第六章-學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)課件

第四章學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的基本原理第四章學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的意義；掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的基本原理與方法；會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)的原理與方法進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)與調(diào)查。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法，難點(diǎn)是學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的原理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的意義；掌握學(xué)前兒童社會(huì)教第一節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的概述一、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵（一）評(píng)價(jià)是人類有目的活動(dòng)的一種普遍特性（二）價(jià)值是客梯對(duì)主體需要的滿足（三）評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)（四）學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)是對(duì)教師工作和學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)第一節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的概述一、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)二、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的意義（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)主體和對(duì)象的作用（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)是一種信息反饋機(jī)制二、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的意義（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)三、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則要求學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)必須真正起到促進(jìn)黨的教育方針的全面落實(shí)的作用，能起到促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面發(fā)展的作用。為了貫徹導(dǎo)向性原則，人們有必要將素質(zhì)教育的理念、以人為本的理念、科學(xué)和諧發(fā)展的理念引入評(píng)價(jià)工作中，對(duì)教師的工作過(guò)程和績(jī)效及學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則（二）科學(xué)性原則評(píng)價(jià)的科學(xué)性原則是指評(píng)價(jià)者以科學(xué)的評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo)，采用科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的科學(xué)性原則要求評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)的程序和指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的組織工作和制度安排皆科學(xué)合理。（二）科學(xué)性原則（三）可行性原則可行性原則是指學(xué)前兒童社會(huì)性評(píng)價(jià)方案是現(xiàn)實(shí)可行的，能順利地實(shí)施、推廣和應(yīng)用。評(píng)價(jià)的可行性原則要求評(píng)價(jià)具有計(jì)劃性、評(píng)價(jià)方案結(jié)合實(shí)際情況、評(píng)價(jià)制度規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求適度。（三）可行性原則（四）客觀性原則客觀性原則是指學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)應(yīng)盡量做到客觀公正，實(shí)事求是。這要求評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采取實(shí)事求是的態(tài)度，盡量客觀、全面地收集資料，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)與判斷。（四）客觀性原則第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容一、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的意義（二）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容一、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定和落實(shí)的評(píng)價(jià)1、是否知曉學(xué)前兒童社會(huì)教育的總體目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)與分類目標(biāo)的內(nèi)容、落實(shí)方法和操作性方案。2、是否能將學(xué)期兒童社會(huì)教育的目標(biāo)細(xì)化為課堂教學(xué)的目標(biāo)。3、教師的目標(biāo)制定是否全面、具體、有操作性并且重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定和（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的確定和方法使用評(píng)價(jià)1、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容與目標(biāo)是否匹配；內(nèi)容是否考慮到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展水平，具有適宜性；內(nèi)容是否有人文性與陶冶性；內(nèi)容是否精煉有效。2、學(xué)前兒童社會(huì)教育方法的選擇和使用的評(píng)價(jià)是否合于目標(biāo)、內(nèi)容與兒童發(fā)展需要；是否有好的教育效果。