高三學(xué)習(xí)總結(jié)【8篇】

高三學(xué)習(xí)總結(jié)【8篇】高三學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

走過高三，作為一個(gè)僥幸實(shí)現(xiàn)夢想的學(xué)子，我收獲了很多，感悟了很多，也對于學(xué)習(xí)有了一些體會(huì)。高三是一個(gè)好的老師，它真正教會(huì)了我們?yōu)閴粝肱?，也教?huì)了我們主動(dòng)去學(xué)習(xí)而不是被逼迫著去學(xué)習(xí)。我信任，高三的經(jīng)受對于我們走向大學(xué)，走向社會(huì)是一個(gè)特別好的起點(diǎn)。

我的學(xué)習(xí)閱歷如下：

1、平常做好筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭。〞

第復(fù)習(xí)時(shí)我始終保持著一個(gè)筆記本，專用來記錄那些數(shù)理化中在高一、高二學(xué)習(xí)時(shí)沒有把握堅(jiān)固、考試時(shí)把握不大的學(xué)問點(diǎn)。這個(gè)筆記本很厚高中物理，但最終卻被我寫得滿滿的。日積月累，我漸漸掃除了學(xué)問中的盲點(diǎn)，漏洞越來越小，到最終即使是最冷僻的學(xué)問點(diǎn)我也能夠說得清清晰楚了。

至于語文，我拿筆記本把平常做錯(cuò)的字詞、成語都分門別類記下來，早讀多讀讀，知道的基礎(chǔ)學(xué)問也就漸漸增多。英語則用筆記本寫下最不熟識(shí)的語法點(diǎn)和詞語用法，常常溫習(xí)，也彌補(bǔ)了學(xué)問的缺陷。

2、每周定期小結(jié)

可能有些同學(xué)到4月時(shí)會(huì)深深地感覺到，自己怎么越練習(xí)越不會(huì)做，其實(shí)這是不留意小結(jié)造成的。題海是一個(gè)黑洞，有些同學(xué)一旦陷入其中便不能自拔，而是硬著頭皮往里鉆。然而擅長小結(jié)的同學(xué)卻不會(huì)這樣，他們在復(fù)習(xí)中始終保持清醒和客觀，知道自己的缺乏。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)高三時(shí)學(xué)校的作息時(shí)間是每周六下午放假，怎么利用這段時(shí)間呢？不是一味做題，不是去徹底放松，而是復(fù)習(xí)一周的筆記和錯(cuò)題。根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度，差不多一周復(fù)習(xí)完一章，因此每周六成了很自然的“分水嶺〞。保持復(fù)習(xí)節(jié)奏，定期小結(jié)，才不會(huì)陷如題海。

到了第二輪時(shí)，我實(shí)行的是每半個(gè)月小結(jié)的節(jié)奏。看第一輪的筆記，總結(jié)第二量練習(xí)的得失，是我在這個(gè)時(shí)段小結(jié)的主旋律。

小結(jié)就像是緊急練習(xí)中的“調(diào)味劑〞，經(jīng)常讓我樂在其中。

3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

可能大家會(huì)有這樣的體會(huì)：在一段長時(shí)間自習(xí)〔例如周六下午從2點(diǎn)到6點(diǎn)的4個(gè)小時(shí)自習(xí)的時(shí)間〕開始時(shí)，只做了10分鐘練習(xí)就坐不住了，總想著去看電視、上網(wǎng)或是逛街，結(jié)果大好時(shí)光就這樣被白白浪費(fèi)掉了。

這是因?yàn)槟銢]有給自己制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃有短期的和長期的，在開始任何學(xué)習(xí)前，我都會(huì)為自己制定一個(gè)周密的計(jì)劃。短期的，比方剛剛說的4個(gè)小時(shí)自習(xí)，分成若干段，每段時(shí)間做一科，小結(jié)或是做題，都一一計(jì)劃好；長期的，比方前面說的5月看課本計(jì)劃，用半個(gè)月看完一本課本，每天看幾頁，一天中的哪個(gè)時(shí)段看，都事先拿一張大白紙寫下來，每天完成后都做好標(biāo)記。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。

