某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理

某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。XX集團(tuán)戰(zhàn)略診斷上海思誠企業(yè)管理咨詢有限公司中期報告目錄A.XX集園發(fā)展歷程的理解和現(xiàn)狀分析B.XX集團(tuán)業(yè)務(wù)的行業(yè)分析C.XX集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略D.XX集團(tuán)的管理模式建議XX集團(tuán)的企業(yè)文化建設(shè)建議一、Task板塊教學(xué)調(diào)查《牛津高中英語》Task板塊主要由三個skillsbuilding和三個steps組成，這一板塊要求教師通過設(shè)計(jì)一系列的課堂活動來完成一項(xiàng)具體的任務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行開放式任務(wù)型活動，通過聽、說、讀、寫等一系列活動，獲取信息，處理信息，完成特定的任務(wù)，掌握聽、說、讀、寫綜合技能。該板塊集中體現(xiàn)了學(xué)生“在做中學(xué)英語（dotolearn）的教學(xué)思想”，但在實(shí)際教學(xué)中，很多老師認(rèn)為Task板塊難以操作，學(xué)生也認(rèn)為這一板塊學(xué)不到太多東西。其原因主要有三：首先，Task的三個技能從不同的角度體現(xiàn)了英語教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的特點(diǎn)，于是，一些教師認(rèn)為該板塊的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動超出了學(xué)生的實(shí)際水平，缺乏可操作性，難度大，因而忽略了該板塊教學(xué)。其次，該部分所選材料覆蓋了日常生活的方方面面，無論是教師還是學(xué)生，自身知識儲備都要有所保證，否則只能就書論書，教師講不透，學(xué)生學(xué)不通。再者，“聽、說、讀、寫”技能不是一朝一夕就能練出來的，有些教師急功近利，認(rèn)為該板塊的教學(xué)與試卷中考查的內(nèi)容尤其是高考的聯(lián)系不大，于是畫幾個詞組就算完成教學(xué)了。針對這一現(xiàn)象，筆者對目前Task板塊教學(xué)進(jìn)行了反思和教學(xué)嘗試，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力從學(xué)生的生活中收集教學(xué)素材，精心設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，力求讓學(xué)生在多樣的活動中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。二、Task板塊教學(xué)分析（一）教材設(shè)計(jì)分析Task板塊編寫目的是要求學(xué)生在設(shè)定的語言情境中，通過不同的方式或活動獲取語言信息，并綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識和語言技能完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。因而，以單元話題為中心，每個單元都為學(xué)生設(shè)定一個明確的、學(xué)生感興趣又比較容易完成且較實(shí)用的任務(wù)。如做講座，講故事，提建議，找信息，制作海報，設(shè)計(jì)廣告，書寫信件，寫文學(xué)評論，報道人物和事件等等，這些任務(wù)分布在8個模塊的各個單元。為能有效完成預(yù)設(shè)任務(wù)，教材又將每個任務(wù)細(xì)化為三個環(huán)節(jié)：（1）技能呈現(xiàn)與指導(dǎo)環(huán)節(jié)。即依據(jù)設(shè)定的語境與任務(wù)，教材為學(xué)生提供了完成該任務(wù)所需的基礎(chǔ)技能，訓(xùn)練方式以聽為主，強(qiáng)調(diào)相關(guān)信息的輸入，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。（2）技能拓展與模仿環(huán)節(jié)。以小組合作活動方式為主線，主要通過閱讀和對話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的溝通能力，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動。（3）技能提升與實(shí)踐環(huán)節(jié)。即學(xué)生通過參與靈活多樣的教學(xué)活動，以寫為主要實(shí)踐方式，完成書信書寫、作品制作等任務(wù)。此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)相關(guān)信息的輸出?？傊?，從教材設(shè)計(jì)層面來看，三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，互相滲透，共同作用于學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力的提高。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)分析Task板塊旨在以任務(wù)的形式，在活動中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合技能。教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中靈活合理地整合教材，用簡約的引導(dǎo)和操作將復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，在不影響教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上將教材大“洗課”。同時，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)中的任務(wù)應(yīng)有利于學(xué)生用英語完成各種語言實(shí)踐活動。