電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件-002

電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_所謂優(yōu)化,是指對系統(tǒng)中有功功率和無功功率的優(yōu)化分配。所謂調(diào)整,是指調(diào)整系統(tǒng)中的電壓和頻率第一節(jié)電力系統(tǒng)無功功率的平衡和電壓調(diào)整電壓偏移的影響電力系統(tǒng)的電壓需要經(jīng)常調(diào)整。由于電壓偏移過大時,會影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量,損壞設(shè)備,甚至引起系統(tǒng)性的“電壓崩潰”,造成大面積停電。無功功率與電壓的關(guān)系影響電力系統(tǒng)電壓的主要因素是無功功率、電力系統(tǒng)無功功率的平衡(一)、無功功率負荷和無功功率損耗、無功功率負荷無功功率負荷是以滯后功率因數(shù)運行的用電設(shè)備(主要是異步電動機,特別是當異步電動機輕載時,所吸收的無功功率較多。)所吸收的無功功率。一般綜合負荷的功率因數(shù)為0.6-0.9。2、變壓器的無功功率損耗變壓器中的無功功率損耗分兩部分,即勵磁支路損耗和繞組漏抗中損耗。其中勵磁支路損耗的百分值基本上等于空載電流的百分值,約為1%-2%;繞組漏抗中損耗,在變壓器滿載時,基本上等于短路電壓以的百分值,約為10%。一、將創(chuàng)客理念滲透于中職影視制作教學中，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣在傳統(tǒng)的影視制作課程教學課堂中，教學因素多以書本知識和教師引用的一些教學事例為主，教學元素較為匱乏，加之影視制作知識本身比較專業(yè)化、抽象化，致使課堂氛圍往往趨于枯燥和無趣，不利于激發(fā)學生們的學習熱情和興趣。當今時代創(chuàng)客理念發(fā)展日新月異備受青少年喜愛，學生們喜歡在紙上涂鴉、用手機拍攝和記錄身邊的趣事和美好瞬間。會聲會影X8視頻軟件具有趣味性、多變性、創(chuàng)造性，既能夠滿足學生們的游戲天性又能夠鍛煉他們的動手能力、創(chuàng)新能力和學習能力，還能提升學生的整體影視制作素養(yǎng)。但是在家長們追求高分數(shù)和高成績的時下，學校教育變得越來越僵化，學生有大量的作業(yè)和考試，許多學生采取死記硬背和一味模仿的學習模式，造成他們創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失的局面。故而筆者呼吁眾教師應(yīng)當將創(chuàng)客理念引入中職影視制作課堂中來，把中職影視制作和創(chuàng)客理念結(jié)合在一起，減少標準化教學和測試對學生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵學生在影視制作的學習中進行創(chuàng)造和創(chuàng)新，為學生們的學習增添更多的樂趣，引導大家體會拍攝與影片剪輯的樂趣。采用創(chuàng)客教育理念以尊重和培養(yǎng)學生的興趣為前提基礎(chǔ)，能夠幫助學生在學習過程中保持自我天性，鼓勵大家主動參與影視制作實踐，幫助其全面提升自身的影視制作能力。二、轉(zhuǎn)變授課模式，采用自主教學法引導學習主動創(chuàng)造影視制作知識點的復習和操作步驟的記憶，較為機械化和枯燥化，不利于深化學生對影視制作知識的記憶和學習興趣。而新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，教師應(yīng)該在教育教學過程中以學生為本，增強學生的創(chuàng)新精神，大大加強探究式學習和動手實踐等教學方式的運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。筆者呼吁眾教師在教學期間把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學生勤于動手多參加影視制作實踐，大膽嘗試創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子，創(chuàng)造出美觀、有趣的視頻作品。在“微視頻”和“街拍”盛行的當下，熟練掌握影視制作技術(shù)進行視頻剪輯和美化顯得尤為重要。故筆者常鼓勵學生將生活中美好的景色、事物拍下來或錄制成視頻，然后利用會聲會影X8視頻軟件進行剪輯、修繕和重制，分享給更多的人欣賞這美麗的瞬間。影視制作教師應(yīng)當為學生布置兼具趣味性和實踐性的作業(yè)，尊重學生的興趣，在實踐中引導學生主動創(chuàng)造，最大程度地激發(fā)學生的學習熱情和潛能，培養(yǎng)他們的實踐精神，促進其動手能力的提升，幫助大家在快樂中提升自身的影視制作能力。