南京小學(xué)部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第26課《西門豹治鄴》第二課時(shí)教案

PAGE課題26西門豹治鄴教材：部編版四上語文第2課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。2、感受西門豹的人物形象，受到尊重科學(xué)的教育。3、練習(xí)分角色朗讀課文，表演課本劇。挑戰(zhàn)性目標(biāo)了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。指導(dǎo)改編并表演課本劇。教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。教學(xué)難點(diǎn)感受西門豹的人物形象，受到尊重科學(xué)的教育。教學(xué)過程差異教學(xué)策略運(yùn)用預(yù)學(xué)查異表格式的課文內(nèi)容提取形式，能夠更清晰地展現(xiàn)課文的內(nèi)容，也有助于學(xué)生提取信息能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。課文故事不難，但是人物形象非常豐滿，讓學(xué)生以小組合作的形式，將課文改編成劇本，再演一演，有助于提高不同層次學(xué)生的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文的興趣。讀練習(xí)有感情地朗讀課文。寫根據(jù)自己的閱讀感受寫一寫批注。查查找有關(guān)破除迷信的小故事。問在預(yù)習(xí)課文時(shí)還有哪些疑問？二、初學(xué)適異1.聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。西門豹派出娶媳婦淹水硬逼浮著旱災(zāi)徒弟扔下求饒騙錢灌溉2.指名說說課文的主要內(nèi)容。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：西門豹通過破除迷信、興修水利，最終使鄴城的人民過上了富足的生活。但是，在鄴城橫行那么多年的迷信思想，有那么容易破除嗎？下面我們就一起走進(jìn)課文，看看西門豹是怎么做的。三、研學(xué)導(dǎo)異1.合作學(xué)習(xí)，初探事情起因。(1)自由朗讀第1自然段,思考：西門豹到了鄴縣這個(gè)地方后，看到了怎樣的情景？預(yù)設(shè)：先由教師出示問題，學(xué)生帶著問題自讀課文，尋找答案，再與同桌交流，確定答案。西門豹看到了鄴縣“田地荒蕪，人煙稀少”的情景。P15~16(2)分角色朗讀第2~8自然段，明確西門豹摸清了哪些底細(xì)。西門豹提出的問題提問的目的老大爺?shù)幕卮鹆私獗砀袷降牡降那闆r這里為什么田地荒蕪，人煙稀少了解原因河神娶媳婦給鬧的河神娶媳婦是主要原因這話是誰說的了解作惡的是誰巫婆說的巫婆是“首犯”新娘是哪兒來的了解誰是受害者沒錢人家的女孩受害人是窮苦人家的孩子漳河發(fā)過大水沒有了解漳河的情況沒有發(fā)過，年年旱災(zāi)漳河的實(shí)際情況①教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生填表。預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)名，學(xué)生分角色朗讀課文，朗讀時(shí)要抓住人物的性格和身份，讀出人物的特點(diǎn)，傳達(dá)出巫婆官紳作惡多端和百姓可憐的情緒。引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹的“四問”和老大爺?shù)摹盎卮稹眮硖畋怼＂谧プ±洗鬆敾卮鹬械娜齻€(gè)“鬧”字，理解字義，總括信息。明確：這三處“鬧”分別是“河神娶媳婦給鬧的”“每鬧一次，他們要收幾百萬錢”“年年鬧旱災(zāi)”，意思分別為“造成”“操辦”“發(fā)生”?？梢娻挼馗F困的根源是迷信思想作怪，獲益人是巫婆和地方上的官紳，而鄴地實(shí)際需要解決缺水問題。這里既有天災(zāi)，又有人禍，百姓愚昧。(3)輕聲讀第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考探究以下問題：①“這樣說來，河神還真靈啊?！蔽鏖T豹這句話是什么意思？②“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”說明了什么？明確：①這句話是“正話反說”。從表面上看，河神確實(shí)很靈，因?yàn)楹由袢⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)上，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆和官紳利用這一點(diǎn)來欺騙百姓，搜刮錢財(cái)。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河神娶媳婦是個(gè)騙局，“真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。②這句話一語雙關(guān)，西門豹要借送新娘懲辦首惡的計(jì)劃已經(jīng)成竹在胸，這樣說是為了防止因過早泄露而打草驚蛇。2.交流討論，深挖事情經(jīng)過。過渡：西門豹明顯是打定主意要在河神娶媳婦那天破除迷信，那么他具體會(huì)怎么做呢？他最后達(dá)到自己的目的了嗎？他的做法恰當(dāng)嗎？請(qǐng)大家自由朗讀第10~15自然段，跟隨老師一起來探究。(1)學(xué)生圈畫西門豹的施計(jì)過程，教師相機(jī)點(diǎn)撥品析重要語句。A.不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。(西門豹為什么要說“這個(gè)姑娘不漂亮”？他真的要另選一個(gè)姑娘嗎？)明確：西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會(huì)滿意，要另選一個(gè)漂亮的，西門豹并不是真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河神娶媳婦，用這些話做借口。