2023年湖南適崗培訓(xùn)模擬試題-初中英語(yǔ)

湖南省初中老師專業(yè)適崗培訓(xùn)I（其次期）模擬試題一一初中英語(yǔ)一、單選題Ican'thelpwondering thathasmadehersoexcited.A.whatitisB.howitisC.whatisitD.howisithislegwasbadlyinjured,theboymanagedtoattendclasseveryday.A.If B.UnlessC.AlthoughD.BecauseSome40percentofthehiredhandsleftbeforetheytheirtermofservice.A.finishB.finishedC.wouldfinishD.havefinishedusweetnewstyle”usweetnewstyle”whichofthelanguageA.thatB.whereC.what D.IthinkifIstayinItalyforanotherthreemonths,we,JimandI,mightbecomegoodfriends.A.willB.shallC.wouldD.weretoWhenIarrivedshegreetedmeatthedoor,herkidsall behind.A.standingB.stoodC.havebeenstandingD.werestandingAcrossthecontinentofSouthAmericatheAmazonRiver.A.lieB.lies C.islyingD.lyingAccordingtoarecentofficialreport,BritainJseconomygrewthefirstquarteroftheyear.A.halfasfastasB.halffasterthanC.halffastasD.ashalffastasMr.Smithfullysharestheviewofthespeaker everymanisasgoodashisneighbor.A.whichB.whomC.whoD.thatHenry'splanwasthecoupletodinneratanicerestaurantandthenaskthemfortheirforgiveness.A.invitingB.invitedC.toinviteD.goingtoinvite11.Moststudentsmakeastudyplanthebeginningofthenewterm.A.onB.inC.fromD.at12.Thefamilyfoundithardtofromthetraditionsoftheirowncountryandadapttothenewenvironment.A.breakawayB.breakdownC.breakoutD.breakup13.Threeyearsalongtimetobecutofffromcontactwithyourfriends.A.areB.wereC.isD.be14.IwonderwhyAlice tousrecently.WeshouldhaveheardfromA.環(huán)境轉(zhuǎn)移法B.行為轉(zhuǎn)移法C.傾訴法D.語(yǔ)言調(diào)整發(fā).關(guān)于移情性體驗(yàn)實(shí)力的培育要點(diǎn)，下列說法正確的是()。A.要到肯定年齡才可以培育B.完全可以通過理論講授的方式培育C.要在體驗(yàn)中培育D.要從生命早期起先培育.價(jià)值觀辨析的詳細(xì)方法包括()。A.兩難問題法B.腦力激蕩法C.角色互換法D.小品表演法.榜樣引導(dǎo)的詳細(xì)方法包括()。A.強(qiáng)化不相容B.媒體教學(xué)C.參觀訪問D.魔術(shù)商店.關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)估方面應(yīng)考慮的內(nèi)容，下列說法中正確的包括()。A.方案設(shè)計(jì)時(shí)要考慮評(píng)估工具、評(píng)估時(shí)間和評(píng)估內(nèi)容B.主要包括測(cè)驗(yàn)法、自陳報(bào)告法、視察法C.評(píng)估可以是在團(tuán)體輔導(dǎo)的各個(gè)階段評(píng)估，也可在團(tuán)體結(jié)束后總體評(píng)估團(tuán)體效果D.評(píng)估者僅僅是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，不包括團(tuán)體成員、督導(dǎo)者和視察員評(píng)估40.團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn)()。A.安排的合理性、實(shí)際可行性B.目標(biāo)的明確性C.過程進(jìn)行的發(fā)展性D.團(tuán)體效果的可評(píng)價(jià)性三、推斷題IcanspeakeitherRussiannorGerman.( )Hewasveryreadytogo,buthehadnochoice.()Hedrovefastandarrivedanhourinadvanceofschedule.()4、Thegirlwhofoundtheringreceivedagenerousprizeoffivepounds.()5^Wi1liamhascuthissmokingdowntofivecigarettesaday.()6、Thosepeoplelackofageneralunderstandingofthepresentsituation.()7、It'soffmypowertomakefinaldecisiononthematter.