小學班主任工作總結(jié)三年級(6篇)

第頁共頁最新小學班主任工作總結(jié)300字小學班主任工作總結(jié)三年級精選(6篇)小學班主任工作總結(jié)小學班主任工作總結(jié)三年級篇一本班有學生36人，大部分同學能尊敬教師，團結(jié)同學，沒有違法亂紀的現(xiàn)象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態(tài)度馬虎，根底不扎實，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。二、主要成績1、認真學習了《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，以及《文明班評比條例》，對學生進展了紀律教育和集體榮譽感的教育。2、對學生進展了環(huán)保教育，進步了學生的環(huán)保意識。3、經(jīng)過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氣氛。4、配合學校的工作方案，開展了一系列有益身心開展的活動，使學生的身心得到全面開展。5、通過對學生進展防火、防電、交通等的平安知識教育，增強學生的平安防bet365范意識，本學期我班事故率為零。三、主要做法1、重溫“守那么”、“標準”，強化行為習慣的培養(yǎng)與訓練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助、守紀進取”的集體。2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。4、抓好學風建立，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，全面進步學生的文化素質(zhì)。5、加強與家長聯(lián)絡，共同催促學生進步。6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面開展。7、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。四、經(jīng)歷與體會要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，慚愧地低下了頭。之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假設當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，說明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導，從而以理服人。五、存在問題與工作設想存在問題：1、個別學生團結(jié)協(xié)作意識淡薄。2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。工作設想：1、在集體活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。2、培養(yǎng)、進步學生的勞動觀念，開展學生的勞動才能。3、加強思想教育，明確學習目的，培養(yǎng)正確的學習觀。小學班主任工作總結(jié)小學班主任工作總結(jié)三年級篇二時間真快，在平淡與繁忙中，做班主任一個多學年的日子已經(jīng)一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭長高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門，而我也作為一位新教師步入小學的校門?？梢哉f，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂?；貞涍@一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氣氛，才能促進班風班貌的整體開展，從而使學生在各方面得到進步。在校的每位教師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的教師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有教師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學生上防止走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，低年級那么是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生良好的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假設一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到進步的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛(wèi)生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為教師以身作那么，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習慣創(chuàng)造好的氣氛。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、才能強的班干____伍。我們二年級的包干區(qū)衛(wèi)生清掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔周清掃，每隊有一個才能較強的學生當組長，清掃好之后，組長帶著組長對整個操場進展檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及才能相對較好的學生)。我讓每個小組長監(jiān)視其他3名學生。這樣組長可以很方便地監(jiān)視其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個組內(nèi)的4名學生作為安排在一起，便于他們平時的學習和生活交流。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得成功的，必須與任課教師的工作親密配合，形成合力?！叭诵?，必有我?guī)煟比握n教師對孩子的教育也很有經(jīng)歷，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課教師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數(shù)字。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我根本利用午休時間對他們進展個別輔導。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。小學班主任工作總結(jié)小學班主任工作總結(jié)三年級篇三一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結(jié)合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會，熱愛中國____。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守那么》及《小學生日常行為標準》，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態(tài)度。二、教學方面在教學中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權(quán)交給學生，讓學生在樂中學。1、學生有了問的權(quán)利：課始，學生在預習的根底上質(zhì)疑;課尾，學生回憶學習過程反思，反思自己學到了什么。2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的時機。4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)，理論證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內(nèi)寫，教師指導端正寫的態(tài)度，進步寫的訓練才能。這種方法通過理論較好。5、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。三、紀律方面抓好紀律，教學中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。四、其它方面教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級屢次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班?？傊阂粚W期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領(lǐng)導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取獲得更好的成績。小學班主任工作總結(jié)小學班主任工作總結(jié)三年級篇四一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級氣氛。學生是班級的主人，學習的主人。營造民主、平等、和諧的氣氛，是學生自主學習，合作學習的根底。在這樣的氣氛中，學生才能充分發(fā)表自己的意見，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，個性得到充分的張揚。我在平時的工作尤為重視這一點。二、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正懂事的小學生，是我碰到的首要問題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學習的根底，對于低年級的學生來說，培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面，每天放學值日生自覺去清掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。三、全面理解學生，關(guān)愛學生,多鼓勵學生.每個孩子都有思想的，活生生的生命個體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進展交流，設身處地為他們著想，認真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、鼓勵和賞識。四、實在做好平安工作和管理方面。平安是一切工作的前提，必須時時講平安，事事注意平安。我校地處三零六國道，上學放學都很危險。通過主題班會課、平安課、黑板報等形式增強學生的平安意識，進步學生的自我防范才能。這一學期下來，我班成立平安小組,并且按自然村選路隊長，每天上學、放學都讓路隊長管理好，如有在玩、或不及時回家，做不平安事，要立即向我匯報。班里沒有發(fā)生任何不平安事故。在管理方面盡量鼓勵學生,分工到人,落到實處。要求每兩周出一次黑板報。衛(wèi)生方面等，學生都是自覺的去完成。經(jīng)常與家長聯(lián)絡，深受學生家長得好評。五、存在的缺乏及努力方向當然，我在工作中也存在著一些缺乏：1、對班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學中的威信不高，一方面班干部本身沒有做得很好，沒有說服力;另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臅r機。