[2]三、將創(chuàng)客理念、繪聲繪影和動漫元素相結(jié)合，豐富創(chuàng)作形式教師應(yīng)當將創(chuàng)客理念、繪聲繪影和動漫元素相結(jié)合，提升課堂的趣味性、鑒賞性和實踐性，豐富創(chuàng)作形式。例如，筆者在課上便時常引導學生多觀看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦時明月》等他們所喜歡的動漫，鼓勵他們在欣賞動漫的同時多學習其中的構(gòu)圖、設(shè)計技巧，以及相關(guān)影視制作和操作知識。同時，筆者也時常利用會聲會影X8為學生們制作或轉(zhuǎn)載動漫繪制的小視頻和知識講解視頻，鼓勵大家在欣賞的過程中學習更多的會聲會影和影視制作知識。教師應(yīng)當充分利用動漫元素為課堂增添趣味性和多樣性，激發(fā)學生們對會聲會影學習的熱情，進而提高學生們的創(chuàng)意與創(chuàng)作水平。在課堂之上，筆者采用多媒體教學方式，根據(jù)課前匯總的情況，為學生們播放了受多數(shù)人喜愛的動漫《名偵探柯南》，隨后為他們播放了該動漫的影視制作分解步驟和動態(tài)視頻。之后，筆者鼓勵學生在課堂上分享自己的心得體會，在大家回答的基礎(chǔ)上，幫助大家分析該影視制作的知識和步驟特點。最后筆者為學生們反復播放該動漫的制作指導視頻，請大家根據(jù)視頻利用會聲會影X8進行自由創(chuàng)作，并鼓勵大家以小組為單位進行練習，請他們互相指導。筆者還鼓勵大家對自己喜愛的一部動漫或多部動漫進行視頻的組合、分段剪輯，以提升學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。結(jié)語綜上所述，教師應(yīng)當在中職影視制作課程教學中滲透創(chuàng)客理念，提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力。知識經(jīng)濟時代對人才的素質(zhì)提出了新的要求,立足于發(fā)展的觀點,在21世紀的今天,必須破除以教師為中心的舊觀念,創(chuàng)新課堂教學,給學生創(chuàng)造自主學習的機會,充分發(fā)揮學生的主體性,使之將來真正成為社會所需的人才。作為教師,在組織思想品德課堂教學時,要創(chuàng)新教學方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),通過啟發(fā)誘導、親自實踐等方法,調(diào)動學生的學習興趣,教授學習方法,培養(yǎng)其學習的自主性和主動性;理解、掌握課文內(nèi)容,并運用到學習和生活中去,形成良好的思想道德和行為習慣,全面提高教學質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)情境,點撥明理現(xiàn)在的課堂應(yīng)是充滿民主氣氛,具有和諧平等的人際關(guān)系以及能使學生自由、協(xié)調(diào)、主動發(fā)展的育人園地。根據(jù)品德課故事性強的特點,教師根據(jù)課文內(nèi)容,首先對各種景致、情況進行調(diào)查、了解,獲得第一手材料、培養(yǎng)自己的情感。并利用圖片演示、幻燈、多媒體課件、有感情地解說、組織學生表演等多種方式,創(chuàng)設(shè)與教學相適應(yīng)的情境氛圍。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,同學們討論、交流、領(lǐng)悟,爾后暢所欲言,道出獨特的見解,教師在尊重學生觀點的基礎(chǔ)上,通過點撥等方法,闡明自己的觀點。并對有創(chuàng)拳、見解獨特的學生予以表揚,加深對道德觀點的理解和認識,從而促進學生的自主發(fā)展。如教《關(guān)心和幫助殘疾同學》一課中,首先組織學生做游戲:讓每個學生閉著眼睛寫一行字;不說話,用手勢表達添楚一件事;捂住耳朵聽老師說兩句話,然后復述;用一條腿走路等。請學生根據(jù)自身的體會,回答“聾、啞、盲和肢體殘缺的人在學習上和生活上有哪些困難,他們遇到困難時最需要什么”等問題。學生在體驗殘疾人的各種困難后,在同情、理解、體諒、尊重的情感驅(qū)使下就會想出許多幫助殘疾人方法。然后學生再讀課文,討論文流,不僅知道為什么要關(guān)心和愛護殘疾人,而且知道怎樣關(guān)心和愛護殘疾人,形成助人為樂的好品質(zhì)。二、教學民主,激發(fā)創(chuàng)造潛能我國教育的最大弊端就是缺乏民主,師道尊嚴似揮之不去、無處不在的幽靈。僅以司空見慣的課桌椅的排列而言,講臺總是面對著一排排的課桌椅而高高在上,一如皇帝威臨群臣的龍椅。如果教師常常站在講臺上,居高臨下,面對孩子顯示自己的威嚴,久而久之,孩子的思維就會失去靈活性,更無創(chuàng)造性可言了。我教《共祝祖國好》一課時,嘗試撤掉了高高在上的講如,將學生的座位改成馬蹄形小組圍坐。我融入了學生中間,這時的教師是一位聽眾,是一位合作者,也是一位指導者。師生間更融洽了,心與心理相通了。學生們以小組為單位,共同編排表演歌舞《娃哈哈》,展示自己收集到的“祖國名勝古跡及風景優(yōu)美的地方”。