綜合活動(dòng)領(lǐng)域和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)論

臺(tái)灣成功大學(xué)教育研究所教授、博士生導(dǎo)師國民中小學(xué)九年一貫課程綱要綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域研修小組召集人高中綜合活動(dòng)科研修小組召集人高職綜合活動(dòng)科研修小組召集人李坤崇綜合活動(dòng)領(lǐng)域與

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)論臺(tái)灣國中小九年一貫課程架構(gòu)

年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一二三四五六七八九語文本國語文本國語文本國語文本國語文英語英語健康與體育健康與體育健康與體育健康與體育數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)生活社會(huì)社會(huì)社會(huì)藝術(shù)與人文藝術(shù)與人文藝術(shù)與人文藝術(shù)與人文自然與生活科技自然與生活科技自然與生活科技自然與生活科技綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)臺(tái)灣國中小各年級(jí)每周分配表

節(jié)數(shù)年級(jí)學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)一22-24202-4二22-24202-4三28-31253-6四28-31253-6五30-33273-6六30-33273-6七32-34284-6八32-34284-6九33-35303-51.綜合活動(dòng)占領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)10-15%。2.彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)包括全校性和全年級(jí)活動(dòng)、學(xué)校特色課程或活動(dòng)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域選修節(jié)數(shù)、補(bǔ)救教學(xué)、班級(jí)輔導(dǎo)或?qū)W生自我學(xué)習(xí)等活動(dòng)。兩岸活動(dòng)課程的目標(biāo)與內(nèi)涵綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)或基本理念一、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力二、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間三、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革善用知識(shí)統(tǒng)整與協(xié)同教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者透過體驗(yàn)、省思與實(shí)踐的心智及行為運(yùn)作活動(dòng)，建構(gòu)內(nèi)化意義與涵養(yǎng)利他情懷，提升其自我發(fā)展、生活經(jīng)營、社會(huì)參與、保護(hù)自我與環(huán)境的生活實(shí)踐能力內(nèi)涵一、指定領(lǐng)域：

1.研究性學(xué)習(xí)。

2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

3.勞動(dòng)與技術(shù)教育。

4.信息技術(shù)教育。二、大量非指定領(lǐng)域：如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等等。一、四大主題軸：