()8、〃Itwasverycoldtesterday.〃“Sowasit.〃()TOC\o"1-5"\h\z9、Whileyouunderstandthisrule,you，11havenodifficultyindealingwithsuchproblems.( )10、Yourbikeneedsclean.You*dbetterdoirightnow.()11>Thedriverpulledinatthetrafficlights.()12、Bothofmybrothersarenowmarried,soIhavetwosister-in-law.( )13、Two-thirdsofhispropertywaslostinthefire.()14、He'sworkinghardforfearthathewillfail.( )15、Theteachergaveofftheexaminationpaper.()16>Forcookisnoteasy.( )Chinaisadevelopingcountry.()TOC\o"1-5"\h\zThewindowisbreak.（ ）Thingskeepchanged.（）“Theclassroomneedsclean.（ ）TellPamtocomebacktomorrow.（）22>Beforelisteningtotheradio,hereadnewspapers.（ ）Doyoulovelyinginbed?（）Ifindthisbookinteresting.（）25>Itistimeforsowwheat.（ ）26、“MybrotherishereforstudyEnglish.（）27>Whenwasthehousebuild?（）Hemademetodoitagain.（）29>Iheardhimsayso.（）30>Thepenwhichitisonthetablebelongstome.（）31、人格的形成一方面是特定文化對(duì)個(gè)體的干脆影響，使特定的人接受肯定的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中吸取精神養(yǎng)分，追求價(jià)值及人格的志向，從而實(shí)現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。（）32、華蜜和華蜜感是同一概念。（）33、信息技術(shù)及課程的整合，不是簡(jiǎn)潔的結(jié)合，不是被動(dòng)的融入，而是高層次的主動(dòng)適應(yīng)。（）34、信息技術(shù)及課程整合是使各種教學(xué)方法相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)適時(shí)、適用、適度。（）35、信息技術(shù)及課程整合是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過程，存在著固定的模式，老師只要駕馭這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（）36、技術(shù)是為支持教學(xué)而服務(wù)的，整合不代表技術(shù)的濫用誤用，更不能用技術(shù)來(lái)取代學(xué)科教學(xué)。（）37、合作學(xué)習(xí)的分組原則是組間同質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)。（）38、現(xiàn)代化教學(xué)過程中位于主體地位的是學(xué)生。（）39、利用媒體及料的最重要步驟是定位教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)后找尋合適媒體。（）40、信息技術(shù)在課程實(shí)踐中起到的作用是支持課程的創(chuàng)生。（）41、對(duì).“信息技術(shù)教化應(yīng)用”本質(zhì)的相識(shí)，不再局限于技術(shù)的應(yīng)用層面，應(yīng)當(dāng)上升到教學(xué)變革對(duì)技術(shù)應(yīng)用需求的高度上來(lái)。（）42、”要發(fā)生的事情好及不好我都不是我應(yīng)當(dāng)關(guān)切的”描述符合“真實(shí)的樂觀”？（）43、“真棒，為你興奮！我知道這對(duì)你很重要。什么時(shí)候知道的？我們應(yīng)當(dāng)去慶祝一下！”是對(duì)于學(xué)生“我在競(jìng)賽中得一等獎(jiǎng)了！”這個(gè)事情老師主動(dòng)的回應(yīng)方式？（）44、”享受當(dāng)下從事的事情，信任通過目前的行為可以獲得滿足的將來(lái)”屬于平衡當(dāng)下及將來(lái)的華蜜型？（）45、“心理劇”的最初創(chuàng)立者是莫雷諾。（）46、實(shí)施角色扮演的五大要素不包括家長(zhǎng)。（）47、對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀教化法進(jìn)行探討分析的基礎(chǔ)上提出“價(jià)值澄清”的是路易斯.拉斯。（）48、211主要是指H0M程序）及HOWMUCH（資源）不是關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)需考慮的基本要素。（）49、心理詢問過程大致都要經(jīng)過三個(gè)時(shí)期，即心理詢問初期、中期、后期。（）50、心理詢問初期須要留意不要爭(zhēng)論，要引導(dǎo)談話。（）51、溝通技巧主要包括無(wú)條件的主動(dòng)敬重、精確的共情、真誠(chéng)、坦率。（）52、“心理劇”的最初創(chuàng)立者是班杜拉。