4、臨考科學(xué)支配

臨考時(shí)，我做了幾個(gè)大的調(diào)整。

首先是使做模擬卷的時(shí)間與高考盡量一致。比方20xx年高考是上午考語文和理科綜合，我就在上午做這兩門的模擬卷；下午也一樣。這樣高考時(shí)自己的大腦能處于最正確狀態(tài)。

其次是做好六張“小紙條〞。用6張小紙條，把6科中最簡單遺忘的學(xué)問點(diǎn)寫下來，到每場考試前花短時(shí)間看一看，做到考試時(shí)心中有數(shù)。

最終是勞逸結(jié)合。平常做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是很少的，但是到高考前的“溫書假〞，我反而選擇了多運(yùn)動(dòng)，每天上下午各花一個(gè)小時(shí)，打乒乓球或是打籃球。

另外，“溫書假〞不等于放松，許多同學(xué)辛苦了一年，結(jié)果在這幾天以為即將到達(dá)勝利的終點(diǎn)，于是就放松了，往往最終在高考中不能取得好的成果?！靶邪倮镎甙刖攀?，這幾天的放松會(huì)使你前功盡棄。

高三學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

第一，英語學(xué)習(xí)要從簡易入手。

假如從一開始就抱著大部頭不放，只會(huì)降低學(xué)習(xí)的熱情，收獲甚少。所以，要循序漸進(jìn)，從簡潔著手?？梢韵瓤措y度低的讀物，培育興趣和語感，并嫻熟運(yùn)用，漸漸增加難度，由淺入深。

第二，大量聯(lián)系泛讀和泛聽。

假如想要促成質(zhì)的進(jìn)步，就必需有量的提高。平常要大量看英文雜志、聽英語廣播和看原版電影，但切記咬文嚼字，重點(diǎn)是內(nèi)容主題，讓自己能看、聽和讀進(jìn)去。

第三，不斷重復(fù)加以穩(wěn)固。

在學(xué)英語的過程中，肯定要不斷重復(fù)聽書讀寫的內(nèi)容，只有這樣才能把學(xué)到的東西變成自己的學(xué)問，才會(huì)嫻熟地運(yùn)用。在重復(fù)的.過程，也是在提煉精度的過程。

第四，先仿照后應(yīng)用。

作為英語學(xué)習(xí)者，必需仿照已有的東西，不經(jīng)受到位的仿照的“創(chuàng)新〞意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于仿照，仿照是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，仿照是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過仿照，真正把握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風(fēng)格。

第五，分部強(qiáng)化練習(xí)。

分別對聽力、閱讀、寫作、口語四部分進(jìn)行突擊訓(xùn)練，在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)來提高水平。這個(gè)過程注定是枯燥乏味的，但當(dāng)你把一個(gè)個(gè)突擊進(jìn)行到底，就會(huì)發(fā)覺英語水平的穩(wěn)步提高。許多英語站上有免費(fèi)英語的資源，要擅長運(yùn)用。

第六，進(jìn)展英語學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師〞，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力進(jìn)展這一興趣。假如你對英語沒有興趣，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地進(jìn)展這一興趣，那么，你就會(huì)不知不覺地去做，帶著劇烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機(jī)會(huì)去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會(huì)提高。不知不覺中你就把英語學(xué)會(huì)了。

高三學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

勝在規(guī)律，模式，內(nèi)在聯(lián)系，解題模式整理，而不是每天報(bào)著書一頁頁看，當(dāng)然這前面四點(diǎn)的形成基于對基礎(chǔ)的精準(zhǔn)積累，這就靠每天自己的和課后同步訓(xùn)練。會(huì)找規(guī)律會(huì)自己聯(lián)系點(diǎn)之間的相關(guān)永久都是提高，形成網(wǎng)絡(luò)的必經(jīng)之路!

