小學教師師德師風剖析材料

小學教師師德師風剖析材料小學教師的師德師風問題是值得關(guān)注的。在多次集中學習師德師風建設(shè)的活動中，我意識到自己需要更加無情地解剖自己。在教學工作中，我在各方面都有所提高，但仍存在不足之處。首先，我在愛崗敬業(yè)方面做得不夠突出。我狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。其次，我在工作上缺乏主動意識。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。第三，我在工作協(xié)調(diào)性方面存在問題?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。為了加強師德修養(yǎng)，我認為可以從以下幾方面做起：首先，更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。其次，樹立幾個意識：牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到；牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率；牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象；牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識；牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感；牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。最后，積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。在芹池小學黨支部的正確領(lǐng)導下，我們開展了新時期教師職業(yè)道德學習活動。通過認真學習，我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識。作為新時期的人民教師，我們肩負著更加繁重的教書育人任務(wù)，承擔著培育新型社會主義建設(shè)者和提高整個中華民族素質(zhì)的使命。因此，我們必須具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求。然而，在反思自己的師德師風表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題。首先，我缺乏青年時期的奮發(fā)精神，工作中不夠主動、創(chuàng)新，只是按部就班完成任務(wù)，滿足于現(xiàn)狀。其次，我在對待學生時，存在不尊重學生人格的表現(xiàn)，特別是對紀律散漫、后進的學生缺乏關(guān)愛精神，沒有耐心教育和寬容態(tài)度。經(jīng)過深入反思，我認識到這些問題的根源在于思想認識上。作為教師，我們必須加強學習，提高思想和工作水平，加強理論學習，廣泛學習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識。同時，我們也要從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學上的改革，努力教育好學生。更重要的是，我們要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。只有這樣，我們才能更好地履行自己的職責，為國家的興旺發(fā)達做出貢獻。，缺乏更新思想在教育教學中，我沒有意識到教師職業(yè)需要不斷學習和更新思想，特別是在現(xiàn)代社會變化迅速的情況下。我曾經(jīng)認為，年紀大了，體力不如以前，就沒有必要再學習和創(chuàng)新了。我只是盡力把自己的工作做好就行了，不需要追求更高的教育水平和教育理念。然而，我現(xiàn)在認識到，只有不斷學習和更新思想，才能更好地體現(xiàn)教師的價值和作用。二、改進措施1、關(guān)注學生，增強集體觀念在教育教學中，我要更加關(guān)注學生，用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學生，切實做到為學生所想，為學生所急。同時，要認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結(jié)果，而是教師集體共同努力的結(jié)晶。在與同事討論問題時，要積極參與，增強集體觀念，共同為學生的成長和發(fā)展而努力。2、強化學習意識，更新思想在教育教學中，我要強化學習意識，不斷更新思想。要認識到教師職業(yè)需要不斷學習和創(chuàng)新，特別是在現(xiàn)代社會變化迅速的情況下。要積極參加各種培訓和學習活動，不斷提高自己的教育水平和教育理念。只有不斷學習和更新思想，才能更好地體現(xiàn)教師的價值和作用。在學習《師德師風》時，我沒有認真學習，忽視了學習的自覺、自動和積極性，甚至不愿意抽出時間學習。我沒有思進取的意識，總是跟隨別人，想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一起學習，但我也不用功，只求無過?！蔽抑皇前磿r上下班輔導學生，督促學生的學習，沒有想過要做更多的事情。我的創(chuàng)新精神不夠強，總是使用陳舊的教學方法，沒有深入研究新情況、新問題。我只是在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起討論，叫幾個學生上來講臺表演。我需要更多地研究教育教學的新理論，與同事討論教法，結(jié)合學生實際情況，創(chuàng)新教學方法。我的工作作風也有問題，沒有從學生的利益出發(fā)，關(guān)心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務(wù)于學生。我滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。我需要更嚴謹、責任心更強，能夠及時與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。我還需要深入教材，探究教育教學的新理論，與同事討論教法，更加關(guān)注學生的意見和問題。通過對照檢查、分析使我更加地認識到自己存在的問題，在今后的工作