（）53、校內(nèi)心理劇的演出肯定要有確定的劇本，且演出時(shí)不能有任何變更。（）54、參演校內(nèi)心理劇可以增加學(xué)生的心情調(diào)整實(shí)力。（）55、心理主題班會(huì)的主題的來(lái)源于學(xué)生的須要。（）56、設(shè)計(jì)心理主題班會(huì)的探討題應(yīng)遵循的原則有緊扣主題、要有難度、具有探究性。（）57、杜郎口中學(xué)的教學(xué)過程分為預(yù)習(xí)、展示、反饋三模塊。（）58、高效課堂是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂。（）59、高效課堂的實(shí)踐中，老師為學(xué)生細(xì)心編制導(dǎo)學(xué)案。（）60、身體、智力、心情協(xié)調(diào)是心理健康標(biāo)記的國(guó)際提法。（）答案:一、單選題答案1.A2.C3.A4.D5.C6.B7.B8.D9.B10.D11.D12.A13.C14.C15.D16.A17.C18.B19.B20.B21.C22.A23.B24.A25.B26.D27.B28.A29.C30.C31.C32.C33.D34.B35.D36.A37.C38.C39.A40.B41.C42.B43.C44.D45.B46.B47.A48.D49.C50.B51.C52.A53.B54.D55.B56.C57.A58.D59.B60.B61.D62.B63.D64.B65.D66.D67.D68.A69.B70.C71.A72.D73.D74.A75.B76.B77.A78.A79.B80.C81.A82.B83.A84.A85.B86.A87.D88.C89.A90.B91.A92.A93.B94.B95.C96.D97.C98.A99.C100.A二、多選題答案1.C2.C3.A4.A5.C6.C7.c8.A9.B10.A11.C12.B13.B14.C15.B16.D17.B18.D19.C20.A21.ABC22.ABC23.ABC24.BCD25.ABCD26.ABC27.ABC28.ABC29.ABCD30.ABC31.ABCD32.AB33.ABCD34.ACD35.ABCD36.CD37.AB38.BC39.ABC40.ABCD三、推斷題答案A：正確B：錯(cuò)誤6.B7.B8.A9.B10.B11.B12.A13.B14.B15.B16.A17.A18.A19.A20.B21.B22.B23.B24.A25.B26.A27.B28.A29.A30.B31.A32.B33.A34.A35.A36.B37.B38.A39.A40.A41.A42.A43.B44.A45.A46.B47.B48.B49.A50.A51.B52.A53.A54.A55.Aherbynow.A.hasn,twrittenB.hadn,twrittenC.didn'twriteD.doesn,twriteNofundhasbeenprovidedtobuildasystem readingfingerprintsmoreefficiently.A.goodatB.keenonC.concernedforD.apableofDryingistheoldesttypeoffoodstorage.Dryingfruitsometimes acompletelynewproduct.A.turnsintoB.resultsinC.turnsfromD.resultsfrom17.Thepolicewithagroupofexpertsarrivedattheoftheaccidentintenminutes.A.sightB.pointC.sceneD.spaceThegovernorspoketotheearthquakevictims,themthateverythingwouldbedonetohelpthemrebuildtheirhomes.A.providingB.assuringC.comfortingD.advising19.Inmanycountries,therearen*tsufficientwaterresourcesforfuturedevelopment.A.offeredB.providedC.existentD.available20.Theflighthasbeendelayedforfourhoursthefoggyweather.forfearofB.owingtoC.forthesakeofD.accordingto21.Themeeting'sbeencanceled.Annallthatwork.needtodoB.needhaveC.need'thavedoneD.needednottodo22.Itwasnotunti1midnightthesnow-cappedpeak.thattheysightedB.thattheydidnotsightC.didtheysighthadtheysightedWecouldhimwithadetachedhousewhenhecame,buthehadspecificallyaskedforasmallflat.A.provideB.haveprovidedC.notprovideD.nothaveprovidedThismissileisdesignedsothatonce nothingcanbedonetoretrieveit.A.firedB.beingfiredC.theyfiredD.havingfired25.,hewouldnothaverecoveredsoquickly.Had'thebeentakengoodcareofTOC\o"1-5"\h\zHad henotbeen taken good care ofHad nothebeen taken good care ofHad