2023年小學三年級下冊科技活動教案全冊

課題

瓶中的雞蛋

活動目的通過這個科學小實驗，用物理知識解釋現(xiàn)象，增長學生的科學知識，提高學生學習

科學的愛好和探究科學能力。

一枚煮熟的剝殼雞蛋、一個空瓶（瓶口比雞蛋稍小,細頸的玻璃瓶或者是花瓶都行）、

活動準備碎紙、火柴

導入：一枚煮熟的剝殼雞蛋，一個空瓶，瓶口比雞蛋小，你有辦法讓雞蛋

完整地“跑”到瓶子里去嗎？

老師:看，這是什么？（一個普通的放鮮奶的透明玻璃瓶）

老師:這呢？（煮熟的去殼雞蛋）

活老師：（把雞蛋放在瓶口）你看到什么了？（老師把雞蛋放在了瓶口，由

于雞蛋大,瓶口小，雞蛋卡在瓶口下不去了。）

動我要表演的魔術呀，就是要讓這瓶子自己把這雞蛋整個兒吞下去！

板書：瓶子吞雞蛋

過老師操作實驗:把碎紙點燃放進瓶里面，讓它燃燒一會兒，當紙還在燃燒

的時候，迅速將雞蛋塞入瓶口，稍微用力。

程過度：此時，同學們的心里是疑惑一一不解,是百思一一不得其解那瓶子

吞雞蛋能否成功，請大家拭目以待?？幢硌?/p>

老師：“啊”的一驚嘆聲中，你想到了什么？

是什么因素使瓶子吞下了雞蛋呢？這是怎么回事呢？

瓶子不也許吞雞蛋，也許跟點燃的紙有關！

活動小結其實，這小小的魔術里包含著一個物理方面的知識,燃燒的餐巾紙用掉了

瓶子里所有的氧氣,瓶外的空氣壓力比瓶內(nèi)的空氣壓力就大,瓶外強大的

壓力把雞蛋擠壓進了瓶中。所以我們現(xiàn)在學好知識、掌握了本領,將來才

干揭開這一層層科學知識方面的神秘面紗。

擴展探究假如用礦泉水瓶灌上溫開水帶到學校來喝，也許有這種情形發(fā)生:當你從

書包里面拿出瓶子準備喝水時，發(fā)現(xiàn)本來圓鼓鼓的瓶子變癟了，你能用今

天所學的知識來解釋這個現(xiàn)象嗎？

教學反思

課題

瓶子和氣球

活動目的1.引領學生經(jīng)歷科學探究的過程,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的科學習慣。

