部編人教版語文九上-第四單元課件

部編人教版語文九年級上第四單元課件故鄉(xiāng)魯迅

小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態(tài)）

故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。(序幕、尾聲)環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境小思考：閱讀小說應該從哪幾個方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想時代背景辛亥革命后，封建王朝的專制政權被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京時親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的日益貧困，百感交集，思緒萬千，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。掌握下列字詞陰晦

猹

祭祀五行缺土秕谷獾豬潮汛

顴骨伶仃

愕然鄙夷

嗤笑瑟索磕頭打拱

惘然隔膜

恣睢huìchájìsìxíngbǐhuānxùnquánlíngdīngèbǐyíchīsèkēgǒngwǎngmózìsuī此次回故鄉(xiāng)看到了一幅怎樣的景象蕭索的荒村那“我”回故鄉(xiāng)的心情怎樣？請找出具體的句子并概括

悲涼初步了解閏土少年閏土中年閏土初步了解人物①其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……②閏土：“忙月”的兒子。③他是能裝弶捉小鳥雀的。④紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。⑤不到半日，我們便熟識了。⑥閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。⑦我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門。⑧他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。⑨母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。少年閏土①這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。②他身材增加了一倍……卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。③“老爺！……”④“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”⑤他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。⑥他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰。中年閏土少年閏土中年閏土閏土的變化（一）少年閏土中年閏土無憂無慮、天真活潑勇敢、生活經(jīng)歷豐富簡直是個小英雄和我結下深厚情誼麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實飽受生活的煎熬是個木偶人（二）初步了解楊二嫂以前的楊二嫂現(xiàn)在的楊二嫂初步了解人物

在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

以前的楊二嫂現(xiàn)在的楊二嫂①“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。②顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖……③“忘了？這真是貴人眼高……”④迅哥兒，你闊了……這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！雹菽惴帕说琅_……有三房姨太太……什么都瞞不過我?！雹揄槺銓⑽夷赣H的一副手套塞在褲腰里，出去了。⑦便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了……楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī)關于“我”回鄉(xiāng)途中的“我”離鄉(xiāng)途中的“我”關于宏兒和水生關于故鄉(xiāng)的其他人初步了解人物故鄉(xiāng)的其他人①“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”②來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細東西，已經(jīng)一掃而空了。關注命運分析人物

閏土命運研究楊二嫂命運研究

“我”的命運研究

人物項目少年閏土中年閏土外貌穿戴臉色手身材眼睛語言樸質(zhì)、生動，熱情、純真吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊動作活潑剛健，干脆利落與“我”的關系對生活的態(tài)度天真活潑，無憂無慮性格特點變化原因表層原因：深層原因

人物項目以前的楊二嫂現(xiàn)在的楊二嫂外貌語言動作性格特點“我”的評價變化原因分析人物形象

閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風霜動作語態(tài)手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事分別時躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈少年閏土中年閏土閏土的變化（一）少年閏土中年閏土無憂無慮、天真活潑勇敢、生活經(jīng)歷豐富簡直是個小英雄和我結下深厚情誼麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實飽受生活的煎熬（二）閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍

什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意識天災人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）小結：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳深層原因：封建禮教封建等級觀念

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。

楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。眼前的楊二嫂二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀剑媸怯绣X，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。說明楊二嫂老丑而瘦表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī)

楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。

小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結：

小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3、“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！?/p>

5、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。

6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，結尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。

“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？

“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。環(huán)境描寫的作用：

現(xiàn)實的故鄉(xiāng)蕭索、荒涼、單調(diào)，失去生命的活力?；貞浿械墓枢l(xiāng)五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。環(huán)境描寫既真實再現(xiàn)了社會生活，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)人的關系，“我”的情感態(tài)度：純真美好的人際關系如今有了隔閡。鄉(xiāng)愁詩《靜夜思》《天凈沙秋思》

《漁家傲》《夜雨寄北》《九月九日憶山東兄弟》故鄉(xiāng)魯迅學習目標：1．把握作品,知道文中的人物、故事情節(jié)和環(huán)境；2.品味作品,學習對比手法;3.關注社會，激發(fā)對新生活的熱愛與珍惜。1、小說主要刻畫了哪幾個人物形象？閏土“我”楊二嫂一、把握文中的小說的三要素.①感知人物誰是小說主人公？②、感知情節(jié)：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——

