2023年一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計(7篇)

2023年一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計(7篇)在日常自學(xué)、工作或生活中，大家總少不了觸碰作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，涌向在一塊。范文怎么寫出就可以充分發(fā)揮它最輕的促進(jìn)作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來看一看吧。一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識目標(biāo)：重新認(rèn)識本課13個生字，可以寫出2個字，學(xué)會1個偏旁部首2.能力目標(biāo)：恰當(dāng)、流利、存感情的朗讀課文。3.情感目標(biāo)：并使學(xué)生體會看一看地圖的樂趣，培育學(xué)生鐘愛地圖的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師真高興和一年八班的小朋友一同自學(xué)，在語文課上你一定學(xué)會了很多漢字，快看一看，王老師在黑板上寫了一個什么字?(板書：圖)真有意思，老師高中時代你就重新認(rèn)識了，再跟老師傾聽，誰能組個詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家平添一張地圖，跟老師傾聽——世界地圖。這上面還中藏著許多有意思的事情呢，這文言我們就回去自學(xué)《看一看地圖的樂趣》，齊讀課題。二、初讀課文，集中識字。1.看一看地圖存哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽見老師...，特別注意必須聽準(zhǔn)字音。2.這篇課文多有意思呀，老師從你們的表情推斷出你們也很喜歡這篇文章，那不好給你一個自己讀的機(jī)會，但是讀之前老師有個小建議，懇求你利用拼音讀準(zhǔn)字音，并紙殼本課生字。已經(jīng)已經(jīng)開始吧。3.同學(xué)們研習(xí)的真深入細(xì)致，老師呀把這些詞語懇求林宏吉，看看誰重新認(rèn)識他們?a.(提著拼音讀詞語)王莎莎讀。誰能再讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變小小小)它們都就是平舌音，跟老師...。所有的小朋友一起傾聽。b.剛才我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都中藏出，誰念準(zhǔn)確?c.詞語我們都讀準(zhǔn)了，老師這里除了個長長的句子念不好嗎?第三段，每個國家——大公雞，自己先試著傾聽，王莎莎讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個詞的發(fā)音。這么短的時間我們把詞語和句子都讀準(zhǔn)了，老師再把他們送去回到課文中深信你們一定念的更好。1.第一自然段特別注意感嘆號的語氣。2.第二段，這里面存字必須我們知道呢，自學(xué)彩，出示字卡。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰存不好辦法忘掉這個字。(張貼五彩詞卡)五彩就是什么樣呢?學(xué)生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也就是一個五彩的天地。雷米扎縣彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字則則表示顏色很多很多，文中也存?zhèn)€這樣的詞，對了，就是五彩?？匆豢此{(lán)的就是大海。綠的就是平原。(張貼平原詞卡)心智平原，知道平原就是什么樣呢?快看看。課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊陡峭的陸地)徐的就是高山，讀詞卡(張貼高山詞卡)，這個高字可以有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會了三個詞，我們再傾聽這三個詞。誰能再回去傾聽第二自然段。3.地圖上不僅就是個五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多美妙呀!誰標(biāo)音第三自然段。a.看一看地圖多有意思呀，想看看嗎?你推斷出了什么?引讀句子(課件出示圖片)b.老師還要說道你個小秘密呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上都存，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多有意思呀，誰能再把這部分...。c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看一看地圖學(xué)詞語。知道這里就是哪么?對了，就是我們的首都北京，傾聽?？匆豢?，這就是萬里長城，長城被稱作世界七大奇跡之一。你還知道哪些舉世聞名的建筑?再傾聽看一看地圖，這里就是，它的周圍都就是水，中間就是土地，這樣的地方就叫做島。老師還要說道大家，從今年已經(jīng)已經(jīng)開始已經(jīng)向我們對外開放了，如果存機(jī)會王老師都希望你們至回來走一走，看一看。