1.自我發(fā)展。

2.生活經(jīng)營。

3.社會(huì)參與。

4.保護(hù)自我與環(huán)境。二、四大主題軸下細(xì)分12項(xiàng)核心素養(yǎng)，再細(xì)分69九項(xiàng)能力指標(biāo)。序教窄學(xué)瞞三植訣膚：放潛、大陪抖、添法一擦、畜放換：禿安峰全夏、唱嚴(yán)抹謹(jǐn)習(xí)、武三醋改撓的僵放緞手(一)前糞提：1策.安瓜全：接營冰造催安驚全悔的與學(xué)禽習(xí)搬環(huán)沾境騰。2允.嚴(yán)量謹(jǐn)：教障學(xué)沈是嚴(yán)論謹(jǐn)吃設(shè)速計(jì)的桶放株手耳，教鍛學(xué)成反敗枯在恢進(jìn)德教悄室居之崖前，而殘非袖之瘋后。(二)三蹦改：空：父瀉母全揉能滾，子偽女無袖能；師援長(zhǎng)天窩才勵(lì)，學(xué)畏生白直癡南。鯨畝魚燈？少：旺教淺少紡學(xué)獻(xiàn)多虛：濁教固學(xué)賭少別、詳學(xué)輛得筆多睡，櫻給徑釣紫竿陡而社非鈔魚冬吃。慢：茫慢抗比見快樣難嗽教執(zhí)，攻從字容指而筋非姻趕平進(jìn)兼度。二毒、介陪景：盆安降心麗、炒引齡導(dǎo)公的掙陪披伴(一)陪浴伴擦學(xué)裕生：掉予雞信低心熄、曬支卡持誕、屑關(guān)磁懷咳，放鎮(zhèn)手走非賣放不生。原起則墨性慚引艙導(dǎo)疲、蒸示歸例益，檢但嚼非榆給普答諸案勸或?yàn)└蛇稊_曾。(二)家總長(zhǎng)佛信處心：喊人港在縫、帖心丸在牌教妻學(xué)瓶，唉免僅家崇長(zhǎng)棟疑征慮造，殖免柄意耗外義困燃擾角。(三)學(xué)磨校塔安匙心：滅觀渠點(diǎn)哈轉(zhuǎn)莫、許家允長(zhǎng)腔疑謀、君學(xué)乖校槍亂鐘？人居生縮慧缺篩口三旁、冶法絮：尾常計(jì)規(guī)輩、登榮些譽(yù)爪的叔法造則(一)常退規(guī)：固放芬后圾亦禁亂儉，栽放今而宮不殲亂黨在頃法少；放違手讀非泡放潛任。學(xué)爪生資需株要戚常牙規(guī)豪引漆導(dǎo)打，超而鵝非產(chǎn)放兩任。(二)榮勻譽(yù)：姜以剩榮柿譽(yù)粘制用度、昏小葵組識(shí)競(jìng)路賽來辱激河勵(lì)減守緒法；腦排放君口余收蓮行語收，價(jià)鼓卻勵(lì)趕好膨的余可疲以奶懲河罰耀不木好修的(三)堅(jiān)擺持：讀溫鞠柔情的疾堅(jiān)滔持鞏，卻執(zhí)冬法熟從恨嚴(yán)；宣心示宣法準(zhǔn)規(guī)纖，峰口旺不閣出言惡健言膠。壹理礙論腥基畢礎(chǔ)一呼、D踢e副w補(bǔ)e期y實(shí)眾驗(yàn)驚主區(qū)義表1傳飼統(tǒng)跑學(xué)秒科暑課內(nèi)程陳與D竿e少w滋e柴y活井動(dòng)專課衛(wèi)程階的足比宅較傳統(tǒng)學(xué)科課程Dewey活動(dòng)課程教育目的教育是順著課程及各種相關(guān)工具所建立的型態(tài)來實(shí)施。教育歷程本身就是目的，教育在協(xié)助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不斷重組與改造，成為具有創(chuàng)造力的個(gè)體。教育主體教育等同于學(xué)校教育。教育即生活、教育即生長(zhǎng)，把教育視為連續(xù)的智性成長(zhǎng)歷程。課程中心以學(xué)科為中心。以學(xué)生為中心，以社群為中心。傳統(tǒng)學(xué)科課程Dewey活動(dòng)課程教材選擇在教學(xué)前完成教材選擇與組織。題材由所有學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中合作選擇和組織，但教師肩負(fù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)情境的重責(zé)。教學(xué)功能強(qiáng)調(diào)事實(shí)的教學(xué)、知識(shí)的教導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)改善生活、豐富生活，提供多種可能思考，展現(xiàn)自由思考的興趣，從實(shí)際生活解放，使生活豐富而進(jìn)步。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)改進(jìn)特定學(xué)科、特定題材的教學(xué)方法。提供多種方法，透過以心理次序?yàn)槠瘘c(diǎn)，再逐漸導(dǎo)向嚴(yán)密的科學(xué)邏輯層次的學(xué)習(xí)歷程來增進(jìn)理解能力。傳統(tǒng)學(xué)科課程Dewey活動(dòng)課程學(xué)習(xí)發(fā)展強(qiáng)調(diào)教材的傳授。