離故鄉(xiāng)開端發(fā)展和高潮結局線索③感知環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)--------現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)全文感情基調(diào)：

悲涼問題1:神游《故鄉(xiāng)》，能否用一個字來概括故鄉(xiāng)給“我”的印象？

變二、品味作品變景變?nèi)俗儭拔摇钡男那樽冇洃浿械墓枢l(xiāng)眼前的故鄉(xiāng)神異而美麗陰晦而蕭索①景變說明了什么?楊二嫂端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)②人變

②人變閏土:（1）外貌：（2）語言和動作：（3）對“生活”的態(tài)度：（4）對“我”的態(tài)度：

少年和中年相比，有哪些變化?小英雄

木偶人對比及作用(1)外貌語言和動作說話滔滔不絕動作干脆利落說話吞吞吐吐動作遲鈍麻木對比及作用(2)對生活的態(tài)度:天真活潑、無憂無慮悲哀痛苦,把希望寄托在神靈上。少年閏土:中年閏土:對比及作用(3)說明了什么?對“我”的態(tài)度友好熱情恭恭敬敬對比及作用(3)說明了什么?故鄉(xiāng)二十多年來的變化:

總結農(nóng)村經(jīng)濟日益蕭條農(nóng)民生活貧困人與人之間隔膜冷漠深層原因封建統(tǒng)治封建等級觀

表層原因多子饑荒苛稅兵匪官紳故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。三.主題探究希望

空懷“希望”而不去奮斗，希望就不能成其為“希望”；“希望”渺茫，但只要為了“希望”而不懈的追求，希望就能變?yōu)楝F(xiàn)實。四.關注社會1.與閏土對話:昔日的閏土:“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！?/p>

今日的新農(nóng)村:2.與先生對話“構建社會主義和諧社會”的美好目標:民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處。

請以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談談你身邊的和諧社會。作業(yè)題目:讓想象飛起來

假如時間可以壓縮，21世紀的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會發(fā)生怎樣的變化？能不能讓“我”再回一次故鄉(xiāng)？能不能讓閏土到你的家鄉(xiāng)來做客？請展開合理的想象，表現(xiàn)一定的主題，編寫一個故事。董麗鳳故鄉(xiāng)魯迅

魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學家、思想家和革命家,中國新文化運動的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文詩集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，雜文集有《墳》，《華蓋集》等二十余集。

1936年病逝于上海。作者簡介文學常識·小說人物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)——生動形象）故事情節(jié)（包括開端、發(fā)展、高潮、結局）（波瀾起伏，懸念迭起——引人入勝環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境——渲染烘托）掃清文字障礙陰晦（）恣?。ǎǎ┭b弶（）寒噤（）惘然（）嗤笑（）猹（）隔膜（）腳踝（）黛（）秕谷（）祭祀（）瓦楞（）給黑體字注音bǐsìlénghuìzìsuījiàngjìnwǎngchīchámóhuáidài掃清文字障礙解釋詞語陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣?。赫罐D：陰沉，昏暗缺乏生機，不熱鬧輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感情不相通任意胡為生活不安定，四處奔波

自讀課文，梳理情節(jié)離故鄉(xiāng)用（）故鄉(xiāng)（括號內(nèi)填寫一個動詞）的格式梳理小說故事情節(jié)。如：在故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)開端發(fā)展、高潮結局

自讀課文，整體感知請你根據(jù)文章內(nèi)容，在文章的標題前補上表時間的修飾詞語（）（）故鄉(xiāng)記憶中的眼前的故鄉(xiāng)（）理想中的故鄉(xiāng)

自讀課文，整體感知作者分別從哪些方面來寫記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)的？緊扣一個什么字來寫？故鄉(xiāng)之景五彩繽紛、遼闊鮮活神異的圖畫蕭索的荒村沒有活氣記憶中的故鄉(xiāng)眼前的故鄉(xiāng)景之變閏土之變（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）閏土肖像故鄉(xiāng)之人閏土之變語言之變鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止閏土之變動作之變月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍閏土之變態(tài)度之變親密無間兩小無猜良師益友難分難舍喊我老爺隔膜很深尊卑有別自甘屈辱生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍質(zhì)樸老實.痛苦麻木.飽經(jīng)風霜、可憐可悲的農(nóng)民楊二嫂之變對比端莊文靜的豆腐西施（淑女）潑辣刻薄自私的圓規(guī)（市儈）可笑可氣可恨可憐可悲追根溯源多子饑荒苛稅兵匪官紳封建禮教封建等級觀念農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。

辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)實，表達作者對現(xiàn)實社會的不滿，對新生活的渴望。1840年鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強入侵中國，從此，中國人民陷入了帝國主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵。當時，在帝國主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)。1919年的辛亥革命，雖然推翻了滿清王朝，但中國人民仍處在半殖民地半封建的黑暗社會中。1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)接母親到北京居住，目睹故鄉(xiāng)的衰敗景象和農(nóng)民的貧困生活，十分悲痛，一年后，便以這次回鄉(xiāng)經(jīng)歷為題材，寫下了這篇小說。背景簡介：

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，這是“我”對新的希望的想象、憧憬。“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

運用什么表達方式?有什么深刻含義?

分析:本段運用議論的表達方式,深化主題.

“無所謂有”,意在說明光有“希望”,空懷“希望”而不去追求,奮斗,“希望”就不成其為“希望”;“無所謂無”意在說明即使“希望”只有一點點,但只要為了“希望”而不懈追求,始終不渝地去奮斗,“希望”就會成為現(xiàn)實.這句話還運用了比喻的修辭方法.它的喻意是:要實現(xiàn)美好的愿望,就要努力去實踐.小結主題：小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。課下作業(yè)1、課下閱讀魯迅先生的散文《藤野先生》，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動有什么關系。2、設想一下，水生和宏兒以后的生活會是怎樣的，它們是否會沿續(xù)老一輩人的生活？我的叔叔于勒黃黃的、發(fā)光的寶貴的金子只這一點點兒就可以使黑的變成白的丑的變成美的卑賤的變成尊貴的老人變成少年懦夫變成勇士英·莎士比亞金子導語教學目標一、通過人物言行、表情揭示人物心理，刻畫人物性格。二、認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。莫泊桑：（1850-1893）十九世紀下半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，短篇小說“巨匠”。代表作有長篇小說《一生》《漂亮朋友》、中短篇小說《羊脂球》、《項鏈》、《米龍老爹》等。莫泊桑這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。作者簡介掌握下列字的音和形拮據(jù)

棧橋

撬開詫異

牡蠣

襤褸闊綽

煞白jiéjūzhànqiàochàmǔlì

chuòl(fā)ánlǚshà掌握字詞整體感知參考下面四幅圖畫，用自己的話將課文復述下來。提示圖一：盼于勒于勒叔叔的信提示圖二：贊于勒提示圖三：遇于勒圣瑪洛船提示圖一：避于勒

十九世紀法國西部的哈佛爾海島（時間、地點）,有一戶人家,哥哥叫菲利普,是個小職員,一家五口,生活拮據(jù)。弟弟叫于勒，原是個浪蕩子（人物）。他把自己的財產(chǎn)揮霍光了，又花了哥哥的一大筆錢，終于被送往美洲去冒險。復述課文

后來，于勒來信說他在外面發(fā)了財，愿意償還哥哥的損失，還要回家同哥哥一起過日子。這個消息使菲利普一家大為感動（事件起因）。曾經(jīng)是全家的“恐怖”的于勒如今變成了全家的希望。

他的來信被看成是“福音書”，菲利普夫婦有機會就拿信出來看。他們稱于勒是“正直的”“有良心的”“有辦法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齊地到海邊去盼望于勒歸來，并且擬定了上千種花錢的計劃，連許久嫁不

出去的二姑娘也因此找到了對象。二姑娘結婚以后，全家前往哲爾賽島快活而驕傲的旅行（情節(jié)發(fā)展）。萬萬沒有想到竟在這只船上遇見了于勒。這時，他已經(jīng)淪落為一個賣牡蠣的流浪漢了。菲利普夫婦大為驚恐，做

嫂子的還咒罵于勒是“賊”，是“流氓”。他們生怕被于勒認出來，連累了自己，便象躲避瘟疫似的躲開了他（故事高潮）。在返回哈佛爾時，因為怕被這個倒霉的兄弟碰見，他們趕忙改為了乘坐另一艘船（故事結局）。一、整篇文章是圍繞哪個字展開的？于勒在有錢和沒錢時，菲利普夫婦言行、表情有什么不同？探究學習于勒有錢的時候，我們?nèi)颐啃瞧谌斩家綏蛏先ヌ魍?。父親總是說著他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