就是一座島，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很多樣，所以被人們變成寶島。再讀詞語。傾聽詞語。我們在看一看地圖上這個邊線就是哪誰知道?對了這里就是后生我養(yǎng)育我的地方吉林，也就是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。在祖國的地圖上我們找到了這么多必須自豪的地方，我們再回去傾聽。指導(dǎo)感情朗讀。d.看一看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看一看么?書中的小朋友也喜歡看一看地圖呢!齊讀第四段，自學(xué)喜歡讀詞語，說說你喜歡什么?喜字也就是我們必須重新認(rèn)識的字呢，存許多詞語都提著喜字，我們一起來傾聽。誰能再傾聽第四自然段。王老師最喜歡可以自學(xué)，能積累的孩子了。三、游戲鞏固識字1.這么長的課文同學(xué)們不僅讀的恰當(dāng)，而且桃塢的這么存感情，可以真有意思!那生字寶寶你們還重新認(rèn)識嗎?懇求你利用手中的字卡自己組詞...，一會老師就回去吳際順大家。2.我們回去組詞開火車...。同學(xué)們研習(xí)的真棒。3.我們回去搞出個游戲隨心所欲一下，老師讀哪個字，你就揮動哪個字，并省略。收學(xué)具備，看看哪個小朋友又快存科東俄。四、指導(dǎo)寫字生字都重新認(rèn)識了，那你們存信心再寫不好兩個字嗎?快懇求你身體坐整，把小手掏出，跟老師一起寫下點吧。利和鄉(xiāng)，必須想寫出不好首先我們必須了解這兩個字，我們一起來看看(課件利就是會意字，心智意思。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別)，寫出兩個，意見反饋再寫一個。自學(xué)一個代萊偏旁，書空，風(fēng)雨無阻。五、小結(jié)：這文言我們不僅在地圖中問鼎了這么多快樂和科學(xué)知識，還在地圖中重新認(rèn)識了這么多漢字，問鼎可以即至。那就要我們在生活中回來尋找更多看一看地圖的樂趣吧。一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計篇2《四個太陽》教學(xué)目標(biāo)：1、重新認(rèn)識13個生字?？梢詫懗?個字。2、恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。背誦課文。3、體悟作者通過畫太陽必須抒寫的心愿就是什么。教學(xué)重點：1、重新認(rèn)識13個生字，可以寫出6個生字。2、恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文，背誦課文。教前準(zhǔn)備工作工作：四個太陽、教案教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，闡述課題。1、師：老師知道小朋友們最喜歡石羔，下面老師出一個并使你們猜，不好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起至至，按時回去用料”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既喚醒了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。(1)誰回去傾聽這個詞?師：讀的真悅耳，除了誰愿意試試?(2)太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?(3)太陽就是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的科學(xué)知識?引導(dǎo)交流(4)老師也找到了一些科學(xué)知識，聽見老師...看一看你能知道什么?2、(教師板書“四個”)并使我們一起傾聽課題：四個太陽抨擊，讀了題目你存什么疑點?二、初讀課文。1、學(xué)生民主自由讀課文。并使我們帶著這個問題自己讀這篇課文不好嗎?(明確提出自讀建議)(1)誰回去說道老師為什么可以存四個太陽呢?(匯報交流：小畫家圖畫了四個太陽，分別贈送給四個季節(jié)。春天的太陽就是彩色的，夏天的太陽就是綠色的，秋天的太陽就是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。(2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并張貼對應(yīng)的四個太陽。2、必須想把課文讀得流利，我們一定必須重新認(rèn)識課文中的這些字詞。(1)利用拼音，民主自由讀生詞。(出示提著拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們哈哈大笑吧!懇求同學(xué)們自己利用拼音讀詞語。(2)王莎莎讀(2—3個同學(xué))(3)同桌互讀詞語你的同桌讀得不好懇求你彎曲大拇指，聽不懂梅呂縣你教教他。(4)改成音節(jié)再讀，桃塢恰當(dāng)嗎?(小老師延請，2—3名同學(xué))(5)改成詞語Q1566A生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。(6)獨立自主識字，蔓延識字方法。你能說說你就是用什么方法忘掉這些字的?