2.通過吹氣球的探究活動，幫助學生形成空氣占據(jù)空間的科學結論，并了解空氣

占據(jù)空間在生活中的應用。在生動有趣的探究情境中，使學生感受空氣的奧妙、

探究活動的樂趣，激發(fā)他們繼續(xù)對空氣進行探究的愛好和欲望。

飲料瓶一個，空氣球一只，熱水一盆

活動準備

一、創(chuàng)設情境、提出問題

1.趣味小游戲:吹瓶里的氣球。2A.學生動手實驗，吹空瓶里的氣球。提

問:猜一猜這回再吹，氣球會如何?請同學們自己親自試一試?。ò鍟n題：

吹氣球）

活3.通過實驗的親身感受和發(fā)現(xiàn),引導學生提出問題:氣球在瓶子里為什么

吹不大？如何能吹大？

二、明確方向、設計方案

動1.引導學生進行初步的猜想假設，也許空氣也占據(jù)空間。

2.師生交流研討，想辦法——如何能使瓶子把氣球變大？

過談話:吧氣球口套在瓶口上，讓瓶子來吹氣球，得怎么辦呢?你們有多少種

辦法能讓空氣從瓶子里跑出去?同時讓氣球變大呢？

三、報告展示、交流感受斐引導學生歸納得出空氣能夠占據(jù)空間。A研討提

程問：不管你采用什么方法，氣球要想變大，瓶里的空氣就必須如何?引導學

生分析得出“空氣能占據(jù)空間a談話:這個實驗告訴我們,與水相比空氣

雖然看不見，但它的的確實在在地存在著，并且占據(jù)著一定的空間；假如

你不給它出路，它就不會把空間讓給別的物體。

活動小結瓶子在水中受熱后，瓶內(nèi)空氣體積迅速膨脹，空氣不斷膨脹到氣球里，于

是氣球就被吹圓了。

擴展探究其實，要把瓶中的氣球吹大也不是沒有也許，給你一根吸管，你能想到辦法

嗎？

教學反思

課題

是什么力量使乒乓球鼓起來

活動目的1.使學生進行對空氣熱脹冷縮的性質探究的過程，結識到由于球內(nèi)空氣受熱膨

脹而使乒乓球鼓起來了。2.引領學生體驗"問題一一猜測一一實驗驗證一一結

論”的探究過程，使學生初步掌握科學的探究方法。3.培養(yǎng)學生探究的愛好，

養(yǎng)成良好的研究習慣。

活動準備乒乓球一個，開水杯一個

教師運用生活中的現(xiàn)象引入：1.在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，

你注意到了嗎？(展示)教師展示相關的一些現(xiàn)象。2.學生觀測并

提出問題。3.學生猜想茶壺中的水沒有燒開為什么會溢出？商店的

瓶裝液體為什么不裝滿？4.學生選擇材料進行實驗驗證自己的假

設。教師談話:癟乒乓球在開水中能被燙的鼓起來，這是為

什么？

活學生假設：驗證自己的假設，設計實驗

啟發(fā)談話:空氣到底有沒有熱脹冷縮的性質呢？你們能根據(jù)桌上老師

為你們準備的這些儀器(燒杯、燒瓶、2個乒乓球,熱水)設計一個實驗方案，

動之后報告。

討論：

(1)空氣是會流動的,必須把它裝在一個容器中。用什么容器呢？

過(2)如何使空氣受熱受冷呢？

(3)空氣是看不見的。如何才干發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化呢？

驗證結論

程1.學生分組實驗，報告實驗結果。

2.討論：

(1)為什么有洞的癟乒乓球鼓不起來？

(2)為什么沒有洞的乒乓球一下子就鼓起來了？

(3)假如讓燒杯的是冷水，又會如何呢?你們試一試。

3.學生實驗：

4.報告實驗結果。

5.討論：這個實驗說明什么？

板書：氣體有熱脹冷縮的性質。

活動小結球內(nèi)的空氣受熱后會膨脹，就是這股力量把乒乓球凹下去的部分頂起來

了。有洞的乒乓球，球內(nèi)的空氣膨脹后通過小洞跑出來了,所以癟的部分

鼓不起來。

擴展探究給你一根吸管從一個礦泉水瓶蓋洞插進去，把管子周邊封嚴，你用什么方

法可以使瓶里的水從吸管噴出？

教學反思在這一課的教學中雖然也重視學生的自主、合作、探究的學習，但是

由于孩子年齡和知識結構的特點，在設計實驗方法是方法不到位,在以后

的教學中還應當加強對孩子們學習方法的指導，培養(yǎng)他們探究性學習的能

力。

科技活動三年級下冊鐘艷

課題

會吸水的馬鈴薯

活動目的1.引領學生經(jīng)歷科學探究的過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的科學習慣。通