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基

學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜，難記易忘。時(shí)，要留意指導(dǎo)總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到"記住-理解-會(huì)用"。內(nèi)容可分為一般學(xué)問和重點(diǎn)學(xué)問，中必需依據(jù)大綱和考綱，對基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能進(jìn)行精確定位，以提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，既要全面復(fù)習(xí)，不留死角，更要突出重點(diǎn)。指導(dǎo)歸納結(jié)總時(shí)，對不同的內(nèi)容可實(shí)行不同的方式：

1、引導(dǎo)歸納

對于化學(xué)的主干學(xué)問和重點(diǎn)內(nèi)容，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)等，課堂上應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生共同商量，查找規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，通過網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)分與聯(lián)系，有重點(diǎn)有針對性地復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)問的理解，讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會(huì)遷移，最終到達(dá)敏捷運(yùn)用。

2、布置歸納型作業(yè)

對于中學(xué)化學(xué)的一般學(xué)問或通過學(xué)生努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過書面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié),自主構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而形成肯定的學(xué)問體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng),可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽〞為線，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類作業(yè)有許多，如“比較金屬或非金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的歸納〞、“推斷弱電解質(zhì)的歸納〞、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應(yīng)〞、“常見氣體的制備〞等。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生課后自己歸納，再在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，適當(dāng)評價(jià)和引導(dǎo)。事實(shí)證明，這樣做的效果比較理想，從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出，學(xué)生在課后經(jīng)過仔細(xì)思索、商量、查閱得出結(jié)論，歸納得精確且全面，有時(shí)還會(huì)收到意想不到的效果。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高

學(xué)科學(xué)問訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練的目的是進(jìn)一步穩(wěn)固和落實(shí)雙基，把握各種題型的解題的策略，總結(jié)解題的方法與技巧，培育學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。練習(xí)的方法較多，針對不同的復(fù)習(xí)階段和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可實(shí)行不同的練習(xí)方式：

1、單元檢測

每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)問塊，都應(yīng)進(jìn)行一次專題檢測，指導(dǎo)學(xué)生查找存在的問題，了解自己對化學(xué)基本原理、基本規(guī)律等重點(diǎn)學(xué)問的把握和應(yīng)用狀況，以便準(zhǔn)時(shí)消除疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)。

2、題型訓(xùn)練

從近幾年理綜化學(xué)可以看出：化學(xué)的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第二卷共分4道大型綜合題。針對高題的題型特點(diǎn)及命題趨向，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好題型訓(xùn)練。依近幾年高考化學(xué)的題型特點(diǎn)及命題趨向，我們設(shè)計(jì)了選擇題常見題型專項(xiàng)訓(xùn)練、無機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、有機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、化學(xué)試驗(yàn)分類訓(xùn)練、數(shù)據(jù)圖表題型訓(xùn)練等，通過訓(xùn)練，以便總結(jié)各類的解題要點(diǎn)，解題思路和方法，從而提高解題的速率和精確性。題型訓(xùn)練可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練和書面作業(yè)兩種形式進(jìn)行練習(xí)。

3、綜合訓(xùn)練

在第二輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，要充分利用學(xué)校周末支配的訓(xùn)練時(shí)間做好定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問真正理解，融會(huì)貫通，嫻熟把握，從而提高學(xué)生的分析綜合能力。

在第三輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做好理科綜合臨考模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，從學(xué)生的答題規(guī)范，各科的答題時(shí)間安排、及調(diào)適等方面給予指導(dǎo)，使學(xué)生及早適應(yīng)高考。

無論是單元檢測、題型訓(xùn)練、還是綜合訓(xùn)練，教師都要細(xì)心選編習(xí)題高二，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評，針對學(xué)生的做題狀況，邊點(diǎn)邊評，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，講評時(shí)，要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。

三、留意糾錯(cuò)，培育習(xí)慣

訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對每個(gè)學(xué)生來說有很強(qiáng)的針對性，通過糾錯(cuò)，可以查漏補(bǔ)缺，防微杜漸，快速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成果，到達(dá)事半功倍的效果。在每次訓(xùn)練后，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，找出錯(cuò)誤緣由，制訂策略，各個(gè)擊破。

1、習(xí)慣性錯(cuò)誤

在平常的作業(yè)或訓(xùn)練中，有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視，書寫不規(guī)范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯(cuò)別字連篇，化學(xué)方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。解決問題的方法是：在平常的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要告誡學(xué)生，在某種意義上，細(xì)心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對于“審題之錯(cuò)〞，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，不應(yīng)急于求成，審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答下列問題;對于“表達(dá)之錯(cuò)〞，應(yīng)在平常的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格根據(jù)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，留意表達(dá)的規(guī)范性;對于“抄寫之錯(cuò)〞，要指導(dǎo)學(xué)生熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語，應(yīng)盡量削減因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用語書寫不正確而出錯(cuò)。在解計(jì)算題時(shí)，建議將草稿紙對折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫出錯(cuò)。

