2023年九年級(jí)歷史與社會(huì)第五單元第三課《多元文化的交融》教案人教新課標(biāo)版

2023-2023年九年級(jí)歷史與社會(huì)第五單元第三課《多元文化的交2023-2023年九年級(jí)歷史與社會(huì)第五單元第三課《多元文化的交課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。教學(xué)要求通過具體案例的描述與分析，加深對(duì)世界文化，尤其是民族文化的理解和認(rèn)同。與創(chuàng)。了解中華文化的博大精深，學(xué)會(huì)以歷史的、辯證的眼光賞識(shí)、珍視中國的世界遺產(chǎn)。構(gòu)造分析根底上，探討全球化趨勢(shì)的重要表現(xiàn)之一：多元文化的交融。指出文化多樣性對(duì)文化傳播和進(jìn)展的重要意義，并與后一主題連接。.“冷戰(zhàn)”的終結(jié)宣告了全球化時(shí)代的到來，特別是經(jīng)濟(jì)全球化的降落。全球化的表現(xiàn)是多在相互交融中呈現(xiàn)的異彩紛呈的景象，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)代世界文化進(jìn)展的興趣和思考。2030發(fā)出的引人警醒的著名論斷。為了更好地詮釋“越是民族的，越是世界的”，教材選取了兩個(gè)典型案例：上海成功申辦世界博覽會(huì)和北京xx奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。前者是五個(gè)城市在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與特色上的競(jìng)爭(zhēng)，上海獨(dú)具特色的民族文化與現(xiàn)代時(shí)尚，是其獲得成功的關(guān)鍵。而北京xx奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的誕生，則包含了更加豐富的中華傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化完善結(jié)合的內(nèi)涵?！暗拿褡逦幕攸c(diǎn)和它對(duì)人類文明進(jìn)步的意義進(jìn)展了展望。-1-/8從歷史進(jìn)展來看，各地區(qū)、各民族一方面在努力維系著自己的文化傳統(tǒng)。同時(shí)，隨著世界一體化的進(jìn)展，各地交往日益頻繁，文化的溝通與傳播也日漸加強(qiáng)。美人之美，美美與共，天下大同”是費(fèi)孝通先生xx年講到世界上各民族、各文化和平相處時(shí)提出的十六字。也就是說，在世界上生活著的各個(gè)群體，在認(rèn)為自己的傳統(tǒng)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是“，做到“美人之美”。在這個(gè)根底上，全人類建立起一套大家情愿共同實(shí)行的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，到達(dá)全人類和平共處、“美美與共”的境地，實(shí)現(xiàn)“天下大同”?！斑z產(chǎn)所具有的重要意義。作活動(dòng)，也是該組織最具影響力的工程之一。究的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生明白生活在當(dāng)代國際社會(huì)，只有彼此敬重，才能促進(jìn)文明和諧進(jìn)展。教學(xué)評(píng)價(jià)建議習(xí)的根底上，了解當(dāng)今世界全球化的趨勢(shì)，抓住文化進(jìn)展的主線，理解文化多樣性的內(nèi)涵；能否較好地把握中華民族的文化傳統(tǒng)在世界文化中的地位；能否從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例動(dòng)身，記憶具體內(nèi)容，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過教材中的案例，做到舉一反三。影響卻在不斷的減弱，本課的教學(xué)既要讓學(xué)生理解文化的民族性，又要承受文化的多樣性，承受世界各種文化的和平相處。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)多彩的世界環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖節(jié)導(dǎo)出示反映世界各地多個(gè)民族地區(qū)的文化的圖片， 通過活動(dòng)來理解，世界文化是豐入感受世界文化的多樣性?！惨了固m文化、基督教文化、瑪雅文化等〕問題：假設(shè)你是一個(gè)當(dāng)?shù)芈糜蔚男麄髡?，你?huì)向世界介紹一些什么來吸引游客？假設(shè)你是一個(gè)游客，你會(huì)選擇到哪里去渡假。

富多彩的，同時(shí)人們對(duì)各地的文化特色感興趣。環(huán) 民族的才是世界的：節(jié)循著前面的內(nèi)容，連續(xù)宣傳各地文化的活動(dòng)。

了解世界的文化，理解文化的民族性的意義。二現(xiàn)在有中國的上海、俄羅斯的莫斯科、墨西哥的克雷塔羅、波蘭的弗羅茨瓦夫、韓國的麗水都在xx來介紹自己。〔由學(xué)生事先分組預(yù)備了關(guān)于這些地方的相關(guān)資料進(jìn)展介紹〕播放上海的申辦主題片〔上海世博網(wǎng)可以下載〕，說說上海的申辦主題的特色是什么？其它城市的申辦主題相比有什么缺乏？環(huán)從世界博覽會(huì)引出另外一個(gè)世界性的活動(dòng)：奧運(yùn)節(jié)會(huì)。三請(qǐng)同學(xué)說說奧運(yùn)會(huì)的歷史，觀看歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，查找它們的共同點(diǎn)。說說北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國印”表達(dá)的民族文化特色。出示江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)、平窯古城圖，本地的傳統(tǒng)特色街圖片，說一說，為什么各地都紛紛開頭恢復(fù)這樣的傳統(tǒng)街區(qū)？其次課時(shí)文化的交融與選擇