因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循5個原則：（1）任務(wù)應(yīng)有明確的目的。（2）任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義。（3）任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程。（4）學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語。（5）學(xué)生在完成任務(wù)后一般應(yīng)呈現(xiàn)一個具體的成果。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于Task板塊教學(xué)內(nèi)容較為分散繁雜，教師普遍認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)無從下手。通過不斷的教學(xué)嘗試和總結(jié)，筆者認(rèn)為Task板塊教學(xué)亦可遵循一定的教學(xué)流程，如下圖所示：三、Task板塊教學(xué)案例呈現(xiàn)以下是筆者根據(jù)Task板塊教學(xué)設(shè)計(jì)流程對高一Module1Unit1Task――Reportingschoolactivities進(jìn)行的一次教學(xué)嘗試。1.確定任務(wù)，明確技能Module1Unit1的單元話題為Schoollife，圍繞這一話題，Task板塊要求學(xué)生掌握如何報道校園活動。根據(jù)教材安排，這一任務(wù)可被分解為三個關(guān)聯(lián)的小任務(wù)：Task1：ToknowtheelementsofaprogrammeTask2：TolearntocompareinformationTask3：TowriteanEnglishnotice為幫助學(xué)生理解什么是活動計(jì)劃及構(gòu)成活動計(jì)劃的要素，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者準(zhǔn)備通過flash動畫呈現(xiàn)學(xué)生親身經(jīng)歷過的一些活動圖片，并設(shè)計(jì)三個問題使學(xué)生明確完成一個活動計(jì)劃所需的技能。Question1：Tomakeaschoolactivitysuccessful，whatcanwedo？Question2：Whatdoesaprogrammeinclude？Question3：Howaretheypresentedinaprogramme？第一個問題，教師可導(dǎo)入Aprogrammmeisaplanofactivitiestobedoneorthingstobeachieved.而第二個問題的答案，學(xué)生通過瀏覽課本很容易就找到了，即：Date，Day，Time，Place，Activity。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意這些活動計(jì)劃的基本要素是以縮略的形式體現(xiàn)的。為幫助學(xué)生學(xué)會如何比較信息，筆者準(zhǔn)備設(shè)計(jì)這樣一個環(huán)節(jié)：以英文展示出班級的課程表，同時，給出本周學(xué)?；顒拥陌才疟恚寣W(xué)生去比較信息，得出自己所能參加的講座。這就帶出了兩個信息比較技能：readingalltheinformationcarefully以及makeasmanycomparisonsaspossible.2.整合教材，設(shè)計(jì)活動教材在Skillbuilding1中設(shè)計(jì)了兩段聽力練習(xí)，考慮到課時、課堂容量和教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性，筆者選做了第一段聽力，并且把教材上的選擇題改為難度較大的填空題，在聽與寫的過程中，學(xué)生更加明確一份活動計(jì)劃應(yīng)該含有的五要素。（如下圖所示）英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在設(shè)計(jì)任務(wù)時，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動要有助于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?；谶@一原則，在指導(dǎo)學(xué)生如何寫通知方面，筆者就采用了結(jié)合我校下周正好要與南京師范大學(xué)聯(lián)合舉辦校音樂節(jié)這一活動，寫了一則通知，幫助學(xué)生掌握寫通知的技能。3.分工合作，完成任務(wù)合作學(xué)習(xí)小組中的每個學(xué)生都應(yīng)承擔(dān)具體的任務(wù)，通過合作最終完成共同的目標(biāo)。筆者根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則，以及學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面，在保證學(xué)生能夠最大限度地互補(bǔ)的前提下，把學(xué)生分成了8個小組，每組5個人。每組中英語水平較高、組織能力協(xié)調(diào)能力較好的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)收發(fā)材料，分配任務(wù)，記錄討論結(jié)果，協(xié)調(diào)小組成員間關(guān)系，同時及時向老師反饋本組的活動情況。根據(jù)本單元Task板塊的寫作任務(wù)，筆者引導(dǎo)學(xué)生模擬剛才呈現(xiàn)的校音樂節(jié)的通知，為兩周后要舉行的校運(yùn)動會擬一份英文通知。要求如下：4.評價過程，展示成果過程評價是英語課程的重要組成部分。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，評價應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到自我評價對于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，學(xué)會自我評價的方法，并在學(xué)習(xí)中積極、有效地加以運(yùn)用。