人教版高二語文必修三《高老頭》教案及教學(xué)反思

人教版高二語文必修三《高老頭》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本次教學(xué)的對(duì)象是高二學(xué)生，我們的教學(xué)內(nèi)容是《高老頭》一課?！陡呃项^》是人教版高二語文必修三的選修課程之一。這個(gè)課程主要講述的是一個(gè)叫高自在的老人如何在晚年重拾信念，擔(dān)負(fù)起家庭責(zé)任，重新過上有生趣的生活的。在教學(xué)前，我已經(jīng)將《高老頭》一課仔細(xì)閱讀了多次，并準(zhǔn)備好了完整的教案。在教學(xué)上，我力求深入淺出，希望學(xué)生們可以充分理解這個(gè)故事，從而更好的了解人類生活本身。二、教學(xué)重難點(diǎn)在這次的教學(xué)過程中，我們將會(huì)遇到一些重難點(diǎn)問題。首先，學(xué)生們需要能夠理解高自在在故事中的行動(dòng)背后所隱藏的意義。同時(shí)，學(xué)生們需要能夠理解高自在心靈世界的變化，并知道這對(duì)于高自在重獲信仰的意義。教學(xué)重難點(diǎn)如下：2.1階段一：引出問題在教學(xué)前的階段，我們首先需要引出問題。學(xué)生們需要通過故事中人物的表現(xiàn)來理解和解決問題。教學(xué)中，我們可以提出一些問題來引起學(xué)生們的思考，這些問題包括：高自在為什么從一開始的疲憊和失落變成了后面的自信和堅(jiān)定？高自在為什么要接受買菜的任務(wù)？高自在在買菜的過程中，表現(xiàn)出的堅(jiān)持和毅力有什么影響？2.2階段二：陣地戰(zhàn)陣地戰(zhàn)是教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以通過讓學(xué)生們閱讀文章，在陣地上與文本進(jìn)行對(duì)抗的方式，幫助學(xué)生們更好的理解文章，獲得更多的靈感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)：讓學(xué)生們讀發(fā)，走讀整篇文章，了解第一手資料。讓學(xué)生們閱讀文章，迅速抓住故事情節(jié)和人物關(guān)系，了解故事的脈絡(luò)。然后指導(dǎo)學(xué)生們深入探討故事中的事情，理解故事的深層含義。最后，老師要引導(dǎo)學(xué)生們透徹理解高自在的行動(dòng)背后所暗含的意義。2.3階段三：深入探究在教學(xué)階段三，我們需要讓學(xué)生們更深入地探究故事。在這個(gè)階段，學(xué)生們需要了解《高老頭》一課中一些常見的表達(dá)方式和意義，并且要知道他們?cè)诠适轮械淖饔谩Ｔ谶@個(gè)階段中，我們需要讓學(xué)生們閱讀故事中一些真實(shí)的相關(guān)事情，并嘗試在深入探究學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)他們中蘊(yùn)含的語言和文化信息。三、教學(xué)方法在教學(xué)方法方面，我主要采用授課結(jié)合討論的方式。教學(xué)中，我不僅注重課堂上的講解，還會(huì)讓學(xué)生們討論故事中的問題，并積極參與引導(dǎo)學(xué)生們思考。在教學(xué)過程中，我會(huì)用學(xué)生能夠理解的簡單和易于理解的語言來進(jìn)行講解，這樣可以幫助學(xué)生們更好的理解故事。另外，我也會(huì)將課程中一些難以理解的問題在課后通過微信群與學(xué)生進(jìn)行交流，以便幫助學(xué)生更好的理解故事。四、教學(xué)反思在這次的教學(xué)中，我覺得我還有很多有待提高的地方。例如，在教學(xué)過程中我還不夠熱情，并且有些話講的太快了，導(dǎo)致學(xué)生不能完全理解。同時(shí)，我覺得在提問的過程中我沒有能夠深挖學(xué)生們的思想，限制了學(xué)生們的自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)不斷努力提高自己的教學(xué)能力，給學(xué)生們帶去更好的教育體驗(yàn)。五、總結(jié)在這次的教學(xué)中，我通過采用授課結(jié)合討論的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們更好的理解了《高老頭》一課。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我