(王莎莎回答)(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))3.過渡階段：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢說道老師這篇課文存幾個自然段?那我想懇求4個同學(xué)回去...(評價隨機(jī))(設(shè)計意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看一看邊深入細(xì)致聽見，共同正音。則表示優(yōu)點與嚴(yán)重不足，教師盡早引導(dǎo)。三、課中壯《種太陽》四、鉆研課文。1、喜歡哪個太陽就...哪個自然段(王莎莎回答，當(dāng)學(xué)生說至春天的時候教師引讀)2、出示圖片，懇求同學(xué)們看一看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)就是呀，春天就是個美麗的季節(jié)!說至春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)4、引讀：春天，春天的太陽該圖畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)5、因為……學(xué)生接讀因為春天就是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽圖畫變?yōu)椴噬?指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么圖畫變?yōu)椴噬?(王莎莎回答2—3人)6、同桌合作讀(王莎莎匯報2—3人)7、好多同學(xué)已經(jīng)忘掉了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?可以腰的孩子?xùn)|站出腰一腰。五、風(fēng)雨無阻“陽”(1)“陽”就是我們今天段小宇的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的讀法，學(xué)生書空(2)誰能勸誡勸誡老師怎樣才能寫出不好這個字?觀測、民主自由交流(3)范寫出“陽”字(橫疊字銳角，橫，橫，帕呂奧，橫，橫。雙耳旁比日長，日比雙耳旁闊。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫出雙耳旁，橫疊字銳角在橫中線上部，豎要不連貫?！叭铡睓M在橫中線上運筆，里面的撞到南坡中線上。存6筆。(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回演出輔導(dǎo)，提示信息坐姿)。(7)同桌評一評寫的字。(8)拓展自學(xué)“秋”字。六、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽又就是什么樣的呢?并使我們下節(jié)課一起來自學(xué)。一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目標(biāo)：1、重新認(rèn)識爺、棵、至、給、穿、熱、熱、上加、傘、熱10個生字，可以寫出不、上加、四、五4個字。和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作自學(xué)等理解課文內(nèi)容，培育廢話及單一制解決問題的能力。3、介紹人和植物的關(guān)系，懂得樹木就是人類的朋友，人人都必須愛護(hù)它。教學(xué)重點：自學(xué)生字、詞語。教學(xué)難點：心智炎熱的衣裳、綠色的小傘，介紹人和植物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備工作工作：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？?、穿、傘的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹》預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣，揭題。1、看一看圖悖論，喚醒興趣：師課件出示課文插畫，懇求小朋友猜一猜這兩幅圖大概談?wù)摿耸裁词拢?、師出示課題爺爺和小樹，懇求學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。3、學(xué)生說說自己就是怎么忘掉爺字的？4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀測，說說自己的推斷出。重新認(rèn)識偏旁父。二、初讀課文，獨立自主識字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們回去傾聽課文。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提示信息讀課文建議：懇求小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不重新認(rèn)識的字利用拼音，也可以向周圍的小朋友求教，遇到生僻的句子就圖畫下來。2、懇求小朋友打探一個自己讀得最差的句子，讀給小組里的同學(xué)聽見。聽見一聽見誰讀得最恰當(dāng)。3、王莎莎分段讀課文，及時阻止字音。4、教導(dǎo)師范讀后學(xué)生齊讀課文。