2、學(xué)問性錯(cuò)誤

由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對學(xué)問的不夠精確，對概念、規(guī)律的理解不夠透徹，似是而非，從而導(dǎo)致對學(xué)問的應(yīng)用得不夠自如，回答下列問題不嚴(yán)密、不完好，這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤多為學(xué)問性錯(cuò)誤。解決問題的方法是：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)留意建構(gòu)各部分內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混學(xué)問的梳理，要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)，全面、精確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、技巧性錯(cuò)誤

由于平常做題不仔細(xì)或練習(xí)的太少，沒有把握常見題型的解題方法，遇到綜合型題目，不會(huì)審題或解題抓不住要點(diǎn)，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多為技巧性錯(cuò)誤，解決問題的方法是：加強(qiáng)練習(xí)，多做基礎(chǔ)性題目，在訓(xùn)練中，留意體會(huì)化學(xué)思想和解題的方法，總結(jié)各類試題的解題要點(diǎn)，解題思路，當(dāng)?shù)竭_(dá)肯定題量的積累時(shí)，才能到達(dá)舉一反三，運(yùn)用自如，綜合題才能迎刃而解。

每一次作業(yè)、練習(xí)或測試之后，都應(yīng)對差錯(cuò)做出詳盡的分析，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)糾正，對"事故易發(fā)地帶"要有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才會(huì)使問題越來越少，成果越來越好。

高三學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

一、加強(qiáng)集體備課，凝聚備課組教師的智慧，提升集體備課質(zhì)量

學(xué)校規(guī)定每周集體備課一次，要求備課組做到“三統(tǒng)一〞，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題。除了討論常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還加強(qiáng)對考綱、考試題目、教材和學(xué)生的討論。高三教務(wù)處要求教師從課前系統(tǒng)〔教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)情、新課標(biāo)、高考〕、課堂系統(tǒng)〔引入、課堂內(nèi)部流程、教學(xué)方法〕、課后系統(tǒng)〔課后作業(yè)、預(yù)習(xí)、反思〕三大方面入手。討論并落實(shí)教學(xué)任務(wù)，開拓了集體備課新思路。王校長親自下到備課組參加備課，提出指導(dǎo)性意見，老教師發(fā)光發(fā)熱，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，青年教師虛心求教，仔細(xì)鉆研。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保跟蹤制。

二、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)督

規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，要求全體教師站立巡回授課。加強(qiáng)對板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、單元總結(jié)課的檢查。共召開了4次學(xué)生代表座談會(huì)，2次班長座談會(huì)，全面了解教情和學(xué)情，進(jìn)行有針對性的討論和指導(dǎo)，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。在短期內(nèi)部分地解決了一些問題，如教學(xué)內(nèi)容的深淺不當(dāng)、拓展程度不夠、教師語速過快、教學(xué)缺少激情、板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)用語不規(guī)范等問題。教務(wù)處節(jié)節(jié)進(jìn)行常規(guī)檢查，絕大多數(shù)教師能夠遵守學(xué)校的要求，課堂監(jiān)控意識(shí)增添，課堂效率有很大提高。經(jīng)過抽查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生上課聽課合格率由去年的94.3%上升到今年的99.4%。

三、改革作業(yè)批改模式，有利于學(xué)問和能力的落實(shí)和提高

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和同一學(xué)科的不同內(nèi)容及復(fù)習(xí)階段，要求采納不同形式的批改，注重日積月累。語文學(xué)科，小考、周記、綜合試卷搭配使用。英語學(xué)科，統(tǒng)一使用規(guī)范的作業(yè)紙，加大記憶量，增加循環(huán)周期，以穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)行分級(jí)總分訓(xùn)練的模式，其他學(xué)科勤批勤該小作業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，等等。教師的作業(yè)批改數(shù)量和質(zhì)量和去年相比有較大提高。

