充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代課件

《充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代》

《充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代》1目標1從中華人民共和國的成長歷程與現(xiàn)代世界的發(fā)展中，認清我們面對的機遇與挑戰(zhàn)。目標5了解當今的全球化趨勢，形成積極融入國際社會的意識。1-1簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經(jīng)歷的曲折。1-2列舉實例，說明改革開放以來中國發(fā)生了巨大的變化。1-3以"冷戰(zhàn)"的形成和結(jié)束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化。1-4從歷史和地域兩方面，認識"和平"與"發(fā)展"是當今世界的主題。1-5認識當代中國所處發(fā)展階段，在國際比較中感受我們所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。課程標準5-3從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實例中，找出導(dǎo)致區(qū)域性沖突的多種因素。目標1從中華人民共和國的成長歷程與現(xiàn)代世界的發(fā)展中，認清我2以中華人民共和國成立后的歷史發(fā)展變化為線索，從一些重大的歷史事件中，感悟中國成長的勝利歷程和曲折經(jīng)歷。以第二次世界大戰(zhàn)后世界政治、經(jīng)濟發(fā)展趨勢為線索，從“冷戰(zhàn)”到“多極化”的變化過程中，觀察當代世界的政治格局；從經(jīng)濟發(fā)展差異和變化中，觀察當代世界的經(jīng)濟格局。在世界大的政治經(jīng)濟格局條件下，通過對綜合國力的國際比較，認識我們面對的機遇和挑戰(zhàn)。充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代單元邏輯線索以中華人民共和國成立后的歷史發(fā)展變化為線索，從一些重大的歷史3第一課戰(zhàn)后世界新格局第一課戰(zhàn)后世界新格局4（一）教學(xué)目標1．通過分析雅爾塔協(xié)定的有關(guān)資料，了解雅爾塔協(xié)定（如聯(lián)合國的建立等）對世界大戰(zhàn)后世界格局的影響；通過閱讀第二次世界大戰(zhàn)后的世界版圖，了解東西方對峙局面形成的標志。2．通過收集課內(nèi)課外的資料，了解美蘇爭霸與“冷戰(zhàn)”的種種表現(xiàn)，從而理解“冷戰(zhàn)”的含義；能通過典型事例的描述，理解亞非拉殖民地國家的覺醒與殖民體系瓦解的歷史意義；3．通過科技成果的圖片或視頻資料，感受科技革命浪潮下世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是經(jīng)濟落后國家與地區(qū)的現(xiàn)代化追求；（一）教學(xué)目標1．通過分析雅爾塔協(xié)定的有關(guān)資料，了解雅爾塔協(xié)5戰(zhàn)后世界新格局“兩極”經(jīng)濟上：發(fā)達國家第三次科技革命與亞非拉爭取國際新秩序（二）教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)殖民體系的瓦解政治上戰(zhàn)后世界新格局“兩極”經(jīng)濟上：發(fā)達國家第三次科技革命與亞非拉6（三）教學(xué)建議1．充分利用歷史地圖，歷史圖片，視頻資料，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析地圖、圖片、視頻中蘊涵的各種信息，從形象到抽象，由淺入深，讓學(xué)生自主思考并開展小組合作學(xué)習，分析現(xiàn)象，歸納結(jié)論。

比如：通過觀察圖1-2《第二次世界大戰(zhàn)后歐洲政治軍事集團的分布》，分別說出北約和華約組織的成員國，加深對峙的理解；通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖大變化了解戰(zhàn)后民族獨立運動發(fā)展的概況；（三）教學(xué)建議1．充分利用歷史地圖，歷史圖片，視頻資料，教師72．對“冷戰(zhàn)”的教學(xué)，只要充分用足教材所提供的材料，就足以說明冷戰(zhàn)的標志?！拌F幕演說”說明了當時的世界出現(xiàn)了兩大對立堡壘；而“杜魯門主義”則指出了該采用什么樣的方式進行敵對。同時通過冷戰(zhàn)的種種表現(xiàn)來加深對冷戰(zhàn)的理解。