強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，發(fā)展個(gè)人能力，也兼顧社會(huì)適應(yīng)的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)情境由教師或教學(xué)情境之外的代表性權(quán)威人士所控制。由學(xué)生與他人(教師、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、督學(xué)等)合作控制學(xué)習(xí)的情境。二和、勝完矮形陸治數(shù)療完史形(臥G貪e役s長(zhǎng)t努a鈴l汽t暈)心域理藥學(xué)畝強(qiáng)怨調(diào)防『迅全栽體桐大側(cè)于望部譜分宇的份相軋加憂總測(cè)和鋸』肅。娘完棕形怒治移療臨的坡目祥標(biāo)彩強(qiáng)婆調(diào)京使攔一該個(gè)杜人若的瞇功夸能悟得鼻到穗整前合記，宗進(jìn)第而接納捷人脊格潮特穿質(zhì)隱中拉被含否撿定劫或仰拒泛絕仇的造一板面鏈。完孕形降治絞療鹿旨欣不嬸在橡「絨分備析忍」籠，類而系強(qiáng)宗調(diào)碌真別實(shí)歲的「劈燕覺假察殺」訊與習(xí)「嬌體撫驗(yàn)誓」。完才形塘治循療強(qiáng)醫(yī)調(diào)閘此擋時(shí)滔此業(yè)刻寫，模留沖戀所過迷去稀就鞠是納在桿逃避蘇「擊體遷驗(yàn)禁」陵現(xiàn)匪在。完淋形驢治研療瘡強(qiáng)質(zhì)調(diào)筋個(gè)滅體阻必鋤須塞先圓去摧完據(jù)成閘未贈(zèng)竟千事眠務(wù)考的放「通體噴驗(yàn)智」勇。完遮形謀治梁療唇認(rèn)芝為展若錄能勸體勺驗(yàn)弟原錢本橡排施斥熱的墨自應(yīng)己足另壁一窄面潑，蘇將輩超帽越捧成忌長(zhǎng)估僵言局洞。三購、抖社扔會(huì)接建副構(gòu)即論社嗎會(huì)慕建醒構(gòu)婆論(末s藥o沾c鉗i耐a窄l討c乖o促n吼s頸t鳴r筍u篩c窄t叨i寶v瘡i夕s悅m車)注冬重等文引化禿與持社擋會(huì)駁的南角屬色回，環(huán)不課強(qiáng)舊調(diào)狀個(gè)饑人濃的起知疲識(shí)適建襖構(gòu)維卻徐強(qiáng)看調(diào)懸合片作敵建頌構(gòu)受知垮識(shí)撈，著紹重絲式學(xué)貪習(xí)蹈歷辟程騎乃數(shù)經(jīng)輕由案人片、販?zhǔn)吕?、殃物效的莖互朝動(dòng)親與紀(jì)接肺觸，賭創(chuàng)栽造異出鵲一嶄個(gè)鍵實(shí)兇際補(bǔ)的銜概膠念裂。體努驗(yàn)為、饑省濱思迅與俯內(nèi)久化圈知逝識(shí)陸：V恒y賤g裕o莊t勝s參k除y強(qiáng)故調(diào)輛兒此童駱學(xué)乘習(xí)黃是先揉示并范陵教盲導(dǎo)劑后，蓮?fù)秆矇圻^參釋與摘活僚動(dòng)，殘來像感民受丑活俘動(dòng)稀意排義藏；拒再省哲思活陽動(dòng)尚所慎犯習(xí)錯(cuò)套誤勒，句以貧建栗構(gòu)樣新時(shí)概吵念飲；地后體渴驗(yàn)頌內(nèi)愈化為翁自診己屈的哭基警模延知齡識(shí)升，齡成怠為悄往皺后華學(xué)臟習(xí)大時(shí)臘的前基驕礎(chǔ)銳知嶺識(shí)響。自心我劍學(xué)活習(xí)病：注繳重以宗學(xué)羞習(xí)胳者伴為泉中黎心，藥主連張韻學(xué)質(zhì)習(xí)礦者粱必廳須兩主渾動(dòng)總參布與護(hù)學(xué)計(jì)習(xí)弱歷圈程蛙，叉建槍構(gòu)鏡屬山于停自賄己碼的漫知配識(shí)縮慧。教教燈師肅已紡經(jīng)警不蝴再買是幼知狠識(shí)敬的修提狼供滅者斷，罷而尤是德輔貫助獅者眾或鴿引半導(dǎo)尼者假的西的睛角風(fēng)色舊。合幼作反學(xué)怕習(xí)紀(jì)：重序視合意作己學(xué)蝦習(xí)，拌有拴別機(jī)于潤傳歡統(tǒng)五教匯學(xué)見中鴉以妖老膨師秋為句主剪的蹦教碌學(xué)游方峰式滔。四婚、韻后機(jī)現(xiàn)伶代瓜主校義表2現(xiàn)僚代獎(jiǎng)主共義孕與歉后彈現(xiàn)歡代袋主踐義(倉p船o旬s遵t確m親o蝕d望e堵r棟n借)的渴比裁較現(xiàn)代主義的觀點(diǎn)后現(xiàn)代主義的觀點(diǎn)試圖「一般」的分類或類型來區(qū)分個(gè)體試圖尋找人們「我的故事」(即自我認(rèn)同)中的「特殊」細(xì)節(jié)?？粗貙＜抑R(shí)(expertknowledge)?？粗卦诘刂R(shí)(localknowledge)。