他們在臺前或載歌載舞,或拿出圖片、照片繪聲繪色地解說,表演投入,聽得仔細,看得認真,作為教師已完全融入其中了。一堂課結(jié)束了,不用教師苦口婆心地講大道理,就能增進學生對祖國的了解,“培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感”這一教學目標水到渠成的達到了,同時激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)了學生自主學習的能力。三、以歌移情,創(chuàng)設(shè)情感針對有關(guān)教材內(nèi)容,充分發(fā)揮歌曲的感染作用,推動學生用高尚的思想情感,支配自己的行動,讓學生在課上“享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活”,教學中采用以歌激情法創(chuàng)造充滿生命力的課堂教學。抓關(guān)鍵的教學契機,讓學生從視覺、聽覺以及內(nèi)心心理體驗中全方位喚起學生的情感體驗,達到寓教于情、寓教于感、寓教于樂的目的。如教《尊重民族風俗習慣》這課時,為了突出尊重不同民族的民族風俗習慣這一主題,對周總理及尊重民族風俗習慣的人有敬佩事情,適時營造一種課堂氣氛與教內(nèi)容相融的情境。開篇播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧氛圍激趣引題,初步感知,結(jié)束時齊唱《大中國》。充分利用歌曲情感的載體功能,有效調(diào)動學生的情感,使學生知、情、意、行得到全面發(fā)展。四、情感升華,知行統(tǒng)一品德課不僅要重視明理、激情,理注重導行。感情升華轉(zhuǎn)為內(nèi)在品質(zhì),才能指導正確的行為。教師借鑒教材的典型事例,堅持正面的啟發(fā)引導,激發(fā)學生正確的道德動機,產(chǎn)生自覺的道德行為。再組織參加實踐活動創(chuàng)設(shè)鍛煉機會,就能達到知行統(tǒng)一的效果。如教《共祝祖國好》一課后,我號召同學們在班內(nèi)舉辦了一個“我對祖國知多少”的專欄。同學們把平時收集到的關(guān)于祖國風景名勝的圖片或照片貼到專欄上,在課余時間向全班同學人介紹。由此調(diào)動了學生搜集資料、準備介紹資料的積極性。通過這一活動,不僅使學生開闊了眼界,增長了知識,同時在實踐中培養(yǎng)了學生收集、整理、表達等各方面的能力,進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛之情,促進自身素質(zhì)的不斷提高。總之,創(chuàng)新課堂教學有利于培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和創(chuàng)新精神,有利于培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”,實現(xiàn)素質(zhì)教育的綜合充育人功能。處于當今教育改革時期的教師,必須改變以往那種只要求學生“眼看老師手,耳聽老師口,思想跟著老師走”的做法,應(yīng)創(chuàng)新課堂教學,采取多樣的教學方式,尊重學生的主體地位,使學生的學習主動性得以充分發(fā)揮。電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整56、極端的法規(guī)，就是極端的不公1所謂優(yōu)化,是指對系統(tǒng)中有功功率和無功功率的優(yōu)化分配。所謂調(diào)整,是指調(diào)整系統(tǒng)中的電壓和頻率第一節(jié)電力系統(tǒng)無功功率的平衡和電壓調(diào)整電壓偏移的影響電力系統(tǒng)的電壓需要經(jīng)常調(diào)整。由于電壓偏移過大時,會影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量,損壞設(shè)備,甚至引起系統(tǒng)性的“電壓崩潰”,造成大面積停電。無功功率與電壓的關(guān)系影響電力系統(tǒng)電壓的主要因素是無功功率所謂優(yōu)化,是指對系統(tǒng)中有功功率和無功功率的優(yōu)化分配。2、電力系統(tǒng)無功功率的平衡(一)、無功功率負荷和無功功率損耗、無功功率負荷無功功率負荷是以滯后功率因數(shù)運行的用電設(shè)備(主要是異步電動機,特別是當異步電動機輕載時,所吸收的無功功率較多。)所吸收的無功功率。一般綜合負荷的功率因數(shù)為0.6-0.9。2、變壓器的無功功率損耗變壓器中的無功功率損耗分兩部分,即勵磁支路損耗和繞組漏抗中損耗。其中勵磁支路損耗的百分值基本上等于空載電流的百分值,約為1%-2%;繞組漏抗中損耗,在變壓器滿載時,基本上等于短路電壓以的百分值,約為10%。、電力系統(tǒng)無功功率的平衡33、電力線路的無功損耗電力線路的無功損耗也分兩部分:并聯(lián)電納和串聯(lián)電抗中的無功功率損耗。