比如古巴導(dǎo)彈危機等等。3.各國現(xiàn)代化的追求教學(xué)可以用案例教學(xué)法，課本就為我們提供了“石油危機的震撼”的案例。2．對“冷戰(zhàn)”的教學(xué)，只要充分用足教材所提供的材料，就足以說8第二課《共和國的風雨歷程》第二課《共和國的風雨歷程》9（一）教學(xué)目標1．通過對1949——1978年我國重大事件的了解及在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，初步學(xué)會全面客觀地評價歷史人物、歷史事件的方法；2．認識新中國成長的勝利及在這一歷程中經(jīng)歷的曲折，感受“兩彈一星”精神。（一）教學(xué)目標1．通過對1949——1978年我國重大事件的10共和國的風雨歷程正確失誤“大躍進”運動、人民公社化運動和“文化大革命”國防科技工業(yè)迅速發(fā)展，“兩彈一星”成功第一個五年計劃的超額完成抗美援朝的勝利、肅清反革命、進行土地改革社會主義改造（二）教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)共和國的風雨歷程正確失誤“大躍進”運動、人民公社化運動和“文11（三）教學(xué)建議1.關(guān)于抗美援朝的教學(xué)A、建議復(fù)習導(dǎo)入，通過復(fù)習上學(xué)期新中國成立內(nèi)容，承接面對外來威脅，共產(chǎn)黨將如何捍衛(wèi)新生政權(quán)。B、通過創(chuàng)設(shè)情境引入思考，鍛煉學(xué)生的思維?！爱敵鯇姑涝h內(nèi)有分歧。如果你生活在那時，你是贊成出兵還是反對出兵？”C、建議聽聽《中國人民志愿軍軍歌》或者觀看《上甘嶺》電影片段，感受志愿軍的大無畏，感受巍巍筆下的“最可愛的人”，達成情感態(tài)度價值觀目標。（三）教學(xué)建議1.關(guān)于抗美援朝的教學(xué)122、“激情燃燒的歲月“的教學(xué)建議這個歲月指的是”一五期間“。通過圖片、先進人物故事了解工業(yè)化建設(shè)成果，感受那份激情。尤其要充分利用榮毅仁的資料，讓學(xué)生感受社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的激情。3、“大躍進”的教學(xué)建議教材通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的浮夸和工業(yè)上大練鋼鐵兩個方面來得出”大躍進”的教訓(xùn)，這個是教學(xué)的落腳所在。通過討論大煉鋼鐵帶來的影響（經(jīng)濟上、環(huán)境上、人們的思想上等等），來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。2、“激情燃燒的歲月“的教學(xué)建議3、“大躍進”的教學(xué)建議134、關(guān)于“文化大革命”的教學(xué)建議這一部分的資料比較豐富，重點是后果及從中應(yīng)吸取的教訓(xùn)。這部分教學(xué)中情感教學(xué)非常重要。共產(chǎn)黨雖然失誤了，但能勇于承認錯誤，說明中國共產(chǎn)黨是個偉大的黨。在平時的思想教育中說中國共產(chǎn)黨如何偉大，難免顯得有些空洞蒼白。要抓住這個契機。4、關(guān)于“文化大革命”的教學(xué)建議14第三課《現(xiàn)代化建設(shè)新時期》第三課《現(xiàn)代化建設(shè)新時期》15（一）教學(xué)目標1、通過了解鄧小平確定的農(nóng)村、城市經(jīng)濟體制改革和對外開放的方針，理解新中國成立以來我黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折；了解“一國兩制”及其重大意義；2．通過具體事例的收集、分析，領(lǐng)會我國外交取得的重大突破，以及奉行獨立自主和平外交政策所取得的成就；3．通過感受十一屆三中全會后人民生活發(fā)生的巨大變化，

感受十一屆三中全會以來現(xiàn)代化建設(shè)的重大成就。（一）教學(xué)目標1、通過了解鄧小平確定的農(nóng)村、城市經(jīng)濟體制改革16現(xiàn)代化建設(shè)新時期統(tǒng)一大業(yè)外交事業(yè)農(nóng)村、城市經(jīng)濟體制改革改革開放“一國兩制”、香港、澳門回歸“獨立自主”，“和平共處”，維護世界和平與發(fā)展。經(jīng)濟建設(shè)（二）教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化建設(shè)新時期統(tǒng)一大業(yè)外交事業(yè)農(nóng)村、城市經(jīng)濟體制改革改革開17（三）教學(xué)建議1．