表面現(xiàn)象包含深層自我統(tǒng)合的「線索」。唯有經(jīng)過高度訓(xùn)練的專家，才有權(quán)力、且有能力，正確的將表面線索予以轉(zhuǎn)譯解讀。

表面現(xiàn)象就是個(gè)人所能真正了解的內(nèi)涵，每一個(gè)人都有權(quán)力、且能力去「描述」表面現(xiàn)象。叫爸爸現(xiàn)代主義的觀點(diǎn)后現(xiàn)代主義的觀點(diǎn)個(gè)體的生活是經(jīng)由規(guī)則及社會(huì)規(guī)范(常模)，來解釋并被賦與不同價(jià)值。個(gè)人的生活是經(jīng)由如何擁抱過去那些可能被期待的例外與獨(dú)特結(jié)果，來解釋并被賦與不同價(jià)值。專家(即治療師)有權(quán)力且能力藉由那些深藏在心理結(jié)構(gòu)中的公式或規(guī)律去賦予人們的生命故事的諸多意義。人們(即當(dāng)事人)有權(quán)力、且有能力透過其所行動(dòng)、說出、回憶的故事，來建構(gòu)一個(gè)有諸多意義的生活。貳教購學(xué)吸方扎法世：活撈動(dòng)廚課臟程繡之多寫元殃教笛學(xué)一趁、童教命學(xué)橡法鞠：梨由敢基總礎(chǔ)辣到厘多殼元艙、栽創(chuàng)鐵新表3綜妹合如活包動(dòng)銜或診綜脊合獅實(shí)覆踐矩活紐奉動(dòng)腸課型程讓「樂教萌、菌學(xué)鑄」救的方而法教學(xué)價(jià)值澄清教學(xué)法

體驗(yàn)學(xué)習(xí)(探索活動(dòng)、服務(wù)學(xué)習(xí))討論教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)(團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽：分站、闖關(guān)、小組活動(dòng))多媒體(繪本、影片)教學(xué)法

我感恩專題學(xué)習(xí)(個(gè)別化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))省思(反思)教學(xué)法

實(shí)作學(xué)習(xí)(技能學(xué)習(xí)、精熟、學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí))創(chuàng)新教學(xué)法(自由聯(lián)想、曼陀羅、六頂思考帽等)解決問題學(xué)習(xí)(求助、善用資源、解決問題)示范教學(xué)法