四、嚴(yán)厲?考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范大型考試的各個(gè)環(huán)節(jié)

命題方面，由組長或骨干教師負(fù)責(zé)，由高三教務(wù)處把關(guān)。本學(xué)期考試高度重視基礎(chǔ)學(xué)問的考察。學(xué)校要求試卷難度值在0.60—0.70之間，為命題指明了方向。教務(wù)處主任和命題人一起對大型考試中的每一道題的難度事先都進(jìn)行預(yù)報(bào)，把預(yù)報(bào)結(jié)果和實(shí)際結(jié)果進(jìn)行對比，促進(jìn)命題人和教學(xué)管理者提高業(yè)務(wù)水平。

在試卷編制過程中，高三教務(wù)處把好每一關(guān)，出現(xiàn)錯(cuò)題要嚴(yán)厲?處理，其他失誤也要扣分，大到試卷的布局，小到每個(gè)標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)，都要求規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不允許在考試過程中訂正試卷錯(cuò)誤。印制嚴(yán)格，不允許應(yīng)付，將不合格試卷準(zhǔn)時(shí)清理掉。在考試之前，由教務(wù)主任清查試卷并按考場分理。

在監(jiān)考中，將不遵守監(jiān)考紀(jì)律的監(jiān)考人員換掉，支配負(fù)責(zé)任的教師擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)。由于嚴(yán)厲?考試紀(jì)律，在幾次大型考試中，沒有發(fā)覺嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生，考風(fēng)考紀(jì)一派清朗，有利促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。第三次月考之后，學(xué)校開展了評選樣板卷和優(yōu)秀卷活動(dòng)。對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并展出獲獎(jiǎng)同學(xué)的試卷。為此，我們制定了評選標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在提高試卷書寫方面有了明確的目標(biāo)，并推動(dòng)學(xué)生規(guī)范使用漢語及英語。

依據(jù)歷次月考成果，高三教務(wù)處設(shè)計(jì)填寫了《學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)狀況跟蹤表》，讓學(xué)生寫出自己學(xué)習(xí)困難的地方和需要幫助的地方，班主任1份，教務(wù)處1份。有利于教學(xué)反思，有利于全面了解學(xué)情，有利于教務(wù)處對教學(xué)工作的具體指導(dǎo)和要求。

五、高度重視質(zhì)量分析

備課組研討會(huì)和班科任教師聯(lián)席會(huì)發(fā)揮重要作用。備課組成員仔細(xì)分析每一道試題的得失及緣由，以便在下一階段的教學(xué)中有針對性地解決問題。

班科任聯(lián)席會(huì)在王永素校長的指導(dǎo)下，由高三教務(wù)處具體組織，以班級(jí)為單位，以班主任為核心，凝聚科任教師，用累計(jì)30個(gè)小時(shí)的時(shí)間，討論班級(jí)狀況。通過試卷反映出來的問題，聯(lián)系學(xué)生平常表現(xiàn)和獨(dú)特的心理特征，進(jìn)行分析。將分析結(jié)果用于平常的教學(xué)中。通過聯(lián)席會(huì)，幫助年輕教師找到班級(jí)管理上的盲區(qū)和誤區(qū)，發(fā)覺班級(jí)中存在的問題和潛力。每一位科任教師也對其他學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)情有所了解，找到了差距和缺乏。使班級(jí)協(xié)作體的合力有所增添，提高了班級(jí)在高考中打勝仗的信念。

在王校長的指導(dǎo)下，在分析考情方面，我校首次采納了達(dá)標(biāo)分的分析方法，把提優(yōu)補(bǔ)差工作有機(jī)地納入到平常的教學(xué)當(dāng)中，精確找到學(xué)科薄弱學(xué)生，以做到有重點(diǎn)、有針對性地提高學(xué)生成果。