hebeennot taken good care ofHowcantheboystandlikethat?A.treatingB.betreatedC.ittreatedD.beingtreatedIcan'timagineanythingtohim.A.happenB.happeningC.tohappenD.happenedMrs.BrownissupposedforItalylastweek.A.tohaveleftB.toleaveC.tobeleavingD.tohavebeenleftThefish'ssenseofsmellismost.A.actuatedB.accurateC.acuteD.activeBeforegoingtobed,shethatthedoorwaslocked.A.insuredherselfB.assuredC.assuredherselfD.insuredSincemostpeoplewould'tliketobuyanapartmentfarawayfromthecity,therearealotofapartmentsinthistown.A. empty B. blankC. vacantD. bareTheageoftheboysinthisclassisabout18.A. usual B. commonC. average D.ordinaryGeologicaloceanographersuseechosoundertothedepthofthewater.A. figureup B. figureinC. figureon D.figure outSincethereform,thecountryJseconomyhasbeenfairly .A. healthful B. healthyC. wellD. healthScientistshavetriedmanywaystopreventthenuclearreactionsfromharmfulanddangerousradiation.A.givingupB.givinginC.givingtoD.givingoffChildrenwhoarcover-protectedbytheirparentsmaybecome.A.hurtB.tamedC.destroyedD.spoiledrvebeentellingyounottodothat,butyounevelistenedtome.That,swhyyougotintotrouble.A.attimesB.timebeforetimeC.timeandagainD.forthetimebeinghespeakssoftlyisnoproofthatheiskind.A. SinceB. As C.ThatD. BecauseBeingextremelytothecold,1donotlikeskating.A. sensitive B. senselessC. insensitive D.sensibleIdon'tfeellikeanythingnow.A.toeatB.eatingC.havingeatenD.tobeeatingIwilldotheclearingifyousee thelunch.A.outB.offC.toD.throughItwasnotuntilshehadfinishedallherwork.A.didshereturnB.thatshereturnedC.whenshereturnedD.thatdidshereturnHedidn，tseemtomindthemusicwhilehewasstudying.A.themlisteningB.themtolistentoC.whenshereturnedD.thatdidshereturnItseemsasifthesunroundtheearthsinceitrisesintheeastandsetsinthewest.A.circlesB.iscirclingC.hasbeencirclingD.werecirclingalltherepresentativesstillnotthere,themeetingwaspostponedforseveralhours.A.BecauseB.WithC.ByD.WithoutIfhe thestorekeeper,sscissors,hewouldhaveforgottentobuyapair.A.wouldnotseeB.hadnotseenC.havingnotseenD.hasnotseen47.48.Copernicusmaintainedthattheearthroundthesun.A.movesB.MywalletisA.mustdropD.musthavemovedC.47.48.Copernicusmaintainedthattheearthroundthesun.A.movesB.MywalletisA.mustdropD.musthavemovedC.nowheretoB.shoulddroppedmovingD.movebefound.IitwhenIwasonthebus.havedroppedC.haddroppedHisarticleisbetterthanintheclass.anyone'selseA.anyone,sB.anyoneelseC.anyoneelse'sD.anyone'selseThereisn*tmuchmilkisleftinthebottle.A.whatB.whichC.whateverD.that.依據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展（）活動(dòng)。A.音體B.音體美C.德育.（）是一個(gè)民族來(lái)以生存和發(fā)展的精神支柱。A.民族精神B.精神文明C.