關(guān)于“感動不平凡的變化”的教學(xué)建議盡量從學(xué)生的身邊出發(fā)，課前通過多種渠道，了解過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食票等，運用對比法，感受到變化。同時關(guān)注本地區(qū)現(xiàn)實，啟發(fā)學(xué)生從當?shù)氐牡乩砦恢谩⒔?jīng)濟特色、政府政策及人力資源等幾個方面思考，綜合考慮適宜本地經(jīng)濟發(fā)展的諸多因素和途徑，拓展教材內(nèi)容。2．關(guān)于“獨立自主，和平共處”的教學(xué)建議新中國成立后的外交主要的基調(diào)是獨立自主，所以標題也是建國后的外交主要策略，重點是通過中美關(guān)系的變化來了解奉行獨立自主和平外交政策所取得的成就。（三）教學(xué)建議1．關(guān)于“感動不平凡的變化”的教學(xué)建議2．關(guān)于18第四課《時代主題與當代中國》第四課《時代主題與當代中國》19（一）教學(xué)目標1．通過地圖、圖片等材料，了解冷戰(zhàn)后世界政治格局的變化及多極化趨勢；通過具體案例，認識恐怖主義、霸權(quán)主義、強權(quán)政治等是威脅和平的主要因素。2．通過南北問題的淵源、表現(xiàn)，認識南北對話和南南合作對推動世界經(jīng)濟平衡發(fā)展的重要作用。3．通過十一屆三中全會后經(jīng)濟方面的變化，感受十一屆三中全會以來現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成果；體會和平對世界發(fā)展的意義，樹立熱愛和平的情感；樹立高度的使命感、責任感，激發(fā)積極投身祖國建設(shè)的熱情。（一）教學(xué)目標1．通過地圖、圖片等材料，了解冷戰(zhàn)后世界政治格20時代主題與當代中國中國正處于社會主義初級階段，中國的發(fā)展面臨和平環(huán)境和科技革命的好機遇，同時也面臨著激烈競爭和經(jīng)濟、科技差距的嚴峻挑戰(zhàn)。“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界格局向多極化發(fā)展。世界格局的變化帶來了世界力量對比的失衡，霸權(quán)主義和強權(quán)政治的推行，恐怖主義力量的增長，民族矛盾的激化，南北貧富差距的拉大，不同宗教之間的爭端和歷史遺留問題等等，迫切需要維護世界持久和平和發(fā)展。機遇與挑戰(zhàn)“和平”與“發(fā)展”（二）教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)時代主題與當代中國中國正處于社會主義初級階段，中國的發(fā)展面臨21（三）教學(xué)建議1．關(guān)于和平主題的教學(xué)建議巧用、活用地圖，分析地圖中蘊涵的各種信息，通過圖片、影視資料的運用，加深對事件的認識與了解。地圖：通過蘇聯(lián)解體前和蘇聯(lián)解體的地圖比較，了解蘇聯(lián)解體帶來的變化：社會主義陣營的坍塌；利用《北約東擴》圖了解北約幾次擴張的國家名稱，了解資本主義陣營力量的增長等等。圖片、影視資料：選擇9·11恐怖襲擊、巴以沖突、北約轟炸南聯(lián)盟、馬德里火車站爆炸事件等國際時事和焦點問題，結(jié)合新聞報道，認識恐怖主義、霸權(quán)主義、強權(quán)政治等是威脅和平的主要因素。

（三）教學(xué)建議1．關(guān)于和平主題的教學(xué)建議地圖：通過蘇聯(lián)解體前222．關(guān)于“新世紀的中國”的教學(xué)建議關(guān)注本地區(qū)現(xiàn)實，補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的崇高情感。以小組為單位，共同收集資料，調(diào)查本地區(qū)社會發(fā)展現(xiàn)狀，對比小康社會的標準，找尋差距，并能夠提出建議。2．關(guān)于“新世紀的中國”的教學(xué)建議23課例剖析《“冷戰(zhàn)”后的和平主題》一、導(dǎo)入課例剖析《“冷戰(zhàn)”后的和平主題》一、導(dǎo)入24[蘇聯(lián)解體和北約東擴]1、展示蘇聯(lián)解體地圖，讀圖回答：（1）解體后的蘇聯(lián)分裂為哪些國家？（2）你認為俄羅斯還能像前蘇聯(lián)一樣與美國對抗嗎？你的理由是什么？（3）這個變化對世界格局產(chǎn)生了怎樣的影響？[蘇聯(lián)解體和北約東擴]1、展示蘇聯(lián)解體地圖，讀圖回答：252、展示北約東擴圖，小組探究：（1）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束50多年來，華約組織和北約組織成員國發(fā)生了哪些變化？（2）這些變化意味著什么？