過實驗的探究活動，幫助學生知道植物的滲透作用的科學結論，并了解植物的根就是

通過滲透作用吸取土壤里面的水和養(yǎng)分的。A3.在生動有趣的探究情境中，使學生

感受空氣的奧妙、探究活動的樂趣，激發(fā)他們繼續(xù)對空氣進行探究的愛好和欲望。

馬鈴薯一個，盤子一個，以及清水、濃糖水。

活動準備

1把馬鈴薯的兩端各切去一片。

2在剩余部分的一頭削去一圈外皮，另一頭挖個圓柱形的洞。

活3洞向上，注入濃糖水到半滿。

4再把這個馬鈴薯放在盛有清水的盤子里。

動

5幾小時后，再來觀測馬鈴薯洞里的水位，看看有何不同？

過

猜一猜：你猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？

程做一做：和你的猜想同樣嗎？

想一想:為什么會這樣？

結果:馬鈴薯洞里的水滿了。

活動小結植物需要水，它們沒有嘴去喝水,就運用“滲透作用”來吸取周邊的水。滲透

作用使水分子穿過細胞膜，從濃度低的溶液滲透到濃度高的溶液中。滲透

時,馬鈴薯細胞只允許細小的水分子通過,糖分子則因體積較大而不能通

過馬鈴薯細胞，滲透到盤子里去。而盤子里的清水卻通過馬鈴薯細胞,滲透

到馬鈴薯洞內(nèi)，使洞內(nèi)的水位升高。

擴展探究假如用煮熟的馬鈴薯做上面的實驗，會成功嗎？試一試吧。

假如用煮過的馬鈴薯來做同樣的實驗,就不會有這樣的結果。由于馬鈴薯

的細胞已被煮熟，不能進行滲透作用了。

教學反思

課題

小帆船

活動目的通過自己動手實踐，鍛煉學生的動手能力。

過程和制作方法，幫助學生了解帆船航行的原理。

感受自己勞動的樂趣和與同學合作的快樂。

剪刀，透明膠帶，方形礦泉水瓶,卡紙，吸管（直管，彎管各一根），橡皮泥

活動準備

導入；

你們是否想過，古時候沒有發(fā)動機，船依靠什么在水中航行呢？古人可聰

明呢，他們發(fā)明了帆船。你們知道帆船是如何獲得動力的嗎?它又是依靠

神惡魔來改變航向呢?運用身邊的材料，我們做個小帆船來試試。

動手做：

制作船身

活1.

將方形的礦泉水瓶瓶身挖去一面，用它作為小帆船的船身，然后在瓶底靠

近開后的地方鉆一個小孔。

動2.制作船帆和桅桿

用直吸管做桅桿,將卡紙剪成三角形，作為船的帆（也可以做雙層的帆），再

用膠帶將帆黏在桅桿上面,固定。

過3.制作船舵

取礦泉水瓶上剪下的塑料片，剪出小“舵”的形狀。把彎吸管一端剪開3

厘米左右，剖成兩半，將船舵插進去，并用膠帶固定。

程

4.組裝

將做好的舵插入船身后方，用膠帶紙固定在船身上。為了使舵能靈活轉

動，可在吸管與膠帶紙接觸的部位隔一片小紙。

把帆用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做好了。

試一試：將小帆船放在大水槽里,用橡皮泥將船身調(diào)試平衡。

注意:本實驗只宜在水草或水盆中進行。

活動小結風帆產(chǎn)生的空氣動力帆船是運用風對帆的作用而產(chǎn)生動力的，一旦沒有

風，帆船就失去動力而無法航行。

擴展探究試著用嘴吹船帆，看小帆船是否會前進。不改變風吹的方向，調(diào)整帆和舵

的角度，觀測小帆船航行的方向和速度。

改變風吹的方向，通過調(diào)整帆和舵，你能讓小帆船都朝一個方向行駛嗎？

教學反思

課題

新奇的書簽

活動目的1、知識與技能:讓學生通過查找資料了解有關書簽的來歷、作用及種類。

2、過程與方法:感受造型、色彩、和文字的關系，發(fā)展發(fā)明性思維品質。在品味、鑒

賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書,熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，

從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的想象力、觀測力，培養(yǎng)審美及發(fā)明能力。引導學

生嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設計風格。

活動準備卡紙，水彩筆，彩色絲線，尺子，剪刀，小刀等

游戲引入，話說書簽

1、小朋友，我們先來玩?zhèn)€翻書比賽的游戲怎么樣？誰想上來和我比一

比？我來報頁碼，誰最先翻到哪一頁誰就贏了，可以嗎？

誰贏了？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（板書：書簽）

是呀，有了小書簽我才一翻就翻到了。（高舉）

2、學生介紹書簽的來歷和功能。

3、生活中人們用巧手和智慧發(fā)明出了許多富有創(chuàng)意的書簽,讓我們一起

欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類:有繪畫的，有剪貼的，有印刷的

等。這是柏金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的

制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術品，可以當作禮物贈送,還具有

收藏價值呢！

二、欣賞書簽

1、輕音樂，書簽欣賞:歡迎光顧一一書簽展覽館：（名畫書簽、葉脈書

活簽、壓花書簽木制書簽；塑料書簽;葉片書簽;金屬書簽；毛線書簽;紙質

書簽；）

2、看了這么多，你想說些什么嗎？｛課件出示書簽特點示意圖或板書｝

動從形狀、材質、內(nèi)容、線幾方面引導。

隨機點評如:是呀,做書簽有各種各樣的材料！

學生講形態(tài)時:你觀測得真仔細。

過三、觀測方法

1.這節(jié)課我們就用上這些材料來做小書簽。｛補充課題：制作書簽｝在這

里,隨便你們挑一個形狀,我都能讓它變成小書簽，信不信？

2、好，選一個吧!看好了，剪貼兩個小圓片和一個半圓。（再瞧仔細了，做

程好后停頓半晌）

3、怎么樣，一個小書簽做成了。給點掌聲吧！當然，老師設計的是很簡

樸的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設計出比這美麗千百倍

的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？｛板

書：構思一一剪外形一一用畫、剪貼等方法裝飾書簽一一穿上書簽絲帶｝

四、制作書簽

（-）你準備怎么做？自己構思一下或和小組的同學說一說。

（二）、生報告。

過渡：我們就來個“書簽制作現(xiàn)場比賽”怎么樣？

（三）、比賽規(guī)定（課件出示）

請看一一獲勝溫馨小提醒

1、我們要比一比誰的書簽做得美或做得奇特

做好書簽后,立即將書簽掛上去。

假如你成了冠軍,就能得到老師曾送的書簽。

2、尚有注意用刀安全

3、將紙屑放進塑料袋里。

明白比賽規(guī)定了嗎?有信心嗎？好，比賽開始!有困難的同學請舉

手，老師和你一起想辦法。

（四）學生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

五、評價作品

1、小朋友看,這么多書簽，你們覺得哪一張最奇,哪一張最美？小組

討論一下，請以組長為代表上來最奇的書簽貼上“五角星”，給最美的書

簽貼上“紅花”。

2、在這么多美麗的書簽中，為什么都給這一張書簽貼紅花（五角星）

呢？（色彩、樣子、神態(tài),色彩樣子等）

3、小主人是誰呀？這一張的小主人呢？

活動小結書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容，小小的書簽不僅能幫助我

們記頁碼,還能給我們帶來美的享受,讓我們學到許多的知識。

擴展探究（1）書簽作用

1、今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

2、老師把它編成一首小詩送給大家。（生讀）

小小書簽一一夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好

友情誼深。情誼深O

小結:把自己制作的書簽贈送給親朋好友,既可增進情誼,又能體驗

快樂。

（2）師:只要我們善于動手動腦，也會發(fā)明出更美的書簽，有愛好的同學我們

可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈

送給自己的好朋友。

教學反思

課題

發(fā)聲的轉盤

活動目的

粗棉線，圓規(guī)，剪刀，廢鞋盒,小玻璃瓶一個，小幕后滾2根,泡沫膠一卷等

活動準備

預備活動:發(fā)聲的小玻璃瓶

試一試：取一個干凈的小玻璃瓶，用嘴巴對準瓶口吹氣，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)