2、班級活動開展地不多。低年級的學生愛玩，愛動，喜歡做游戲。但回看這一學期，學生的活動形式比較單一，內(nèi)容不夠豐富。今后努力方向。1、開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大后有很多美妙回憶的地方。通過各種活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的才能。2、及時與家長溝通聯(lián)絡，共同促進孩子的開展。3、著力培養(yǎng)班干部，幫助其樹立威信，協(xié)助教師管理好班級。4、在本學期最后一個月的時間里，認真做好復習發(fā)開工作，制訂詳細的復習方案，進展有效的復習。爭取每一個學生都上一個臺階。小學班主任工作是艱巨而又榮耀的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”，就一定能把這份工作做好。小學班主任工作總結(jié)小學班主任工作總結(jié)三年級篇五班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學消費生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學消費生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分才能、自控才能較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨意丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨意丟紙屑雜。俗話說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。人與人的差距分先天和后天，先天的差距無法更改，但后天的行為和開展卻主要靠自身的勤奮，而在后天的打拼中，良好的習慣可以讓人終身受益。因為學生學習習慣不同，能否在一開始就培養(yǎng)好學生學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣，關(guān)系到以后整個班級的開展。我班的學生總體情況比較好，但經(jīng)常有學生不做家庭作業(yè)，或者丟三落四。針對這些情況，我就狠抓學生的學習習慣：早晨到校，自覺早讀；課間活動，文明守紀；做完作業(yè)，學會檢查等等。經(jīng)過這一學年的訓練，班級班風，學習習慣有了明顯的改善。無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。我常常以班隊活動會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進展引導，幫助他們形成良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習慣。注意個人衛(wèi)生、飯前便后洗手、用餐時不大聲講話等等。我班有位學生生活習慣較差，手每天都是臟的，頭發(fā)可以一個月不洗，衣服就更不用說了，身上常常散發(fā)出難聞的味道。同學們都不愿意跟他在一起。看到這種情況，我每天都會提醒他洗手，催促他一個星期至少洗頭一到兩次，衣服要常常更換。如今，他的生活習慣有了很大的改變。班級其他同學也有了很大的進步。沒有不犯錯的孩子，為什么對于同一種錯誤，有些孩子會屢犯，這當中或許也有教師教導方法的問題，孩子也是有自尊心和面子的。作為班主任，批評教育學生時，應該變挖苦、斥責、謾罵為寬容和理解，為和風細雨的循循善誘，為全力以赴的幫助、扶持，為合理化的意見和建議，來一些不苦口的“糖衣片”，多采用“迂回”戰(zhàn)術(shù)，多一些“假設-就”式的建議，讓學生樂意承受，又受到教育、改正錯誤，有時還會受到意想不到的情感效應?？傊?，寬容、理解孩子的過錯，讓批評“變臉”。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干____伍。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理才能。我們班本來有較好的小干____伍，但還需要培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神。可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動與家長們保持聯(lián)絡，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家校通、家訪、或是平時放學時與多位家長進展交流。本學年，我們班學生遵守學校各項規(guī)章制度，無平安事故發(fā)生；積極參加學校組織的各項活動，并獲得良好的成績：數(shù)學式題比賽一等獎，英語單詞比賽一等獎，語文經(jīng)典誦讀一等獎等等。以上就是我個人在上學年班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這幾年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。小學班主任工作總結(jié)小學班主任工作總結(jié)三年級篇六春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，如今簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進展一個簡單的比照。一、在思想上的準備更充足：初初成為一個班的領(lǐng)導者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理理論經(jīng)歷，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少可以從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調(diào)動起學生各方面的積極性來。場面朝著嚴重偏離與自己料想的方向開展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)歷教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導和教師的指導下進展了較仔細的反思，并向一些有經(jīng)歷的教師學習珍貴經(jīng)歷，再較認真地學習了一些與班級管理相關(guān)的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假設當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在理論中碰到的較典型的問題再次設想,也為以后出現(xiàn)類似問題時可以較得心應手地得以解決。二、嘗試走進學生的心靈：初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和可以做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改良作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。在第二學年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，可以更多從學生的實際出發(fā)，讓自己學生先制定，再師生一起討論標準，讓學生覺得容易承受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候可以在處理前先從多方理解清楚情況然后才采取相應的措施。比方，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不可以按時收齊，讓很多同學和教師很不滿意。在我理解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進展理解情況，理解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三非常前就來到了學校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初假設簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。如今的學生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相比照擬緊，學業(yè)比較重，在學習和生活中容易與學生或其別人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，漸漸地以前經(jīng)常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位考慮方法，讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟斘覀冋嬲哌M學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生理解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時理解和幫助解決問題。三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：在第一年的開始，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很理解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我理解清楚時，學生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養(yǎng)成了習慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都可以認真對待，獲得了較好的評價。四、更加擅長借助各方力量：在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而無視了充分利用學生自己，各科任教師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒可以讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也進步了工作的效果。也可以在平時多與科任教師交流，經(jīng)常為班的開展進展大會診。還爭獲得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)絡，并且是可以互相較好地配合。五、更加擅長使用批評和表揚：在以前，很少考慮到批評要怎么樣才可以收到最正確效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于承受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據(jù)學生的心理特點和身心開展特點，本著尊重學生，保護學生的原那么，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，那么會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進展設想和改良，還會相應地進展一些小創(chuàng)造創(chuàng)造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析^p做為“小創(chuàng)造家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因