九年級上冊語文教學(xué)總結(jié)（二篇）

第4頁共4頁九年級上?冊語文教?學(xué)總結(jié)?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)。?語文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。我?在語文課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?二、重?視朗讀品?評感悟，?讓課堂教?學(xué)“活”?起來。?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運(yùn)用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見解?闡述的獨(dú)?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時(shí)?間的有限?，課文中?的精彩之?處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)?生一一感?悟。為了?使這些精?彩給學(xué)生?留下整體?印象，我?們可以在?閱讀中抓?重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對?語言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生居高?臨下地對?課文進(jìn)行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認(rèn)識?，填補(bǔ)空?白。三?、注重課?內(nèi)外結(jié)合?。美國?的一位教?育家指出?：“課堂?的外延與?課外的外?延相等。?以課堂學(xué)?習(xí)為核心?，能動地?向?qū)W生的?學(xué)校生活?、家庭生?活、社會?生活等各?個(gè)生活領(lǐng)?域自然延?伸和拓展?，使課堂?訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)?練形成有?序、有趣?、有力、?有效的結(jié)?合，取得?語文教學(xué)?的整體效?益?！痹?課程改革?實(shí)踐中，?我把語文?教學(xué)的觸?角伸向了?廣闊的天?地。通過?這些收集?與閱讀，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。其?次，重視?豐富多彩?的語文實(shí)?踐活動。?此外，注?意學(xué)科間?的整合。?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識?，培養(yǎng)能?力。本?學(xué)期我雖?然盡了自?己的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，但是?今后我將?繼續(xù)加倍?努力地工?作，為全?面提高學(xué)?生的語文?素質(zhì)而努?力奮斗!?九年級?上冊語文?教學(xué)總結(jié)?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任九(?11)、?(14)?班的語文?教學(xué)工作?，感覺身?上的擔(dān)子?很重。已?是畢業(yè)班?，教學(xué)任?務(wù)自然較?繁重。時(shí)?間很倉促?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?普遍不高?，經(jīng)過不?斷努力最?后還是圓?滿地完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)?，F(xiàn)將?自己在教?學(xué)方面的?體會和工?作總結(jié)如?下：一?、關(guān)注了?解學(xué)生，?與學(xué)生建?立良好融?洽的師生?關(guān)系。我?們的教學(xué)?工作面臨?的是一群?適逢青春?期的中學(xué)?生，他們?是學(xué)習(xí)的?主體，也?是提高成?績的主體?。他們有?了自己的?獨(dú)立思想?意識。要?想真正提?高教學(xué)質(zhì)?量，我覺?得應(yīng)該充?分調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?讓他們從?被動地學(xué)?變成主動?地學(xué)，在?快樂地學(xué)?習(xí)當(dāng)中發(fā)?揮他們的?智慧潛能?。首先應(yīng)?多了解學(xué)?生與其談?心，幫助?學(xué)生緩解?考試壓力?。畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)重，?他們面臨?著升學(xué)，?家長期盼?的壓力，?也有來自?于自身的?考試焦慮?。還有青?春期的迷?茫。如果?不重視對?他們的心?理健康教?育，就可?能造成事?倍功半的?效果。作?為語文科?任教師，?我注重與?學(xué)生進(jìn)行?談心溝通?幫助他們?樹立學(xué)習(xí)?信心，找?到努力的?目標(biāo)。?二、緊抓?課堂教學(xué)?這塊學(xué)習(xí)?陣地，積?極探索有?效教學(xué)能?嚴(yán)格組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，認(rèn)真鉆?研教材研?讀《考試?大綱》結(jié)?合本校學(xué)?生實(shí)際上?好每一堂?課。我們?九上書本?一共編排?了六個(gè)單?元，重點(diǎn)?是詩歌單?元、小說?單元、文?言文單元?教學(xué)，難?點(diǎn)是議論?文教學(xué)。?教完還要?教學(xué)下學(xué)?期文言文?單元，因?此內(nèi)容含?量大，系?統(tǒng)性強(qiáng)，?在課堂上?我注意創(chuàng)?設(shè)情景，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境。例?如教學(xué)詩?歌時(shí)我就?自己下載?播放配樂?朗讀或相?關(guān)音樂，?通過這樣?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛。精心?設(shè)計(jì)問題?，以問題?來帶動對?文章內(nèi)容?主旨的探?討學(xué)習(xí)。?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。課?堂上講讀?結(jié)合，重?視朗讀教?學(xué)，讓學(xué)?生在讀中?感悟教材?。布置好?作業(yè)，作?業(yè)盡量做?到少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。三、?緊抓作業(yè)?批改，注?重分析。?緊抓后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)?督促跟蹤?開學(xué)以來?，我一直?堅(jiān)持作業(yè)?的全批全?改，這樣?才能對學(xué)?生知識落?實(shí)情況有?更好掌握?，隨時(shí)調(diào)?整教學(xué)。?對于學(xué)生?作業(yè)中普?遍存在的?問題及時(shí)?講評督促?，要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工?作。對于?每個(gè)班的?后進(jìn)生，?堅(jiān)持個(gè)別?知識輔導(dǎo)?和思想教?育相結(jié)合?的方式，?與學(xué)生談?理想、談?目標(biāo)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)熱情?。四、?積極參與?教研活動?，學(xué)習(xí)有?關(guān)教育理?論堅(jiān)持聽?課、評課?，注意學(xué)?習(xí)組里骨?干教師的?好的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?。與組內(nèi)?老師積極?討論學(xué)習(xí)?兄弟學(xué)校?課程改革?好的經(jīng)驗(yàn)?，并試著?拿一些適?合學(xué)生教?學(xué)方法來?用。本?學(xué)期我雖?然盡了