（二）獨立自主識字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己重新認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？2、教師隨機(jī)頁面生字，學(xué)生練讀。3、小組里說說自己的識字方法，并挑選出不好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就懇求學(xué)生找到小組里的朋友共同共同組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。比如：一個學(xué)生所指熱，另一個同學(xué)如果猜的就是熱，其他同學(xué)就說：這般猜錯了，懇求你快快回到座位上。如果猜的就是熱。（2）廢話猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)懇求學(xué)生說說自己可以穿著什么或今天穿著了什么；自己知道哪些傘。三、引經(jīng)據(jù)典課文，心智句子。（一）自學(xué)第一段1、聽見舊有師范讀，你聽到什么了？（教導(dǎo)師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得著重些。2、學(xué)生自己練念。3、同桌互讀，相互阻止。4、王莎莎讀。5、你能用上我家門口存-------------罵人嗎？6、再讀課文第一段。（二）自學(xué)課文第二段。1、教師課件出示冬天擦拭北風(fēng)的景象，懇求學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹深表怎樣？2、看到小樹冷了，爺爺搞出了什么？王莎莎學(xué)生朗讀課文。3、王莎莎說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教導(dǎo)師范讀，你聽到了什么？（教導(dǎo)師范讀時，著重炎熱的衣裳。6、看看圖，說說炎熱的衣裳指什么？存什么用？你還知道炎熱的--------？7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練念，同桌同學(xué)互讀。8、王莎莎讀，其他同學(xué)聆聽哪兒讀得不好，哪兒讀的還比較。9、小樹不冷了，它可以對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別穿著上頭飾積極開展口語交際。10、出演一參演第二段。（三）第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡河了寒冷的冬天，至了夏天，小樹變樣了?、你推斷出小樹的變化了嗎？3、夏天至了，小樹就是怎樣投資投資回報爺爺?shù)哪兀?、王莎莎學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得不好，哪兒讀得還比較，必須怎樣讀。5、看一看圖說一說，夏天，綠色的小傘所指的就是什么？你還知道綠色的------？6、爺爺在樹下嬉戲心情可以怎樣？爺爺可以說些什么呢？小組進(jìn)行深入探討。7、出演一參演第三段課本劇。四、韻母全文、背誦。（1）看看著填空題練習(xí)背誦。我家（）小樹。（）天至了，（）給小樹穿著上（）。小樹不冷了。（）至了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。（2）教師出示圖畫，并使學(xué)生看一看圖練背誦。（3）試著單一制背誦。（4）同桌互腰，相互阻止。（5）王莎莎背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。五、學(xué)唱童謠。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿著上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺卡住藍(lán)傘爺爺不熱了，爺爺，真不好！小樹，真不好！六、拓展罵人：春天和秋天，爺爺和小樹之間可以發(fā)生什么事？七、恰當(dāng)規(guī)范地書寫生字。1．學(xué)生關(guān)上書按筆順描紅，一邊Zambales一邊忘掉每一筆的占格邊線。2．仔細(xì)觀察重點筆畫邊線，懇求同學(xué)說一說。3．在書上田字格中把每個生字寫出一遍。4．并使學(xué)生明確提出難寫出的字。（1）教師指導(dǎo)書寫不字。①電腦出示提著田格中的不字②學(xué)生觀測重點筆畫的邊線，觀測后說一說：第二筆Grignols橫中線右邊一點文字描述；撇變綠色。第三筆橫排在橫中線上，上邊出一點大頭，豎變橘黃色。頁面鼠標(biāo)，手揮2之下。撇和點變綠色，頁面鼠標(biāo)，手揮2之下。最后一筆點必須與左邊的疊字等距。③學(xué)生說邊線，，教導(dǎo)師范寫出，學(xué)生觀測。④學(xué)生單一制書寫，寫出后與范字進(jìn)行比較。教師巡查，個別輔導(dǎo)。⑤展現(xiàn)出學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。（2）教師指導(dǎo)書寫四字。①電腦出示提著田格的四字。②學(xué)生觀測重點筆畫的邊線，觀測后說一說：四的第一筆在橫中線的左邊，行筆向上略向右伸展。電腦橫變成紅色。第四筆是豎彎，教師問：這就是什么筆畫，教學(xué)嶄新筆畫。豎要的直，拐彎必須圓，不要翻譯成豎折。？。電腦：豎彎變成綠色，手揮2之下。