象？

想一想:它為什么會發(fā)出聲音來？

制作活動：

一.做兩個圓盤。

活用圓規(guī)在鞋盒制片商畫兩個直徑約十厘米的圓，然后把它剪下來。

—.粘貼與扎孔。

再用泡沫膠將兩個圓盤相對粘貼，兩盤之間應留出1毫米寬的縫隙。再在

動兩個圓盤中心的兩側對齊各扎一個小孔。

三.穿線。

把棉線的兩頭分別穿過圓盤中間的兩個小孔，然后系起來。

過四.安拉手。

把圓盤兩邊的繩上分別系上一根小木棍，繩子的結最佳留在拉手的位置，

一個轉盤就做好了。

程試一試：

1.雙手握住拉手，甩動轉盤,讓棉線轉緊。

2.兩手有節(jié)奏的拉開，放松棉線，讓轉盤轉起來。

3.用嘴對著兩個圓盤的中間縫隙吹氣，轉盤會發(fā)出嘯聲。

想一想：

為什么用嘴對著兩個圓盤的中間的縫隙吹氣，轉盤會發(fā)出嘯聲？

活動小結

擴展探究

教學反思

課題

蠟鑰匙

活動目的通過自己動手實踐，鍛煉學生的動手能力。

過程和制作方法,幫助學生了解固體加熱變成液體。

感受自己勞動的快樂和樂趣。

蠟塊,鑰匙，去掉頂蓋的易拉罐，橡皮泥（或者石膏粉），酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，防