看到變成了窮光蛋的于勒時，菲利普臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。驚慌失措，魂飛魄散，心驚膽顫。

于勒有錢時于勒有錢時于勒沒錢時于勒沒錢時二、通過這些表現(xiàn)，你揣摩一下他們的心理活動是怎樣的？探究學習菲利普：“這小子又回來吃我們，拖累我們?！薄皠e說是別墅，就連于勒以前欠我們的錢也無法還清了?！薄胺堑笈畠杭薏怀鋈チ耍畠阂部赡芤粧仐壛??！?/p>

克拉麗絲：心目中的于勒有好多錢，發(fā)財夢使她不相信這是真的，克拉麗絲還存在著僥幸心理，希望丈夫是在說夢話，說瘋話。

三、菲利普夫婦對于勒的態(tài)度前后有什么變化？探究學習有錢的于勒正直的人有良心的人好心的于勒有辦法的人沒錢的于勒壞蛋流氓無賴賊對比四、刻畫出菲利普夫婦什么性格特點？探究學習盼菲利普夫婦對于勒贊遇躲自私冷酷貪婪惟利是圖勢利

愛慕虛榮揭示人與人之間是“純粹的金錢關系”本文主題小結

課文通過人物語言、行為、表情揭示人物心理，刻畫了人物的性格。文章通過菲利普夫婦對待親兄弟于勤前后截然不同的態(tài)度，刻畫了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會人與之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想?！?/p>

資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。馬克思恩格斯

延伸拓展通過上面的分析，大家認清了菲利普夫婦認錢不認人的丑惡嘴臉。同學們，在我們社會主義國家里，互相關心、互相幫助、不是親人、勝似親人的例子有哪些？一九九八年長江抗洪、二OO三年非典疫情、二OO八汶川地震，全國人民眾志成城、團結互助、終于取得了偉大的勝利。

結合課文內(nèi)容，展開你豐富的想象，寫一篇小作文：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦之間將進行怎樣的對話？要求：1、150字左右。

2、文章主旨不變。

3、符合人物性格特點，揭示人物心理。作業(yè)練習練習示例

示例一：父親帶著女兒女婿向賣牡蠣的走去。突然，父親像被電擊了一樣，慌忙跑近幾步，仔細打量了一下那位先生，然后滿面紅光的跑到母親面前，激動的說：“克拉麗絲……你…你看！那位先生是不是于勒？”母親說：“哪…哪個于勒？”“就是我的親…親弟弟呀！”“讓我看看！”母親一路小跑，到了那位先生面前，仔細打量了一番，激動的叫了起來：“真的是…真的是！我們的大福星到了！哎呀！天哪!這真是太好啦！”

示例二：父親帶著女兒女婿向賣牡蠣的走去。母親站在那里，一臉的不高興。唉，又要花錢了！她抬著頭四下里張望。突然，她看見船舷邊上站著一位打扮文雅的先生，正在悠閑地眺望海景。母親羨慕地看著他。突然，母親身子一震，尖叫起來：“天哪！于…于勒…！”接著跑到父親身邊，拉住父親，上氣不接下氣的說：“你…你看……那邊是不是于勒？”“那個于勒？”“咱們的親弟弟呀！”父親一看，也激動地說：“真的是！這可太好了！咱們發(fā)財啦！”我的叔叔于勒莫泊桑

莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。莫泊桑像

代表作有：長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠是發(fā)人深思的。

——左拉莫泊桑

左拉：他的作品“無限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。

屠格涅夫認為他是19世紀末法國文壇上“最卓越的天才”。法國的莫泊桑—《羊脂球》俄國的契訶夫—《變色龍》美國的歐·亨利—《麥琪的禮物》美國的馬克·吐溫—《競選州長》世界四大短篇小說家及其代表作：資料鏈接寫作背景

《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當時的法國，資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)巳成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。讀準下列畫線字的讀音。拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong檢查字詞積累詞語解釋