體會(huì)世界文化源于民族文化。各國在宣傳自己的特點(diǎn)時(shí)不約而同的都從本民族的傳統(tǒng)文化入手。理解為什么現(xiàn)在各地都在盡力恢復(fù)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。環(huán)環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖節(jié)導(dǎo)古今中外文化溝通導(dǎo)入〔出示中國古代的四大制造、佛教、 了解文化的溝通是從入探戈舞、麥當(dāng)勞快餐、牛仔褲、阿拉伯?dāng)?shù)字等圖片，問題：這些事物最早消滅在哪里？現(xiàn)在主要流行或流傳在哪里？文化為什么能得到溝通呢？〕

來就有的。理解世界文化都有一些共同的地方，但也有各自的特色。環(huán)世界文化的溝通也存在著各種障礙，一個(gè)文化現(xiàn)象要被節(jié)世界各地的人承受，必定有它的獨(dú)特的地方。二播放動(dòng)畫片《花木蘭》片段，這個(gè)中國的故事，被美國人搬上了銀幕，我們看到的花木蘭的故事與我們生疏的故事一樣嗎？為什么會(huì)消滅這樣的狀況？假設(shè)把我們生疏的故事依據(jù)原來的面貌搬上銀幕，西方人會(huì)承受嗎？出示歌劇《圖蘭多》劇照，說明它在世界上的影響。你知道它具有這樣的影響的緣由嗎？東西方的人都寵愛它的緣由是什么？你還知道有哪些文藝作品是將不同文化的因素有機(jī)的結(jié)合在一起而受到大家歡送的？《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事是中國的一個(gè)古老的傳奇，讓中國人家喻戶曉的是通過戲劇。今日它傳播的世界各地，你知道緣由嗎？播放小提琴協(xié)奏曲“梁山伯與祝英臺(tái)”觀看越劇、芭蕾舞劇的劇照。假設(shè)你要向一個(gè)不了解中國文化的人，介紹這個(gè)故事，你會(huì)怎么介紹？學(xué)生爭(zhēng)論的根底上出示故事。1954年，周恩來作為首席代表，率中國代表團(tuán)到日內(nèi)瓦參與國際會(huì)議。為了讓參與會(huì)議的各國，尤其是西方國家人士更多地了解中國，中國代表團(tuán)在會(huì)議間隙放映了一些國產(chǎn)影片，其中有《梁山伯與祝英臺(tái)》。有關(guān)工作人員用英文寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的劇情介紹，預(yù)備分發(fā)給外國觀眾。周恩來看后認(rèn)為不妥，人家是來看電影的，誰有閑心看如此冗長(zhǎng)沉悶的劇情介紹？寫長(zhǎng)了不行，寫短又該怎么寫？周恩來建議只寫一句話，并打保票說，“僅此一句，就足可吸引觀眾，不信咱打賭，如果不奏效，我出一瓶茅臺(tái)?！贝蛸€的結(jié)果，周恩來果真贏了。外國觀眾不僅看得津津有味，甚至有些還淚眼婆娑。周恩來建議寫的這句話是什么呢？那就是：請(qǐng)您賞識(shí)中國的《羅密歐與朱麗葉》。

通過學(xué)生都生疏的故事，比較簡(jiǎn)潔使學(xué)生理解。在爭(zhēng)論中理解文化的交融的意義。你認(rèn)為這個(gè)介紹最成功的地方是什么？你認(rèn)為這個(gè)介紹最成功的地方是什么？第三課時(shí)世界遺產(chǎn)在中國一、課程目標(biāo)1、開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)問面。2、通過多渠道閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，3、在閱讀中提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)，積存豐富的語言。二、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排：收集資料、觀看VCD、拓展閱讀、溝通共享教學(xué)目標(biāo)：l、賞識(shí)、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。2、通過多渠道閱讀，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和寵愛祖國之情。3、培育學(xué)生自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳奇等資料與同學(xué)共享，建立“游中國的世界遺產(chǎn)”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。1、學(xué)生同位交換收集的資料，并賞識(shí)文中精巧的實(shí)景或?qū)嵨飯D片。2、學(xué)生分小組溝通對(duì)長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑這些世界遺產(chǎn)的印象、感受。3、把自己印象最深刻的局部在全班溝通。三、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。1、學(xué)生把搜集資料自由的與全班同學(xué)共享信息。讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。2、教師補(bǔ)充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生連續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰視布拉達(dá)》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。四、課外延長(zhǎng)、拓展。1、學(xué)生建立“游中國的世界遺產(chǎn)”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培育學(xué)生搜集資料并與同學(xué)共享信息的習(xí)慣。2、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)展閱讀，并思考怎樣保護(hù)文物的觀念。3、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引意的表達(dá)，如圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把意”等。供給網(wǎng)站/〔中國世界遺產(chǎn)網(wǎng)〕要求學(xué)生分組完成對(duì)中國的世界遺產(chǎn)的一個(gè)專題報(bào)告。內(nèi)容：可以寫對(duì)世界遺產(chǎn)的生疏，世界遺產(chǎn)的保護(hù)，世界遺產(chǎn)在中國的現(xiàn)狀，我最寵愛的世界遺產(chǎn)，我最擔(dān)憂的世界遺產(chǎn)等內(nèi)容。形式：可以是文章、演示文告、廣告、漫畫、WORD小報(bào)等。同學(xué)選出最好的成果在學(xué)校展出。五、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果1、展覽學(xué)生的“游中國的世界遺產(chǎn)”的資料本，讓學(xué)生相互參觀、翻閱，留意要疼惜別人的勞動(dòng)成果。可相互交談、相互贊美或提出貴重