春節(jié)過后，高三教務(wù)處充分分析第一次模擬考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題，提出改良意見和要求。XX年2月12日，在高三全體教師會(huì)議上，要求教師解決學(xué)生中存在的問題。第一，解決學(xué)生恐懼考試問題；第二，指導(dǎo)學(xué)生處理好情感問題；第三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情度；第四，解決學(xué)生毅力和恒心缺乏問題；第五，幫助學(xué)生制定科學(xué)的備考計(jì)劃；第六，解決學(xué)生的應(yīng)試能力問題；第七，解決學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性問題；第八，鼓舞尖子生和老師的協(xié)作問題。在要求教師解決學(xué)生問題的同時(shí)，還要克服和解決自身存在的問題。第一，進(jìn)一步明確備考各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù)；第二，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力；第三，重視第一次模擬考試成果的充分運(yùn)用；第四，加強(qiáng)對學(xué)生的分層指導(dǎo)；第五，班主任根據(jù)班級(jí)狀況協(xié)調(diào)好各科的關(guān)系；第六，加強(qiáng)批改；第七，提示一?？嫉煤玫陌嗉?jí)留意班級(jí)存在的隱患；第八，高度重視綜合科在高考中的重要地位。

XX年3月19日，在高三全體教師會(huì)議上，教務(wù)處根據(jù)第二次模擬成果的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尤其是加強(qiáng)了對直方圖的定性分析，對XX年高考實(shí)戰(zhàn)成果做出了精確的推斷，即我校重點(diǎn)人數(shù)會(huì)有提高，難點(diǎn)在本科人數(shù)上?；谏鲜鐾茢?，我們實(shí)行了以下指導(dǎo)：嚴(yán)抓老師和學(xué)生的上課秩序，關(guān)懷排名靠后的學(xué)生，尤其是本科線的邊緣生，防止班級(jí)之間總平均分的擴(kuò)大，狠抓常規(guī)檢查，加大課堂和辦公室秩序的檢查力度，竭盡全力加大數(shù)學(xué)和物理的訓(xùn)練量，破定局論，不斷給學(xué)生和老師以信念，要求老師和學(xué)生建立感情，把抓邊緣生的工作落實(shí)，全方位關(guān)懷尖子生。

XX年4月17日，召開吉林省模擬考試總結(jié)會(huì)。要求各組組長把每一道小題的難度值都計(jì)算出來，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，使教學(xué)有針對性，使后期如黃金珍貴的時(shí)間得到有效利用。強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定軍心和搞好兩個(gè)協(xié)作：班主任和科任老師的協(xié)作；組長和組內(nèi)教師的協(xié)作。

XX年5月5日，召開吉林市第三次模擬總結(jié)會(huì)。會(huì)上，運(yùn)用比較的方法分析了我校二模和三?？荚嚳颇看嬖趩栴}，使高三教務(wù)處發(fā)覺了教學(xué)中哪些問題有所改善，哪些問題依舊存在，對最終1個(gè)月的沖刺有很好的促進(jìn)作用。

六、召開高三學(xué)生家長會(huì)

本年度召開了3次家長會(huì)，通過家長會(huì)，使家長對高考、對學(xué)校、對教師、對自己的孩子有了較為全面的了解，有效溝通了家校關(guān)系、家長和教師的關(guān)系、家長和學(xué)生的關(guān)系，使家長認(rèn)識(shí)到高考的艱難性和具體表現(xiàn)，使家長懂得如何與學(xué)校協(xié)作才能有利于孩子成長的道理。學(xué)校要求科任教師參與家長會(huì)，有助于家長全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，真誠的溝通給家長帶來了欣喜和信念產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

七、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)填報(bào)高考志愿

XX年高考志愿遇到雙重困難，一是考后憑分報(bào)志愿的閱歷不多，二是今年又實(shí)行了第一批志愿的五個(gè)平行志愿，我們本著對考生、對家長、對社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神，將填報(bào)志愿的正確方法和技巧準(zhǔn)時(shí)告知考生，使志愿填報(bào)工作順利完成。

八、新高三工作

基于去年高三的做法，今年實(shí)行繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、加大管理力度的措施，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上做文章，集體備課實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保、跟蹤制，班級(jí)管理實(shí)行班科任捆綁制，作業(yè)批改實(shí)行登記制，并要求教師每周至少聽課一節(jié)，準(zhǔn)時(shí)上交聽課反饋表，注重對各級(jí)學(xué)生的培育，以期在XX年高考取得更好地成果。