高科技D.物質(zhì)文明.本次校本研修聚焦的主題為（）。A.老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B.老師課堂教學(xué)實(shí)力提高C.老師的學(xué)習(xí)實(shí)力提高D.師德及教化理念.校本研修的學(xué)習(xí)過程包括（）。A.理解、實(shí)踐、再理解、在實(shí)踐B.做課、探討、改進(jìn)C.講座、答疑、作業(yè)、提交作業(yè)nlit廖純涮I田.基于結(jié)、果的、校入研修安排中的結(jié)果指的是（）。A.學(xué)習(xí)后提交的成果B.老師的行為變更C.培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)結(jié)果D.上級(jí)評(píng)估的結(jié)論.校本研修安排實(shí)施中主要要監(jiān)控（）。A.研修目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) B.結(jié)果指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C.過程指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)D.以上各項(xiàng).校本研修的推動(dòng)模式為（）。A.校本研修及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)混合的四步式模式B.課堂實(shí)踐模式C.行動(dòng)探討模式D.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式.哪一個(gè)選擇項(xiàng)及其它選擇項(xiàng)不屬于案例中的同一種分類標(biāo)記？A.片斷型案例B.綜合型案例C.專題型案例D.反思型案例.哪個(gè)選擇項(xiàng)是案例分析題目的正確表述？A.論合作學(xué)習(xí)B.課堂，聽誰(shuí)的？C.淺談對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言D.提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的探討.哪一個(gè)選擇項(xiàng)不是對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則？A.多角度原則B.真實(shí)性原則C.實(shí)事求是原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則61.案例中的哪個(gè)部分應(yīng)當(dāng)寫得字?jǐn)?shù)最多、最詳盡細(xì)致？A.題目B.背景C.問題情境D.問題解決.哪一個(gè)選擇項(xiàng)不是案例分析中的內(nèi)容？A.題目B.關(guān)鍵詞C.案例D.評(píng)析.下列不屬于《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》目的的是（）。A.保障老師合法權(quán)益B.保障學(xué)生合法權(quán)益C.規(guī)范老師職業(yè)行為D.保障學(xué)校合法權(quán)益.下列有關(guān)撤銷老師資格的說法正確的是（）。A,撤銷其老師資格由縣級(jí)以上教化行政部門依法進(jìn)行B.被撤銷老師資格的，自撤銷之日起3年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格C.弄虛作假、騙取老師資格的屬于撤銷老師資格的情形D.品德不良、羞辱學(xué)生，影響惡劣的屬于撤銷老師資格的情形.下列行為中有關(guān)老師違反職業(yè)道德行為的說法正確的是（）。A.老師組織、參及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的屬于違反職業(yè)道德行為B.某老師體罰學(xué)生未造成學(xué)生身心損害并不違反職業(yè)道德行為C.某老師違反學(xué)校規(guī)定在中秋節(jié)收下學(xué)生家長(zhǎng)的月餅屬于違反職業(yè)道德行為D.某老師強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料但并未從中謀取利益不屬于違反職業(yè)道德行為.下列有關(guān)中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理程序說法不正確的是（）。A.作出處理確定前，應(yīng)當(dāng)告知老師有要求實(shí)行聽證的權(quán)利B.作出處理確定前，應(yīng)當(dāng)聽取老師的陳述和申辯C.作出處理確定前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生、其他老師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表看法D.老師只對(duì)開除或解除聘用合同處分有聽證的權(quán)利.下列有關(guān)中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理權(quán)限說法正確的是（）。A.警告和記過處分，公辦學(xué)校老師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教化部門確定。民辦學(xué)校老師由所在學(xué)校確定，報(bào)主管教化部門備案B.