活動準備燙小勺

導入：

你見過用蠟做成的玩具嗎?讓我們自己動手來做一個吧。

動動手：

1.用橡皮泥做模子,取出一片鑰匙壓入橡皮泥內(nèi)，小心地將鑰匙去出來，

活

制成鑰匙模子。

動2.將蠟塊放到易拉罐中，用酒精燈加熱（將石棉網(wǎng)放在三角架上），是蠟

塊融化成液態(tài)。

過

3.用防燙小勺將蠟液灌到模子里。小心，別被燙著！

4.等蠟液凝固后，輕輕地掰開橡皮泥。小心地將變硬的蠟鑰匙從模子中

程

取出來。

5.一把美麗的蠟鑰匙就這樣大功告成了。

評價學生作品：

活動小結蠟燭常溫下是固體，溫度升高會變成液體，此時易燃。

蠟燭制作的時候就是把液體蠟燭直接倒在模具里做成的。

擴展探究假如要克隆自己的一個手指，應當如何做？

我的設計環(huán)節(jié)是：

我對自己的設計評價是：

教學反思

課題紅外線技術

1.了解什么是紅外線？

2.了解紅外線在生活中的運用。

教學目的

3.通過實驗，知道紅外線給生活帶來的好處。

一個遙控器，一個體溫計。

教學準備

-：導入

我們家里的遙控器可多了，有電視機遙控器，空調(diào)遙控器，有電風扇遙

控器…假如說沒有這些遙控器，比如說，電視機遙控器失靈了，方便嗎？

二：新授

教1.在離不開遙控器的同時I你有沒有想過遙控器有一種什么神奇的力

量，讓它能進行遠距離的指揮呢？本來呀，遙控器使用了紅外線裝置。

2.你知道嗎？

紅外線是一種看不見的光線，它是英國的科學家赫舍爾在182023

學

一方面發(fā)現(xiàn)的。自然界的任何物體，在一般情況下都會輻射出紅外

線，紅外線與熱的關系最密切，所以它又叫“熱線”或者熱射線，

物體溫度越高，紅外線輻射強度越大。太陽在輻射可見光的同時，還

過可以輻射紅外線。紅外線占太陽總輻射量的一半左右。

3.講解:遙控器原理，商場自動門，紅外線攝像機，紅外線夜視儀，紅外線

體溫檢測儀…

程4.做一做:用一只普通的體溫計自己測量體溫，記錄所需的時間。設想一下，

在防控某些流行性疾病時需要測量體溫，假如沒有紅外線體溫檢測儀，

會帶來哪些不便？

紅外線治療作用的基礎是溫熱效應。在紅外線照射下,組織溫度升

高，毛細血管擴張，血流加快，物質代謝增強，組織細胞活力及再生

小結

能力提高。紅外線治療慢性炎癥時，改善血液循環(huán)，增長細胞的吞噬

功能，消除腫脹，促進炎癥消散。紅外線可減少神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，

有鎮(zhèn)痛、解除橫紋肌和平滑肌痙攣以及促進神經(jīng)功能恢復等作用。

你還知道哪些運用了紅外線技術的物品？

擴展探究攝像機，報警器，醫(yī)療器械…

教學反思

課題隱形飛機

1.初步了解隱身技術，原理和重要作用。

.了解隱形飛機知識。

教學目的2F-117

3.各個國家關于隱身技術的研究。

教學PPT

教學準備

導入:人們通過研究仿生學,并且應用了最新的技術和材料、

終于在龐大的飛機上也實現(xiàn)了隱形。它的目的是讓雷達無法偵

察到飛機的存在。隱形飛機在現(xiàn)階段可以盡量減少或者消除雷

達接受到的有用，雖然是最為秘密的軍事機密之一，隱形技術

已經(jīng)受到了全世界的極大關注。

教

二.新授：大多數(shù)來自小說和神話，但是在現(xiàn)實生活中也不乏隱形

的例子。比如說變色龍就可以通過改變自己的顏色來進行隱形。人

們通過研究仿生學，并且應用了最新的技術和材料，終于在龐大的

飛機上也實現(xiàn)了隱形。

學

從原理上來說，隱形飛機的隱形并不是讓我們的肉眼都看不到，

它的目的是讓雷達無法偵察到飛機的存在。隱形飛機在

現(xiàn)階段可以盡量減少或者消除雷達接受到的有用信號，雖然是最為

過秘密的軍事機密之一，隱形技術已經(jīng)受到了全世界的極大關注。

三.隱形飛機介紹：隱形飛機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中發(fā)揮著重要的作用。例如1,