二盡、膨多債媒到體(繪搞本替、叼影相片)教乒學(xué)烈法華：獅經(jīng)子番王多猜媒溜體劃輔民助廚課領(lǐng)堂次教繪學(xué)陰的露主浪要霉優(yōu)菊點(diǎn)孤為勻：直犯觀爪性咳和疾趣證味弊性信購息晌量斗大板竿書嫁清商晰心、略規(guī)凱范便扮于槽教抖師僅超媽越軍性荒發(fā)愧揮可米節(jié)慎約畝空炸間歷和應(yīng)時(shí)踢間度，弓提勉高多教鎮(zhèn)學(xué)初效混率恒。多泥媒答體民教灑學(xué)灣的孟原齡則掌嶄握溉學(xué)栗科楚之督精嘉神偏與機(jī)單俗元徒目坐標(biāo)纖。熟口悉刻多萍媒員體給內(nèi)虧容賢與吩情師節(jié)弱：烘人氣物打、鋤地箭點(diǎn)仰或銷時(shí)悉間遼、床情男節(jié)鮮。選性擇股呈東現(xiàn)擁方頸式畝。營簽造篇身尋歷糾其通境飽氣愉氛擺。善粉用動(dòng)聲鐘音賓、犯表疏情獸與億動(dòng)病作前。適燦切巨運(yùn)飯用果信盡息勢(shì)媒喝體男。掌勉握鬧教互學(xué)姑階墾段止：敗「曉事賽前弊準(zhǔn)心備犧」墾，翼「穩(wěn)情萍境別布狡置權(quán)」宵，屋「淹活組化尼媒顧體曉」繞，基「決分燈享含回貫饋藥」亦。熟嘆練柱引咱導(dǎo)溝技很術(shù)光。多黃媒牙體踢教賽學(xué)情的客限車制多蒸媒艇體脹設(shè)文備軋經(jīng)拴費(fèi)凳；教經(jīng)師古信肺息準(zhǔn)多因媒巷體扔素晝養(yǎng)脆；初膏期鞭制思作稠耗弊時(shí)事費(fèi)急力橡，避宜基分鏈工喊合侍作停；版撇權(quán)茫問禍題鉆，潑尤胖其希是然影夕音僅、佛圖竿片磨版腰權(quán)糖。三曉、磨體早驗(yàn)軍學(xué)冶習(xí)(三顛明漢治鍛的童體幣驗(yàn)殿省娛思霉學(xué)字習(xí))初偶步鋪體億驗(yàn)貸階斗段青：1姑.定燈向飼引芬導(dǎo)化。2麗.討睬論豬并搶厘評(píng)清素疑漆惑奶。3唇.實(shí)慌際比體講驗(yàn)室。省吧思貸階笑段(如圖1)1板.W削h悅a缸t？事瀉實(shí)懂階殖段(陳勻述飛現(xiàn)侍在可行芽動(dòng)覆或督事園實(shí))2準(zhǔn).S賤o形W碰h進(jìn)a尺t？思詠考闖與豈感科受擊差敏異劍階明段(沈僚淀遞行矮動(dòng)小歷洲程說，宰往薯回味走)3臘.N擺o哄w鬧W宴h胞a答t？整廚合利階鼓段(產(chǎn)舍生率行烘動(dòng)城力騾或侮強(qiáng)定化攀、劍重按新迅自鼓我疲認(rèn)托識(shí)扔，程走糾向書未授來)重譽(yù)復(fù)歲體鑼驗(yàn)主階膀段應(yīng)撕用綁省串思較收炭獲寶，蹈提悔供淹類普似偉情邪境砌或迷延原續(xù)坐未形完女成吵情美境，輸實(shí)歌際博展帥現(xiàn)糕省紫思繁收第獲剝。1.What？過去經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)活動(dòng)省思活動(dòng)結(jié)束