降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，公辦學(xué)校由老師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教化部門確定并報(bào)同級(jí)人事部門備案C.開除處分，公辦學(xué)校老師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教化部門確定并報(bào)同級(jí)人事部門備案；民辦學(xué)校老師或者未納入人事編制管理的老師由所在學(xué)校確定并解除其聘任合同，報(bào)主管教化部門備案D.降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，民辦學(xué)校由老師所在學(xué)校確定，報(bào)主管教化部門備案.探究式教學(xué)，老師應(yīng)關(guān)注的是（）？A.探究過程B.探究的深度C.探究的結(jié)論.教室的座椅擺放方式，影響什么（）？A.教學(xué)進(jìn)度B.師生溝通的方式及結(jié)論C.教學(xué)難度.假設(shè)兩個(gè)班集體在實(shí)力、年齡、性別以及社會(huì)背景等諸多方面都相差無(wú)幾，那么他們各自的團(tuán)體特色在相當(dāng)大的程度上取決于誰(shuí)的影響力（）？A.大部分學(xué)生B.班主任C.團(tuán)體內(nèi)部核心人物.象征性強(qiáng)化是屬于什么類型的課堂動(dòng)機(jī)（）？A.外部動(dòng)機(jī)B,內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.象征性動(dòng)機(jī).為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)適合的教化就要敬重教化規(guī)律和（）的規(guī)律。A.學(xué)生心理發(fā)展B.學(xué)生身體發(fā)展C.學(xué)生人格發(fā)展D.學(xué)生身心發(fā)展.在教學(xué)中，老師通過一題多講、一題多問、一題多議甚至一題多變等訓(xùn)練，培育學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維、逆向思維實(shí)力，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的（）的培育。A.表達(dá)實(shí)力B.就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)力C.交往實(shí)力D.創(chuàng)新實(shí)力.樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的（）適應(yīng)社會(huì)須要作為衡量教化質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。A.全面發(fā)展B.特性發(fā)展C.認(rèn)知發(fā)展D.品德發(fā)展.教學(xué)目標(biāo)表述的行為主體應(yīng)當(dāng)是（）？A.老師B.學(xué)生C.老師和學(xué)生.不同的學(xué)問在學(xué)問體系中的不同地位及學(xué)生的個(gè)體差異確定了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有哪個(gè)要求（）?A.精確性B.層次性C.多維性.老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理的實(shí)質(zhì)是（）？A,將教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)起來(lái)B.增加教學(xué)內(nèi)容的情趣性、生活性C.降低教學(xué)內(nèi)容的難度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理.當(dāng)教學(xué)內(nèi)容須要引發(fā)學(xué)生多樣化的思索，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)及多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)速度不一樣時(shí)，須要設(shè)計(jì)哪種學(xué)習(xí)方式（）。A.個(gè)別學(xué)習(xí)B.小組學(xué)習(xí)C.集體學(xué)習(xí).教學(xué)目標(biāo)的確定多數(shù)狀況下，都須要依據(jù)實(shí)際對(duì)課程目標(biāo)作出（）？A.重新修改B.拓展補(bǔ)充C.保持不變.教學(xué)設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料需和學(xué)生的（）產(chǎn)生穩(wěn)固聯(lián)系。A.新學(xué)學(xué)問B.實(shí)際生活C.原有學(xué)問.依據(jù)課堂問題的多級(jí)分類體系，“二戰(zhàn)在什么時(shí)間結(jié)束”屬于（）。A.事實(shí)性問題B.閱歷性問題C.創(chuàng)建性問題D.評(píng)價(jià)性問題.小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)模以多人為宜（）。A.870人B.4-6人C.2-3人D.12人左右.哪一種提問的技術(shù)能夠增加回答問題的人數(shù)（）？A.轉(zhuǎn)引B.探究C.提示.以下聲母從發(fā)音部位上講是雙唇音的（）。A. b、p、in B. f C. d^ n、1.