并聯(lián)電納中的無功損耗又稱充電損耗,與電力線路電壓的平方成正比,呈容性。串聯(lián)電抗中的無功功率與負荷電流的平方成正比,呈感性。對線路不長,長度不超過100Km,電壓等級為220Kv電力線路,線路將消耗感性無功功率對線路較長,其長度為300Km左右時,對220Kv電力線路,線路基本上既不消耗感性無功功率也不消耗容性無功功率,呈電阻性;線路大于300Km時,線路為電容性的。3、電力線路的無功損耗4二)無功功率電源電力系統(tǒng)的無功功率電源包括發(fā)電機、調(diào)相機、并聯(lián)電容器和靜止補償器等。、發(fā)電機發(fā)電機在額定狀態(tài)下運行時,可發(fā)出無功功率eGn=SgnsinPn=PGntgPNA圖4-1發(fā)電機的PQ極限二)無功功率電源5當系統(tǒng)中無功電源不足,而有功備用容量又較充足可利用靠近負荷中心的發(fā)電機降低功率因數(shù)運行,多發(fā)無功率以提高電力系統(tǒng)的電壓水平。但是發(fā)電機的運行點應(yīng)越出PQ極限曲線的范圍發(fā)電機供給的無功不是無限可調(diào)的2.同步補償機(調(diào)相機)它是專門用來生產(chǎn)無功功率的一種同步電機。在過勵磁、欠勵磁的不同情況下,它可分別發(fā)出或吸收感性無功功率。而且,只要改變它的勵磁,就可以平滑地調(diào)節(jié)無功功率輸出,單機容量也可以做得較大。通常,它可以直接裝設(shè)在用戶附近就近供應(yīng)無功功率,從而減少輸送過程中的損耗。但由于它是旋轉(zhuǎn)電機,故有功功率損耗較大。當系統(tǒng)中無功電源不足,而有功備用容量又較充足63、并聯(lián)電容器靜電電容器可按三角形和星形接法連接在變電所母線上。它供給的無功功率值與所在節(jié)點電壓的平方成正比,O=04/X缺點:電容器的無功功率調(diào)節(jié)性能比較差。優(yōu)點:靜電電容器的裝設(shè)容量可大可小,既可集中使用,又可以分散安裝。且電容器每單位容量的投資費用較小,運行時功率損耗亦較小,維護也較方便3、并聯(lián)電容器74.靜止補償器靜止補償器是20世紀60年代起發(fā)展起來的一種新型可控的靜止無功補償裝置,它簡稱為SVC。其特點是:利用晶閘管電力電子元件所組成的電子開關(guān)來分別控制電容器組與電抗器的投切,這樣它的性能完全可以做到和同步補償機一樣,既可發(fā)出感性無功,又可發(fā)出容性無功,并能依靠自身裝置實現(xiàn)快速調(diào)節(jié),從而可以作為系統(tǒng)的一種動態(tài)無功電源,對穩(wěn)定電壓、提高系統(tǒng)的暫態(tài)穩(wěn)定性以及減弱動態(tài)電壓閃變等均能起著較大的作用(1)TCR型靜止補償器(2)TSC-TCR型靜止補償器圖FC-TCR型靜止圖TSC-TCR型靜止(3)飽和電抗器型靜止補償器補償器的原理接線圖4.靜止補償器8(三)無功功率的平衡電力系統(tǒng)無功功率平衡的基本要求:系統(tǒng)中的無功電源可以發(fā)出的無功功率應(yīng)該大于或至少等于負荷所需的無功功率和網(wǎng)絡(luò)中的無功損耗。Q=Qn+△Cx+△Q2as+oQ>0表示系統(tǒng)中無功功率可以平衡且有適量的備用;Q。<0表示系統(tǒng)中無功功率不足,應(yīng)考慮加設(shè)無功補償裝置。(三)無功功率的平衡9要保持節(jié)點的電壓水平就必須維持無功平衡,因而保持充足的無功電源是維持電壓質(zhì)量的關(guān)鍵。由于負荷的綜合功率因數(shù)一般在0.6~0.9之間,多數(shù)在0.7~0.8之間,加之線路無功損耗約為總無功負荷的25%變壓器的總無功損耗最多可達總無功負荷的75%。因而需要由系統(tǒng)中各類無功電源所供給的無功負荷最多可達系統(tǒng)總無功負荷的兩倍左右,而從數(shù)量級上看甚至與有功負荷的兩倍相接近絕大多數(shù)電力系統(tǒng)必須采取專門的無功功率補償措施,才能達到維持電壓水平的目的。要保持節(jié)點的電壓水平就必須維持無功平衡,因而保持充10、電力系統(tǒng)的電壓管理電壓中樞點的選擇電力系統(tǒng)進行調(diào)壓的目的,就是要采取各種措施,使用戶處的電壓偏移保持在規(guī)定的范圍內(nèi)。由于電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復雜,負荷較多,如對每個用電設(shè)備電壓都進行監(jiān)視和調(diào)整,不僅不經(jīng)濟而且無必要。因此,電力系統(tǒng)電壓的監(jiān)視和調(diào)整可通過監(jiān)視、調(diào)整電壓中樞點電壓來實現(xiàn)。電壓中樞點是指那些可以反映和控制整個系統(tǒng)電壓水平的主要發(fā)電廠或樞紐變電所母線。因為很多負荷都由這些中樞點供電,如能控制住這些電的電壓偏移,也就控制住了系統(tǒng)中大部分負荷的電壓偏移。于是,電力系統(tǒng)電壓調(diào)整問題也就轉(zhuǎn)變?yōu)楸ＷC各中樞點的電壓偏移不超出給定范圍的問題、電力系統(tǒng)的電壓管理11電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00212電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00213電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00214電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00215電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00216電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00217電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00218電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00219電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00220電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00221電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00222電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00223電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00224電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00225電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00226電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00227電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00228電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00229電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00230電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00231電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00232電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00233電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00234電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00235電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00236電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00237電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00238電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00239電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00240電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00241電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00242電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00243電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00244電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00245電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00246電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_00247電力系統(tǒng)運行狀況的優(yōu)化和調(diào)整課件_0024