《夜書所見》說課稿

《夜書所見》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是宋代詩人葉紹翁的《夜書所見》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計這幾個方面來進行我的說課。一、說教材《夜書所見》是小學語文三年級上冊的一首古詩。這首詩描繪了秋夜所見之景，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩歌語言簡潔，意境深遠，富有感染力。通過學習這首詩，學生可以感受到古詩的魅力，提高語言表達能力和審美情趣。二、說學情三年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和初步的詩歌鑒賞能力。他們能夠通過預習和查閱資料，初步了解詩歌的大意。但是，對于詩歌中蘊含的深刻情感和意境的理解還需要進一步引導。此外，三年級的學生活潑好動，好奇心強，教學中應采用多種教學方法，激發(fā)他們的學習興趣。三、說教學目標1、知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；理解詩中的重點字詞和詩句的意思。2、過程與方法目標通過反復朗讀、想象畫面、小組討論等方式，體會詩人的情感，提高詩歌鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標感受詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。四、說教學重難點1、教學重點理解詩句的意思，體會詩人的情感。2、教學難點感受詩歌的意境，領悟詩人借景抒情的表達方法。五、說教法1、朗讀法通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟詩歌的韻律美和意境美。2、想象法引導學生展開想象，描繪詩歌中的畫面，加深對詩歌的理解。3、講授法對于詩歌中的重點字詞和難點問題，教師進行適當?shù)闹v解和點撥。4、討論法組織學生進行小組討論，交流自己的感受和體會，培養(yǎng)學生的合作精神和思維能力。六、說學法1、自主學習法學生通過預習、查閱資料，自主了解詩歌的背景和大意。2、朗讀感悟法通過反復朗讀，感受詩歌的韻律和情感。3、想象體驗法發(fā)揮想象力，體會詩歌中的意境和詩人的情感。4、合作探究法小組合作，共同探討詩歌中的問題，培養(yǎng)合作精神和探究能力。七、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、播放一段秋天的視頻，展示秋天的景色，如落葉、秋風、明月等。2、提問學生：看到這些景色，你有什么感受？3、引出課題：今天我們要學習一首描寫秋天的古詩——《夜書所見》。（二）初讀古詩，整體感知1、學生自由朗讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。2、教師范讀，學生邊聽邊畫出詩中的生字和多音字。3、學習生字和多音字，如“挑”。4、學生再次朗讀古詩，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？（三）精讀古詩，理解詩意1、學習第一、二句“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”（1）理解“蕭蕭”“梧葉”“寒聲”等詞語的意思。（2）想象秋風吹動梧桐葉的畫面，體會“送寒聲”的含義。（3）思考：詩人為什么會產(chǎn)生“客情”？2、學習第三、四句“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”（1）理解“挑促織”“籬落”的意思。（2）想象兒童挑促織的情景，感受其中的樂趣。（3）思考：詩人看到兒童挑促織，為什么會更加思念家鄉(xiāng)？（四）感悟詩情，體會意境1、引導學生思考：這首詩表達了詩人怎樣的情感？2、讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對思鄉(xiāng)之情的理解。3、再次朗讀古詩，體會詩人的情感和詩歌的意境。（五）拓展延伸，積累古詩1、介紹葉紹翁的其他詩作，如《游園不值》。2、讓學生交流自己積累的描寫秋天或思鄉(xiāng)的古詩。（六）總結全文，布置作業(yè)1、總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。2、布置作業(yè)：（1）背誦并默寫《夜書所見》。（2）用自己的話把這