（3）比較“冷戰(zhàn)”時期與“冷戰(zhàn)”結(jié)束后歐洲版圖的變化，說說世界格局有哪些新的特點？2、展示北約東擴圖，小組探究：26[祈盼和平和挑戰(zhàn)和平]1、說說你所了解的當今對世界和平產(chǎn)生重大影響的事件。2、以書本提供的四個案例，將全班分成四組，每組負責一個案例討論：說說導(dǎo)致這些事件的主要因素有哪些？你認為，在這個事件中，美國扮演了什么角色？[祈盼和平和挑戰(zhàn)和平]1、說說你所了解的當今對世界和平產(chǎn)生重27在以美國為首的北約對南聯(lián)盟的轟炸中，造成南聯(lián)盟至少有1800名平民喪生，6000多人受傷，近100萬人淪為難民，1500萬兒童無法上學(xué)，此外，還轟炸了12條鐵路，50多座橋梁，5條公路干線，5個民用機場，20多家醫(yī)院……

資料戰(zhàn)爭給人類帶來了什么？在以美國為首的北約對南聯(lián)盟的轟炸中，造成南聯(lián)盟28為和平而努力為和平而努力29在當今國際形勢下，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我國正處于社會主義初級階段，作為世界上最大的發(fā)展中國家，聯(lián)合國的常任理事國，我們正在做怎么的努力？在當今國際形勢下，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我30謝謝大家！謝謝大家！31（一）課程標準要求1-3以“冷戰(zhàn)”的形成和結(jié)束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化。5-3從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實例中，找出導(dǎo)致區(qū)域性沖突的多種因素。（一）課程標準要求1-3以“冷戰(zhàn)”的形成和結(jié)束為線索，32（一）課程標準要求1-1簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經(jīng)歷的曲折。5-3從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實例中，找出導(dǎo)致區(qū)域性沖突的多種因素。（一）課程標準要求1-1簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大33（一）課程標準要求1-1簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經(jīng)歷的曲折。1-2列舉實例，說明改革開放以來中國發(fā)生了巨大的變化。（一）課程標準要求1-1簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大34（一）課程標準要求1-4從歷史和地域兩方面，認識“和平”與“發(fā)展”是當今世界的主題。1-5認識當代中國所處發(fā)展階段，在國際比較中感受我們所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。（一）課程標準要求1-4從歷史和地域兩方面，認識“和平”與35（三）教學(xué)建議1．發(fā)動學(xué)生做好充分的課前準備，分組分任務(wù)搜集相關(guān)資料，引用同學(xué)們搜集到的資料充實課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和搜集、處理材料的能力。簡單指導(dǎo)學(xué)生如何搜集資料，要求通過多渠道，比如：查找圖書館資料、網(wǎng)上資料、走訪長輩、實地考察等方式，初步認識新中國成長的勝利歷程及在這一歷程中經(jīng)歷的曲折。比如：抗美援朝、社會主義建設(shè)初期中涌現(xiàn)出來的英雄人物、優(yōu)秀人物，了解他們的事跡，概括他們的精神品質(zhì)；“大躍進”和人民公社化運動中的經(jīng)歷和見聞。（三）教學(xué)建議1．發(fā)動學(xué)生做好充分的課前準備，分組分任務(wù)搜集362．通過創(chuàng)設(shè)情境引入思考，鍛煉學(xué)生的思維。如：給學(xué)生出示《抗美援朝前中國東部形勢》圖，設(shè)問：如果你生活在那時，你將怎么辦？無動于衷？任人欺負？從而了解抗美援朝的原因。3．巧用、活用地圖，用直觀形象歷史圖片，在對歷史的感性認識的基礎(chǔ)上，促進理性認識?？梢龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析地圖、圖片蘊涵的各種信息，讓學(xué)生自主思考并開展小組合作學(xué)習，分析現(xiàn)象，歸納結(jié)論。比如通過讀圖圖1-13《中國人民志愿軍第1-3次戰(zhàn)