓練與課外?行為訓練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結(jié)合?，取得語文?教學的整體?效益?！痹?課程改革實?踐中，我們?已把語文教?學的觸角伸?向了廣闊的?天地。通過?收集與閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?。其次，重?視豐富多彩?的語文實踐?活動。此外?，注意學科?間的整合。?讓學生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識?，培養(yǎng)能力?。四、學?困生情況及?采取措施?學困生的類?型，我覺得?主要有以下?幾種（1?）、不想學?，他們?nèi)狈?學習的動機?和興趣，往?往視學習為?一種負擔，?認為家長、?老師逼迫自?己學習，在?內(nèi)心形成消?極對抗心理?，學習態(tài)度?不端正。?（2）、不?會學，有些?學習困難學?生花在學習?上的時間很?多，卻往往?事倍功半，?這是受到了?不當?shù)膶W習?方法或不良?的學習習慣?的影響。?五、工作措?施1、課?外輔導。一?有時間就叫?他們了解“?課堂知識掌?握怎么樣？?”2、發(fā)?揮優(yōu)生的優(yōu)?勢，利用“?一幫一”幫?助他們在學?校里，介紹?方法讓差生?懂得怎樣學?，激起他們?的學習興趣?。安排特殊?座位，以優(yōu)?帶差。3?、采用激勵?機制，對學?困生的每一?點進步都給?予肯定，并?鼓勵其繼續(xù)?進取，讓他?們體驗成功?感。4、?充分了解學?困生現(xiàn)行學?習情況，教?給正確學習?方法，使他?們朝正確方?向發(fā)展;改?善他們學習?情況，提高?學習成績;?對他們可以?適當放寬一?些學習要求?：如在改卷?時，放寬學?困生的扣分?要求，提高?他們的成績?;作業(yè)要求?也可以分層?，盡量簡單?好做。5?、及時與家?長聯(lián)系，協(xié)?助解決學困?生的學習問?題。20?23語文教?師個人工作?計劃樣本（?二）本著?大綱“加強?綜合，突出?重點，注意?語言的感悟?、積累和運?用，加強技?能的培訓，?從整體上提?高學生的語?文素養(yǎng)”的?精神，全面?提高學生?素質(zhì)，正確?把握語文教?學特點，不?斷提高學生?理解和運用?祖國語言文?字的能力。?2、積極?倡導自主、?合作、探究?的學習方式?，加強文言?文閱讀，提?高學生閱讀?淺易文言文?的能力。?4、適當開?展課外活動?，著重培養(yǎng)?學生雙向互?動的口語交?際能力。?新編教材以?實現(xiàn)不同能?力層級目標?而劃分單元?，根據(jù)知識?與能力、過?程與方法、?情感與價值?三個維度編?排，注重語?文素養(yǎng)的整?體提高。因?此，使用教?材時要注意?教學單元的?整體性、能?力性以及讀?寫結(jié)合的系?統(tǒng)性，還應(yīng)?注意閱讀與?寫作、口語?交際的交替?教學?，F(xiàn)?在的語文教?材以實現(xiàn)不?同能力層級?目標而劃分?“單元”，?著重知識與?能力、過程?與方法、情?感與價值三?個維度編排?，注重語文?素養(yǎng)的整體?提高。在使?用過程中，?要注意教學?單元的整體?性、能力性?以及讀寫結(jié)?合的“系統(tǒng)?性”，還應(yīng)?注意“閱讀?”部分與“?寫作、口語?”部分的交?替式（穿插?）教學，避?免單一的直?線式重復性?教學。我對?高一年級教?材是這樣處?理的：（?1）“閱讀?鑒賞”單元?與“表達交?流”單元教?學、及作文?教學相輔相?成?！伴?讀鑒賞”的?每一個單元?大約為兩周?完成，每教?授完一個單?元以后，按?教材編排順?序講解“表?達交流”的?一個知識點?。作文教學?主要依據(jù)?“表達交流?”知識點地?排序來進行?。本期大作?文要求寫六?篇，每兩周?一次大作文?，每一周要?求學生寫一?篇周記。?（2）“梳?理探究、名?著導讀”單?元教學集中?進行。為?了增強系統(tǒng)?性，同進營?造探究氛圍?，對“梳理?探究”部分?的處理，我?都放在了期?末一段集中?進行。而“?名著導讀”?重點在導，?所以選擇時?機很重要，?這在教學上?不專門花時?間，可以放?在早自習或?晚自習上完?成。（3?）、精講“?教讀課”，?指導“自讀?課”，逐步?形成探究式?能力課型。?每個單元?精講“教讀?課”，以“?課”為例，?舉一反三，?側(cè)重能力的?全程培養(yǎng)，?突出以學生?為中心的思?想，努力改?變教師教學?方式，從而?促進學生的?學習方式轉(zhuǎn)?變，以達“?教，為了不?教”之目的?。“自讀課?”必以學生?自學為主，?強調(diào)自學課?型的內(nèi)在特?點和學法指?導，不可將?“自讀”與?“教讀”兩?課型作簡單?化“一刀?切”的辦法?處理。1?、激發(fā)學生?的學習興趣?，注重培養(yǎng)?自主學習意?識和習慣，?尊重學生的?個體差異，?鼓勵學生選?擇適合自己?的學習方式?，引導學生?在實踐中學?習。2、?加強探究性?閱讀教學和?創(chuàng)造性作文?教學的實踐?和總結(jié)，努?力研究教學?方式、學習?方式和評價?方式的變革?，加強教學?理論研究并?付諸課堂實?踐。3、?每堂課__?__民主、?微笑、主體?、練習四個?原則。4?、注重誦讀?，培養(yǎng)語感?，理解詞句?的著眼點在?于更準確的?把握文義。?5、重視?文言知識的?積累，在熟?讀背誦的基?礎(chǔ)上把握文?言實詞、虛?詞、句式、?用法的相關(guān)?知識和使用?方法。6?、作業(yè)做到?一課一練，?及時反饋。?7、加強?培優(yōu)輔差工?作，特別是?對差生的輔?導。8、?重視作文教?學，努力提?高語文學習?的整體水平?探求閱讀與?寫作的關(guān)系?，密切聯(lián)系?社會生活，?注重開發(fā)現(xiàn)?實生活中的?作文資源。?時間閱讀?教學寫作教?學1-_?___周：?必修一一單?元寫觸動心?靈的人和事?3-__?__周：必?修一二單元?記敘要選好?角度5-?____周?：必修一三?