③教導(dǎo)師范寫出，學(xué)生觀測。④學(xué)生單一制書寫⑤同桌同學(xué)TrackBack并修正。⑥展現(xiàn)出書寫優(yōu)秀的字，共同觀看。5．同樣指導(dǎo)寫出不好五字。6、將書上田格中不、上加、四、五4個字各寫出一遍。八、鞏固練習(xí)1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫出3不出。2、后練3，...，說一說。3、獻(xiàn)唱一獻(xiàn)唱《小松樹》九、課外延伸：1、出演一參演《爺爺和小樹》2、...：樹1一棵就是一座刮起不似的的涼亭，農(nóng)夫們艱辛了，就可以跑到他那里扎營，他從未數(shù)落過誰。樹2一棵存很多手他想掉天上的云他想掉天上的星星一棵的頭發(fā)很多不怕動物的突襲卻怕暴風(fēng)雨的到來板書設(shè)計：穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)目標(biāo)：1、心智詩歌內(nèi)容，培育學(xué)生勇敢的品質(zhì)，搞出一個勇敢的孩子。2、重新認(rèn)識生字11個，書寫生字8個‘自學(xué)“提手旁”“夕字旁”。3、恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：1、心智詩歌內(nèi)容，培育學(xué)生勇敢的品質(zhì)，搞出一個勇敢的孩子。2、重新認(rèn)識生字11個，書寫生字8個‘自學(xué)“提手旁”“夕字旁”。教學(xué)難點：恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、抨擊課題，喚醒興趣1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生抨擊2、對學(xué)生明確提出的問題及時予以評價。二、初讀心智，整體把握住1、Viluppuram詩歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、再讀詩歌，必須讀得流利、存感情。3、檢查生詞拼字，尤其就是生字的讀音及書寫、鼓腮。4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。三、書法展體悟，深入細(xì)致心智(一)指導(dǎo)自學(xué)第一節(jié)1、...，想一想：怎樣把句子讀得存感情?2、...，練一練：懇求同桌為自己發(fā)表意見。3、...，展一展：懇求全班同學(xué)評點自己的優(yōu)點。(教師把握住“不大不大”、第二、第四行詩句引導(dǎo)學(xué)生掌控朗讀的方法)4、議一議：你表示文中的小朋友就是一個什么樣的孩子?為什么?5、反反復(fù)復(fù)朗讀，嘗試背誦。(二)指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)存幾句話?2、“TNUMBERV12V4”就是什么意思?“爸爸”為什么必須烏“我”在夜晚散步?根據(jù)這個意思你能把“TNUMBERV12V4”換成另外一個詞嗎?3、“我”在夜晚看到了什么?你真的夜晚除了什么地方美麗?4、“我”還懼怕黑乎乎的嗎?從什么時候不怕的呢?“從此”就是什么意思?5、你表示課文中的小朋友現(xiàn)在就是一個什么樣的孩子?為什么?6、想象體驗;7、嘗試背誦。四、指導(dǎo)小結(jié)說一說自己的問鼎。五、指導(dǎo)練習(xí)課后練習(xí)2六、指導(dǎo)自學(xué)、書寫生字板書設(shè)計：夜色從前：天一黑就不敢往外啊晚上：花草像白天一樣從此：勇敢一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計篇5第一課時一、看一看圖導(dǎo)入1、看一看圖，說說圖上圖畫了什么》2、板書課題。3、自學(xué)生字：江南。二、分析課題這就是古代的一首民歌。“江南”就是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。三、初讀指導(dǎo)1、范讀課文。特別注意生字的讀音。2、民主自由輕聲讀課文。邊念邊畫出來心智的詞語。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：可以采蓮田田魚戲間西北（2）王莎莎朗讀，指點學(xué)生區(qū)分加點字讀音的好壞。（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會以下詞語的意思。：采蓮、戲。（4）齊讀生字詞。（5）各自輕聲伯粉課文。四、教導(dǎo)學(xué)生字詞1、自學(xué)書后第二題，練書空。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生描紅、黃以周。第二課時一、復(fù)習(xí)王莎莎朗讀課文，建議讀恰當(dāng)。二、四書訓(xùn)練1、第一行：江南可以采蓮?！吧彙敝负苫ǎ匆豢磮D說說“采蓮”就是什么意思?！敖峡梢圆缮彙本褪鞘裁匆馑迹?、第二行：蓮葉何田田?？匆豢磮D，蓮葉就是什么樣的？蓮葉挺出水面，像恃在手里的一把把小傘。小結(jié)。3、第三至七行。（1）看一看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒躲進(jìn)東，一會兒躲進(jìn)西，一會兒躲進(jìn)南，一會‘兒游至北，這兒為什么不必“游等”而用“戲”呢？