初中英語- I'm going to study computer science SectionB 1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB(1a-1e)TeachingAimsKnowledgeObjects：(1)Keyvocabulary:education,sound,resolution,team,foreign.(2)Targetlanguage:--Whatareyougoingtodonextyear?--I’mgoingto...--Howareyougoingtodothat?--I’mgoingto...--Soundsinteresting.TeachingKeyandDifficultPoints:Vocabularyandtargetlanguage.TeachingMethods:Readingandwritingmethod;Pairwork.TeachingAids:PPT.TeachingProcedures:Step1Greeting.Greetthestudentsasusual.Greettheteacherasusual.Welcometoourclass.設(shè)計意圖：Warmtheclass.Step2創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.T:NewYear’sDayiscoming.Thisclasswearegoingtolearnresolutions.doyouknowthemeaningof“resolution”,Let’swatchscreentogether.S:決心，愿望.ThisisourPresentXiJinpingmakingNewYear’sresolutions.Now,readafterme—“resolution”.Howaboutyou,willyoumakeanynextyear?TheNewYeariscoming.I’mgoingtoeathealthierfood,becauseIwanttokeephealthy.That’smynewyear’sresolution.Ialsohavethreeotherresolutionsfornewyear.Canyouguess?2.T:Thesearemoreresolutions.TshowsthepicturesandtheresolutionsofBobnextyear.3.Readtheseresolutionstogether.設(shè)計意圖：利用新年新氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動力；Tolearnthekeywordsandsentencesofthislesson.Step3感知語言強化訓(xùn)練TalkaboutyourNewYear’sresolutions.What’syournewyear’sresolution?First,readtheconversationtogether,thentalkaboutyourresolutionswithyourpartner.設(shè)計意圖：Practicestudents’speakingabilities.Step4Listeningpractice1.Myfriendsaretalkingabouttheirresolutions.They’reLucy,KimandMike.First,let’slistenandcircletheresolutionsyouhearin1a.Thencheckanswerstogether.2.HowareLucy,KimandMikegoingtomaketheirresolutionswork?Let’slistenagain.Andyouneedtocompletethechart.設(shè)計意圖：TousetheknowledgeandpracticeSs’listening；Topracticeretellingthelistening.Step5GroupWork1.Readthesentenceandgetstudentstoworkinpairstomakeasimilaronebyusingtheinformationin1d.2.Inviteseveralstudentstopresenttheirconversations.Givethemsomehelpifnecessary.設(shè)計意圖：Practicestudents’speakingabilities.Step6:實施任務(wù)拓展運用1.Playagame根據(jù)課件提示內(nèi)容，老師問，同學(xué)們一起回答問題。設(shè)計意圖：再次練習(xí)重點短語重點句型，提高學(xué)生注意力。2.Writing。T:Doyouremembermyfirstresolution?Nextyeariscoming,Iamgoingtodoalotofthingsnextyear.IwanttoimprovemyEnglish.SoIamgoingtoworkhardandgetgoodgrades.IhopemyNewYear'sresolutioncancometrueinthecomingyear.寫出你的新年愿望，及如何去實現(xiàn)。ShowyourNewYear'sresolution.設(shè)計意圖：Tousetheknowledgeinataskandsharetheirworkswithothers.Step7滲透情感提升品格Everyonehasaresolution.Whatisthelaststep?Whateveryouaregoingtodo,tryyourbest.Withresolutionsandaction,youcangetsuccess.Step8SummaryReviewwhatthey’velearntinthisclass.Step9:Homework1.InterviewyourparentsorfriendswhattheirNewYear’sresolutionsareandwriteapassage.2.CompletetheSelfCheck1,2,3.學(xué)情分析農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語水平，相對城里學(xué)校有一定的差距，尤其使口語，語言的綜合運用能力一般。所以在教學(xué)過程中，以鼓勵的方式展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及開口說英語的勇氣及信心。由于學(xué)生到了八年級，隨著詞匯量、語法知識的增加及難度的加大，學(xué)習(xí)中對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極的運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。效果分析能運用多媒體課件進行輔助教學(xué)，為學(xué)生進行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦拥幕顒赢嬅?