高三學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

1.鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)。

2.木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。

3.硫在氧氣中燃燒：發(fā)出光明的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。

4.鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。

5.加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。

6.氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。

7.氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。

8.在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。

9.用木炭粉還原氧化銅粉末，使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁。

10.一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量。

11.向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣體生成。

12.加熱試管中的硫酸銅晶體：藍(lán)色晶體漸漸變?yōu)榘咨勰?，且試管口有液滴生成?/p>

13.鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。

14.點(diǎn)燃純凈的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。

15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。

16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。

17.一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹漸漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。

18.在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍(lán)色絮狀沉淀生成。

19.將Cl2通入無色KI溶液中，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。

20.在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。

21.盛有生石灰的試管里加少量水：反應(yīng)劇烈，發(fā)出大量熱。

22.將一干凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘外表有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色漸漸變淺。

23.將銅片插入硝酸汞溶液中：銅片外表有銀白色物質(zhì)附著。

24.向盛有石灰水的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液：有白色沉淀生成。

25.細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后加入水：有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液。

26.強(qiáng)光照耀氫氣、氯氣的混合氣體：快速反應(yīng)發(fā)生爆炸。

27.紅磷在氯氣中燃燒：有白色煙霧生成。

28.氯氣遇到濕的有色布條：有色布條的顏色退去。

29.加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物：有黃綠色刺激性氣味氣體生成。

30.給氯化鈉(固)與硫酸(濃)的混合物加熱：有霧生成且有刺激性的氣味生成。

31.在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有淺黃色沉淀生成。

32.在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有黃色沉淀生成。

33.I2遇淀粉，生成藍(lán)色溶液。

34.細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒：細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)。

35.鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱：反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，放出大量熱，生成黑色物質(zhì)。

36.硫化氫氣體不完全燃燒(在火焰上罩上蒸發(fā)皿)：火焰呈淡藍(lán)色(蒸發(fā)皿底部有黃色的粉末)。

37.硫化氫氣體完全燃燒(在火焰上罩上干冷燒杯)：火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體(燒杯內(nèi)壁有液滴生成)。

38.在集氣瓶中混合硫化氫和二氧化硫：瓶內(nèi)壁有黃色粉末生成。

39.二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱：紅色退去，加熱后又恢復(fù)原來顏色。

40.過量的銅投入盛有濃硫酸的試管，并加熱，反應(yīng)畢，待溶液冷卻后加水：有刺激性氣味的氣體生成，加水后溶液呈天藍(lán)色。

高三學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

進(jìn)入高三，許多同學(xué)都在為了學(xué)習(xí)在發(fā)愁，因?yàn)闊o論如何學(xué)成果收效甚微，很努力的去學(xué)習(xí)最終卻是慘不忍睹，下面鄭州捷登教育老師跟同學(xué)們一起探討下應(yīng)如何去學(xué)習(xí)，應(yīng)如何去提高自己的成果。

1.不要被老師牽著走

高三有其特別性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異〞的觀念，親密結(jié)合自身狀況學(xué)習(xí)。然而不行避開，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功〞。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，假如你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，假如你覺得這些內(nèi)容很簡潔，已經(jīng)把握了，那就別整理了……時(shí)間珍貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方

2.參考書的使用應(yīng)求“精〞

吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習(xí)題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯(cuò)誤中提高〞。但做錯(cuò)的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂〞后的第二天嘗試獨(dú)立地再解一遍。

3.別忙著查詞典

做英語試卷時(shí)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的詞，不要立即查!生疏的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存〞了。查生詞時(shí)，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點(diǎn)滴閱讀能培育良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。

4.老老實(shí)實(shí)地背誦

高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……信任許多人對繁重的背誦很是頭疼，但假如高考中因?yàn)檫@種“死〞的東西造成失分，不會(huì)覺得不甘心嗎?所以，老老實(shí)實(shí)地背吧!

5、通過“玩〞進(jìn)行“學(xué)〞

一整年毫無休歇地學(xué)估計(jì)沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩〞的借口，在高三，“玩〞中亦應(yīng)有“學(xué)〞?？纯春喕娴挠⑽膫商叫≌f，不知不覺中提高英語閱讀能力;

聽聽《瘋狂英語》中奇妙的詩文朗誦，我保證那決不會(huì)比流行音樂差;看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的李