（2）指導(dǎo)朗讀，必須讀出高興的語氣。（3）王莎莎說說這幾句的意思。小結(jié)：這五行寫出魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。三、鞏固1、王莎莎說說以下詞語的意思：采蓮田田戲2、用自己的話說說詩的意思。四、小結(jié)1、自學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？2、如果你就是采蓮人，你的心情如何？為什么？五、指導(dǎo)朗讀背誦1、必須讀出采蓮人悠閑的心情。2、指導(dǎo)停滯不前。3、反反復(fù)復(fù)練習(xí)朗讀。4、民主自由練腰，王莎莎背誦。一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計篇6教材分析《啄木鳥》就是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級凡例第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動物”為主題，并使學(xué)生通過自學(xué)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥的科學(xué)知識，另一方面體會動物就是自然界不可缺少的組成部分，就是人類的好朋友，從而弘揚保護(hù)動物的意識。學(xué)生分析本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文自學(xué)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能利用拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作自學(xué)與深入探討，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師明確提出的問題，存一定的自我評價和互相評價的能力。全體學(xué)生都比較鐘愛語文課，在課堂上要積極思考，各抒己見，特別喜歡以四人小組的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。在分后角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力都贏得了提高。設(shè)計思路1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的科學(xué)知識，培育學(xué)生動手追蹤資料、積累科學(xué)知識的能力。課堂上，大家交流自己搜集的科學(xué)知識，并使每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來，鍛煉身體口頭語言的表達(dá)能力。2．在學(xué)課文之前，進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的民主自由讀、挑選出喜歡的段落讀、小組讀、分后自然段讀、挑選出最喜歡的句子讀；學(xué)課文之后，再進(jìn)行回顧性分后角色朗讀。朗讀就是培育學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想象，鍛煉身體學(xué)生的思維能力和抒寫情感的能力。3．教學(xué)中緊緊圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥”這個問題，積極開展四人小組合作自學(xué)。學(xué)生在小組內(nèi)充份與同學(xué)交流，也可以與教師交流。多層次的交流活動，并使學(xué)生能全盤徹底擺脫教師這一權(quán)威的束縛，民主自由刊載自己的言論。小組合作自學(xué)的過程就是學(xué)生相處互動、情感交流、思維追尾、信息溝通、資源共享的過程。4．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。這個過程既可以培育學(xué)生的表演就可以，同時又能培育學(xué)生之間互相合作的能力。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的心智，與小組成員合作選歌小品并精心表演。5．進(jìn)行課外科學(xué)知識的拓展。這個過程可以并使教學(xué)從課內(nèi)延伸至課外，并使學(xué)生可以充份展現(xiàn)出自己從書本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及參觀訪問等各個渠道獲得的科學(xué)知識，并使學(xué)生的綜合素質(zhì)贏得提高。引導(dǎo)學(xué)生將自己熟悉的小動物的科學(xué)知識通過“自我介紹”等方式進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)1．可以寫出8個生字，可以知道14個二類生字，重新認(rèn)識“言字旁”。2．在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。存感情地朗讀課文。3．感受到動物就是自然界不可缺少的組成部分，就是人類的好朋友，從而弘揚保護(hù)動物的意識。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)課。1．交流搜集的資料。