因此，師生共同制定了評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生小組自評，在自評的基礎(chǔ)上再小組互評。評價的內(nèi)容可包括版面、書寫、內(nèi)容、格式、行文、篇章結(jié)構(gòu)等。具體表格見下表：這種客觀、公正、公平的評價方式形成了各個小組間“合作中競爭，競爭中合作”的你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，同時，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了充分的體現(xiàn)。在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，每組挑選出最佳作品在全班展示。最后，教師根據(jù)各組所得總分評出優(yōu)勝獎，適當(dāng)頒發(fā)一些小獎品以資鼓勵。四、教學(xué)反思Task板塊是一個要求學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行的開放式任務(wù)型活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用英語，并以任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合技能。為有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)以簡明扼要的導(dǎo)入方式幫助學(xué)生了解任務(wù)，掌握完成任務(wù)所需的技巧。應(yīng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，合理、靈活地增刪、整合教材提供的教學(xué)任務(wù)。該板塊對教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動，全面掌控課堂及綜合運(yùn)用語言的能力都提出了新的挑戰(zhàn)，對此我們應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。此外，還應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)問題時采用啟發(fā)的方式協(xié)助解決。當(dāng)然，教師應(yīng)全面了解活動的整體進(jìn)展情況，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有整體的把握。（楊霞芝，江蘇省太湖高級中學(xué)，214100）一、分層教學(xué)法的簡介1.教學(xué)主體方面的分層學(xué)生是教學(xué)的主體，對于學(xué)生的分層就是和考試的成績進(jìn)行有機(jī)結(jié)合來進(jìn)行劃分。對不同層次的學(xué)生應(yīng)該有著不同的教學(xué)方向和目標(biāo)。組織分層指的是在一定的階段內(nèi)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力（可用數(shù)學(xué)成績進(jìn)行參考），分為不同層次的組織類型。其目的在于讓學(xué)生可以對自身有認(rèn)識，通過自己的努力達(dá)到提高知識水平的目的。2.教學(xué)內(nèi)容方面的分層教學(xué)內(nèi)容包含作業(yè)、教學(xué)目的、講課方式等方面的內(nèi)容。（1）作業(yè)的布置要根據(jù)三種不同層次的學(xué)生進(jìn)行，按學(xué)生能力的不同布置相應(yīng)的作業(yè)。（2）要按照一、二、三級三個層次的學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)方面的分層。按照教學(xué)大綱和各層學(xué)生的實(shí)際水平制訂出分層的教學(xué)目的?？傮w而言，可分為：基礎(chǔ)目標(biāo)（最基礎(chǔ)的教學(xué)，適用于低等水平的學(xué)生）；中等目標(biāo)（教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，適用于中等水平的學(xué)生）；高等目標(biāo)（超越教學(xué)大綱要求，適用于高等水平的學(xué)生）。（3）講課方式以及方法都要按照由簡至難、循序漸進(jìn)的原則，一步一步調(diào)動起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3.教學(xué)評價方面的分層評價分層的意思是對于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行不一樣的評價。其目的在于全方位地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，完善教師的教學(xué)方式。所以，評價的基礎(chǔ)就是關(guān)注過程和發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都可以在發(fā)展中體會到成功的喜悅。而評價的目標(biāo)應(yīng)該是多元化的，評價的方法也應(yīng)該是多樣化的，比較常用的有提問、考核評價、練習(xí)等。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)施分層教學(xué)法的必要性1.分層教學(xué)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并體現(xiàn)了學(xué)生的主體性分層教學(xué)就是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生分為相應(yīng)的層次，然后針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行講課，對于知識的講解只是做到點(diǎn)到為止即可，將多數(shù)課堂的時間交給學(xué)生自己，對所學(xué)過的知識進(jìn)行歸納、思考、整理。通過此過程把學(xué)到的知識變成學(xué)生自己的內(nèi)容，讓他們可以主動運(yùn)用所學(xué)知識來解決在生活中遇到的問題。