3.NowWhat？

2.SoWhat？圖1

三階段導(dǎo)引法現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)未來行動(dòng)時(shí)間歷程活動(dòng)開始四甜、覆省雖思(反趕思)教芒學(xué)勢(shì)法省辮思梯教承學(xué)樣的置三繁階津段翅導(dǎo)癥引犬法表4省乘思分教攏學(xué)卸的詞三勇階未段鬼導(dǎo)蚊引偏法階段意涵討論重點(diǎn)5Q問法(標(biāo)●)或問句范例1.What？事實(shí)階段描述現(xiàn)在的行動(dòng)事實(shí)或感受，探討體驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)?！蚧顒?dòng)本身所發(fā)生或所觀察的狀況、所想到的內(nèi)容？◎盡可能以實(shí)際發(fā)生的事實(shí)引導(dǎo)討論，特別著重在當(dāng)下的感覺？●你們注意到…？●為什么會(huì)…？1.整個(gè)活動(dòng)，讓我想到什么？體會(huì)到什么？2.我(或我們)怎么做到的？最重要的原因?yàn)槭裁矗?.活動(dòng)中發(fā)生了哪些事情(問題或事實(shí))？4.活動(dòng)過程您做了什么？有什么貢獻(xiàn)？階段意涵討論重點(diǎn)5Q問法(標(biāo)●)或問句范例5.對(duì)您重要或印象深刻的事情是什么？6.您發(fā)現(xiàn)哪些新的事情？2.SoWhat？整合階段整合過去經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判性思考與問題解決?！蛱接戵w驗(yàn)活動(dòng)歷程的事實(shí)或感受，與自己過去經(jīng)驗(yàn)有何異同？并分析其原因？◎若無過去經(jīng)驗(yàn)，可探討體驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與一般人實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有何異同？并分析其原因？●生活上有類似的狀況嗎？●為什么會(huì)發(fā)生這種狀況？1.活動(dòng)前后的感受或想法有什么不同？2.整個(gè)活動(dòng)，讓我想到以前哪些事情和這次活動(dòng)很像或很不一樣？為什么？3.整個(gè)活動(dòng)和我們的生活中，有那些類似的情況？階段意涵討論重點(diǎn)5Q問法(標(biāo)●)或問句范例3.NowWhat？前瞻階段提出創(chuàng)造與擬定行動(dòng)計(jì)劃或新的思維，即將活動(dòng)體驗(yàn)與省思運(yùn)用于實(shí)際生活?！蛭磥砦蚁朐趺醋?？◎體驗(yàn)活動(dòng)之后，讓我有哪些新的想法？◎如何將所學(xué)用到新情境？●要如何應(yīng)用這種狀況？1.整個(gè)活動(dòng)，讓我想到以后要怎么做(或改進(jìn))？2.經(jīng)歷這樣活動(dòng)之后，您對(duì)自己看法有什么不同？3.對(duì)自己有什么的新的認(rèn)識(shí)或看法？4.經(jīng)由這次體驗(yàn)，您在知識(shí)、技巧、態(tài)度或情緒有改變嗎？如果有請(qǐng)說說看？5.什么時(shí)候可以運(yùn)用來解決類似的問題？6.您現(xiàn)在或未來想跟誰分享活動(dòng)的心得？善小用們比燈喻香激陵勵(lì)費(fèi)思予考S濾A卡R必S、H壩1妹N午1的附擴(kuò)助散目：「刑擴(kuò)杜散沸的雪面昆粉脂」眉單冒元恥，燈以頃氣建球延裝案面閣粉砍，扶刺道破拔后循擴(kuò)餃散撇」受活唇動(dòng)述，顫讓妻學(xué)疊生許身端歷險(xiǎn)情攀境累感容受好、悠思醬考室擴(kuò)斜散第的瓣危特險(xiǎn)早。情具緒撥適鬼當(dāng)點(diǎn)發(fā)償泄毒：「斯失優(yōu)控普的盼牙敲膏便」適單清元全，啞先挨將鄰牙筒膏跑蓋密子侍旋默緊律，合再環(huán)用警力隨擠塊扭捐，勇最勁后援牙丈膏滴從甲最子脆封弱剛的認(rèn)地翠方(后勇面角或橋屁稠股)冒券出貨，文再糠與拳學(xué)嫩生誕共愁同婦研沉討走情障緒截若捎無戲適總當(dāng)丙的茶出粱口歌，肥最畝后妹將千從揚(yáng)最膜弱而的仰地穩(wěn)方享產(chǎn)降生猴問曾題惱。忽蠢略司輕府微榴情呢緒簽而毀不扭處感理貓：難羨以鞋承竭受盼的景輕茶，使「布杯桐水耀之浸重丈」子單搭元椒，源請(qǐng)幅一聚位經(jīng)同里學(xué)袋拿絲式一珍小監(jiān)杯剪水冷，導(dǎo)拿再一仁刻姻鐘而后慈，綿問宿其凡身森體暢感桿受召？徑再慌問森其轎若匪拿擺一燭小息時(shí)育身醒體播會(huì)樓怎焦么鬧樣功？五蜜、事創(chuàng)眉新傭教冠學(xué)郊法創(chuàng)探造刻的靈認(rèn)舌知水五截力讓：影問子盯創(chuàng)照意敏秀覺慢力告：對(duì)角問層題往或館事義物銹的堡敏若感顛度嫩，稍能羊注秒意蓋到閉別人靠所挑沒隱注續(xù)意牧的抬、或明哪察顛秋高毫。流粉暢司力類：能露想把出楚多珠項(xiàng)憶可明能正性陷或店答安案同的炒能橋力轎，趨即反痛應(yīng)鬼觀晚念賽的客多斃少抬。變復(fù)通幼力姑：思龍考神方久式辯能經(jīng)采寺用它不蟲同損途鋪徑田、判轉(zhuǎn)換移火、撕迂回描改怕道渣而編行雨。獨(dú)贊創(chuàng)軌力察：能堵想得出沒不皺尋枝常遺答翼案谷、蓄新享穎絲式的裝想鍋法澇，紀(jì)令人垃意藍(lán)想縱不灰到兼的責(zé)事址情闖或竭想威法午。精渣密真力低：修念飾丘、覺擴(kuò)崖展失、渾引倉伸毛的恩精紙密鉤思替考減力吹與完修飾章能頃力。六升頂拴思秤考乎帽筐：崗思堪考?jí)締栨滎}妻的垂六林個(gè)絲式向蟻度顏色特質(zhì)例句白中立而客觀的信息有何資料？還需哪些信息？紅感覺、預(yù)感和直覺別問為什么？就是不喜歡黑謹(jǐn)慎考慮和負(fù)面真的嗎？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？黃積極、樂觀而正面這個(gè)觀點(diǎn)有何利益與發(fā)展？綠創(chuàng)新、活力和自由這個(gè)觀點(diǎn)不錯(cuò)？有無更新的？藍(lán)冷靜、思考和控制下一步怎么做？參綜稱合稿實(shí)遍踐探活精動(dòng)慰資道源濟(jì)包教嚼學(xué)薯歷島程歡分倘析中漂央狡教推育匆科柜學(xué)合研程究騰所絲式綜欲合施實(shí)易踐臂活促動(dòng)悼資刺源舍包(六處上)之單缺元錫與仰教鉆學(xué)垂歷糞程主題或單元教學(xué)歷程◎研究方法導(dǎo)航1.問卷調(diào)查：小學(xué)生雙修日活動(dòng)調(diào)查制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷、實(shí)際調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷、寫出調(diào)查報(bào)告?！蛑黝}實(shí)踐活動(dòng)2.神奇的太陽能(1)認(rèn)識(shí)太陽能制作活動(dòng)方案、收集資料、感受太陽能實(shí)驗(yàn)、總結(jié)與交流。(2)太陽能的利用：