這樣既可以挽救“新娘”，又可以懲罰巫婆，可謂一舉兩得。B.等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?如何理解西門豹此處的行為和語言？)明確：“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等的樣子。“還不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。“麻煩”表面上是對(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里。C.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。(這一句運(yùn)用了什么描寫？他們?yōu)槭裁础懊嫒缤辽?？你從中體會(huì)到什么？)明確：這一句運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫。官紳嚇得“面如土色”是因?yàn)樗麄兒ε伦约阂脖煌哆M(jìn)漳河，害怕丟了性命。從中可知所謂的河神都是騙人的。(2)再讀西門豹施計(jì)過程，探究西門豹做法的巧妙。①西門豹為什么要把官紳頭子投進(jìn)漳河？為什么不把其他官紳都投進(jìn)漳河？②西門豹為什么不直接把巫婆和官紳抓起來殺掉？③西門豹破除迷信巧妙在哪里？預(yù)設(shè)：教師提出問題，學(xué)生反復(fù)默讀第二部分，分小組進(jìn)行討論。在課堂上分享討論的結(jié)果，教師做好引導(dǎo)和糾正工作。明確：①殺官紳頭子的原因是A.他是首惡，與巫婆勾結(jié)騙錢害人；B.不殺官紳頭子就不能嚇唬到別的官紳，逼他們說出真相；C.不殺他，他又會(huì)聯(lián)合別的巫婆來騙錢害人。不殺其他官紳的原因是A.他們不是首惡；B.逼他們說出真相；C.表現(xiàn)西門豹懲罰有度。②因?yàn)楫?dāng)時(shí)的老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是使廣大百姓在河神娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻教育，從迷霧中覺醒，明白巫婆和官紳都是騙錢害人的。西門豹最終用事實(shí)教育了被愚弄的老百姓，破除了迷信。③巧妙之一在于安排周密。西門豹先以姑娘“不漂亮”“河神不會(huì)滿意”為由，派巫婆去跟河神“說一聲”，再派官紳頭子去“催一催”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆、官紳頭子。巧妙之二在于不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河神“說一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。巧妙之三在于假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲，語言上不留一點(diǎn)兒破綻，行動(dòng)上假戲真做，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，讓老百姓有充分的時(shí)間看這場(chǎng)戲。巧妙之四在于講究策略。區(qū)別對(duì)待，即懲辦首惡，教訓(xùn)脅從，主要目的是破除迷信，教育百姓。3.放手自學(xué)，領(lǐng)悟事件結(jié)果。過渡：送走了巫婆和官紳頭子，送走了封建迷信，鄴地的人禍算是解決了。那么天災(zāi)呢？我們?cè)俳又醋詈笠粋€(gè)自然段。(1)學(xué)生齊讀第16自然段，根據(jù)閱讀體驗(yàn)互相提問并解決問題。預(yù)設(shè)：教師放手讓學(xué)生自學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的提問，并讓學(xué)生一一解決。對(duì)于問題，教師可以做適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ缥鏖T豹為什么要開渠引水？(為解決干旱問題)本段與上段有什么邏輯關(guān)系？(只有西門豹先破除迷信，人們才會(huì)相信他，才愿意去開渠引水，莊稼才能豐收；如果不先破除迷信，就沒有人敢開渠，人們照樣逃離，就不會(huì)改善鄴地的狀況)(2)復(fù)讀全文，整體感知人物形象。明確：西門豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、有智慧、講策略的人。小結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年以前，卻一直流傳到了今天，并將一代代傳揚(yáng)下去。人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的地方官，因?yàn)樗闹腔郏驗(yàn)樗囊恍臑槊?。真正有德行的人?huì)在人們的口口相傳中名垂千古，而惡人只會(huì)遺臭萬年。四、拓學(xué)展異過渡：西門豹巧施妙計(jì)，就懲治了在鄴地作惡的巫婆官紳，破除了鄴地百姓的迷信思想，他的智慧讓人敬佩。我國(guó)古代像西門豹這樣的聰明人還有不少，你知道還有哪些這樣的聰明人？（晏子使楚中的晏子，完璧歸趙中的藺相如等）過渡：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們今天學(xué)的這篇課文運(yùn)用了大量的語言描寫，像這樣的文章特別適合改編成劇本。請(qǐng)大家參考教材上的示例，一起改一改，演一演吧！提示：劇本里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景課文中都已經(jīng)交代，需要改編的場(chǎng)景是西門豹揭穿巫婆官紳騙局的過程，即課文第10~15自然段。課文本身的人物語言可以直接引用，也可以根據(jù)表達(dá)需要稍做修改，其他人物的語言要通過合理想象來補(bǔ)充，還可加入恰當(dāng)?shù)膶?duì)話使情節(jié)保持流暢。2.小組交流，分角色表演，集體評(píng)議。提