這樣的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。2.分層教學(xué)體現(xiàn)了因材施教的教育觀點(diǎn)在分層教學(xué)法實(shí)施的過程中，教師在上課的前后都要對學(xué)生的個體差異有所分析，以此對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、作業(yè)、評價等內(nèi)容進(jìn)行分層。讓不同層次的學(xué)生與相應(yīng)的層次相對應(yīng)，讓教學(xué)可以針對不同的學(xué)生執(zhí)行，保證每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)具有延展性。3.分層教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)興趣分層教學(xué)是針對不同層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及評價標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地減少學(xué)困生的自卑感，由此來提高這部分學(xué)生的自信心及對學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高，可以形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。三、分層教學(xué)法的具體實(shí)施方法1.對學(xué)生要進(jìn)行分層，多了解學(xué)生（1）要告知學(xué)生分層的意義和目的所在，向?qū)W生公布分層的結(jié)果，統(tǒng)一教師與學(xué)生的意見。（2）教師應(yīng)該指導(dǎo)每一位學(xué)生對自己進(jìn)行評估，通過學(xué)生的自我評價，由學(xué)生來選擇適合自己的層次。（3）教師要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)、合理的分析，如果有需要改變可以在詢問學(xué)生的意見后進(jìn)行個別的調(diào)整，然后展示出分層的結(jié)果。這樣不但可以讓學(xué)生分到合適的層次，而且可以最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心，并且這些層次也不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2.對教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行分層一級層次的學(xué)生基礎(chǔ)好，主要是要開發(fā)學(xué)生的潛力，考試的成績一定要合格并有所提升。二級層次的學(xué)生要在保證基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三級層次的學(xué)生主要是打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及興趣，最大限度地保證考試成績?yōu)榧案?。每一?jié)課都要做好上、下限的目標(biāo)，上限的目的是讓基礎(chǔ)達(dá)到最基本的要求，全體都要達(dá)到；下限的目標(biāo)是完成教學(xué)后保證學(xué)生要有發(fā)揮的余地。綜上所述，分層教學(xué)在實(shí)踐數(shù)學(xué)的教學(xué)中有利于提高教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)成果。分層教學(xué)不單單順應(yīng)了教學(xué)大綱的要求，有利于教學(xué)方面的創(chuàng)新，同時也是社會和學(xué)習(xí)發(fā)展和進(jìn)步的必要保證。要想使分層教學(xué)可以達(dá)到教學(xué)的效果，就一定要從實(shí)際角度出發(fā)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。某集團(tuán)戰(zhàn)1XX集團(tuán)戰(zhàn)略診斷上海思誠企業(yè)管理咨詢有限公司XX集團(tuán)戰(zhàn)略診斷2中期報告目錄A.XX集園發(fā)展歷程的理解和現(xiàn)狀分析B.XX集團(tuán)業(yè)務(wù)的行業(yè)分析C.XX集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略D.XX集團(tuán)的管理模式建議XX集團(tuán)的企業(yè)文化建設(shè)建議中期報告目錄3XX集團(tuán)自1988年成立以來,從一個單純的項(xiàng)目公司,發(fā)展到目前具有6大板塊業(yè)務(wù)的集團(tuán)公司,取得了輝煌的成就XX集發(fā)展歷程(19882004)整體托管XX市進(jìn)出口業(yè)務(wù)下放,初步業(yè)務(wù)重組,企業(yè)規(guī)模獲得突破性增長,資源規(guī)或集團(tuán)以投資模得以優(yōu)化控股為主的轉(zhuǎn)型四大支柱、多元體改制,設(shè)立向適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合經(jīng)營·改建為X集團(tuán)·業(yè)務(wù)整合,形成六大板塊為核心的多性公司轉(zhuǎn)變元化經(jīng)營格局是出“國際化、實(shí)元化”目標(biāo)單的項(xiàng)目管]:·體養(yǎng)生息,夯實(shí)基理型公司屐行香港寧興辦事機(jī)構(gòu)職能起步階段突破階段1988年1994年10月1997年1998年999年8月2004年9月▲XX集團(tuán)自1988年成立以來,從一個單純的項(xiàng)目公司,發(fā)展到4從三個發(fā)展階段可以看出,XX集團(tuán)善于把握機(jī)會,勇于改革創(chuàng)新,多元化經(jīng)菅的思路始終貫穿其中起步(1994~1998)突破(1999~2001轉(zhuǎn)型(2002~2004)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過熱,開發(fā)區(qū)熱、·中國經(jīng)濟(jì)完成軟萑陸成功,·經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健增長經(jīng)章環(huán)境合資,房地產(chǎn)熱等擁而|加入WTO,外貿(mào)休制急速變國有企業(yè)改制攻堅(jiān)國有外貿(mào)體制迅速重組流沒有明顯的主業(yè),以金融業(yè)·外貿(mào)主業(yè)凸現(xiàn),強(qiáng)調(diào)主業(yè)做|板塊化經(jīng)營和總部以投資為戰(zhàn)略導(dǎo)向?yàn)橹?