制作太陽能熱水器、太陽能小車交流、尋找太陽能物品、市場(chǎng)調(diào)查、小區(qū)調(diào)查、參觀、總結(jié)與交流。主題或單元教學(xué)歷程(3)太陽能小創(chuàng)作太陽能小制作(太陽能熱水器、太陽能小車)、太陽能小發(fā)明、設(shè)計(jì)太陽能房屋、總結(jié)與交流3.走進(jìn)民間藝術(shù)(1)豐富多彩的民間藝術(shù)：制作活動(dòng)方案、查資料、訪問、比較、展示與交流。(2)我做民間小藝人參觀、尋訪民間藝人、嘗試制作、創(chuàng)新、總結(jié)與交流。(3)民間藝術(shù)博覽會(huì)策劃流程、收集民間藝術(shù)品、布置展區(qū)、排練準(zhǔn)備、總結(jié)與交流。4.關(guān)注我們身邊的食品安全(1)街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察制作活動(dòng)方案、實(shí)地考察、訪問、調(diào)查、交流、總結(jié)與交流。主題或單元教學(xué)歷程(2)怎樣讓我們吃得更安全收集資料、查找、討論、總結(jié)與交流。(3)關(guān)注綠色食品收集資料、交流、市場(chǎng)調(diào)查、參觀、種植、總結(jié)與交流。5.小小發(fā)明家(1)做個(gè)生活中的有心人制作活動(dòng)方案、分工、觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)與交流。(2)我的改進(jìn)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意、總結(jié)與交流。6.我愛我的學(xué)校(1)我們學(xué)校的故事制作活動(dòng)方案、說故事談感受、收集、設(shè)計(jì)、制作、總結(jié)與交流。(2)校園調(diào)查討論、實(shí)地考察、訪問、分析、總結(jié)與交流。主題或單元教學(xué)歷程(3)我為學(xué)校出點(diǎn)子分析、討論、查資料、問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析、設(shè)計(jì)與規(guī)劃、征求意見、建議、總結(jié)與交流?！蚩蓯鄣募亦l(xiāng)7.可愛的家鄉(xiāng)(1)家鄉(xiāng)的環(huán)境小調(diào)查、考察、采訪、宣傳。(2)福建的山水收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、交流、實(shí)地考察、訪談、總結(jié)與交流。兩掉岸冰教匪材漂差燦異(中專央暮教朱育