（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的確定和方法使用評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施與結(jié)果分析的評(píng)價(jià)1、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)教學(xué)方案的準(zhǔn)備物質(zhì)與環(huán)境的準(zhǔn)備心理與情感的準(zhǔn)備（三）學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施與結(jié)果分析的評(píng)價(jià)2、學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)施工程的評(píng)價(jià)（1）在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要能引起幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣（2）在活動(dòng)中要充分保證學(xué)前兒童的自由活動(dòng)時(shí)間（3）盡量讓每個(gè)學(xué)前兒童有動(dòng)手操作方面的參與（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童順利開展活動(dòng)，并提高解決具體問(wèn)題的能力（5）在學(xué)前兒童遇到困難時(shí)，及時(shí)加以示范和指導(dǎo)2、學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)施工程的評(píng)價(jià)3、對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)教育的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)（1）教師對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的結(jié)果作測(cè)評(píng)（2）教師對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果作自我評(píng)價(jià)（3）學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展的表現(xiàn)3、對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)教育的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)（四）社會(huì)教育活動(dòng)中學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)1、兒童對(duì)教育活動(dòng)的參與度2、兒童在教育活動(dòng)中的情感態(tài)度3、兒童在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度4、兒童在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）社會(huì)教育活動(dòng)中學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)第三節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法一、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)中收集信息的常用方法（一）觀察法1、觀察法的特點(diǎn)與作用觀察法有直接、適用范圍廣、切入點(diǎn)細(xì)小的特點(diǎn)，適用于活動(dòng)對(duì)象少、活動(dòng)相對(duì)集中、需要收集資料比較具體的活動(dòng)。2、觀察的步驟制定觀察計(jì)劃——實(shí)施觀察——解釋觀察資料——應(yīng)用觀察結(jié)果第三節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法一、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)中3、實(shí)施觀察法應(yīng)注意的問(wèn)題（1）要?jiǎng)?chuàng)造自然的觀察環(huán)境和氣氛（2）堅(jiān)持觀察的目的性和計(jì)劃性（3）掌握觀察的技術(shù)和方法4、幾種常用的觀察記錄方式（1）實(shí)況詳錄法（2）時(shí)間取樣法（3）事件取樣法（4）等級(jí)評(píng)定法（5）日記描述法（6）軼事記錄法3、實(shí)施觀察法應(yīng)注意的問(wèn)題（二）訪談法1、訪談的特點(diǎn)第一，訪談特別是自由式訪談比較靈活，只要被訪問(wèn)者有時(shí)間，雙方就可以進(jìn)行訪談。第二，適用面廣，訪談的對(duì)象很廣泛。第三，訪談易于實(shí)施。2、訪談的程序和方法指定訪談?dòng)?jì)劃——設(shè)計(jì)訪談?dòng)涗洷怼凑赵L談?dòng)?jì)劃進(jìn)行訪談——整理訪談?dòng)涗?、實(shí)施訪談法應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題（1）合理地設(shè)計(jì)和適用訪談?lì)}目和問(wèn)題（2）取得訪談對(duì)象的配合（3）應(yīng)用在訪談中的資料收集方法應(yīng)當(dāng)為訪談?wù)邷?zhǔn)確把握，以使訪談不受干擾（二）訪談法（三）問(wèn)卷法1、問(wèn)卷的分類和格式問(wèn)卷法的主要作用在于了解教師和學(xué)前兒童的各種態(tài)度。問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)是能同時(shí)調(diào)查許多人，簡(jiǎn)單易行，省時(shí)省力。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后，人們能得出有普遍意義的規(guī)律性結(jié)論。2、實(shí)施問(wèn)卷法的程序指定問(wèn)卷設(shè)計(jì)的計(jì)劃——編制問(wèn)卷——發(fā)放問(wèn)卷和回收問(wèn)卷——對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析（三）問(wèn)卷法3、使用問(wèn)卷法應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題（1）問(wèn)卷法主要適用于教師和家長(zhǎng)（2）問(wèn)卷不能太長(zhǎng)，問(wèn)卷時(shí)間最好控制在半小時(shí)以內(nèi)（3）問(wèn)卷的題目要與研究的問(wèn)題直接相關(guān)（4）對(duì)問(wèn)卷結(jié)果做精心的統(tǒng)計(jì)和分析3、使用問(wèn)卷法應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題（四）社會(huì)測(cè)量法1、提名法2、配對(duì)比較法（四）社會(huì)測(cè)量法二、學(xué)前兒童社會(huì)教育結(jié)果評(píng)價(jià)的主要方法（一）指標(biāo)體系法1、指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則：指標(biāo)與目標(biāo)的統(tǒng)一性指標(biāo)的相對(duì)獨(dú)立性指標(biāo)體系的整體性指標(biāo)的可測(cè)性指標(biāo)的可比性二、學(xué)前兒童社會(huì)教育結(jié)果評(píng)價(jià)的主要方法2、指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的步驟明確評(píng)價(jià)目標(biāo)及評(píng)價(jià)對(duì)象——分解目標(biāo)，提出初步擬定的指標(biāo)——篩選、