以下聲母從發(fā)音部位上講是唇齒音的（）。A. b、p^m B. f C. d、n、1.為快速建立某種行為所提倡的強(qiáng)化是（）。A.連續(xù)式強(qiáng)化B.間隔式強(qiáng)化C.定時(shí)距式強(qiáng)化D.定比率式強(qiáng)化.一般新奇心的產(chǎn)生條件是（）。A.誘因的刺激性B.須要的強(qiáng)度C.認(rèn)知上的沖突D.信息量的大小.特別新奇心的產(chǎn)生條件是（）。A.個(gè)體的愛好B.須要的強(qiáng)度C.認(rèn)知上的沖突D.信息量的大小.自我效能感概念的提出者是（）。A.班杜拉B.斯金納C.華生D.巴甫洛夫.操作性條件反射的提出者是（）。A.弗洛伊德B.斯金納C.榮格D.巴甫洛夫.課堂管理的激勵(lì)機(jī)制目的是（）。A.將外在動(dòng)力因素激發(fā)甚至轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力因素B.將內(nèi)在動(dòng)力因素激發(fā)甚至轉(zhuǎn)化為外在動(dòng)力因素C.用外在動(dòng)力因素激勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律.老師在課堂管理中表現(xiàn)出來(lái)的隨機(jī)決斷才能和應(yīng)變實(shí)力，被稱之為？A.教學(xué)機(jī)靈B.教學(xué)實(shí)力C.教學(xué)技巧.健康型紀(jì)律模式的特點(diǎn)是（）。A.將紀(jì)律建立在懲處之上B.強(qiáng)制及敬重之間找到平衡點(diǎn)Q給學(xué)生自由.對(duì)老師教學(xué)行為課堂視察中關(guān)注點(diǎn)是（）。A.只關(guān)注老師的行為B.教學(xué)活動(dòng)中老師及學(xué)生的互動(dòng)行為C.老師行為及對(duì)其它教學(xué)要素的影響.課堂視察的主流趨勢(shì)是（）。A.質(zhì)性探討B(tài).量化探討C.質(zhì)性探討及量化探討的融合.老師的反思性行為始于（）。A.教化理論的啟發(fā)B.教學(xué)專家的啟發(fā)C.學(xué)生的啟發(fā)D.老師在教學(xué)過程中所體驗(yàn)到的困難、迷惑不解或難以立即解決的問題97.老師合作文化有兩種基本形態(tài)，即自然合作文化和（）。A.個(gè)人主義文化B.集體主義文化C.人為合作文化D.派別主義文化98.所教學(xué)科學(xué)問屬于（）。A.本體性學(xué)問B.條件性學(xué)問C.實(shí)踐性學(xué)問D.一般性學(xué)問99.下列關(guān)于信息技術(shù)及課程整合的目標(biāo)中，說法不正確的是？A.培育學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的看法和實(shí)力B.培育學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)C.培育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)D.培育學(xué)生駕馭信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式100.作為探究探討工具，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“Movie”的主題探究。在此情境下，信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科中所起到的作用是？A.為老師的演示教學(xué)供應(yīng)新方式B.擴(kuò)大和緊密學(xué)習(xí)共同體C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)D.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境二、多選題Haveyouanyotherquestion.A.askB.foraskC.toaskD.askingMyfatherwantsmetostudy .A.engineerB.forengineerC.EngineeringD.toengineering〃Theseyoungtreesrequire carefully.A.lookingafterB.tolookafterC.lookafterD.lookingforYoumustmakethemtheirhomework.A.doB.todoC.doingD.thattheydoPleasetellhim toohardA.don'tworkB.tonotworkC.nottoworkD.notworMybrotherkeeps_ mywork.A.tohelpB.helpC.helpingD.helpedIhopehimassoonaspossible.A. seeB. seeingC. to seeD.to haveseenHe isalways thinkingofothers.A. helping B.helps C. helpD. helpedIamsorrythenews.A. hearB. tohear C. hearing D.heardJoewantsus.togoalongwithhimgoingalongwithhimgoalongwithhimwillgoalongwithhimThatmovieisworth.A.toseeB.tolookatC.seeingD.tobeseenPleaseaskandseeme.A.toBilltocomeB.BilltocomeC.toBillc