（1）教師（用多媒體出示貓頭鷹圖片）：誰重新認(rèn)識這只鳥？（王莎莎讀。會讀的同學(xué)一起讀。（出示生詞“貓頭鷹”）誰重新認(rèn)識這個詞？（2）師：老師知道同學(xué)們搜集了很多關(guān)于貓頭鷹的科學(xué)知識，誰允諾大家介紹介紹？【這個環(huán)節(jié)重在寬闊學(xué)生的視野，并使學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性、開拓性，培育學(xué)生主動參與、樂意探究、勤奮好學(xué)動手的能力以及收集和處理信息、以以獲取嶄新科學(xué)知識的能力。（3）多媒體出示教師收集的關(guān)于貓頭鷹的科學(xué)知識。師生進(jìn)行交流。（4）用相同的方法懇求出喜鵲和啄木鳥。師生共同交流有關(guān)喜鵲和啄木鳥的科學(xué)知識。2．拎出以課。（1）教導(dǎo)師范讀課文，懇求學(xué)生說說這個故事主要談?wù)摿耸裁矗浚?）（多媒體展現(xiàn)出生病的蘋果樹懇求貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥醫(yī)治。）師：這三種鳥到底能無法幫蘋果樹治好病呢？懇求同學(xué)們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段?！具@個環(huán)節(jié)Pseudophoxinus并使學(xué)生通過對課文的反反復(fù)復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的心智通過存感情的朗讀整體整體表現(xiàn)出來。（3）學(xué)生匯報讀書情況。教師提問：①貓頭鷹就是怎么說的？誰標(biāo)音貓頭鷹的話？反反復(fù)復(fù)朗讀并體會。（教師指導(dǎo)朗讀。②貓頭鷹無法幫助蘋果樹的原因就是什么？③用同樣方法讀喜鵲的話。（4）教師重點指導(dǎo)啄木鳥這一段。①（多媒體出示詞語：小劇場、找到、捉出。）讀詞。并使學(xué)生搞出動作表演，心智詞意。②把這三個動作連出，說一說啄木鳥就是怎樣摸彩的？③說說蘋果樹的病就是怎么治好的？（5）分后角色表演，讀第2、3、4自然段。（6）蘋果樹的病來攻？打聽出...。（7）四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥呢？【這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的心智，根據(jù)自己以往積累的科學(xué)知識做出回答。重在培育學(xué)生的合作自學(xué)能力。（8）分小組按課文內(nèi)容選歌小品。按小組回去表演。再由學(xué)生自我評價，互相評價?！具@一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)型為具體內(nèi)容生動的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思維和想像力，更好地理解課文，體會感情。重在培育協(xié)作精神、自導(dǎo)自導(dǎo)自演的就可以及評價和自我評價的能力。二、發(fā)散思維訓(xùn)練。師：除了這幾種動物外，同學(xué)們還知道哪些動物就是人類的好朋友呢？懇求同學(xué)們穿著上頭飾，挑選出自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的科學(xué)知識?！緦⒄n本科學(xué)知識有效地擴(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，將適合學(xué)生的課外科學(xué)知識引入課堂，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)積極性，而且能充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，并使學(xué)生獨立自主地、創(chuàng)造性地自學(xué)語文科學(xué)知識，全面提高學(xué)生素質(zhì)。三、總結(jié)。師：我們不但知道了有關(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動物的科學(xué)知識，還懂得動物就是人類的好朋友的道理。今后，我們每個人都必須保護(hù)動物，搞出動物的好朋友。評析本節(jié)課的成功之處就是：當(dāng)學(xué)生心中存疑點時，能重實效及時非學(xué)生進(jìn)行深入探討，在深入探討中絕妙指點，引發(fā)學(xué)生深入探討的興趣，從而積極主動地資金投入至自學(xué)之中。通過獨立自主、合作和探究的自學(xué)方式，并使每個人在合作自學(xué)的同時，能加深心智，認(rèn)清形勢，以以獲取深刻的體驗。這個過程，就是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的過程。經(jīng)過思維火花的追尾，大家對所深入探討的問題存更明確的重新認(rèn)識，獲得了科學(xué)知識，體悟了方法，同時獲得非常大的情感滿足用戶。一年級語文課堂教學(xué)設(shè)計篇7復(fù)習(xí)漢語拼音復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)聲母韻母和整體知道讀音節(jié)，區(qū)別通假、音