，并附上相?yīng)的英語詞匯，使學(xué)生有了足夠的語言信息，充分保證了語言信息的輸入量，為學(xué)生的Speaking、Pairwork、Writing等語言運用打好了基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好。學(xué)生在掌握目標語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱男履暝竿?，激烈有趣，同時對自己和同學(xué)的新年愿望做了簡單的評價，得到了溝通和交流，能利用“begoingto”表述自己的新年愿望，同時描述如何實現(xiàn)愿望。教材分析本單元Iamgoingtostudycomputerscience為人教版英語八年級上冊第六單元，主要談?wù)摗吧钅繕?，人生理想”。學(xué)生需掌握一些和理想計劃職業(yè)描述相關(guān)的新單詞。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“begoingto”這一結(jié)構(gòu)用于將來的運用，用這一結(jié)構(gòu)詢問新年愿望，并詢問如何實現(xiàn)新年愿望。學(xué)生能用以下句型談?wù)搶ξ磥淼拇蛩悖篈:Whatareyougoingtodonextyear?B:Iamgoingto.........A:Howareyougoingtodothat?B:Iamgoingto........A:Soundslikeagoodplan.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB知識點練習(xí)題一、根據(jù)句意及首字母提示，完成句子1.Somestudentsdecidetogotof_________countriesafterfinishinghighschool.2.Yesterdayourt______wonthebasketballgame.Weareallhappy.3.TheNewYear’sr________areusuallytoodifficulttokeep.4.Youshoulddomorep________exercises,likerunningorswimming.5.Themusics_________verybeautiful.6.MyNewYear’sresolutionistogetgoodg________.二、閱讀短文，從方框中選擇適當?shù)脑~并用其正確形式填空，使短文通順，意思完整。每空限一詞，每詞限用一次。ffriendbecausehealthbemanydrinkonearlyIcarefulDoyouhaveyourNewYear’sresolutions?Here1.______somestudents’resolutions.Selina:I’mgoingtolistentotheteachers2._________inclass.I’mgoingtofinishmyhomework3.__________time.I’mgoingtogetatutor(家庭教師）tohelpwithmymath,4.__________I’mnotgoodatit.Dave:I’mgoingtoeatmorefruitandvegetableseveryday.I’mgoingto5.______morewaterandmilk.I’malsogoingtogetup6.______andgotobedearly.Asyouknow,a7._______lifestyleisnecessaryforeveryone.Tina:I’mgoingtomeetmorepeopleandmake8.______friendsthisyear.I’mgoingtobe9._______toothers.MomandDadoftenask10.______tobemoreouting.TheyhopeIcangetonwellwithmyclassmates.課后反思SectionB（1a-1e）是本單元的第三課時，是一節(jié)任務(wù)型聽說課，在本單元中承上啟下作用，教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握一些表示新年愿望的英語單詞和學(xué)會用英語來談?wù)撔履暝竿拇蛩?，為下一步學(xué)習(xí)2b做準備。本節(jié)課主要是通過1.Pre-listening--導(dǎo)入話題，任務(wù)布置.2.While-listening--語言輸入，思考分析.3.Post-listening---語言輸出，拓展提升的整體思路來展開教學(xué)的，采用individualwork和pairwork相結(jié)合的活動方式使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗實踐及展示自我,以此來完成教學(xué)目標。上完本節(jié)課后，我認真地進行了反思，下面我主要談?wù)劚竟?jié)課的亮點、不足之處以及以后的改進方法。本節(jié)課的亮點：1.通過播放視頻、展示圖片等形式導(dǎo)入新課，增強了課堂的直觀性和趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2、在聽力進行前通過生生互動、師生互動，先教學(xué)生反復(fù)操練句型A:whatareyougoingtodonextyear?B:I’mgoingtogetgoodgrades.A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtostudyhard.A:Soundscool.讓學(xué)生熟練掌握對話內(nèi)容，然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀聽力任務(wù)，幫助學(xué)生獲取信息，掌握聽力技巧，以此來訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能，訓(xùn)練學(xué)生聽音獲取處理和使用信息的能力,為接下來的聽力任務(wù)作準備，大大地降低了教學(xué)難度，從而更好的完成了教學(xué)任務(wù)。3.整個教學(xué)程序設(shè)計比較合理，引入生動自然，貼切，能使學(xué)生快速明了課題的主要話題，各個教學(xué)步驟銜接自然、過度流暢，教學(xué)方法比較豐富。通過開展了很多活動，讓學(xué)生在貼切語境中體會和掌握目標語言，充分的體現(xiàn)了不足之處：1.在詞匯教學(xué)時，通過師生互動引導(dǎo)和生生互動進行“頭腦風(fēng)暴”游戲比賽活動，雖然調(diào)動了學(xué)生的積極性，單詞學(xué)習(xí)的很好，但由于課堂氣氛太熱烈沒能控制好時間，個別同學(xué)獨自練習(xí)的機會較少。2.在開展Pairwork,Groupwork活動時，個別小組出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象，有少數(shù)同學(xué)不積極參與，只顧自己獨立思考，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，影響了活動效果，以后要