十拿九穩(wěn)：闊綽：煞白：襤褸：與日俱增：比喻很有把握。排場大，生活奢侈。由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因面色極白，沒有血色。（衣服）破爛。隨著時間的推移而不斷增長。小知識１、小說的三要素：（）、（）（）。２、小說的故事情節(jié)由：（）（）（）（）等構成。３、人物描寫包括（）、（）（）、（）、心理描寫。人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫開端發(fā)展高潮結局肖像描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫1、請以（）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒整體感知2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于于勒稱呼的詞語課文插圖喜讀來信熱切盼望學做貴族驚慌失措同情叔叔錢有有有－無無無盼于勒全家人的希望開端全家人的恐怖躲于勒結局遇于勒流氓、討飯的（不相信絕望）高潮贊于勒正直的人，有良心的人，好心的福星唯一的希望發(fā)展攆于勒流氓壞蛋全家的恐怖遣送美洲（插敘）錢錢錢錢請你用一幅對聯(lián)概括小說內(nèi)容上聯(lián)：十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹.下聯(lián)：.一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人

橫批：.金錢至上

理解主題

揭露當時社會人與人的關系純粹是金錢關系。2、生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠之。

1、于勒的惡習導致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。菲利普夫婦的做法可以原諒嗎？小說的另一個主題是表現(xiàn)了那個時代生活在社會最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微。拓展延伸，感悟主題學了本文之后，你對“錢”是如何認識的，不妨試著用下列句式說一句話。

錢可以買到

，但不一定能買到

。錢可以買到房屋，但不一定能買到溫馨；錢可以買到珠寶，但不一定能買到氣質(zhì)；錢可以買到藥物，但不一定能買到健康；錢可以買到紙筆，但不一定能買到文思；錢可以買到書籍，但不一定能買到智慧；錢可以買到禮物，但不一定能買到友誼；錢可以買到服從，但不一定能買到忠誠；錢可以買到武器，但不一定能買到和平；錢可以買到伙伴，但不一定能買到親情……孤獨之旅

曹文軒

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城，中國兒童文學作家。1977年畢業(yè)于北京大學中文系并留校任教。任北京作家協(xié)會副主席，當代文學教研室主任、中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員。1991年，推出小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，并擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2016年獲“國際安徒生獎”，2017年獲得2016-2017“影響世界華人大獎”。2017年12月，特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆“吳承恩長篇小說獎”。作者簡介

1、把握小說的三要素。

2、品味表現(xiàn)主人公成長過程的心理描寫。

3、體會環(huán)境描寫對刻畫人物形象起的作用，領會優(yōu)美的意境。

4、形成積極的人生觀，塑造堅強的人生。學習目標整體感知速讀課文，理清小說的故事情節(jié)。寫杜小康因家道破落不得不輟學跟著父親去放鴨。寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩。寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景。寫鴨子們長大了。杜小康也“長大”了。開端：發(fā)展：高潮：結局：重點研討

朗讀課文思考杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時經(jīng)歷了幾個時期，每個時期發(fā)生了怎樣的心理變化？

1.杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然2.當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。感到害怕3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來。緩解恐慌4.但，這一切無論如何也不能驅除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。依然恐慌5.日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。感到孤獨6.后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。面對孤獨不再恐慌望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然

長大了，堅強了。7.他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。長大堅強心理變化過程：剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：杜小康不成熟成熟成長之旅茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌堅強長大合作探究

文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。

“鴨子”是杜小康成長的借助“蘆蕩”見證了人物心理變化的過程。“暴風雨”給了他一個成長的機會和舞臺。

渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學氣息。環(huán)境描寫的作用

作業(yè)

讀書貴在感悟和聯(lián)想，而作品貴在能引起讀者的共鳴。杜小康在孤獨中成長的經(jīng)歷讓人感動，你一定也有這樣的成長經(jīng)歷，試著把它寫出來，讓大家體味一下你的“孤獨之旅”，看誰寫得真實感人。

結合課文說說“孤獨”的含義？（你覺得文中杜小康感受到那些方面的“孤獨”？）離鄉(xiāng)背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調(diào)乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環(huán)境的孤獨寂寞痛苦恐懼孤獨磨難拓展延伸送幾句名言苦難是人生的老師

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巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

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懷特曼孤獨之旅曹文軒

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城，中國兒童文學作家。1977年畢業(yè)于北京大學中文系并留校任教。任北京作家協(xié)會副主席，當代文學教研室主任、中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員。1991年，推出小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，并擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2016年獲“國際安徒生獎”，2017年獲得2016-2017“影響世界華人大獎”。2017年12月，特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆“吳承恩長篇小說獎”。作者簡介初讀小說，掌握字詞厚實嬉鬧覓食驅除膽怯歇斯底里xīxiēmìqiè整體感知

默讀課文，要求：一不動唇；二不指讀；三不回讀；在6分鐘內(nèi)讀完課文。

思考：