不斷進(jìn)行多元化試水強(qiáng)主的集團(tuán)發(fā)展思路進(jìn)步明圍繞商業(yè)貿(mào)易主線的多元化確主要從事投融資業(yè)務(wù)(寧波·以整體托管寧波市進(jìn)出口為|·做強(qiáng)貿(mào)易和房地產(chǎn)為主聯(lián)通、證券、期貨、信用社、契機(jī),外貿(mào)業(yè)務(wù)主業(yè)形成→·剝離酒店等不良資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)選擇信托)星有猶豫,但仍抓住機(jī)遇,|·投資趨于謹(jǐn)慎外貿(mào)業(yè)務(wù)初具雛形形成房地產(chǎn)板塊97年,休養(yǎng)生息目型公司起步,投資能150人的外貿(mào)隊(duì)伍加盟,初步完成投資控股性集團(tuán)構(gòu)力有明顯提高貿(mào)易能力顯著提高,并創(chuàng)新架設(shè)計(jì)企業(yè)能力·多為其他合作方運(yùn)作,運(yùn)作形成了貿(mào)易管理能力構(gòu)建了企業(yè)和員工共同的創(chuàng)能力沒有明顯突破自主經(jīng)營項(xiàng)目增加,多領(lǐng)域業(yè)平臺陘經(jīng)營能力得到提高投資項(xiàng)目多有盈利外貿(mào)業(yè)務(wù)成規(guī)模,為快速發(fā)能力提升,總利潤高速經(jīng)言績效·注冊資本落地并有所擴(kuò)張展打下了基礎(chǔ)房地產(chǎn)業(yè)務(wù)迅速成長從三個發(fā)展階段可以看出,XX集團(tuán)善于把握機(jī)會,勇于改革5近幾年,無論從營業(yè)收入還是從總體利潤,都有較大大幅度的增長近幾年XX集團(tuán)營業(yè)收入增長情況近幾年XX集團(tuán)總體利潤增長情況干萬營業(yè)收入→營業(yè)收入增速□凈科潤亠凈利測明連300020032004E地企指圈下利潤經(jīng)過高達(dá)1085%的增長后,2004年增幅近幾年,無論從營業(yè)收入還是從總體利潤,都有較大大幅度的6并形成了以進(jìn)出口貿(mào)易和房地產(chǎn)為主的六大板塊業(yè)務(wù)2003年各業(yè)務(wù)板塊主營業(yè)務(wù)收入結(jié)構(gòu)2003年各業(yè)務(wù)板塊營業(yè)利潤云獻(xiàn)結(jié)構(gòu)汽車貿(mào)易房地產(chǎn)82%7.41%特鋼貿(mào)易特鋼貿(mào)易2.8%13.46%石油焦貿(mào)汽車貿(mào)易進(jìn)出口貿(mào)由焦貿(mào)易進(jìn)出口貿(mào)易從業(yè)務(wù)規(guī)模來看,目前進(jìn)出口貿(mào)易占據(jù)了很大的份額從營業(yè)利潤貢獻(xiàn)其它業(yè)務(wù)的規(guī)模貢獻(xiàn)仍很小板塊已經(jīng)占據(jù)首要地短地成為XX集團(tuán)的重要業(yè)務(wù)并形成了以進(jìn)出口貿(mào)易和房地產(chǎn)為主的六大板塊業(yè)務(wù)7縱觀XX集團(tuán)的發(fā)展歷程,可以看到,XX集團(tuán)的高速增長依賴于企業(yè)經(jīng)營層敏銳的商機(jī)把握能力和科學(xué)的決策能力、持續(xù)的機(jī)制創(chuàng)新能力良好的公共關(guān)系以及優(yōu)秀的人力資源基礎(chǔ)持續(xù)的機(jī)制創(chuàng)新能力良好的公敏銳的商機(jī)把握能力XX集團(tuán)共關(guān)系科學(xué)的決策能力高速增長優(yōu)秀的人力資源基礎(chǔ)縱觀XX集團(tuán)的發(fā)展歷程,可以看到,XX集團(tuán)的高速增長依賴于企8投資是XX集囝公司主體功能之一”的定位,一直體現(xiàn)在XX的發(fā)展歷程中XX集同9596年,從事融投資業(yè)務(wù)投資水表、95年5月,投資XX聯(lián)投資房地產(chǎn)資證芳營業(yè)部投資信用社/和工商銀行合作投玲信托投資公司投資期貨投資是XX集囝公司主體功能之一”的定位,一直體現(xiàn)在XX9某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理10從預(yù)測情況來看,新投資和擬投資項(xiàng)目的投資回報表現(xiàn)也會相當(dāng)不錯新項(xiàng)目和擬投項(xiàng)目年投資收益率列表新項(xiàng)目和擬投項(xiàng)目年投資收益率項(xiàng)目名稱年投資收益率靜態(tài)回收期鐵通月前三年134%后三年20%5%水表項(xiàng)目18-20%5-55年航運(yùn)項(xiàng)目4.2年鐵通項(xiàng)目水表項(xiàng)目航運(yùn)項(xiàng)目從預(yù)測情況來看,新投資和擬投資項(xiàng)目的投資回報表現(xiàn)也會11某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理12某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理13某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理14某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理15某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理16某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理17某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理18某集團(tuán)戰(zhàn)略診斷報告課件整理