在1991年的海灣戰(zhàn)爭中，美軍派出了42架F-ll7A隱形戰(zhàn)斗機,

程出動1300余架次，投彈約2023噸，在僅占2%架次的戰(zhàn)斗中去

襲擊了40%的重要戰(zhàn)略目的，自身沒有受到任何損失。隨著材料技

術和更新的技術的出現(xiàn)，隱形飛機的隱形能力會越來越強，在未來

戰(zhàn)爭中的作用會越來越突出。

運用光學原理產(chǎn)生隱形效果，當光線射到一個物體時，物體會將光線反

射回來。反射的光線進入人們的眼睛，于是眼睛就看到了這個物體。而由

小結

特殊材料制成的隱形衣則具有負反射率的特點，可以緊緊吸住照射過來的

光波,讓光波輻射沿最內(nèi)圈彎曲，只停留在衣服周邊緩慢波動，而不會反射

出去，于是就產(chǎn)生了隱形效果,穿上隱形衣的人也將隱藏于其中。

擴展探究做一做：尋找能吸取光的材料。我們身邊的物體,哪些吸取光能力強，

你能設法是反射回去的光更少嗎？

教學反思

課題破冰船

1.了解破冰船的知識，特點和原理。

.了解“列寧”號破冰船破冰原理。

教學目的2

教學課件

教學準備

一簡介:第一艘破冰船是由俄國人設計、1899年英國為俄國建造的“葉

爾馬克”號。用于破碎水面冰層，開辟航道，保障艦船進出冰封港口、

錨地，或引導艦船在冰區(qū)航行的勤務船。分為江河、湖泊、港灣或海洋

教破冰船。船身短而寬，長寬比值小，底部首尾上翹，首柱尖削前傾，總

體強度高，首尾和水線區(qū)用厚鋼板和密骨架加強。推動系統(tǒng)多采用雙軸

和雙軸以上多螺旋槳裝置，以柴油機為原動力的電力推動。螺旋槳和舵

有防護和加強。破冰時,首部壓擠冰層在行進中連續(xù)破冰或反復突進破

學

冰。破冰船是一種專門用于在結冰的水面上開辟航道的特種船舶。破冰

船的重要特點是船體寬（縱向短，橫向寬）、船殼厚、馬力大，且船體各區(qū)

域設有不同的壓水艙,動力多采用對稱的多軸,多螺旋槳配置。

過二特點：許多高緯度國家擁有破冰船，例如俄羅斯擁有多艘核動力

大馬力破冰船,用于開辟北極航道。

破冰船的長寬比例同一般海船大不同樣,縱向短，橫向寬,這樣可以辟開

程較寬的航道?！?艘排水量在37000噸、擁有7.35X107瓦的現(xiàn)代破冰

船，長度為194米，而寬度則達32.2米。破冰船船頭外殼用至少5厘

米厚的鋼板制成，里面用密集的型鋼構件支撐，船身吃水線部位用抗撞

擊的合金鋼加固。

它是不是用自己的船首部分的壓力不斷地切開冰的呢？你假如那樣

想的話，就大錯特錯了，那是切冰船的工作原理，一般只能切碎較

薄的冰。真正的破冰船是靠重力來破冰的。在它的船腦和船尾各有

小結

一個或數(shù)個壓水艙，破冰的時候，先把前柜排空，后柜灌滿海水，前

面會翹起，開大馬力沖上冰面，然后排空后柜灌滿前柜，靠重量壓碎

冰面------左右太窄就輪番灌排左右水柜，讓艦身搖擺，把冰面碰

碎。

鯨魚就沒有那么聰明了，當他們也這么做的時候后果就是滅頂之災

擴展探究

了：它會被自己的驚人的重力壓死。難怪本來是哺乳動物的鯨魚，

卻要住在水里：水的浮力可以救它，使它免得因重力的作用被壓死。

教學反思

課題希望點舉例法

1.了解什么是“希望點例舉法”。

教學目的

2.希望點例舉法的三個環(huán)節(jié)和注意事項。

教學課件PPTo

教學準備

希望點例舉法簡介：

這是一種不斷的提出［希望］、［怎么樣才會更好］…等等的抱負和愿望，進而探

求解決問題和改善對策的技法。此法是通過提出對該問題的事物的希望或抱負，

使問題和事物的本來目的聚合成焦點來加以考慮的技法。

教希望點希望人人皆有，“希望點”就是指發(fā)明性強且又科學、可行的希望。

列舉法，是指通過列舉希望新的事物具有的屬性以尋找新的發(fā)明目的的一種發(fā)明

方也

二.希望點列舉法的實行重要有三個環(huán)節(jié),即

學(1)激發(fā)和4攵集人們的希望；

(2)仔細研究人們的希望,以形成“希望點”；

(3)以“希望點”為依據(jù),發(fā)明新產(chǎn)品以滿足人們的希望。

三.用希望點列舉法進行發(fā)明發(fā)明的具體做法召開希望點列舉會議，每次可

過

有5-10人參與。

會前由會議主持人選擇一件需要革新的事情或者事物作為主題，隨后發(fā)動會者

圍繞這一主題列舉出各種改革的希望點；為了激發(fā)與會者產(chǎn)生更多的改革希望，

程可將各人提出的希望用小片寫出，公布在小黑板上,并在與會者之間傳閱,這樣可

以在與會者中產(chǎn)生連鎖反映。會議Tm亍1-2小時。產(chǎn)生50-100個希望

點，即可結束。

會后在將提出的各種希望進行整理，從中選出目前也許實現(xiàn)的若干項進行研